教案可以幫助教師合理規劃教學時間，安排教學環節和教學資源，使教學過程有序、連貫。寫好英語教案活動有什么技巧？這里給大家整理英語教案活動，方便大家學習。

英語教案活動篇1

一、教學內容分析 指導思想與理論基礎(課標闡述)

《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;

使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在本節課的設計上，我以學校開放日參觀學校作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環節的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發了學生的學習興趣。

教學內容 本節課是《Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1》。在教學過程中，圍繞這一課題，我設計了以下五個部分的學習內容：1. 與本課相關的動詞詞組的熱身復習;

2. 句子Welcome to our school!及頻度副詞often的學習與操練;

3. 課文教學與操練，完成判斷對錯，分角色朗讀，課文拓展填空等相關訓練;

4. 鞏固與擴展，在校園實際情景中以對話形式鞏固、拓展often的用法。在處理這四部分的教學內容時，我把重點放在了講練 I / We often… 的句子上，讓學生通過看、聽、說、寫等練習，鞏固句型用法。在對話教學中，注重結合學生認知實際來感知、模仿、學習和體驗 Welcome to our school! 及 I often borrow books from the library. 此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結合的評價方法，極大的調動了學生的學習熱情。

教學項目 Words and phrases: (can be recognized and read) library, borrow…from…, meeting room, have meetings, have a meeting basic sentences: (can be recognized and read) Welcome to our school! I often borrow books from the library. 教學方法 任務型教學法、多媒體教學。

教學手段及信息技術運用分析 利用全景圖片、視頻、多媒體課件等輔助資源教學，充分調動全體學生參與課堂活動，從而提高課堂教學效率。

教學目標 語言知識 能夠聽說認讀下列句子：Welcome to our school! I often borrow books from the library. 能夠聽說認讀課文會話，并按角色進行簡單對話交流。

能力 能夠準確運用目標語言，結合生活實際進行真實表達與交流。

能知道接待賓客的禮儀和禮貌用語。

能初步形成與同伴合作學習的意識和行為。

教學重點 句子Welcome to our school! 及句子 I / We often… 的學習與操練。

教學難點 1. 通過學習，感知、模仿、學習和體驗 Welcome to our school! 及句子 I / We often… 并結合生活實際進行真實表達與交流。

教具準備 校園全景照片、教師及學生平板電腦、多媒體課件。

二、學習者分析 該班學生在英語學習上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，作為五年級學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經奠定了比較堅實的基礎。我把重點放在了知識的鞏固與操練拓展上，為了使學生牢固掌握所學知識，在教學的過程中，教師起到了課堂引導者的作用，從而提高學習效率。

本課是一個對話教學，其中重點是掌握句子 I / We often…，學生已有過一般現在時的學習基礎，因此，學生在學習和操練該詞的用法時比較容易，學生在上學期剛剛學完有關教室及課程的知識，我把本節課和學生已有的知識聯系起來，極大地調動了學生的積極性。

針對學生在課堂上的表現，我及時給予評價，其中有針對學生個人的評價也有針對小組的評價，還有利用平板電腦對學生學習情況作出的分析和評價。

問題框架 如何利用多媒體電教手段提高英語課堂效率?

三、Flow Chart of Teaching 教學簡案

Step1: Warm-up (Review the phrases.) Draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. Step2: Presentation (Teach the new sentences.) 1. Read the 1st paragraph and try to answer the questions. 2. Teach the new sentences: Welcome to our school! I often borrow books from the library. 3. Practice in groups. Step3: Practice (Practice the sentences.) 1. Read the dialogue 1) Read the 2nd paragraph and 3rd paragraph, then, make a tell. 2) Read the dialogue, then read in row. 3) Fill the blanks. 2. Practice in groups Show around our school. Step4: Summary (Summary the class and set the homework.) 1. Summary the class with the students. 2. Set homework. 四、Teaching process 教學過程 Teacher’s Activity 教師活動 Students’ Activity 預設學生活動 Purpose of Design 設計意圖 Step 1: Warm-up: 1) Greetings: Good morning boys and girls. Welcome back to school! How are you? I’m fine, too. 2) Review some phrases: Step 2: Presentation: 1. Winter vacation is over. Today is the first day of the new term. And it’s the OPEN HOUSE at our school. Many visitors come to our school. What’s visitor? Now I’m a visitor, too. We want some students to show us around our school. Show me your desks. Show me your hands. Around the classroom. Around our school. What’s meaning, “show... around...”? 2. We want some students to show us around our school. Let’s read the 1st paragraph and try to answer the questions: What did the students when they met the visitors at first? Teach the sentence: Welcome to our school! (blackboard writing) 3. Practice: This is our school. (學校全景照片)Who’d like to come to the front to show the visitors around our school? Except “Welcome to our school!” What can we say with “Welcome”? 4. I’m a visitor. I want to go to a classroom. Students often sing songs in the classroom. Students often dance in the classroom. Write often on the blackboard. Teach often. What classroom is it? I often play the violin in the music room. What do you often do in the music room? 5. All together tell me: Do you often sing songs in the music room? Do you like singing? Let’s sing a song. 6. Let’s leave the music room. Oh! Branch roads.(走廊全景照片，呈現岔路。)

This way, please? This way, please? 7. What room is it? Teach library.(blackboard writing)

I often borrow books from the library.(Write borrow books from the on the blackboard)Teach borrow... from... I often borrow English books from the library. What kind of books do you often borrow? Do you often borrow books from the library? Except borrowing books from the library, what can we say with “We / I often...” 8. Now let’s go to another branch road. We may say: This way, please. Teach meeting room. What do we often do in the meeting room? Teach have meetings / have a meeting, 強調經常開會要用have meetings，而不能用have a meeting Who often have / has meetings in the meeting room? Do you often have meetings in the meeting room? OK. We’ll have a meeting in it this afternoon. Step 3: Practice: 1. Let’s come back to the dialogue. Read another 2 paragraphs, and make a tell: True or False. Check the answers. 2. Read the dialogue and fill the blanks. 3. Try to make a new dialogue about showing around our school with your partners. And then go outside to practice the dialogue in groups. Come back here in 4 minutes, please. (4分鐘倒計時)

Upload the video and vote. Step 4: Summary: What did we learn this class? Set homework. Good morning teacher. I’m fine thank you. And you? draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. 參觀的人 帶...參觀... Ipad reading: Read the 1st paragraph and try to answer the questions. Welcome to our school! Try to say and show around the school. Discuss and report. It’s the music room. Practice in groups and report. Answer the questions and sing a song. No. / Yes. Yes. / No. 圖書館 / library Practice in groups and then report. Yes. We often borrow books from the library. Discuss and report. 會議室 / Meeting room 開會 Discuss and report. Yes. / No. / Sometimes. Great! / Super! / Yeah! Ipad reading and operations: Read and make a tell. Ipad reading Read in row and fill the blanks. Ipad works: Practice in groups and the report. (學生先討論去哪，然后以小組為單位帶著pad離開教室到學校的各個地點去實地操練對話，4分鐘后重新回到教室。) Ipad works: Upload the video and vote. 全班一起聽評并投票，選出最棒小組。

