編寫教案時，教案中教學步驟要具體、明確，各步驟銜接要自然、緊湊。寫好英語教案的主題怎么寫要注意什么？小編給大家分享英語教案的主題怎么寫，希望對大家有所幫助。

英語教案的主題怎么寫篇1

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：Itstimetodosth.

3.語法：初步學習不可數名詞的用法。

二、教具

錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、課堂

1.值日生報告。

2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whatsthetime?放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。

教師解釋對話中Itstimeto…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom

4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed

要求學生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：

S1：Its7∶30now.

S2：Oh,itstimetogotoschool.

S1：OK,letsgo!

S2：Yes,lets.

其他對話形式同上。

3.利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出cupsoftea等短語，借助圖片，引導出somerice等，以增加直觀效果。

打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。

4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：

T：(舉起一碗米飯的圖片)

Ss：Somerice

T：(換成幾只茶杯)

Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)

這個練習可集體與個人形式相結合。

5.指導學習做練習冊其他習題。

6.布置作業 

1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。

四、難點講解

acupoftea一杯茶

tea,milk,orange,water等詞是不可數名詞，本身沒有復數形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup,bottle等詞變為復數形式。例如：

twocupsoftea兩杯茶

fivebottlesofmilk五瓶牛奶

五、板書：

Unit19Foodanddrink

Lesson73

Itstimeto…

food:ricebreadmeatcake

drink:teamilkjuicewater

tea，threecupsoftea

rice,somerice

Lesson73教學設計示例（二）

●教學目標 ：

1.復習時間的提問及應答。主要三個句型：Whattimeisit?It’s…

2.學會如何表示“餓了、渴了”。

3.學會一些中外食品和飲料的名稱。特別要注意不可數名詞“量”的表達。

4.學會簡單談談自己的飲食習慣。

●教學用具：

錄音機、投影儀、圖片等。也可適當準備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

許多老師每節課都安排了DutyReport，但如果長期不對內容和形式進行輔導和調整,容易流于形式，起不到良好的效果。正確的方法是通過DutyReport對本節課的教學過程 起到一個呈上啟下的作用。

本節課的DutyReport，可讓值日生匯報一些鍛煉口語的內容。然后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。提問的內容應圍繞著本節課所涉及到的內容和上節課的一些重點。例如，可圍繞著時間的表達和表示愿意這兩個話題進行提問：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。

Step2 Presentation

一、學單詞。

準備米飯、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盤餃子、一籃子水果、幾片面包等圖片。邊呈現圖片，邊教單詞，直至練熟。

二、注意單詞的分類。可按食品和飲料分類，也可按中西餐食品分類。在教學時，可運用發音規律教單詞。開閉音節詞和帶有常見字母組合的詞讓學生自己讀。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些詞可進行遷移：eat——meat，class——glass。另外，可參考《教師教學用書》P21第二條容器聯想法來進行教學。

Step3 practice

教句子Whatwouldyoulike?并解釋其意思和使用的場合以及答語。Iwantsomericeorbread.老師可在課前先編一個自問自答的小對話，或先讓口語好一些的學生做問答練習，讓其他同學注意聽。

A:I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomerice,please.  

B:OK.Hereyouare.

可多聽幾遍，然后讓學生模仿。

在上段對話的基礎上，再編一段稍復雜一點的對話，方法同上，如：

A:What’sthetime?

B:It’s6:00.

A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomericeandmeat,please.  

B:OK.Hereyouare.

A:Thanksverymuch.

然后讓學生模仿，直至練熟。

Step4 ReadandSay

聽錄音讀課文，然后讓學生自己讀幾遍。如果可以的話，要求兩人當堂背誦對話。

Step5 Discussion

讓學生在小組中或和同桌一起談論。利用第三部分的內容談談他們自己的飲食習慣。

Step6 Consolidation

單詞：

1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.

2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.

3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.

選擇填空

4.A:What______isit?

B:It’sseven.

A.timeB.thetime

5.It’stime______supper.

A:toB.for

6.A:我想要一瓶水。

B:給你。

Iwant______________________water.

Here_____________.

Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare

Step7Homework

Dotheexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Unit19Foodanddrink

Lesson73

NewWordsWhatwouldyoulike?

WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.

復習舊單詞，讀出新單詞。

room---food third---thirsty head---bread 

tea---meat class---glass

以下單詞符合發音規律

rice noodle cake chip

較難單詞

potato dumplings hamburger 

Wedrinkthesethings

acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice

Lesson73教學設計示例（三）

●Teachingaims:

1.掌握下列單詞、詞組：

food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof

2.熟悉下列日常用語：

I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?

●Keypoints:

1.掌握“四會”單詞。

2.能準確地說出我們日常生活中所吃的食物及所喝的飲料的名稱。

●Difficultpoints:

準確辨認本課所出現的名詞的可數性與不可數性。

●Teachingmethods:

利用課前準備好的可樂、蘋果汁、橘子汁進行詞匯教學。不易攜帶的食物和飲料，可以利用圖片教學，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.

利用實物和圖片教學詞匯，易于學生理解和接受，然后對照音標，使學生準確掌握讀音。

●Teachingaids:

果汁、食物、食品和飲料的圖片、錄音機、微機軟件、投影儀。

●Teachingprocedures:

Stepl Revision

1.Dutyreport.根據值日生報告，讓學生互相問答，訓練聽力和口語。

2.Freetalk.根據上個單元的內容以及所學的口語，進行1分鐘自由對話，選出幾組同學給全班演示。

3.出示一幅畫有各種食物和飲料的掛圖(演示所提供的動畫《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教師問：Whatcanyouseeinthepicture？引導學生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新課并板書。

Step2 Presentation

1.讓事先安排好的兩名學生到前面演示本課第一部分的對話。根據上課的時間，可把原對話中的時間稍作修改。其他同學聽并理解對話內容。

2.利用動畫《Foodanddrinks》中Play的場景來對此對話進行教學活動。

Step3Listen,readandact

1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.

2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.

3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.

Step4 Presentation

1.展示動畫《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向學生說明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新單詞：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.

2.根據音標，讓學生反復練習發音，直至掌握正確發音為止。

3.掌握單詞后，教師展示動畫《Foodanddrinks》Words的情境，講解可數名詞、不可數名詞，以及量的表達：

飲料類名詞都是不可數名詞，經常要把這類名詞和容器類名詞連用，也就是不可數名詞的“量的表達”，因此出現了這樣的短語：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.

食物類名詞rice，bread，meat也是不可數名詞。

Step5 Drill

1.教師說food，讓學生馬上說出一種食物類的名詞，一個接一個地說，反復練習這類詞。

2.教師再說drink，讓學生快速說出一種飲料類的名詞。反復練習，直至學生全部掌握這些名詞為止。

Step6 Askandanswer

1.隨意問某一個學生：What’syourfavouritefood？學生可根據自己的真實情況回答。

2.讓學生兩人互相問答，繼續鞏固本課所學的單詞。

Step7 Consolidation

將下列短語譯成英語。

（l）一個蘋果___________ （2）一些香蕉___________

（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________

（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________

Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread

Step8Workbook

1.DoEx.2 給學生兩分鐘的時間寫出答案，再讓幾個學生分別說出答案，然后由教師訂正。

Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice

2.DoEx.3 讓學生利用方格里的單詞進行問答練習。

Step9Summary

讓學生自己總結本課所學重點“食物和飲料類的名詞以及可數與不可數性”，應注意的是這類名詞的量的表達方法。

Step10Exercises

將錯誤處的序號填在題前的括號內。

(   )1.Themanunderthetreelookyoung.

ABCD

(   )2.AreoneofthephotosJim’s?

ABCD

(    )3.Hemotherisateacher.

ABCD

(    )4.What’scolourisyourblouse?

ABCD

(   )5.Somepicturesareinthewall.