Summarize 引領學生進入英語學習狀態。

利用蜜蜂采蜜動畫既簡復與本課相關的語言知識，又充分調動起學生學習的興趣。為新課的學習作好鋪墊。

視頻展示，給學生創設一個學校開放日，參觀者來學校參觀的情景。

逐詞分解，啟發學生理解show... around...為帶...參觀...。

任務型教學，讓學生帶著問題自讀課文，解決問題。

學校全景照片展示，結合實際，操練句子，加深學生印象。

鞏固拓展，從學生生活經驗和認知水平出發，鼓勵學生積極思考，大膽實踐、形成自主學習能力。通過小組活動提高學生的自主學習能力和形成合作意識。

走廊全景照片展示，結合實際，尊重學生選擇，調動學生學習積極性。

蒙層電教手段，增加神秘感，調動學生學習積極性。

鞏固拓展，從學生生活經驗和認知水平出發，鼓勵學生積極思考，大膽實踐、形成自主學習能力。通過小組活動提高學生的自主學習能力和形成合作意識。

判斷對錯，檢查學生閱讀能力。

點名進行反饋，檢查學生的練習效果。

在校園實際情景中安排擴展練習，進行真實問答，學以致用。

集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進行投票評價，表揚獲勝組，激勵其他組。

師生互動，對所學知識及時總結。

布置作業，將本課所學延伸致課外。

Blackboard Designing(板書)

Unit 1 Lesson 1 Welcome to our school! We / I often borrow books from the library. 評價方式 本節課我采用了多種評價方式，激發學生的學習興趣，有效地提高了課堂效率。

1. 教師口頭表揚。當學生表現出色，老師會給予及時的表揚，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質激勵。在學生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的蜜蜂sticker進行評價，有效地調動學生的表現欲望，營造了濃厚的學習氛圍。

3. 同學互評。為了開展小組合作活動，在上課前我把全班學生分成了五組，隨著教學活動的深入，各個小組到校園實際情景中進行擴展練習，真實問答，同學之間互相合作、幫助、評價，然后將小組活動視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進行投票評價，表揚獲勝組，激勵其他組。

五、教學設計說明 在設計本課教案時，我主要體現了以下幾個特點：

一、利用多種多媒體電教手段，與本課教學目標緊密結合提高課堂效率。

在課堂上始終圍繞這一句型開展教學活動。如：通過視頻展示，給學生創設一個學校開放日，參觀者來學校參觀的情景;

學校及走廊全景照片展示;

蒙層電教手段，ipad學生自讀、自學;

ipad師生互動等等調動起學生的學習興趣進行學習、操練、反饋、拓展極大提高課堂效率。

二、安排設計任務，體現小組合作。

教師始終以教學引導者的身份，通過任務型教學模式開展教學活動的同時，還注意培養學生的合作意識，通過小組成員間的相互合作來完成一些學習和操練，在本課操練部分的活動中，設計了以小組為單位帶著pad離開教室到學校的各個地點去實地操練對話的內容，使操練與生活實際相結合，實現了語言的使用性，同時促進小組成員間的形成合作意識。

三、評價貫穿整個課堂，充分調動學生的學習興趣。

在本節課的教學過程中，評價貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學，激發學生學習興趣的作用。

1. 教師口頭表揚。當學生表現出色，老師會給予及時的表揚，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質激勵。在學生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的蜜蜂sticker進行評價，有效地調動學生的表現欲望，營造了濃厚的學習氛圍。

3. 同學互評。為了開展小組合作活動，在上課前我把全班學生分成了五組，隨著教學活動的深入，各個小組到校園實際情景中進行擴展練習，真實問答，同學之間互相合作、幫助、評價，然后將小組活動視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進行投票評價，表揚獲勝組，激勵其他組。

反思：

優點：

1. 學生能夠在老師指導下積極、主動地完成各項練習。在師生互動過程中學習目標完成較好，課堂教學取得了預期效果。

2. 學校開放日參觀學校的主線貫穿整個課堂。教學中注重語篇教學，能做到詞不離句，句不離篇。

3. 多媒體電教手段，與本課教學目標緊密結合，恰到好處，而不做作。

4. 講練結合，目標語言與實際交際情景結合，培養學生口語交際的能力和綜合語言運用能力。

5. 教師口頭表揚、教師物質激勵以及同學互評活動貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學，激發學生學習興趣的作用。

不足：

1. 個別學生存在發音不準確的情況。

2. 教師與學生多媒體電教手段使用的熟練性仍需提高。

希望大家提出寶貴意見，使我的教育教學能力得以提高。

英語教案活動篇2

Unit4Feelings

教案

單元教學目標：

能力目標：

1.能夠聽懂與情感相關的詞匯和簡單用語。2.能夠用英語詢問并表達自己或朋友的內心情感。3.能夠用日記的形式記錄自己在日常生活中的情感。4.能夠通過聽和讀掌握字母組合ough的發音規律。5.能夠根據學到的語音知識正確拼讀單詞并輔助記憶單詞。知識目標：

1.能夠聽、說、讀、寫與情感有關的八個單詞。2.能夠聽、說、讀、寫與情感有關的交際用語。

3.能夠了解字母組合ough在單詞中的發音規律，并能正確讀出相關的單詞和句子。4.能夠在仿寫練習中正確書寫句子，正確使用標點符號和書寫格式。其他目標：

1.能夠積極運用所學知識進行表達和交流，進一步提高語言表達能力，順利完成本單元的各項活動。2.通過本單元的學習，能夠理解并尊重他人的情感，逐漸學會調控自己的情緒，做一個身心健康的人。教學重難點

1.描述感覺感受原因。2.故事閱讀理解和復述。3.語音的學習。

Leon1一、教學內容

1.本課學習表達感覺、感受的詞匯：

surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本課談論感覺感受及描述原因。

Howareyou?

I’mnervous.

Why?

I’mgoingtosinginfrontofmycla.

1二、教學目標

1.能夠初步聽懂、會說、認讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進行交際和表達感受感覺。三、教學重點

1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教學難點

1.部分不規則動詞的過去式：

win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般過去時和一般現在是兩種事態的進一步理解和運用。五、教學手段1.教學錄音磁帶;2.教學掛圖;

3.學生和教師用單詞卡片;

4.教師自制相關教具(如：自制課件、小獎品等)。六、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法七、教學步驟

1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)

Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:

1)Readthewords.

2)Trytolearnthewordsbyyourheart.

3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.

9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.

2

11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.

Leon2一、教學內容

1.本課繼續學習表達感覺、感受的詞匯：

nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本課學習表達感覺、感受的句型,并能與人進行交際。

Iamsurprised.

Youlookworried.Why?

Iamworriedbecause…二、教學目標

1.能夠初步聽懂、會說、認讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進行交際和表達感受感覺。三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：表達自己的感覺感受，并能與人進行交際。

2.本課的教學難點是：在課本基礎上進行擴展,以feelings為線索談及生活的方方面面，從而帶動大量語言詞匯的運用。四、教學手段

1.教學錄音磁帶;2.教學課件。五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法六、教學步驟

1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.

34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.

Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.

11.Homework:Copythewords.

Writeashortpaageaboutyourfeeling.

Leon3一、教學內容

1.本課圍繞自己的感覺和感受進行讀寫交流活動。2.本課圍繞感覺和感受進行復習。二、教學目標

1.能夠正確理解表達不同人的不同感受和感覺的文段。2.能夠圍繞感覺感受主要交際句型進行交際和表達。三、教學重點

通過多種形式的語言活動復習前兩課的重點詞匯和句型，綜合運用本單元的主要內容。四、教學難點1.短文的閱讀理解;2.書面表達練習。五、教學手段1.教學錄音磁帶;2.教師自制課件。六、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法七、教學步驟1.1)Gueinggame.

4

2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.

3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:

1)Copyandrecitethewords.

2)Finishthepaage.

英語教案活動篇3

教學目標：

1.能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。

2.能聽懂、會說日常用品類單詞acomputer，acamera，aradio。

3.能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

4.能背誦歌謠it’shiskey。

5.能掌握sure的正確發音。

教學重難點：

1.能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。

2.能聽懂、會說日常用品類單詞acomputer，acamera，aradio。

3.能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

課時安排：三課時。

第一課時

一、教學目標

1能聽懂、會說日常用品類單詞aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

二、教學重點

1單詞aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能運用mayicomein?comein，please。isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook?sure。hereyouare。進行問答。

三、教學難點

1isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。及生詞的正確讀音。

2能在情景中自如地運用isthis/that┅?來詢問物品，并作出判斷。

四、課前準備

1教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。

2教學準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。

五、教學過程

apresentation

1教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口教師大聲對學生們說：“mayicomein?”如學生基礎較好，能回答comein，please。如學生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“comein，please。”

2拿出人物圖片以who’she/she?he’s/she’s┅介紹nancy和gaoshan。

3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“mayicomein?”請其他學生拿著gaoshan的圖片回答：“comein，please。”然后進行日常問候。

4請幾位學生分別扮演nancy和gaoshan對話數遍。

5學生分組練習對話。

bpresentationandpractice

1介紹生詞aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。將aclock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，thisisaclock。aclock。學生跟讀數遍，同時，教師可贊美道hownice﹗

b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解whatanice┉﹗

2介紹句型isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。

a。指著黑板上的圖片問isthisaclock?幫助學生回答yes，itis。學生跟讀這兩句句子。師生之間用isthis/that┅?yes，itis。進行對話。

b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型isthis/that┅?no，itisn’t。it’s┅在教學中要注意isn’t的讀音。

英語教案活動篇4

小班英語活動設計

活動名稱           Autumns  Fruit

活動目標

1、通過活動復習五種水果單詞：appleorangepearbanana  pomelo

2、進一步學習句型:Ilike……

3、鞏固幼兒對秋天幾種水果的認識,培養幼兒對英語活動的興趣,鼓勵幼兒大膽開口表達。

活動準備

五種水果及其水果卡片若干,籃子一個,小猴手偶一個。

環境創設

☆結合室外墻面秋天的主題,在“樹”上貼上各種水果圖片

☆在活動室地面上畫五個大水果

☆將實物水果洗凈,在活動室一角布置成水果店

活動重難點

☆注意糾正幼兒單詞的發音

☆引導幼兒用Ilike……表達自己喜歡的水果

活動過程 

一、出示手偶,引入活動。

“Good morning,boysandgirls.Look!Whoscoming?”(幼:小猴)

小猴：“我有一片很大的果園，現在果子都成熟了。我想請小朋友們幫忙摘水果。Canyouhelpme?”

二、摘水果（帶幼兒到“果園”）

1、小朋友摘水果。

“Look,Therearemanyfruits.Pleasepluckthem.”

2、收水果(onebyone)

“Now,pleasegivemeyourfruit.”

老師邊收水果邊問：“Whatsit?”（幼兒必須說出水果名字老師糾正幼兒發音）

3、小結：有這么多水果，我們來看看都有些什么？apple……

三、Games:Ilike……

“Look!Therearemanyfruitsonthefloor.whatdoyoulike?”引導幼兒用Ilike……句型說出自己喜歡的水果單詞。

玩法：幼兒找自己喜歡的水果，說出水果的名稱，并說Ilike……

例：appleapple,Ilikeapples.說完幼兒跳進水果圖形。

四、取水果。

“Oh,Imweary.pleasehavearest.”與幼兒休息。

“水果店主”：“Whowantsit?Whowantsit?……”

老師走過去：（示范）“Ilikeapple.”買得一個蘋果。

玩法：幼兒必須說出“Ilike……”，否則買不到水果。

五、吃水果。教師個別描述，鼓勵幼兒用“Ilike……”句型進行交流；活動自然結束！

英語教案活動篇5

Unit12  Whatistheweatherlike?（教案）

步驟1 復習

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2  教學過程 

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3  【基礎知識精講】

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構成形容詞，本單元就出現了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風有風的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨 有雨的 雪 有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區的氣候將寒冷而潮濕。

(1)mostof表示“絕大多數”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風。

(1)tothenorthof表示在某地區或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區或范圍之內的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區之外的北部(邊)，但強調接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構成副詞的現象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－heavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4 布置課內作業 

練習冊P138第3題

Unit12  Whatistheweatherlike?（教案）

潮陽區茂廣初級中學  

步驟1 復習

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2  教學過程 

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3  【基礎知識精講】

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構成形容詞，本單元就出現了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風有風的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨 有雨的 雪 有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的反義詞，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區的氣候將寒冷而潮濕。

(1)mostof表示“絕大多數”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風。

(1)tothenorthof表示在某地區或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區或范圍之內的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區之外的北部(邊)，但強調接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構成副詞的現象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－heavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4 布置課內作業 

練習冊P138第3題

英語教案活動篇6

Lesson25

【課題】Unit5Lesson25  

【重點】

第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。

根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。

【難點】

its和it’s的辨析。

詢問與他人有關的問題。

【過程】

一、熱身/復習（warm-up/revision）

日常口語會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose… Whoishe?

學生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。

二、呈現新課（presentation）

教師展示圖片（小貓和小鳥）

教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。

兩人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

三、趣味操練（practice）

給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。

自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習：教師或學生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學模仿。（第51頁練習）

待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。

拼讀音標詞，拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？

那么“it’s”呢？

這兩個詞一樣嗎？ （同時板書這兩個單詞）

學生可以討論。

請同學匯報討論結果。

教師總結。

請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。

四、擴展活動（add-activities）

介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？

拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：

can  spell  we  wash  hurry  sorry  weather  water  sun  read  do  pass  give  very  much  big  clock  today  Monday  day  week  many  fourteen

五、板書設計 ：

Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

it’s     its

adog.

nameisPanpan.

英語教案活動篇7

一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學目標en.12999.com

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前準備

教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思

英語教案活動篇8

一、說教材

1.教材簡析。

本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節為話題而展開的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談論有關中秋節和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。

第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現了形容詞比較級的用法，它們是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學生根據圖、詞和句子提示創造性的對話。

2.教學重點。

(1)指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet…

(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經過。

(3)形容詞比較級的用法。

3.教學難點。

學生根據實際情境需要真正開口講英語。

4.教學目標。

(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息;能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤;能就類似話題，創造性地自編對話;掌握形容詞比較級的用法。

(2)知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。

(3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。

(4)學習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

(5)文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統節日，從而體會節日的快樂。

二、說教法

對本課我主要采取了如下幾種教法：

1.聽錄音。

聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。

2.重點解釋，個別操練。

在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的.進一步學習奠定基礎。

3.指導學生展開情景對話。

教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。師生對話時，其他學生靜聽。分頁標題e

4.學生獨立操作。

首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。

5.教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。

在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。

三、說學法

我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：

1.養成聽的習慣。

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2.科學儲備大量知識。

學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。

3.及時鞏固，反復記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

四、說教學程序

1.復舊引新階段。

教師和學生進行簡單的問候，如：

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodmorning,class!