ABCD

Answers:1.C2.A3.A4.A5.D

Step11Homework

1.熟練掌握本課“四會”單詞。

2.書面完成練習2。

Writingonblackboard

Unit19Foodanddrink

Lesson73

food:ricebreadmeatcake

drink:tea—acupoftea—twocupsoftea

milk—abagofmilk—threebagsofmilk

juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice

英語教案的主題怎么寫篇2

一、思路

本課是本單元的第一課，主要目的是學習六個水果的英文名稱詞，并使學生能用簡單的句子表達對各種水果的好惡。新課標提出學習英語的最終目標是讓學生學會用英語做事情。所以，在教案設計之初，我就本著這一目標設計每一環節：

首先，通過計算機將所要學習的生詞和句子整體呈現給學生，使學生對所要進行的語言活動得到足夠的語言儲備。

其次，針對學生年齡特點設計了一項能使學生感到真實有趣的任務：為制作水果沙拉挑選水果。讓學生們通過調查其他同學對各種水果的好惡完成一項調查表，并做出匯報。

最后，設計時給孩子們留有充分的活動時間，使孩子們對所學知識得以不斷鞏固，并在聽取他人匯報時將自己所要用的語言加以不斷完善，能在現實生活中真正運用本課語言。

二、教學背景分析

（一）教材分析

《新起點英語》是為北京市海淀區以及其他經濟與教育發達地區中小學開設英語課程而編寫的，中小學銜接，小學部分共12冊，每學期一冊。教材的設計為話題—功能—結構—任務相結合，并將多元智能因素貫穿始終。

教材編寫指導思想：

1.注重素質教育，關注情感發展。

2.雙向式交流，跨文化交際。

3.以語言位媒介，融合各學科知識

4.發展學習策略，培養學生自主學習能力。

本冊書的體例：

本冊書共八個單元，其中四、八單元為復習單元；每個單元設六課，其中1-3課為第一層次學習內容，主要以學習基本單詞和句子為主。第4-6課為第二層次學習內容，在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等內容。在這六課中，第一課大多以生動的畫面和優美韻律的歌謠呈現本單元的基本詞匯。

本冊書一共有六個話題：School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。所有話題都與學生自身密切相關，為學生所關注。

本課介紹：

本課是第七單元的第一課，主要內容是學習六種水果的名稱詞，并能用簡單句子表達自己對各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項是本單元的話題，結合兒歌形式，引入六個有關水果的單詞。B項是根據A項學習內容所設計的練習活動，要求學生聽錄音，鞏固所學六個有關水果的單詞，并復習有關數字的詞匯。

（二）學情分析

《新起點英語》一年級上冊面對的是英語學習零起點的孩子。通過一個學期的學習，目前孩子們已經能用簡單的英語說出10以內的數字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識儲備將成為本課知識學習的支柱力量，在本課學習后孩子們應該能表述水果數量和顏色以及對某種水果的好惡。

（三）對教學方式、手段和技術準備的說明

《新起點英語》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設計中，強調學科之間的整合，強調信息技術的應用。”故此從教學目標的實現方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術。比如在學歌謠的時候，筆者將教材內容動漫化，并引導學生邊模仿邊做邊說。充分體現“動中學”、“學中做”的原則思路。既使得語言教學不突兀，又能提升氣氛、調動興趣，同時有效提高課堂效率。

三、本課教學內容框架設計

教學目標：

1.知識目標：通過學習使學生能理解兒歌內容，能說出六種水果的名稱詞。

2.能力目標:通過課堂學習操練，使學生能用英語表達自己對某種水果的喜好。

3.情感目標：通過多種活動形式，激發學生英語學習情感，使之積極參與課堂活動。同時教育學生互相謙讓。

4.策略目標：通過設置小組學習任務，發展學生個性，培養學生創新意識及合作學習意識。

教學重點：

詞匯:apple,pear,banana,peach,melon,orange

句子：Whatdoyoulike?Ilike...

教學難點：

pear,melon,orange中元音的發音。

教具準備：

教具：圖片、詞卡、實物、計算機課件、調查表。

學具：課本，調查表。

四、教學過程設計

活動一：

StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.

T:Areyoureadyforclass?

SS:Yes!

T:Let'sbeginourclass,OK?

SS:OK!

T:Now,Classbegins.

Ss:Standup!

StepTwo:Greetings.

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too!

活動設計：師生問好，日常用語對話。

設計意圖：以平等的口吻與學生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學生帶入課堂。

活動二：

Let'schant.

Red,red,Ilikered.

Green,green,Ilikegreen.

Black,black,Ilikeblack.

Blue,blue,Ilikeblue.

Pink,pink,Ilikepink.

Green,green,Ilikegreen.

White,white,Ilikewhite.

Whatcolourdoyoulike?

活動設計：讓學生邊聽錄音邊跟唱兒歌。

設計意圖：通過說唱歌謠，調動學生情緒調節課堂氣氛。同時復習“Ilike...”句型，為新課作準備。

活動三：

Stepone:Leadin.

T:Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdressingandabowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,（Showanapple）Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetooneofthepupils,andshowapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanotherpupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebananasalad.(Facetothewholeclass.)Whatkindoffruitsaladshallwemake?Itdependsonyou!

活動設計：教師用語言導入，明確教學目標。

設計意圖：本環節為布置任務，目的是讓學生明確本課學習內容及學習目的，即讓學生對為何要學習做到心中有數，從而激發學生的學習熱情。實物教具的利用可增強學生對新知識的感性認識，有利于學生理解。

活動四：

T:(Pointtothescreen.)Whatdoyouseeinthispicture?

Ss:Iseeanapple,abanana/peach...

活動設計：學生根據教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應水果圖片貼在黑板上。

設計意圖1：本環節為知識整體輸入，使學生明確本節課將要學到的知識有哪些。語言點落實到單詞階段，即此環節的學習結束后，學生對本課所呈現的六種水果應有一個清晰的概念，同時能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強的學生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學生都有所得。

設計意圖2：以課件形式呈現多種水果圖片，供學生選擇性地學習。學生自由發言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學生學會合作學習，同時也能兼顧到不同層次的學生，給他們限度的發展空間。

T:(Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexample,showanapple.)Anapple.

T:(Showtwoapples.)Apples.Ilikeapples.

……

Ilikeapples.Whatdoyoulike?

Ilikepears.Whatdoyoulike?

Ilikeoranges.Whatdoyoulike?

Ilikepeaches.Whatdoyoulike?

Ilikemelons.Whatdoyoulike?

Ilikebananas.Whatdoyoulike?

……

T:Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?Youcangoandaskhimorhernow.

……

T:Now,let'sdopartB.

活動設計：首先，教師利用實物教具教給學生如何用英語表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問10名學生(不同層次)，進行機械操練。最后，教師組織學生進行自由問答活動。

設計意圖：因為“Whatdoyoulike?”和“Ilike...”是學生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學生自由問答可增強他們學習的實效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗成就感，同時為后面的小組活動做語言準備。

英語教案的主題怎么寫篇3

在小學的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中理解教師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發現：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采。在課堂教學中經常會遇到這樣的狀況：課前教師不遺余力的精心設計游戲組織來吸引學生興趣;課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程，教學環節流于形式;往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解;長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不明白自我到底要學習和掌握書上的哪些資料。究其原因不難發現，課堂環節安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。應對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發我們的反思。

我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學中我們就應做到如下幾點：

一、面向全體，分層教學

在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。能夠根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。

二、組織得法，嚴謹有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是用心講清楚，在群眾活動中，大家就應遵守規則。

三、適時適度

我認為不潛力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學資料的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲就應為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

英語教案的主題怎么寫篇4

Lesson7教案示例

【課題】LESSONSEVEN

【重點】句型Wherearethey?They’re…

詞匯kiteunder

【難點】發音Let’splayhideandseek.

Turnaroundandcount.

名詞復數的發音cats kites

【過程】

一、Warm-up/Revision

1 Tonguetwister[配套教材三冊Lesson28]

聽錄音一起說，逐漸加快語速，增加活動的趣味性

2 Guessinggame

教師在課前將自己的書包和一些學生的文具放在特定的地點（告訴這些學生東西放在哪里），學生說完后立刻問：Whereismybag?示意讓學生跟著自己手指的方向一起找，對最先發現并說出答案的學生給于表揚。再請其余幾個被藏起學具的學生到前面來，依次問：Whereismy…?并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學具。

二、Presentation

1 Lead-in

教師邊說Whereismy…?（最后尋找的學具），邊做要寫板書的動作，走到黑板前發現沒有粉筆了，于是對學生說：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經過學生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.

2 Let’spractise[配套錄音]

（1）將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺上。

（2）根據錄音內容，請學生將圖片與圖片間的位置擺好。

（3）聽錄音說句子，每組句子找3~4對學生重復

（4）教師調整圖片位置，學生重組句子

Example:Wherearethecats?They’reonthetable.

3 Learntosay

（1）Watchandanswer

教師播放錄像，提問：Whataretheydoing?

Whataretheylookingfor?

Wherearethepencils?

可根據學生答題的情況決定學生看錄像的遍數。

KEYS:They’replaying.

They’relookingforthepencils.

They’reinTom’sbook.

（2）師生合作展現課文對話場景

教師請幾名基礎較好的學生與自己配合完成

（3）利用對話跟讀課件讓學生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動作幫助學生理解其詞義。

4 Actout.

三、趣味操練

1 Hideandseek

（1）3~4個學生組成一個小組，做Hideandseek游戲

（2）小組表演

（3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學生臨時配合做Hideandseek，教師計算時間，看該組學生找多長時間內能找到所要找的東西

2 Makeapicture    

（1）教師將事先復印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發給每組一套

（2）教師提出任務：Makeabeautifulandcleanroom

T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.