之后，就上單元的話題和學生展開對話：

T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyou

liketogowithme?

Ss:Yes,wedo.

T:Wherearewegoing?

Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...

T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?

Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...

教師可根據當時的情況和學生繼續多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：

T:Doyouknowwhatdayistomorrow?

Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.

T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.

Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?

Ss:Yes,we’dloveto.

到此引出新學課文，教師說：Nowlet&39;slearnLesson9.之后板書“Lesson9”。

2.熟悉語言階段。

(1)學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內容。分頁標題e

(2)教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。

(3)教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發音。

(4)創設情景，攻克語言難點。

(5)學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。

(6)分角色表演對話。

3.情景交際階段。

(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。

(2)學生與學生自由對話，人人都要開口說話。

4.鞏固驗收階段。

(1)幾組學生分別表演對話，其他同學聽。

(2)設計如下填空練習：

A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?

B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebig

dinner_____us?

A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.

B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.

A:Yes,wedo.

B:Oh,there&39;sashop_______there.Let&39;sgoandseewhat&39;ssold.

A:Oh,mooncakes!

B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.

A:Which_____youlike?

B:Iwanttobuythe______ones.

BecauseIdon’thavemuchmoney.

A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.

Ijustbuy____(big)ones.

(3)做如下翻譯練習:

你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎?

這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。

這就是他們在商店里所買的東西。

(4)學生以NewYear&39;sDay為話題創造性地編一個對話。

英語教案活動篇9

一、學生情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生54人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學進度安排表

周次時間教學內容(上冊)課時備注

第1周8.27～9.2開學準備

第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2

第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2

第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2

第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2

第6周10.1～10.7 國慶節放假

第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2

第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2

第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2

第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2

第11周11.5～11.11Recycle1及中考復習2

第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2

第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2

第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2

第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2

第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2

第17周12.17～12.23Unit62

第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2

第19周12.31～1.61.Recycle22

第20周1.7～1。132.復習Unit1--Unit6

第21周1.14～1.20期末復習考試

第22周1.1～1.27考試放假

英語教案活動篇10

Lesson102教學設計方案

●教學目標 ：

1.進一步討論有關職業的一些知識，涉及的內容會更多一些，如姓名、年齡、家庭狀況、父母的情況、日常生活、國籍、工作地點等。

2.學會敘述一種職業，如干什么，常使用什么東西等。 

3.新單詞：job writer cleaner

句型：It’syourturn.Whousesthis?

●教學用具：

錄音機，錄音機，PPT多媒體課件(lesson102教學演示)、或者動畫多媒體課件whatdoyoudo、圖片或實物等。

圖片和部分實物等。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

[參考一]復習數字100---200。練習數字100---200

讓一名學生做一動作，問大家問題：WhatdoIdo?引導同學們發問，猜他是干什么的。Areyoua…..?注意動作不要太明顯，要能引起一些爭論，盡量避免一猜就中。然后值日生在向猜對的同學發問：Whataboutyou?目的是復習學過的句型，為第二部分做準備。聽錄音，學習第一部分，模仿、跟讀，直至練熟。

[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件中的Revision。讓學生看數字說出英文。教師可以等學生說完數字后，逐個點擊鼠標右鍵就可看到答案。

Step2 Presentation

[參考一]老師安排一對話，即老師問學生答。或讓學生自己編對話。內容必須包括以下幾項：姓名、年齡、家庭狀況、父母的情況、日常生活、國籍、工作地點等。可根據學生的基礎酌情增減內容。其目的是給不同層次的學生提供展示自己的機會，讓絕大多數學生都有所得。

[參考二]教師課根據PPT多媒體課件中Presentation所提供的圖片向學生提問：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Whataboutyourfather/mother/brother/sister?etc.讓學生看圖說話。

Step3 Askandanswer

[參考一]教師根據PPT多媒體課件中Askandanswer所提供的錄音，學生看圖聽錄音。向學生介紹圖片中的人物。并根據錄音中的問題進行回答。讓學生跟讀對話。有條件的班級可以讓個別學生自編一組對話進行演示。

[參考二]教師根據動畫多媒體whatdoyoudo中的情景一的對話，讓學生觀看，并模仿動畫中的對話自編相關話題的對話。可以讓學生演示或者反復跟讀后再演示。

Step4 Listenandanswer

[參考一]聽錄音并完成P.126的對話。然后根據對話內容，敘述美國女孩BettyHill。

[參考二]根據PPT多媒體課件中Listenandanswer提供的錄音，首先讓學生聽第一遍，大致了解對話的內容。在放第二遍錄音之前，教師讓學生觀看課件中的questions，再讓學生聽錄音完成對話。

[參考三]根據動畫多媒體課件whatdoyoudo中的情景二的對話，教師讓學生聽對話的內容完成課文相關練習。之后讓學生跟讀。

Step5 Playthegames

先教單詞：yourturn use

1.以四人小組的形式，練習Part3。

2.Whousesthis？

先教單詞：

a.按P.47Part.3第三部分提供的圖制作成卡片。讓一同學拿卡片站在全班同學面前，卡片背面朝同學，讓同學們猜是什么東西。同們可向他提問題，Does…useit?Isita…?

b.在制作與以上卡片相對應的人物。找一位同學A拿一張人物卡片，再找12位同學每人一張實物卡片，A要通過問答，從這12個同學中找出與自己相對應的物品。可用以下一組對話：A:DoIuseit?B:Whatdoyoudo?A:Iamadoctor.B:Youdon’tuseit.再問第二同學繼續尋找，直至找到。Youuseit.

c.也可把這些人物卡片和物品各分成兩組，互相尋找。

Step5 practice

[參考一]Doworkbook

[參考二]教師根據PPT多媒體課件中practice所提供的練習給學生進行課堂訓練，教師讓個別學生回答，并點擊相應的選項，如果學生所選的答案正確，點擊它就會出現笑臉。如果選擇錯誤就會出現女孩沮喪的表情。通過練習，加深學生對知識點的掌握程度。

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson102

方向盤steeringwheel郵筒postbox槍gun

公文包briefcase拖拉機tractor天平scale

聽診器stethoscope制服uniform榔頭hammer

英語教案活動篇11

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，

pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的

時態又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用;2、復習鞏固過去時;3、復習現在進行時;4、復習鞏固特殊疑問句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、繼續學習動詞的過去時態;6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五、教學方法

1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課

件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

(一)學習目的不明確

(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

(三)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

(四)接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

(五)學習習慣和學習方法不當

(六)學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

(七)受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

(二)樹立自信心

(三)提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發動班級里的優

秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

七、教學進度安排

(略)

英語教案活動篇12

篇一：appleandorange

活動設計理念：

以發展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養聽力入手，使小班幼兒對英語活動產生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達。

活動目標：

1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內容：

認識水果apple、orange。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

活動準備：

盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。

活動過程：

1.熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2.輸入單詞。

a、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

t:look!what’sthis?

c：盒子

t:yes.abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

what’sinthebox?what’sinthebox?

doyouknow,doyouknow

whowanttotry,letmetry

dingdingdong(敲盒子)，letmetry

t:ok,doyouwanttoknow?(引導幼兒說出yes或no)

t:whowanttotry(作舉手狀，并引導幼兒說出letmetry)

當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what’sthis?

c:蘋果

t:yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).

b、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

t:hmm!(作聞的動作)thesmellisgood.