小組共同設計完成

（3）展示作品：找兩組學生展示作品，并根據其他同學的提問對設計進行解釋。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.

（4）全班共同設計一件作品（教師提供可展示的大號教具）

S1:Wherearetheshoes?

S2:They’reunderthebed.(貼在相應的位置上)

S3:Wherearetheshirts?

S4:They’reonthebed.(貼在相應處)

四、擴展練習

1 Lookandread

cat cats kite kites under in on under

2 教師做動作，學生說句子

Example:Wherearethey?

They’reonthechair.

一只手握拳放在另一只展開的手掌上，然后做一個坐著的動作表示chair。

3 Workbook.(1,2)

【板書設計 】

英語教案的主題怎么寫篇5

Unit12  Whatistheweatherlike?（教案）

步驟1 復習

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2  教學過程 

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3  【基礎知識精講】

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構成形容詞，本單元就出現了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風有風的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨 有雨的 雪 有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區的氣候將寒冷而潮濕。

(1)mostof表示“絕大多數”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風。

(1)tothenorthof表示在某地區或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區或范圍之內的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區之外的北部(邊)，但強調接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構成副詞的現象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－heavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4 布置課內作業 

練習冊P138第3題

Unit12  Whatistheweatherlike?（教案）

潮陽區茂廣初級中學  

步驟1 復習

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2  教學過程 

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3  【基礎知識精講】

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構成形容詞，本單元就出現了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風有風的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨 有雨的 雪 有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的反義詞，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區的氣候將寒冷而潮濕。

(1)mostof表示“絕大多數”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風。

(1)tothenorthof表示在某地區或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區或范圍之內的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區之外的北部(邊)，但強調接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構成副詞的現象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－heavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4 布置課內作業 

練習冊P138第3題

英語教案的主題怎么寫篇6

Lesson95教學設計示例(一)

一、教學內容：

使學生熟練掌握一般現在時，以及英文書信的書寫格式。

二、教具：錄音機、明信片

三、課堂教學設計

1.學生作值日報告。

2.教師復習Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。或者教師復習課文第94課第2部分的對話，并讓學生演示對話內容。

3.教師拿出一張明信片，在黑板上把明信片的基本格式畫下來，同時教學新單詞postcard。教學Dear….和Lovefrom…并向學生解釋lovefrom僅限于家庭成員及好朋友之間使用。教師向學生講明用英語書寫地址的方法。并提醒學生，寫地址的時候，要把單位或地區小的信在前面，大的寫在后面。然后舉例并寫在黑板上。

4.教師放課文錄音，并提出問題。學生回答完問題之后再放一遍錄音，讓學生聽讀同步進行。請學生把課文的英文信件翻譯成中文，并向學生解釋LinclonDrive是指林肯大街。

5.讓學生獨立完成課文第二部分練習，然后兩人一組核對答案。讓學生把錯誤的答案改正過來。

6.教師指導和幫助學生完成課文第三部分練習，要求學生想象一個情景為自己是Jo,正在和Lily打電話。然后讓學生就這個想象的情景編一個對話，并把它寫下來。最后學生相互之間演練自編的對話。

7.教師總結明信片的書寫格式以及日常的詞組和短語。

8.教師指導學生共同完成課后練習。

9.教師布置家庭作業 ：讓學生用學過的明信片的格式，給自己的好朋友寫一張明信片，然后再送給朋友的面前，讓朋友改正自己的語法錯誤。

四.課堂交際用語

Lesson95教學設計示例(二)

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

Newwords:teach,postcard,dinner,soon,stay.

DifficultPoints

HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,tapes,pictures.

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.ReviseWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?etc.

Step2Presentation

1.Drawthe“writing”sideofapostcardontheBb.AndteachershowtherealcardtoSs,teachthewordpostcard.AndExplainthatLovefrom…isonlyusedbetweenfamilymembersandgoodfriends.

2.PointoutthewaytowriteanaddressinEnglish.Notethatthenameofthepersoncomesfirst.WritetheschooladdressontheBb,e.g.:

MissLiManhua

No.27MiddleSchool

DonghuamenStreet

Beijing,100009

People’sRepublicofChina

3.Getthestudentstowritetheirownaddress,andchecktheirworkeachother.

Step3Read

1.Beforeplayingthetape,letthestudentsreadthequestions.

2.Thengivethemseveralminutestoscanthepostcardfortheanswers.Atlastplaythetape,studentslistenandrepeat.

3.havethestudentstranslateLily’sletterintoChinese.

Step4Practise

1.Studentsworkaloneandthenchecktheanswersinpairs.

2.Getthestudentstocorrect“Wrong”answers.

Step5Talkandwrite

1.revisesometelephonegreetings.

2.havethestudentsworkinpairsandwritetheirtelephoneconversation.

3.chooseseveralpairstoactouttheirdialoguefortheclass.

4.astheypractise,remindthestudentstopayattentiontotheirintonation.

5.tellthestudentsinChinesethateventhoughitisaphoneconversation,peopledodifferentthingswhentheyspeakonthephone,e.g.somepeoplepacebackandforth,otherstwistthetelephonecordaroundtheirfinger,etc.

Step6Workbook.

DoEx.3.inWbLesson95intheclass.

Homework

1.FinishofftheWorkbookexercisesafterclass.

2GooverthelanguageitemslistedinCheckpoint24.

Lesson95教學設計示例(三)

Teachingaims

掌握“四會”單詞和短語。

Keypoints

學習明信片的書寫格式。

Difficultpoints

Fivedaysaweek,teachsb.Sth.,onSundays,asksb.Todosth,,writetosb.

Teachingmethods

通過作練習，使學生掌握明信片的書寫格式。

Teachingaids

明信片、錄音機、多媒體

Teachingprocedures

Step1Revision

1.復習Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。

2.復習課本地94課第2部分的對話，并表演對話。

Step2Presentation

1.教學新單詞postcard，教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》，向學生展示英文明信片的基本格式。并向學生說明Lovefrom….僅限于家庭成員及好朋友之間使用。

2.向學生講明用英文書寫地址的方法。并提醒學生，在寫地址時候要把單位或地區小的寫在前面，大的寫在后面。讓學生注意動畫中的明信片的格式。

3.教師向學生介紹完明信片的基本格式以后，問學生：人們在日常生活中除了用明信片形式可以傳遞信息之外，還有什么其他方式也可以傳遞信息來引導學生多思考，從而引出下一個重點：英文信件。

4.教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》，讓學生熟悉了解英文信件的格式。然后讓學生對兩種不同的格式進行比較，總結出其中的不同之處，加深學生對英文明信片和英文書信格式的印象。

step3read

1.教師放第一部分錄音之前讓學生把問題讀一遍。學生回答完問題之后再放一遍錄音，讓學生聽并跟讀。

2.請學生把lily的信件翻譯成中文，并向學生講LincolnDrive是林肯大街/道。

Step4practice

讓學生獨立做第二部分的練習，然后讓他們兩人一組核對答案，讓他們把錯誤的答案更正過來。

Step5reading

教師打開多媒體課件《unit24lesson95》讓學生掌握信件的格式。同時讓學生比較一下postcard,letterandmail的區別。教師讓學生作練習。

Step6summary

教師總結明信片的書寫格式以及常用的詞組和短語。

Homework

教師布置家庭作業 ，讓學生用學過的明信片的格式，給自己的好朋友寫一張明信片，然后再送到朋友的面前，并讓朋友更正自己的語法錯誤。

Exercises:

完成課后練習

英語教案的主題怎么寫篇7

Lesson12教案示例

【課題】Unit2Wherearemyshoes? Lesson12 (Revision)

【重點】復習鞏固本單元的會話并能實際運用

【難點】了解元音字母e及字母組合ea,ee,輔音字母c及字母組合ch,ck在單詞中的讀音規則。

【教學過程 】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、全班齊唱英文歌曲TwoLittleBlackBirds.

2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領學生一起回顧本單元的會話內容。為學生理清本單元所學的主要內容。

3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問WhatistheEnglishforthis?學生回答來復習所學單詞。

4、Pairwork:學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數詞等

5、利用頭飾，學生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話TheRoosterandtheFox.一人扮講述者，一個扮演Fox，一個扮演Rooster。教師挑出幾組學生到講臺前面表演。教師應適時糾正學生在語音語調中的錯誤,并及時表揚或獎勵表演好的小組。

二、復習鞏固“復習要點2”(Checkpoint2)

1.Questionforms疑問形式

用AmI/Areyou…？Ishe/she/it…？Isthis/that/it…？Arethese/those/they…？等疑問形式做問答練習，可以教師問學生答，也可以學生問學生答。問答練習參考如下：

AmI…？

AmIateacher？AmIastudent？

AmIyoung？  AmIold?

AmItall？   AmIshort？

Areyou…?

Areyouateacher？ Areyouastudent？

Areyouten？    AreyouNumberTwelve？

AreyouinRowTwo？Areyouaboy/girl？

Ishe/She/it…？

Isheateacher？Issheastudent？

Ishetwelve？Issheathome？

Isheintheclassroom？Isheinthepark？

Ishamap？Isitourflag？

Isityourpencil–box？Isitnew？

Arethese/those/they…？

Aretheseyourbooks？ArethoseTom’spencils？

Aretheynew？

Arethesepigs？   Arethesedogs？

2.Questionwords疑問詞

用以下疑問詞what，how，where，Who提問。可以采用GroupWork的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續提問三個問題。

A：What’sthat？

B：It’sablackboard.

A：Whereisit？

C：It’sonthewall.

A：Who’sthatboy？

D：He’s（ZhangLin）.

教師應啟發學生充分利用學習用品和實物，練習帶有疑問詞的疑問句，達到熟練掌握的程度并能靈活運用。

3.Usefulexpressions有用的詞語教師創造幾個會話情景，讓學生恰當地使用本單元所學的有用詞語如：Excuseme.That’sallright.

Situationl

A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問

B：猴子這個詞用英語怎么說？B告訴了他。

A：Excuseme.What’stinsinEnglish？

（手指猴子）

B：Monkey.It’samonkey.

A：Thankyouverymuch.

B：That’sallright.

Situation2

A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：

A：Sorry！

B：That’sallright.

教師啟發學生創造情景，練習本單元所學習的有用詞語。

4.學習本課會話，方法同前。

三、語音練習(Soundtraining)

本課語音練習部分總結元音字母e在單詞中的讀音規則，即在開音節中讀［i：］，在團音節內讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規則，語音練習方法以及步驟建議如下：

A.讓學生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。

B.幫助學生總結以上字母和字母組合的讀音規則。教師還可以舉出一些例子讓學生根據讀音規則試讀，如：

C.聽語音練習部分的錄音，方法同前。

四、單詞重音練習(Wordstress)

英文單詞中兩個音節以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個音節上，有些單詞的重音在第二個音節上，也有些單詞的重音在第三個音節上。教師對單詞重音部分的練習應給予充分的重視，并引導學生認識單詞重音符號即“′”。練習方法建議如下：

A.單個學生朗讀單詞重音練習部分的單詞，教師加以印證或糾正。

B.教師帶讀。

C.全體學生齊讀。

五、課堂練習及家庭作業 (WorkbookandHomework)

1 聽錄音寫出新單詞

錄音內容與答案：

1 may  play  say

2 bike kite hide

3 jeep sheep deep

4 teacher pleasemeat

2 聽錄音選擇正確問句

錄音內容與答案：

1 MynameisBill.（b）

2 He’sathome.（a）

3 They’reunderthebed.（c）

4 I’mfine.Thanks.（a）

3 仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組

4 用下面所給的詞造句

1,2兩題由教師帶領全班在課堂上完成，3,4兩題可作為家庭作業 學生獨立完成。

【板書設計 】

探究活動

畫圖說故事探究活動

活動內容：畫圖說故事

目的：鞏固本課單詞，讓學生的想象力得以充分發揮，在激發興趣的前提下，提高學生的語言表達能力。

形式：先用教師指定的內容畫出一幅圖，然后向同學描述你所畫的圖。

內容：Drawapicturewithatalltree、afox、arooster、some applesandahouse.

過程：

1）學生自己畫圖。

2）在組中描述自己的圖。

3）在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導學生說英語。

要求：表達清楚fox、rooster、apples的位置。

設計場景探究活動

探究內容：Excuseme

探究形式：小組合作

活動過程 ：

1.小組成員集思廣益，設計出各種使用Excuseme的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。

2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學生以最快的速度各組進行準備，最后看一看哪個小組能將所有場景表現出來。

3.不要求對話內容全面，突出主要語言功能句即可。

4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎勵。

尋寶探究活動

探究形式：尋“寶”大行動

活動道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。

活動過程 ：

將學生帶到操場上，將學生分成小隊或小組。

尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊將有權或得該物品。

大家一起行動，看誰的動作最快。

找到后要能回答出教師或其他組員、隊員的提問“Wherearethe...?”，如回答準確該物品就作為獎品將給找到的學生。

最后計算哪組獲得的獎品最多。

英語教案的主題怎么寫篇8

Lesson35

【課題】Lesson35

【重點】

1.簡單介紹自己以及家庭成員。

2.公共場所使用的一些日常用語。

【難點】

1.介詞詞組的正確使用。

2.日常用語的適時應用。

【過程】

1.導入  ：

教師啟發學生就教師個人及教師家庭情況提問，之后教師簡單介紹一下自己以及家人的情況（可以包括姓名、年齡、職業、愛好等方面）。

2.學習：

學生閱讀課文第一段。

教書提問：What’shisname?    

Whereishefrom?

Howoldishe?

Isheamiddleschoolstudent?

Whichschooldoeshestudyin?

IsheinClassTwo?

IsheinGradeFive?

3)學生以小組為單位仿照第一段的框架互相自我介紹，引導學生用Ilike….補充說明自己的愛好。

4）請幾個學生在班里介紹一下自己。

3.介紹自己的家庭：

播放Introduceyourself第二段聲音，學生傾聽。（2遍）

a、教師打開圖像資料，

提問：WhereisMary？  引導學生理解并學習：ontheleft

WhereisBill’sbrother?                    ontheright

WhereisBill？                            inthemiddle

b、教師請任意三個學生并排站在前面，提問：Whereis…?

引導學生用ontheleft、ontheright、inthemiddle來回答。

c、再請三個學生并排站在前面，其他學生可以舉手說ontheleft、ontheright、inthemiddle之一，聽到的詞組與自己所在位置相同的同學要馬上跳三下，如果反應緩慢或錯誤就要換人，看看誰是最后的勝利者。

教師放錄音，學生重復句子。

提問：Howmanypeoplearethereinthefamily？

Whatarethey？

Whatishisfather？

Whatishismother？

IsMaryaprimaryschoolstudent？

AreBillandhisbrothertwinbrothers？

Aretheyinthesameschool？

學生自己讀課文。

分組說說自己的家庭。

4.看圖標號：

教師領讀句子。同時解釋個別單詞：line隊、push推、careful小心、seat座位、ticket 票、分組討論六幅圖的意思，同時合作完成給句子表序號的任務。

教師請幾個學生匯報一下組內完成情況。

啟發學生說說Waitinline！ Don’tpush!  Becareful!  Takemyseat!

Showyourticket!還可以在什么場合使用。

引導學生學習圖中的小女孩在公共場合遵守秩序，扶老攜幼。

學生自愿結合編一個生活片斷，用上所學句子。

5.作業 ：

寫一篇短文，介紹自己以及家庭。

6.板書設計 ：

Bill：England 12  primaryschoolstudent  Class2，Grade6

Family Father：doctor  

Mother： worker 

Sister：Mary  middleschoolstudent  ontheright 

Brother：primaryschoolstudent  ontheleft

英語教案的主題怎么寫篇9

第一部分簡要提示

一，年級：6年級

二，Unit8

三，課題：Reviewandcheck

四，課型：單元復習課

五，教學目標：

1通過復習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。

2通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。

六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。

第二部分教學過程

第一步：復習(5、6、7三個單元的重點內容)

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待學生回答問題)

T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待學生回答問題)

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2顯示David在看卡通片)

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)

T:Nowpracticeinpairs.(PPT3顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

T:Look,(PPT4顯示句子)Readafterme.

(帶讀第一單元重點句式,結合PPT強調需要注意的地方)

T:Arethesefestivals?(PPT5顯示節日)

T:Yes,theyarefestivals.

T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈現句型和答案)

It’sonthe1stofJan.

When’sHalloween?(稍停)

It’sinOct.

T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)(PPT7顯示其余的節日和日期的連線練習)

T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他連線練習)

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈現句型)

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待學生回答)

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)

引導學生使用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。復習第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設計說明:本單元是綜合復習,在本部分,教師安排對話、交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)

第二步：單元各板塊綜合練習

(一)BLook,readandrespond

1T:剛才我們復習本冊書后三個單元的重點內容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)

(學生進行看圖討論)

2T:OK.現在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)

3(出示PPT10--12核對正確答案,講解容易出錯的部分)

(二)ALook,matchandsay

1T:剛才我們的是根據問句進行回答,相信大家都完成得不錯.