然后拿到幼兒面前：smellit!

接著問幼兒：what’sthis?

c:橘子

t:yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。

3.幼兒辨認水果。

教師把水果放在桌面。

t:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)

接著當幼兒上來時，教師說：Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:no,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說thankyou.

第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

4.摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange,配班教師摘橘子;教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

t:apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起來跳一下)

orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起來跳一下)

5.品嘗水果：

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!

t:doyouwanttoeat(繼續引導二說出yes)

c:yes

t:ok,followme!Ilikeapples/oranges.

接著教師發水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。)

6.唱英文歌“Ilikeapple”.

當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。

appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

appleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.

7.結束。

〈1〉復習鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍

〈2〉t:ok!wearesotired.let’shavearest.

let’ssaygoodbyetotheapple.

c:bye-bye,apple!

t:saygoodbyetotheorange.

c:bye-bye,orange.

篇二：EightLittleBabyDucks(八只小鴨子)

設計意圖：

孩子們有學習語言的天賦，尤其是3---6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期。但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構發展奠定基礎。根據我班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了兒歌“EightLittleBabyDucks”。為了孩子們能容易復習數字1---10和學習歌曲“EightLittleBabyDucks”，在活動設計中，充分從幼兒的實際出發，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。

活動目標：

1、幼兒能用心的參與游戲，培養孩子們的英語學習興趣，在游戲中習得英語。

2、學習兒歌《EightLittleBabyDucks》

3、能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。

活動準備：

1、8張小鴨圖片、小鴨戲水掛圖一張

2、錄音機、歌曲磁帶

3、卡片：小貓、小魚各十張

4、小鴨頭飾25個

活動過程：

1、熱身活動：

游戲：BigWolf(評析：透過游戲，充分調動幼兒情緒，烘托課堂氣氛，為幼兒創造一個快樂的英語氛圍，提高孩子們的學習興趣。)

2、復習數字one……。ten

T(出示百寶箱)look，what’sinthebox?

C:Oh，fish

T:Somanyfish，let’scount

T&C:One，two，three……ten

T:wonderful，therearetenfishes

T:Listen，whoising?(助教扮演小貓)

C:cat，catising

T:let’splaycatandfish(玩小貓捉小魚游戲，邊游戲邊數數，直到所有小魚被小貓捉完)(評析:透過小貓釣魚的游戲，讓孩子們簡單、愉快的復習數字英語，培養和提高孩子們的英語學習興趣，為下一步的學習奠定基礎。)

3、請幼兒欣賞學習歌曲《EightLittleBabyDucks》。

a)欣賞歌曲《EightLittleBabyDucks》兩遍

T：Todaybabyduckswillplaywithus，listentotheradiocarefully

b)教師帶領幼兒一齊唱

T：let’ssingthesongtogether

4、請幼兒邊聽歌曲《EightLittleBabyDucks》，戴上頭飾邊學小鴨戲水，并進行“母鴨帶小鴨”的游戲。

T：look，I’maducki’mswimming。pleasefollowmelikeaduck，weareswimmingandplaying。

5、幼兒分組表演，請幼兒自評

T：Nowplaygroupbygroup，andIwillaskchildrentosaywhichgroupisthebest?(評價：孩子們透過游戲，在游戲中習得英語，同時也培養了孩子們的交往、合作潛力)

6、幼兒聽音樂自由活動，結束游戲

活動評價：在活動中，孩子們都用心的參與游戲，孩子們的英語學習興趣很高，有的孩子能根據音樂自我創邊動作。透過活動，孩子們體驗英語學習的樂趣，在游戲活動中習得英語。

篇三：認識水果（apple、pear、orangebanana

設計意圖：

認識水果apple、pear、orange、banana。由于該資料是幼兒日常生活中比較熟悉的，而且是最常接觸的。因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習“eyesearsmouthandnose”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后透過教師的引導，認識這些水果的英文名稱，并且初步理解Yes/No/Ilike…的含義，學會用Yes/No/Ilike…的句式表達。以發展幼兒英語語言為主線，其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習。

活動目標：

1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。[由整理]

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動資料：

活動準備：

盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體。

活動過程：

1、熱身運動。

Firstletusreviewthesong《eyesearsmouthandnose》

Eyesearsmouthandnose，

Mouthandnose，mouthandnose，

Eyesearsmouthandnose，

It’smybody。

教師與幼兒邊唱邊做動作，以到達課前的熱身準備。

2、學習水果單詞。

（1）、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發幼兒探索的欲望。

T:Look!What’sthis?

C：盒子

T:Yes。Abox

T:What’sinthebox?Doyouknow?

T:Ok，doyouwanttoknow?(引導幼兒說出Yes或No)

Dingdingdong(敲盒子)

T:Whowanttotry?(作舉手狀，并引導幼兒說出Letmetry)

當幼兒拿出蘋果之后，教師：Oh(驚喜的)，What’sthis?

C:蘋果

T:Yes，apple!(教師要抑揚頓挫的反復讀)。readafterme，apple。（幼兒跟讀）

（2）、pear

教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。

教師：Hum！（作吃的動作）It’swonderful!

然后分給幼兒吃：Eatit！

之后問幼兒：What’sthis？（梨）

教師：Yes，pear!readafterme，pear。（幼兒跟讀）

（3）、orange

教師用餐巾紙把橘子包起來，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。

T:Hmm！（作聞的動作）Thesmellisgood。

然后拿到幼兒面前：Smellit!

之后問幼兒：What’sthis?

C:橘子

T:Yes。Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀)。

（3）banana

教師把香蕉裝在一個不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名幼兒上來摸一摸，并請他猜猜是什么東西。

T:What’sinit?Doyouknow?

C:香蕉。

T:Really?

請幼兒拿出水果。

T：（驚喜）Yes，banana。(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀)

3、復習鞏固

（電腦出示一個會變魔術的小丑）這天我們那里來了一位客人，大家看是誰呀？

瞧他的手里有一根會變出東西的魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，這天它要用這根魔術棒變出許多好吃的東西，此刻請小朋友跟魔術師一齊來變。一齊喊one，two，three變變變。

（1）變出蘋果并提問：

T：What’sthis？

S：It’sanapple。

T；Verygood！apple，apple。It’sanapple。

（小朋友可真棒，此刻魔術師就把這個蘋果送給你們）

（2）變出橘子并提出問題。

T：Wha’sthis？

S：It’sanorange。

T：Readafterme，orange，orange。

（3）此刻請小朋友再看看魔術師還能變出什么？（梨子）

T：What’sthis？

S：It’sapear。

T：pear，pear，pear。

（4）變出香蕉并提問。

T：What’sthis？

S：It’sabanana

T：banana，banana

4、摘果游戲。

第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自我想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange，配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh，yes，thisisanapple/orange。Verygood，thankyou!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。之后教師引導幼兒辨認。

T:Apple，standup。Jump!（拿apple的小朋友站起來跳一下）

Pear，standup!Jump!（拿pear的小朋友站起來跳一下）

Orange，standup!Jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）

Banana，standup!Jump!（拿banana的小朋友站起來跳一下）

5、品嘗水果：

魔術師這天真開心和這么多的小朋友一齊玩了這么多的游戲，此刻請小朋友和它一齊品嘗水果。

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T:Doyouwanttoeat?（繼續引導二說出Yes）

C:Yes。

T:OK，followme!Ilikeapples/pears/oranges/bananas。

之后教師發水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時必須要鼓勵幼兒大聲說出“Ilikeapples/pears/oranges/bananas”，方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）

6、結束。

T:OK!Wearesotired。Let’shavearest。

Let’ssaygoodbyetotheapple。

C:Bye-bye，apple!