下面老師要加大練習難度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)

(學生進行看圖討論30秒)

2T:OK.現在請你們完成書上的練習吧!(學生完成書上練習)

3(出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分)

(三)CLook,readandcomplete

1T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達.Look!

(PPT17--19顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調之處均為空白;在引導學生自主歸納的基礎上,出示PPT完整內容)

(學生進行討論)

2T:OK!Let’strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正確答案)

(學生完成C部分填空練習)

3(出示PPT21--23核對正確答案,講解易錯部分)

(四)DPlayagame

1T:同學們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

首先,這是一個擲篩子的游戲,請根據圖片順序來解釋一下游戲規則。

(PPT24--25顯示圖片)

(學生嘗試解釋游戲規則)

2T:游戲規則就是象大家所描述的這樣:首先第一個同學根據所擲篩子的數字走棋子,并向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,并繼續擲篩子。

3T:下面，老師來跟全班同學一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

(教師和學生代表進行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序)

4教師和學生之間開始游戲。

第三部分說明

本節課為6A第8單元的內容，是5，6，7單元的綜合復習。本課分為兩個步驟設計：第一步：綜合復習后三個單元的重點句式;第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

這節復習課的sample是根據大家討論的結果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復習課只有一個課時，我們是完全按照教材內容把各個板塊走一遍?還是根據本單元需要涵蓋的內容組織各種形式的復習，重點內容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范?(其余內容讓使用教師自己操作)

英語教案的主題怎么寫篇10

教學目標

1.聽懂會讀“Let’stalk”。并能做靈活替換練習。

2.能夠聽、說、認讀句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.會唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

教學重難點

1.熟練掌握本課時的重點單詞。

2.能夠在現實生活中靈活運用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.著重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。

教學過程

Step1:warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的FreeTalk.

2.教師為學生播放教學媒體資源中的《chant》,和學生一起拍手說唱。

3.教師和學生一起復習A部分“Let’slearn”中的單詞：Actlikeasinger.Spellthewordsinger，driver...

Step2:Presentation:

1.教師用卡片里的單詞做替換詞，讓學生靈活應用的對話。課件出示圖片：

Whatdoyoudo?

I’madriver.

I’mateacher.

Whataboutyou?

Whatdoeshedo?

Heisasinger.Heisawriter.

Whatdoesshedo?

Sheisa

TVreporter....

2.教師通過教學媒體資源為學生播放課本59頁“Let’stry”部分的教學內容，

讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.

3.學生聽完“Let’stry”部分的錄音之后，教師問學生“Whatdoesyourfather/motherdo?”如果學生回答“She’s/He’sasinger/teacher.”教師可以繼續問“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”學生會回答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”復習以前的知識。

Groupwork

Whatareyougoingtobe?

I’mgoingtobe...

然后教師通過教學媒體資源為學生播放“Let’sTalk”的教學錄音，學生跟讀。最后教師讓學生分角色朗讀課文，并鼓勵學生做替換練習。

(在這個過程中教師要給學生講解動詞的變化形式：一般現在時第三人稱單詞動詞后面加s或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。)

4.教師給學生呈現Groupwork的教學掛圖，讓學生先認真看圖，然后在表格內填上所要采訪的同學名字，然后去采訪班里的同學：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”

如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。教師也可以根據學生的調查結果對學生進行提問。

Step3:Practice

按要求改變句子。

教師和學生一起進行“背靠背”活動。

學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如:Whatdoesyourmotherdo?左邊同學根據自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學表現得最棒，并發送小禮物表示獎勵。

Step4.Summary

Jobs職業

driver司機teacher教師farmer農民

player運動員worker工人cleaner清潔工

doctor醫生manager經理dancer舞蹈演員

boss老板employee職員engineer工程師

editor編輯designer設計師reporter記者

tailor裁縫waiter男服務員waitress女服務員

jailer獄警fireman消防員conductor售票員

accountant會計salesperson售貨員

postman郵遞員librarian圖書管理員

policeman男警察policewoman女警察

教師和學生一起總結本課時的教學重點。

Step5.Homework

1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。

2.讓學生聽Let’sTalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.讓學生課外完成TaskTime任務，下節課進行交流。

板書設計Unit5whatdoesshedo?ALet’stalkWhatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.

英語教案的主題怎么寫篇11

一、First–reading采用自上而下模式，側重培養快速閱讀理解能力

“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的閱讀理論模式。這一理論反對把閱讀看成是對一系列詞句的知覺，認為閱讀者不必使用全部文本中的提示，他們在文章中挑選和選擇足夠的信息來作出預測，用他們自己的經驗和有關客觀世界的知識去驗證他們的預測。按這個模式，閱讀者在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結合自己的預測，在文章中找出有關的信息，來驗證自己的預測。該模式有利有弊，弊在對學生語言基礎知識的掌握不利，容易造成學生語言基本功不扎實。然而，由于強調整體篇章理解，在閱讀時采取跳躍式搜索、猜測等方法，所以有利于培養學生快速閱讀理解能力。

閱讀速度的培養是閱讀教學中一個重要的任務。目前，中學生閱讀能力在速度上與可能達到的指標相比普遍要低幾倍，甚至十幾倍。隨著信息時代的到來，人們急需盡快獲取各種信息資料，成倍提高工作效率與學習效果，培養學生的快速閱讀理解能力是實施英語素質教育的必然要求。然而，訓練學生閱讀速度必須建立在學生對文章內容處于陌生狀態的基礎上，因此，在學生初次接觸閱讀課文時，應該采用自上而下閱讀模式，不失時機地培養他們的快速閱讀習慣、快速閱讀理解能力。這一階段的教學設計主要如下：

1、引入題材。可采用設疑懸念、直觀導入、故事導入等引入方式。

2、進行快閱。可向學生介紹組讀法、察讀法、瀏讀法、略讀法、跳讀法等快速閱讀方法。

3、檢測理解。可采用問答題、判斷題、選擇題、做筆記、填圖表等檢測形式。

1)WhichwastheUSA’sstrongestearthquakes?

2)Howmanypeoplelosttheirlivesandhowmanypeoplelosttheir

homesinthe1906earthquake?

3)Howmanypeoplelosttheirlivesinthe1989earthquake?

4)Whenthe1906earthquakehappened,howmanymetresdidthePacific

platejumptothenorth?

5)Howmanymeasures(措施)canwetakeinordertodealwith

earthquakes?

6)Whatis"TheBigOne"?

經過一讀課文及完成表層信息捕捉問題后，學生對文章有了膚淺的認識，閱讀速度也得到訓練。然而，閱讀包含兩個階段：一是辨認文字符號的感性認識階段;二是理解內容，吸收信息，創造性思維譯碼的理性認識階段。因此，二讀課文，加深文章的理解就顯得尤為必要了。

二、Second–reading采用交互作用模式，側重培養閱讀理解綜合能力

語言心理學的圖式理論認為，閱讀過程是讀者通過視覺器官接受以文字符號形式輸入的外部代碼，再結合大腦中的內部代碼(即圖式)進行編解碼認知加工，從而理解并提取信息的過程。根據魯姆哈特(D·Rumelhart)1977年提出的交互作用模式，這個過程實際上也即是讀者大腦中自下而上與自上而下認知加工交互作用的過程。相互作用模式(theinteractivemodel)也可稱為圖式理論模式(theschematheorymodel)。按圖式閱讀理論，讀者的閱讀能力由三種圖式決定：語言圖式、內容圖式和形式圖式。

語言圖式是指讀者對構成閱讀材料的語言的掌握程度。內容圖式是指讀者對文章所討論的主題的熟悉程度。形式圖式是指讀者對文章的體裁的了解程度。在閱讀過程中，讀者大腦中的這三種圖式與文章的語言、內容和形式相互作用，其結果決定了讀者對文章的理解程度。

閱讀的關鍵在于理解，尤其是深層理解。交互作用模式對提高學生的英語閱讀綜合能力能起關鍵的作用。借助形式圖式模式，教師可引導學生弄清文章的文體思路，了解各種不同體裁的課文的結構特點。例如教"Earthquakes"時引導學生歸納出文體思路是accidents---causes---solutions----prediction。

借助文章體裁結構幫助理解文章實際上也是一種閱讀策略，同時也有助于學生下一階段完成重建語篇的表達訓練。借助內容圖式，教師可啟發學生尋找或利用文章上下文線索去激活自己大腦中相應的背景知識內容圖式。例如教“Earthquakes”時引導學生回憶“板塊學說”(platetectonics)相關內容，將文章內容與大腦中的相關信息聯系起來有助于學生更深刻理解文章的細節內容、中心思想、作者的寫作態度、寫作意圖及文章的“弦外之音”。語言圖式在閱讀理解中起著基礎的作用，沒有語言圖式，內容圖式和形式圖式就發揮不了作用。

教師應結合課文內容提高學生識別文章中詞、短語和句子的能力。例如教“Earthquakes”時引導學生理解“shook”、“jumped”、“stayup”等在文章中的意思。這樣做，學生讀懂文章的能力才會逐步提高，下一階段進行語言知識的學習和應用才會有基礎。總之，綜合利用形式圖式、內容圖式、語言圖式來指導二讀課文，對提高學生閱讀綜合能力是必不可少的。這一階段的教學設計主要如下：

1、細讀課文。可采用全文閱讀，逐段閱讀，合段閱讀等閱讀方式。

2、檢測理解。可采用問答題、判斷題、討論題、選擇題等檢測形式。

3、閱讀析評。可采用學生發言、教師總結或師生一起討論歸納等雙邊活動形式。

1)Whatdothefirstthreeparagraphstalkabout?

2)WhatdoesthewritertrytoexplaininthelastparagraphofLesson26?

3)WhatdoesthewriterintendtodointhefirstparagraphofLesson27?

4)Whydoesthewritermention"TheBigOne"?

5)Ifwecomparethe1986earthquakewiththe1989earthquake,whatcanwefind?

6)Ifthe1989earthquakehadhappenedinthecentreoftown,whatwouldhavehappened?

7)Whycan’twestopearthquakes?

8)DoyouthinkthatSanFranciscoisnowindanger?Why?

9)Howdoesthewritermakeeachparagraphofthetwolessonscoherent(連貫的)?

10)Whathaveyoulearnedfromthelessons?

經過二讀課文及完成一些深層閱讀理解問題后，學生對文章有了深刻的理解，吸收信息或利用所獲得信息來分析問題和解決問題的能力也得到培養。閱讀吸收信息，吸收是為了表達。因此，教學活動的設計不應只停留在輸入的層次上，應該使語言輸入(聽與讀)和語言輸出(說與寫)之間產生一種平衡。運用所學語言知識以及題材信息重建語篇、提高學生語言表達能力勢在必行。

三、Post–-reading采用自下而上模式，側重培養知識綜合運用能力

自下而上模式是指閱讀者在閱讀過程中從最小的單位——字母和單詞(從底或下層)識別開始，逐步弄懂(在頂或上層)較大的語言單位——短語、分句、句子和語篇的意義。按照這個模式去理解閱讀過程，教師在教授閱讀課時主要任務就是幫助學生解決語言上的障礙，即弄清詞、短語和句子的意義。

由此看來，閱讀課教學既是一門閱讀課，也是一門語言課。隨著學生對課文理解的深化，教師必須提高學生對語言知識的掌握程度。閱讀理解的問題，說到底就是語言方面的問題。所以，通過閱讀，可以學習語言知識，通過學習語言知識，有助于提高閱讀能力。閱讀能力與語言學習，兩者相輔相成、密切關系。

另外，中學英語大綱規定，在英語教學中要努力使基礎知識轉化為言語技能，并發展成運用英語進行交際的能力。為此，在完成二讀課文之后采用自下而上模式深化語言知識的學習與運用則是提高學生閱讀能力和語言表達能力的必然要求。這一階段的教學設計主要如下：

1、歸納知識。可引導學生按語言單位來分類歸納;也可按段落順序或情節內容來歸納排列。

2、深化知識。可介紹一詞多義、詞與詞區別、長句分析和邏輯紐帶等拓展性知識。

3、運用知識。口頭上可采用命題發言、口述大意、復述課文、話題討論等準交際或交際練習形式;筆頭上可采用改寫、縮寫、書面表達等準交際或交際練習形式。

1)WhydoyouthinkSanFranciscoareeasilyshakenbyearthquakes?

2)Giveaspeechonwhatweshoulddoinordertodealwithearthquakes.

3)Writeapassagetoreportthe1989earthquakeinSanFrancisco.

4)Writeashortarticleonthe1999earthquakeinTaiwan.

實踐證明，把閱讀課教學活動分成三個階段，不同閱讀活動階段采用不同閱讀理論模式以實現閱讀課教學的最終目的這是非常必要的，也是非常恰當的。這種做法有以下主要特點：

1、它使學生的綜合能力得到了訓練。

在認知能力方面，快速閱讀理解訓練促使學生的觀察力、注意力、記憶力高度集中;深層閱讀理解訓練使學生思維能力、想象力得到發展。在語言能力方面，各個階段中閱讀理解問題的解決使學生的聽說、讀寫能力得到全面培養，尤其是閱讀理解能力更得到了充分發展。在交往能力方面，同學們在老師引導下，在交流與討論中相互合作、相互溝通，最后得出認識比較統一的答案。在這一過程中，學生的相互溝通能力、協調合作能力、凝聚力自然也就得到了培養。另外，通過重建語篇訓練，學生的創造能力也將得到培養。

2、它體現了素質教育的基本要求。

在素質教育的全體性方面，由淺入深，由易到難，由表及里的閱讀理解練習能給不同程度的同學提供體驗成功樂趣的機會，能調動全體學生參與的積極性。在素質教育的整體性方面，這種教學設計主張適應各類體裁的閱讀課文，挖掘文章的內涵和主旨，使各種有用信息滲透到英語教學之中;整個過程始終貫穿著培養學生的各方面能力，全方位開發學生的潛能。在素質教育的主體性方面，這種教學設計克服傳統的教師講、學生記的弊病，學生在教師引導下學會思考、學會分析、學會發現，學會表達，真正發揮了學生的主體作用和教師主導作用。

3、它有利于學生逐步完善自己的認知結構。

所謂認知(Cognition)就是通過學習過程的感知、領悟、推理及轉化，從而實現對學習信息的了解、發現、知曉和理解。所謂認知結構就是學習者頭腦里的知識信息網絡結構，即已有的全部觀念的內容及組織結構。從整個教學設計來看，它將學習內容有序地組織起來，并進一步內化形成新的知識結構，符合學生的認知規律。

閱讀是一個綜合過程，能力的提高更是一個循序漸進的過程。為此，不同年級應有不同閱讀達標要求，課堂上各階段的閱讀理解訓練也應隨之有所側重。總之，教師若能結合學生的認知水平，合理、靈活地把上述教學設計運用于閱讀課文教學中，高中英語閱讀教學目標是完全能夠實現的。

英語教案的主題怎么寫篇12

◆課題名稱：Unit6

Shopping◆教學目標:

1、能夠聽、說、認、讀衣物類的單詞或詞組;

2、能夠正確使用單詞介紹衣著并描述價格。

3、復習er,ir,al,or,ur,ar,le的發音規則。

◆重難點：掌握課本內容;會用英語表達自己的想法◆教學步驟及內容：知識點講解、練習、評講、鞏固Part1:知識點：

Words：

glove

scarf

umbrella

sunglaes

pretty手套

圍巾

雨傘

太陽鏡

美觀的expensivecheap

nice

tryon

size昂貴的

便宜的

好的

試穿

尺碼ofcoursetoojust

howmucheighty當然

太;過于

正好

多少錢

八十dollar

sale

more

us美元

特價銷售

更多的

我們

1

Let’sspell:

-er[?]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[?：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[?：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗簾)

-ar[a:]:armcarcardfarmfar(遠的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[?:]：workwordworldhomeworkactor(演員)

-le[l]：(舌頭翹起，發類似“奧”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)

Sentences：

1、CanIhelpyou?

能為你做點什么嗎?

Yes.Theseshoesarenice.

是的。這雙鞋不錯。

2、CanItrythemon?

我能試試嗎?

Size6,please.

請給我拿6號的。

3、They’retoosmall.

它們太小了。

4、Whatdoyouthinkthisskirt?

這條短裙你覺得怎么樣?

5、It’sverypretty.

它很漂亮。

6、—Howmuch+be動詞+物品?

—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan單復數一樣)

2

Part2：exercise

一、選出不同類的單詞。

(

)

1、A.orange

B.sunglaes

C.green

(

)

2、A.cheap

B.tomato

C.potato

(

)

3、A.dollar

B.horse

C.hen

(

)

4、A.nice

B.hot

C.pretty

()

5、A.forty

B.thirty

C.scarf

(

)

6、expensive

B.cheap

C.sweater

二、選擇題。

(

)

1、__________arethey?Theyaretenyuan.

A、Howmany

B、Howmuch

C、What(

)

2、Theshirtisn’texpensive.It’s

A、cheap

B、colour

C、pair

(

)

3、----___________

----Sure.Hereyouare.

A.CanIgooutside?

B.CanItrythemon?

C.CanIhelpyou?

(

)

4、CanIhelpyou?_________.

A.Thankyou.

B.No,youcan’t.C.Yes,please.(

)

5、_______thesunglaescheap?