T:Saygoodbyetothepear。

C:Bye-bye，pear。

T:Saygoodbyetotheorange。

C:Bye-bye，orange。

T:Saygoodbyetothebanana。

C:Bye-bye，banana。

多媒體課件播放歌曲《goodbyetoyou》，幼兒邊表演邊唱。結束活動。

活動反思：

(1)由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有必須的難度，在某種程度上還需中英相結合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作必須要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。

篇四：MyBody（我的身體）

一、目標：

1、復習單詞eyemouth，學習新單詞headhandfoot。

2、在游戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發幼兒學習英語的興趣。

二、活動過程：

1、warmup(熱身)：Englishsong:

Goodmorning。

Goodmorning，GoodmorningGoodmorningtoyou。GoodmorningGoodmorningGoodmorningtoyou。

2、Reviewing(復習)：

Eye（眼睛）Mouth（嘴巴）

A、老師來說，請小朋友來做出相應的動作。

B、一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。

3、Learnnewwords(學習新單詞)：

Head（頭）Hand（手）Foot（腳）

出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。

A、開火車：

一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發音正確。

B、看誰的眼睛最最亮：

把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。

C、老師把自我身上的部位指出來，請小朋友來說英文。

4、Havearest（休息一下）：

Englishsong：

clapmyhands，clapmyhands，stampmyfeet，stampmyfeet，shakemybottom，shakemybottom，Iamveryhay。

5、playgames（做游戲）:

A、幼兒之間的互動游戲：

請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說YES，不對的要說NO。并且指出來他們哪里說的不對，就應怎樣改正。

B、擊鼓傳花：

隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應的部位相應的英文單詞）。

6、end(結束)：

AnEnglishsong：Goodbye，teacher。

Goodbye，teacher。Goodbye，teacher。Goodbye，teachersoalong，seeyouagain，seeyouagain，seeyouagaintomorrow。

Goodbye，teacher。Goodbye，teacher。Goodbye，teachersoalong，seeyouagain，seeyouagain，seeyouagaintomorrow。

篇五：myfamily（我的家）

年齡：小班

游戲目標：

1、會用it’s……句型介紹自我的mummy、daddy、grandma、grandpa。

2、學習新詞mummy、daddy、grandma、grandpa，能正確發音并確切地用這些詞稱呼長輩。[由整理]

材料準備：

1、小熊一家的圖片及頭飾

2、幼兒每人帶一張全家福照片

游戲過程：

一、myfamily

1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）

2、whoishe（she）？

3、師生一齊邊指邊說：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引導幼兒用it’s……介紹自我的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduceyourfamilytoyourfriends.（幼兒與同伴交流）

二、bear’sfamily

（出示小熊一家圖片）whoarethey？（bear’sfamily）

whoisshe？whoishe？（幼兒練習用it’s……作答）

三、now。let’splayagame。

who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear？

（幼兒五人一組，分別扮演小熊的一家，各自戴上頭飾）

pleaseintroduceyourselvestootherchildren。

welebear’sfamily。

英語教案活動篇13

Lesson84教學設計示例（一）

一、教學內容

1.單元復習。

2.學習以下輔音連綴/tr/，/dr/，/ts/，/dz/。

3.小結現在進行時的用法。

二、教學用具

錄音機；音標卡片。

三、課堂教學設計

1.復習。就第87課插圖，教師與學生進行問答練習。

2.教師出示：[tr],[dr],[ts]，[dz]這幾個輔音連綴的音標卡片，教學生認讀。提示學生注意其對應的字母組合。放課文第1部分的錄音，學生跟讀兩遍。之后，朗讀練習冊習題。

3.學生跟錄音機模仿句子重音和語調。

4.通過演示動作，教wear這個單詞，并以前排學生的服飾舉幾個例子。例如：

T：Heiswearingabluecoat.Andsheiswearingayellowsweater.

準備放課文第三部分錄音。教師板書以下問題：

WhatisLilywearing?

放錄音兩遍，學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。做練習冊習題2。

5.指導學生閱讀本課第5部分，閱讀時可對照彩色插頁第iii頁。教師也可放錄音，學生跟讀。之后，請學生從書中自選一張圖，依照本文進行描述。如時間允許，請幾位學生朗讀自己的短文，教師予以講評。

6.指導生自己閱讀復習要點(22)。

7.指導學生做練習冊習題。

8.布置作業 

完成練習冊習題。

9.小測驗

1)聽寫本單元要求四會的單詞和復習要點中列出的主要句型；2)使用第86課練習3中的插圖，編寫對話。或按第88課練習4要求，看圖說話(不少于5句)。

四、難點講解

現在進行時

現在進行時表示現在正在發生或進行的動作。由“助動詞be+動詞的現在分詞”構成。助動詞be要根據不同的人稱分別采用am，is或are。例如：

1)Implayingfootball.我在踢足球。

2)They’remendingabike.他們在修一輛自行車。

3)She’ssingingasong.她正在唱歌。

5.Lucy’swearingbluetrousersandablouse.露西穿著一件襯衫和一條藍褲子。

在英語中，有些動詞是表狀態的，如be動詞等。這句話中的iswearing也是如此，應理解為“穿著”，不能譯為“正在穿”，因為wear也是一個表狀態的動詞。

6.Nosweater?沒穿毛衣嗎？

本課中出現的這句話，是個省略疑問句，全句應為：Isshenotwearingasweater?在口語中，說話者為了更簡單明了地表達自己的意思，通常用省略的句子。

英語中一般疑問句否定結構的答語是肯定還是否定，取決于事實。如果符合事實，即答語是肯定的，須用Yes加肯定結構；如果不合事實，須用No加否定結構。以上一句話為例，我們分別看一下這兩種回答：

Isshenotwearingasweater?她沒穿毛衣嗎？

Yes,she’swearingasweater.不，她穿著呢。

No,sheisntwearingasweater.是的，她沒穿毛衣。

Lesson84教學設計示例（二）

●教學目標 

1.復習語音語調。

2.復習句型Whatareyoudoing?Ishedoing…?用法。

●教學用具

錄音機、投影儀、圖片等。

●教學步驟 

Step1 Revision

復習音標的知識，聽錄音完成第一、二部分。

Step2 Presentation

打開書第24頁，分組進行看圖對話。

Step3 Readandact

學生先聽錄音，不看書。第二遍后讓學生復述，然后打開書齊讀并翻譯，引出本課生詞，并進行重點強調。之后兩人一組進行對話練習。

Step4 Listenandanswer

1.看彩圖III，聽第5部分的錄音，。

2.找學生翻譯，并要求學生把這一短文背下來。

Step5 Consolidation

(  )1.A.so    B.nose   C.photo   D.long

(  )2.A.some B.do     C.some    D.brother

(  )3.A.too   B.food   C.look     D.school

(  )4.A.how  B.down  C.brown    D.throw

5.你可以這樣傳球。

Youcan_____________likethis.