A.am

B.is

C.are

3

(

)

6、Lookatthatdre.It’s_______.

A.pretty

B.colour

C.shirt

(

)

7、----___________

----It’sverypretty.

A、Howdoyoulikethiscoat?

B.Howdoyouliketheseshoes?

C.Whatdoyoulikethisshirt?(

)

8、Howmuch____thisskirt?

A、is

B、are

C、am

(

)

9、Mydre____red.

A、is

B、are

C、am

(

)

10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them

B、it

C、they.

三、用所給出的單詞填空。

much

many

cool

time

T-shirt

(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.

(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.

四、連詞成句。

1、at

，look

，that

,

dre

(.)___________________________________________

2、gloves,the，too，small,

are

(?)4

..

_______________________________________________

3、try,

on,

can,

them,

I(.)______________________________________________

4、much，

how,is,the,

skirt

(?)_______________________________________________

5、expensive,

too,

it’s

(.)_______________________________________________

五、上下文搭配

(

)1.CanIhelpyou?

A.Yes,theyare.(

)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(

)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(

)5.Howmuchisit?

E.Sizefive.

六、閱讀短文，判斷下列句子正(T)誤(F)

I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(買)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(

)

1、It’scoolinShanghai.

(

)

2、MikewearanewT-shirt.

(

)

3、Thehatisfortyyuan.(

)

4、Mike’soldhatistoobig.

(

)

5、MikewantstobuyaT-shirt.

5

七、按要求完成下列各題。

八、寫出對應詞或反義詞

Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________

九、按正確順序排列下列句子。

(

)OK,I&39;lltakeit.(

)Howmuchisit?(

)CanIhelpyou?(

)Whatsize?

(

)It&39;sninetyyuan.(

)Sizesix.

(

)Yes,please.Iwant6

apair

ofshoes.

英語教案的主題怎么寫篇13

《Thisbagishers》

教學內容：

SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)

學習任務：

It’smine\his\hers\Jimmy’s.

運用任務：

1.做練習

2.參加"失物招領"的游戲

教學程序：

一、熱身復習

表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.

二、課文導入

上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學

利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’sthis?"然后問："Whosebagisthis?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.

完成練習，聽錄音，試著自己連線.

四、任務完成

完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.

完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.

五、課文學習

教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.

六、課后作業

英語教案的主題怎么寫篇14

、學情分析

這學期擔任五(1)教學任務，五(1)共有學生人數56人，多數學生基礎不夠好，學習很吃力，學習積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。大部分學生上課表現還是很不錯的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’stry也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的.語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;

2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因;

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法;

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

英語教案的主題怎么寫篇15

Lesson110方案

一、教學內容

1. 詞匯(略)。

2.日常交際用語：談論交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike…3）Howlongdoesittakebyplane？4）Ittakesaboutelevenhours.

3.復習現在進行時態。

4.學習have作為“吃飯”解時的用法。

二、教具

錄音機，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。

三、課堂教學設計

step1.Revision

[展示]教師根據課件中所提供的圖片問學生：

T:whatisthis?

教師問一位學生T:Howdoyouusuallycometoschool?同時教師指導學生根據圖片回答問題。以此類推，讓學生就課件中的圖片進行對話操練。課件中出現的新的交通工具motobike摩托車,helicopter直升飛機，教師可以教學生但不要求掌握它們。

Step2.Askandanswer

[課件展示]教師放   錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可以指導學生在對話中出現了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可以通過展示其他的圖片表達出來如Revision中的圖片。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。教師點擊    按鈕畫面轉換成“知識講解”講解對話中的知識點howdoyouusuallycometoschool;Iusuallycomebybus。教師點擊       按鈕，畫面就會回到前一頁Askandanswer

Step3.Readandact

[課件展示]教師向學生介紹對話：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教師點擊   放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。隨后教師可以根據班級實際情況，選擇播放影片（影片中的對話情景類似課文的對話內容，可作為課堂補充教學材料）。教師點擊    按鈕畫面轉換成“知識講解”講解對話中的知識點ittakessb.sometimetodosth.。教師點擊             按鈕   ，畫面就會回到前一頁readandact.

Step4.Listenandanswer

[課件展示]教師指導學生做練習冊聽力練習。點擊   放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生閱讀課件中表格的人名等內容。教師板書兩個聽前提問（Pre－listeningquestions）：l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談論圖片中的交通方式。放錄音三遍。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現。

Step5.Practice

[課件展示]指導學生做課件中的練習。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現。

Step6.Homework

[課件展示]1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

Lesson110教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語：談論交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike… 3）Howlongdoesittakebyplane？ 4）Ittakesaboutelevenhours.

3.復習現在進行時態。

4.學習have作為“吃飯”解時的用法。

二、教具

錄音機，鬧鐘一只，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。

三、課堂教學設計

step1.Revision

教師通過如下演示，引導出所要教授的內容：

T：（將鬧鐘撥至6：30，如能讓鬧鐘同時發出鈴聲，效果更佳。）

What’sthetime，please？

：It’ssixthirty.

T：That’sright.NowI’mgettingup.Igetupat6：30.（將鬧鐘撥至7：00）

What’sthetime，please？

：It’sseven.

T：Right.NowI’mhavingbreakfast.Ihavebreakfastat7：00.

（將鬧鐘撥至7：20）Whattimeisit？

：It’sseventwenty.

T：Good.NowI’mleavinghome.Ileavehomeat7：20.（放慢語速）Iusuallycometoschoolbybike.（借助動作表演或者展示繪畫有自行車的圖片）

教師重復最后一句兩、三遍后，啟發學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的學生，教師提問：

T：Howdoyouusuallycometoschool？

啟發這位學生按實際情況回答。

Step2.Presentation

教師通過動作演示或者出示圖片等，教授本課生詞及短語，反復領讀，直到學生初步掌握為止。有條件的班級可以進行演示比如：教師說出其中一個交通工具的單詞讓一個學生或者全班同學根據聽到的單詞做出相應的動作。

Step3.Askandanswer

教師放錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可

以指導學生在對話中出現了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可

以通過展示圖片表達出來。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。

Step4.Readandact

教師向學生介紹對話：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教師放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。

Step5.Listenandanswer

教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生

閱讀表格中人名等內容。

教師板書兩個聽前提問（Pre－listeningquestions）：

l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？

錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談論圖片中的交通方式。放錄音三遍。核對答案。

Step6.Exercises

指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。

Homework

1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

四、難點講解

Howdoyouusuallycometoschool？你通常怎樣來上學？疑問副詞how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”,usually“通常”為頻度副詞。常見的頻度副詞有：always總是>usually通常>often經常>sometimes有時，它們常和一般現在時連用，放在助動詞，系動詞之后，行為動詞之前。

Iusuallycometoschoolbybus.我通常乘車上學。

介詞短語的bybus是乘公共汽車；表示其它方式的介詞短語還有：

bybike騎車；bytrain乘火車；onfoot步行；等。

howlongdoesittakebyplane?

Take表示“花費時間”的意思。句型ittake(s)sb.sometimetodosth.表示“某人花費多少時間作某事”。如：Ittakesmeonehourtodomyhomeworkintheevening.

英語教案的主題怎么寫篇16

一、教材簡況

本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規定的小學畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養學生的學習興趣。二、學生狀況

1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。三、教學重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。四、教學難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現的重點句型會說會用。

3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

1/28

教學總目標及任務

第一單元

HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。

第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。

第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。

第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。

2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?

第一課時

教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片教學環節：?學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習

(一)溫故知新

同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。(二)閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。(三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。(四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述感受(二)班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學目標：

1、學習主系表結構的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學習Howareyoufeelingnow?I’m...教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。

教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。

3/28?

教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片教學環節：?學習目標?(一)學習本課句型，并進行替換練習。

(二)進行重讀練習。?自主學習?(一)溫故知新

Lookandwrite(二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。(三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。展示交流班級展示

指名學生上臺讀句子，全班交流。

第三課時

教學目標：

一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?

教學重點：能熟練掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?教學難點：對所學句型的靈活應用教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

錄音機教學環節：?學習目標

一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad??自主學習?(一)溫故知新

完成Let’slearnmore學習。(二)閱讀方法

4/28?對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。(三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招

小組合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流

(一)小組展示

小組內練習本課重點句型。(二)班級展示

自主閱讀Readastory的對話并在講臺上展示對話。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,?er的發音。自主學習

(一)溫故知新PartBLet’splay(二)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ar和er在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

5/28??展示交流

班級展示

1.請同學上臺表演Let’splay。

2.開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit2Springiscoming!

第一課時

教學目標：

學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,并用簡單句型描述四季。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,二)并用簡單句型描述四季。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。

6/28

第二課時

教學目標：學習句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問答句型Whoishe/she?He/sheismy…進行簡單對話。教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

PartCListenandnumber.

聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。

第三課時

教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

教學難點：PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

7/281.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.?自主學習一)溫故知新

PartCLookandanswer.

利用上節課所學句型同桌相互問答。二)閱讀方法

PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。

教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習

(一)溫故知新

8/28PartBLet’splay(三)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ir,or以及ur在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

Unit3Springbeginfrommarch!

第一課時

教學目標：

學習月份的單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：

??學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用簡單句型描述每個月份。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述季節的單詞以及句型。二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?

Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?

二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.

9/28

第二課時

教學目標：(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)學習句型:

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：

(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.

4.Children’sdayison...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。?自主學習一)溫故知新

1.1到100的基數詞

2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互問答。二)閱讀方法

練習句型：Children’sdayison...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10/28四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學目標：掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：

?學習目標掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.?自主學習一)溫故知新

PartCListenandtick.PartCThinkandanswer

Whatisthisseason?

Whicnisyourfavoriteseason?

Whatisthismonth?

Whicnisyourfavoritemonth?

WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)閱讀方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

11/28三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學目標：1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》

2.完成PartCReadandanswer教學重點：完成PartCReadandanswer

教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

掌握下列句型

1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer?自主學習一)溫故知新

1.PartCThinkandwrite.2.復習所學的序數詞.二)閱讀方法

完成PartCReadandanswer的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習短文，了解短文內容。?展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。

Unit4Helivesinavillage

第一課時

教學目標：

學習四會單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。教學重點：

12/28能聽懂、會寫、會讀、會說：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉村的特色。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

二)并用這些單詞描述鄉村的特色。自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動物類的單詞。

二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學目標：學習重點句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.

并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：掌握重點句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

學習重點句型：

13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并靈活應用句型。熟悉對話內容。?自主學習一)溫故知新

復習上節課所學單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉。二)閱讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉的特色。三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對話。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第三課時

教學目標：掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。

1.Ariverrunsby.

2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.

教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.?自主學習一)溫故知新

PartCAskandanswer,thenreport.

Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?

14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)閱讀方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

第四課時

教學目標：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學重點：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學難點：讀懂故事情節，熟悉陌生單詞，獨立完成PartC的兩個練習。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.?自主學習一)溫故知新

PartCReadandnumber.二)閱讀方法

根據圖片，讀懂故事。三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

Unit5Whatistheweatherliketoday?

15/28

第一課時

教學目標：

學習描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用簡單句型描述天氣。?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：學習問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

16/28教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

PartALookandcircle.

聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

What`stheweatherliketoday?It`s...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：

1,學習問天氣的句型Howistheweatherin...today?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

2,一般將來式的運用。

教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...進行簡單對話。教學難點：

1,靈活應用所學句型，表演對話。2,一般將來式的運用。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)學習PartBLet’slearn部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)閱讀方法

What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做對話。體會一般將來時。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。2，相互交流一般將來時的構成以及用法。

3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.

第四課時

教學目標：

1，能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。

2，PartCReadandanswer.教學重點：

學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發音。教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習

(一)溫故知新

18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。

(四)閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。?展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit6MyHoliday

第一課時

教學目標：

1,學習”四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般將來時。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教學難點：了解一般將來時。教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.?自主學習

一)溫故知新

師生問答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19/28四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)小組展示：相互讀寫單詞二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新

1，相互問答：PartAThinkandanswer.

2,聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法

Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做對話。三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。?展示交流班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...Howwillyougo?Iwill+動詞原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.

20/28教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教學難點：一般將來時態的一般疑問句。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.?自主學習一)溫故知新

相互問答：PartCListneandWrite.二)閱讀方法

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。第四課時

教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。

2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》

教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》

教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。

21/28教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》?自主學習一)溫故知新

PartBLookandTalk.二)閱讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態的用法和構成。三)互助釋疑

PartBLet’ssing認讀歌詞，了解歌詞大意。四)探究出招

PartB:Readandreport.?展示交流?小組內交流，全班展示：PartB:Readandreport.

Unit7IHaveHeadache

第一課時

教學目標：

學習動詞短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用這些短語描述病情癥狀。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。

二)并用這些短語病情癥狀。

22/28?自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動詞短語。二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartAThinkandtick

Doyouoftengotoseeadoctor?

Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.

Doyouwanttobeadoctor?

Whyorwhynot?

第二課時

教學目標：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學重點：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學難點：靈活應用句型做對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...?自主學習?一)溫故知新1.默寫單詞二)閱讀方法

What’swrongwithyou?Ihavea...句型做對話。三)互助釋疑

讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招

學唱歌曲，PartBLet’schant

23/28?展示交流

小組展示PartCAskandanswer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1學習句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.學習打電話用語。教學重點：學習句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教學難點：學習打電話用語。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

學習打電話用語。

?自主學習一)溫故知新

PartBPalyagame.二)閱讀方法

學會打電話用語。三)互助釋疑

同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學目標：

1.能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。

2.PartBTrytoreadandmore.教學重點：

24/28能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。

教學難點：PartBTrytoreadandmore.

教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片教學環節：?學習目標

能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。自主學習

(一)溫故知新

PartBLet’schant.一起說唱歌曲。(五)閱讀方法?

同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發音。(三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。?展示交流

班級展示

開火車讀Readthewords當中的單詞。

Unit8

Haveagoodhabit

第一課時

教學目標：

學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

25/28教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用這些短語描述平時習慣行為。

?自主學習

一)溫故知新

PartAThinkandtickorcro.二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流

一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.

第二課時

教學目標：學習句型1，Don’tlittleronthefloor.

2,Youshouldn’ttelllies.

3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學重點：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學難點：靈活應用祈使句和情態動詞should表達應該做某事和不應該做某事。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.?自主學習一)溫故知新

26/281.默寫單詞

二)閱讀方法

用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做對話。三)互助釋疑

讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招

學唱歌曲，PartBLet’ssing?展示交流

小組展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。第三課時

教學目標：1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學重點：

1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。

教法：高效課堂教學模式學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標

進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t?自主學習一)溫故知新

PartBLet’spaly二)閱讀方法

應用本單元所學句型進行對話

Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助釋疑

同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招

自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流

27/28班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學目標：1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教學重點：

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教學難點：進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學方法：高效課堂模式。學習方法：自主學習，合作探究教學準備：

1.教師準備：錄音磁帶。

2、學生準備

配套練習冊教學環節：?學習目標

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.?自主學習

(一)溫故知新

PartBLet’ssing.一起說唱歌曲。(六)閱讀方法

進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助釋疑

PartBReadandthink.小組內相互討論不會的單詞和句子。?展示交流

班級展示

分角色讀對話

28/28

英語教案的主題怎么寫篇17

活動設計理念：

以發展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養聽力入手，使小班幼兒對英語活動產生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達。

活動目標：

1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內容：

認識水果apple、orange。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習"headandshoulders"這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange，并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

活動準備：

盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。

活動過程：

1、熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞"headandshoulders"，邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2、輸入單詞。

a、apple。教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

t：look！what'sthis？

c：盒子

t：yes.abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

what'sinthebox？what'sinthebox？

doyouknow，doyouknow

whowanttotry，letmetry

dingdingdong(敲盒子)，letmetry

t：ok，doyouwanttoknow？(引導幼兒說出yes或no)

t：whowanttotry(作舉手狀，并引導幼兒說出letmetry)

當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what'sthis？

c：蘋果

b、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

t：hmm！（作聞的動作）thesmellisgood.

然后拿到幼兒面前：smellit！

接著問幼兒：what'sthis？

c：橘子

t：yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。

3、幼兒辨認水果。

教師把水果放在桌面。

t：I'mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits，whowanttohelpme？(作舉手狀)

接著當幼兒上來時，教師說：Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說：no，Idon'tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說thankyou.

第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

4、摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange，配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh，yes，thisisapple/orange.verygood，thankyou！

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

t：apple，standup.jump！（拿apple的小朋友站起來跳一下）

orange，standup！jump！（拿orange的小朋友站起來跳一下）

5、品嘗水果：

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！

t：doyouwanttoeat（繼續引導二說出yes）

c：yes

t：ok，followme！Ilikeapples/oranges.

接著教師發水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出"Ilike

apples/oranges"，方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）

6、唱英文歌"Ilikeapple".

當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛

appleisred，appleisround，apple'sjuicy，appleissweet，appleappleIlikeyou，apple'sjuicy，Iliketoeat.

7、結束。

〈1〉復習鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍

〈2〉t：ok！wearesotired.let'shavearest.

let'ssaygoodbyetotheapple.

c：bye-bye，apple！

t：saygoodbyetotheorange.

c：bye-bye，orange.

活動反思：

(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。