6.她籃球打得不好。

She____________________basketball.

把以下短文改成第一人稱。

Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中國球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.

Keys:ABCD passtheball isn’tgoodat

Iamabasketballfan.I’mverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.I’montheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass. 

BlackboardHandwriting

Lesson84

1./tr/ /dr/ /ts/ /dz/

2.What’reyoudoing? What’she/shedoing?

Areyoureading?Ishe/shewriting?

I’mnottalking.You’renotwriting.

Lesson84教學設計示例（三）

●Teachingaims

1.復習現在進行時。

2.“三會”掌握：/tr//dr//ts//dz/

●Keypoints

復習現在進行時的用法。

復習音標的知識。

●Difficultpoint

現在進行時各種句型的轉換。

重音和語音、語調的掌握。

●Teachingmethods

讓學生總結現在進行時的結構和用法以及各種句型之間變換的規律。

復習現在進行時的用法和句型轉換。

●teachingaids

錄音機、幻燈機、圖片、幻燈片及微機課件。

●Teachingprocedures

Stepl Revision

1.值日生做MorningReport.

2.檢查上節課的作業 。

3.復習音標的知識。

Step2  Spellingandpronunciation

先領學生拼讀，再找個別學生領讀，然后大家齊讀并說出所給單詞的漢語意思。

找學生總結拼讀規則。

Step3 Stressandintonation

先聽錄音，學生跟讀，然后讓學生總結重音和語音、語調的規律。

Step4 Askandanswer

根據所給圖片，讓學生兩人一組用所給單詞或詞組對話，注意重讀單詞和語音、語調。

Step5 Readandact

展示動畫whataretheywearing.swf，聽聲音后作聽力一。熟悉對話內容后，分組演練。

Step6 Test

用兩分鐘時間復習一下本單元單詞，然后聽寫，檢驗學生對單詞的掌握情況。

Step7 Summary

讓學生總結本單元的重點詞組、句型，以及現在進行時的用法。

Step8 Checkpoint

在總結完知識點后，讓學生看Checkpoint，并牢記所給出的重點詞組。

Step9 Exercises

選擇題：

(  )1.LucyandLilyaredoing________homeworkathomenow.

A.one’s           B.her          C.their         D.the

(   )2.Aretheycleaningtheirclassroom?Yes.______.

A.theydo         B.theyare      C.thereare      D.theycan

(   )3.Look!______youngwoman______.

A.The,isriming                     B.A,come

C.A,isrunning                     D.The,running

(   )4.Couldyouhelpme?______,Iamcomingnow.

A.Certainly         B.Sorry         C.Great          D.Yes,please

(    )5.Lucyis______abookandLilyis______theblackboard.

A.reading,looking                    B.seeing,lookingat

C.reading,lookingat                  D.watching,looking

(    )6.Listen!She______intheclassroom.

A.sing            B.sings          C.singing         D.issinging

(    )7.He______abluesweatertoday.

A.in              B.wear         C.isputtingon   D.iswearing

(   )8.Shecant______herpurse.Nowshe______it

A.see,isfinding                     B.find,isfinding

C.find,islookingfor                 D.lookfor,islookingfor

(   )9.Sheis______acake.

A.making          B.doing        C.makes         D.makeing

(   )10.Whatareyoudoing?______.

A.Yes.Iam      B.No,Imnot  C.Imwriting    D.Iam

(   )11.Whatisinthebags?Therearesomenewbooksin______.

A.it              B.them         C.ones           D.theones

(    )12.Whatsshedoing?Sheisplaying______ayo-yo.

A.up              B.of            C./              D.with

(    )13.Jackiswearingblack______and______.

A.trouser,awhiteshirt               B.trousers,withshirt

C.trousers,awhiteshirt              D.trouser,awhiteshirt

(    )14.Oneofthechildren______sittingunderthetree.

A.are           B.am          C.is            D.be

(   )15.______?Icantmendmybike.

A.Whatcanyoudo                B.Howareyou

C.Whatswrongwithyou           D.Whatareyoudoing

Answers1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.A 10.C 11.B 12.D 13.C14.C 15.C

Step10 Homework

復習這一單元的全部內容。

英語教案活動篇14

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學動詞短語替換句型“Iusually...at...”中的關鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱Let&39;schant部分的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內容。

[教學重、難點]

1.本課時的教學重點是掌握A部分Let&39;slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發音。

[教具準備]

1.教師準備Let&39;sstart部分和主情景圖的教學掛圖。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元ALet&39;slearn部分的動詞卡片。

4.教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5.教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。

[教學過程]

1.熱身(Warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：Whattimeisit?學生回答：It&39;s...教師請幾名學生來演示并提問：Whattimeisit?其他學生回答。

(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”

2.預習(Preview)

游戲：“夢想劇場”

教師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系列動作，該組其他學生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。

3.新課呈現(Presentation)

(1)教師請“今日之星”給大家表演一節廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生exercise的發音，可分音節由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Canyoudomorningexercises?該學生答：Yes,Ican.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。

(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學生也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes,you&39;reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eatbreakfast/dinner,老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：Ieatbreakfast，學生馬上說at7：00inthemorning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass，說句子：WehaveEnglishclass。學生學說這個句子。然后教師說：Mr.Wang(該班的語文教師)ishere。引導學生說：IhaveChineseclass。教師繼續列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

(5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發音。

(7)學生聽A部分Let&39;slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現的動詞詞組。

(8)教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

Let&39;sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學生：Whattimeisit?學生應回答：It&39;ssixo&39;clock.教師再做出getup的動作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let&39;sstart部分的掛圖，指著圖1問學生：Whendoyougetup?引導學生回答：Igetupat...并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Let&39;splay

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises...表演完畢后全班評選拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30...

Let&39;schant

教師放學生用書第二頁Let&39;schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發音。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內容，可用動作解釋動詞短語：cleanyourhands,brushyourteeth等;引導學生在句子中猜測單詞before的意思;并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生做Let&39;slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)學生以Let&39;schant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。

英語教案活動篇15

教學內容：

復習已學過的節日表達用語。

借助教學掛圖以及相關的季節圖片、歌曲錄音學習與季節有關的7個單詞:season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,。

教學目標：

認知目標：

能聽說認讀與季節有關的7個單詞：season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,

能靈活運用Doyoulike?句型來詢問他人是否喜歡某個季節。

情感目標：通過本課的學習，學生能夠對大自然產生強烈的熱愛之情

學習策略目標：

培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

英語教案活動篇16

教學目標：

1.認識orange、peach、apple、pear

2.能正確朗讀單詞。

3.積極踴躍參加游戲。

4.學會幫助有困難的人。

教學重點：

水果單詞能正確發音。

教學難點：

認識并理解單詞含義。

教學方法：

引導法、游戲法

教學準備：

1.水果實物。

2.水果卡片若干，果樹一棵，單詞卡片4張。

3.小狗玩偶一個。

教學過程：

一、導入

1.復習：唱首abcsong.

2.故事：在一個陽光明媚的早晨，小狗dog來到一棵果樹下，這棵果樹特別神奇，一棵果樹結了許多不

同的水果，小狗dog看著滿樹的水果饞得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下來。后來，它仔細

一看，這其中是有奧秘的。只見樹的后面有這樣一句話：“請正確朗讀出水果上的單詞，才可摘取果

哦，小狗dog抓抓頭，我一個都不認識，怎么辦呢？

t：小狗dog遇到困難了，小朋友們想不想幫助它？

s：想。

二、新授

t：那好，想幫助小狗dog是不是要先學會這果樹上的單詞啊？下

面我們就一起努力學會這幾個單詞，一起來幫助小狗dog好不

好？

s：好。

t：看老師手中拿的是什么？（桔子實物）

s：桔子。

t：好，真棒，那這個卡片上的單詞就是桔子的單詞。（貼在黑板上）

1.領讀。

2.小組讀。

3.個別讀。

t：（依次講解peach、pear、apple）

1.開火車讀

2.男生女生比賽讀。

t：小朋友都學會了嗎？那我們一起與小狗dog摘取樹上的水果好不好？但是，必須正確朗讀單詞，才可摘

下來哦！

三、游戲《摘水果》

t：首先，老師先做個示范，幫助小狗dog摘一個又大又甜的水果。（讀單詞---摘水果---回座位）

t：比一比看哪組摘的多，哪組幫助小狗dog的最多，那就證明哪組小朋友最有愛心，最后老師就會獎勵哪

組小朋友一顆愛心。

t：好，下面我們就開始摘水果。

四、小結

這節課我們學習了什么？（pear、peach、apple、orange）

小朋友們學得非常好，還用我們學到的內容幫助了小狗dog。全班小朋友都是特別有愛心的。希望下次，

經過我們的努力，可以再幫助到其他人，好不好？

五、作業

這節課我們就學到這里，老師給你們個任務：今天回到家里，把你幫助小狗dog的事情，講給爸爸媽媽

聽，再把我們今天學到的水果單詞大聲正確地朗讀給爸爸媽媽聽，好不好？

我相信，你們是最棒的，一定能做到！

t：classover，goodbyeclass.

s：goodbyeteacher.

六、板書設計

認識orange、peach、pear、apple

英語教案活動篇17

Lesson32教案示例

課題：LESSONTHIRTY-TWO

重點：句子Isheateacher?No,heisn’t.

詞匯tall fifteen

難點：發音、理解Who’sthatyoungman?

過程：

一、復習/熱身

1. Sayarhyme[配套第19課錄音]

Howoldishe?

Howoldisshe?

Heisthirteen.

Sheisthree.

Comehere,please.

Havesometea.

Sitdown,please.

Talkwithme.

2. 復習第31課課文對話

看圖問答：根據主題圖內容隨意進行問答練習

課文對話表演：找幾組學生在班上表演

3. 游戲：猜一猜

操作：手拿一張班內男學生的照片，畫面向教師，學生用英文對照片進行提問，通過教師的答案，學生猜出照片上的人物到底是誰。

二、介紹新語言項目與教學方法

1. 情景展示[出示主題圖]

學生根據畫面中呈現的內容進行提問，可能會涉及到以下問題：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Isheastudent?

教師這時在Who’stheboy?的基礎上稍加引導Who’stheyoungman?，并讓學生回答

B. 能力稍強一些的學生對畫面內容做歸納描述

2. 接觸新詞匯

A. 教師出示ZhouMin的圖片，提問學生：Who’sthegirl?Issheateacher?得到答案后，對全班學生說：She’sastudent.Butsheistall.用手勢表示tall，接著說：Lookatthisyoungman.Ishetall?Heisastudent,too.He’stall.示范兩遍tall，并帶讀，小組讀與個人讀相結合。

B. 教師做神秘狀問學生：Heistall.Guess!Howoldishe?學生猜男孩的年齡。猜過幾輪后，教師告訴學生：He’smiddleschoolstudent.Ithinkhe’sfifteen.帶讀詞匯fifteen，并將所學的數字簡單復習一遍。請學生尋找記憶數字13以后的竅門，幫助學生掌握更多詞匯。

3. 聽課文對話錄音一遍，回答問題[配套錄音]

Q：Who’sthatyoungman?

A：He’sMike.

4. 聽錄音重復課文對話內容[配套錄音]

教師帶讀Who’sthatyoungman?

兩人一組問答Who’sthatyoungman?He’sMike.

Isheastudent?No,heisn’t.

5.再次聽課文錄音一遍，加深印象

6.打開書，自讀課文一遍，加強認讀能力的訓練

全班學生一齊讀課文一遍

分角色讀課文：教師擔任G的角色，全班學生擔任J的角色

全班學生擔任G的角色，教師擔任J的角色

三、新知識操練與操練方法

1. Pairwork：教師讓兩名自愿表演者到講臺前做課文會話表演

2. 看圖學詞

A. 教師出示圖片driver，示范該詞發音，特別是元音字母I在單詞中發本身音，一定要把音發到位，另外，字母v在發音時又輕輕咬唇的動作，也要適當強調口形。全班讀與個別學生讀相結合。

B. 用同樣的方法示范單詞worker、farmer、policeman。這里需要教師提示學生的是，字母組合or在單詞worker中的發音，元音字母o在單詞policeman中的發音。在學生學說policeman的同時，還可以告訴學生policewoman一詞。

齊讀四個詞匯一遍

D.Guessinggame

教師把四幅圖片打亂順序后，正面朝向學生隨意抽出一張。

教師指著這張圖片問學生：Isheateacher?（板書句子）學生回答：Yes,heis./No,heisn’t.(板書答案)

用同樣的方法對其他三幅圖片進行問答。

Pairwork：學生用事先準備好的小圖做猜謎游戲。然后教師找幾組學生到講臺前用教師的圖片做游戲。

E.Actiongame

請一位學生到講臺前來，悄悄地對他耳語policeman，并示意讓他做個動作表示該詞。

其他學生根據看到的動作猜：Isheateacher?做動作的學生給與肯定或否定回答：Yes,heis./No,heisn’t.

其余的三個詞匯練習方法以此類推。

3. 興趣活動：將全班學生按5人一組分成若干小組，用手絹蒙住小組其中一個成員的眼睛，其它四人各扮演一種職業，然后站成一排做，如I’madoctor.I’mafarmer.被蒙住眼睛的學生努力記住每個人的聲音和職業，待他們都介紹完以后，摘下手絹，以提問題的方式猜猜他們都是什么職業。當他指一個人猜測時，該學生必須根據他剛才的介紹的職業實事求是地回答。被猜對的學生將蒙上眼睛繼續游戲。

四、練一練

聽音連線[配套課堂練習冊]

五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計 ：

LESSON THIRTY_TWO

Isheateacher?

Yes,heis.

No,heisn’t.

教案點評：

由唱歌謠開始，進入學習狀態。猜一猜的游戲調動了學生的學習熱情。在接觸新詞匯時，借助圖片和猜一猜的游戲啟發學生多動腦，一改傳統地翻書讀課文的習慣。再讓學生聽后自查答案，重復對話，分角色讀課文等。全面地練習了聽力和口語能力。最后，通過操練對學生進行大信息量的輸入，學生結合成小組做游戲。達到靈活運用所學知識的目的。