二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式發(fā)現(xiàn)的過程。

2、使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力。

4、向?qū)W生滲透互相聯(lián)系，互相對(duì)立的事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過程

教具

多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，什么是面積?

計(jì)算和測(cè)量面積要用面積單位，常用的面積單位有哪些?

同學(xué)們對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握得很好，那么請(qǐng)看大屏幕。

二、新課導(dǎo)引

1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。

師：你怎么數(shù)得這樣快?你是怎么數(shù)的?同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用數(shù)方格的方法求長(zhǎng)方形的面積了。如果用這種方法去求一個(gè)較大圖形或物體的面積(如操場(chǎng))，你會(huì)感到怎樣?今天我們研究一種求長(zhǎng)方形和正方形面積的新方法。(板書：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算)

三、教學(xué)新課

(一)實(shí)驗(yàn)，猜想

請(qǐng)小朋友們拿出1號(hào)紙，量一量這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少，再想一想你有什么辦法知道這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少呢?

學(xué)生反饋：利用面積計(jì)、長(zhǎng)乘寬……

猜想：那么是不是所有的長(zhǎng)方形的面積都是長(zhǎng)乘寬呢?

(一)研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式

現(xiàn)在每個(gè)小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。

A、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長(zhǎng)方形。

B、說出你所擺的長(zhǎng)方形的面積是多少?長(zhǎng)是多少?寬是多少?

C、組長(zhǎng)把結(jié)果填在書上的表格中。

反饋拼圖情況。

探究提示：長(zhǎng)方形的面積跟什么有關(guān)系?有怎樣的關(guān)系?

根據(jù)你們小組擺的長(zhǎng)方形，你有沒有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積跟什么有關(guān)系?有什么關(guān)系?

我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的面積跟()有關(guān)系，有()關(guān)系。

(板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬)。

反饋長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。

師：哪組還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

指名學(xué)生說一說。

小結(jié)：

(二)正方形面積的計(jì)算

1、利用遷移，探究知識(shí)

把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短3厘米，求這個(gè)圖形的面積。

當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等的時(shí)候，這個(gè)圖形就是正方形。長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，那正方形的面積應(yīng)該等于什么呢?你可以借助剛剛的小正形擺一擺。(板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng))

師：由此我們發(fā)現(xiàn)，只要給出長(zhǎng)方形的'長(zhǎng)和寬就能計(jì)算出長(zhǎng)方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長(zhǎng)就能計(jì)算出正方形的面積。

試一試：

小明家的方桌寬9分米，小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃，請(qǐng)問要?jiǎng)澏啻蟮囊粔K玻璃呢?

四、鞏固練習(xí)

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法，想一想，這部分知識(shí)能幫助你解決生活中的哪些問題?

師：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法不僅可以幫助我們解決生活中的問題，它也是求其它平面圖形面積的基礎(chǔ)。通過它我們可以推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積。

六、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：第16頁和第17頁例1，練習(xí)三第1~4題。不退位減

教學(xué)目標(biāo)：

1、由實(shí)際情境引出計(jì)算問題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。

2、借助直觀操作幫助學(xué)生理解不退位減的筆算算理，明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起，并能夠正確計(jì)算。

3、體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化。

4、進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。

5、發(fā)展學(xué)生的自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起的問題。

教、學(xué)具：

磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎式時(shí)要注意什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入

小朋友，你們知道嗎？8年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？有4個(gè)城市提出了申請(qǐng)，經(jīng)過國(guó)際奧委會(huì)成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！相信到了那一天，我們國(guó)家將會(huì)更加強(qiáng)盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進(jìn)行愛國(guó)主義和好好學(xué)習(xí)的教育）

三、新授

1、提出問題

根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？

（1）北京比多倫多多多少票？56-22（板書）

（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板書）

（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47

（4）多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）

（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13

（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9=9

……此外還有一些加法題。

2、教學(xué)例1

北京比多倫多多多少票？56-22等于多少？

可以怎樣計(jì)算？

（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。

（2）可以筆算

用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？

一生到前面擺，邊擺邊說。

B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起）

565656

—22—22—22

434

四、練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計(jì)算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。

3、第4題

說說圖意。

樹上有32個(gè)桃，摘了11個(gè)，還剩多少個(gè)？口頭列式。

五、課堂

在寫豎式計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

六、課堂作業(yè)

練習(xí)三第3、4題。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎?

(1)有參加賽跑的'。

(2)有跳遠(yuǎn)的。

(3)有拔河的。

3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?

4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

二、探究問題、解決問題。

根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人?

9×2=18(人)

4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)?

5×4=20(個(gè))

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

(1)看圖，把問題敘述完整。

(2)獨(dú)立解答。

(3)交流怎么用口訣試商。

(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

2、練一練。第二題。

(1)獨(dú)立解答。

(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。

3、通過多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、(出示情景圖)。

1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。

(1)誰?誰最低?

(2)比較黃山和泰山誰高?

(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?

三、自主學(xué)習(xí)

根據(jù)提出問題選擇一到二個(gè)問題，小組討論學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

板書：位數(shù)不同 直接比

位數(shù)相同，比首位

首位相同，依次比

五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?

( )<( )<( )<( )

六、提高訓(xùn)練

我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列?

1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。

2、獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。

3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?

4、匯報(bào)討論結(jié)論。

生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。 指導(dǎo)學(xué)生一起用這個(gè)方法來試一試。

七、鞏固練習(xí)

完成課后練習(xí)1、收玉米。2、比較大小

八、課堂總結(jié)

學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。

板書設(shè)計(jì)：

比一比

位數(shù)不同 直接比

位數(shù)相同，比首位

首位相同，依次比

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：1、通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

3、通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。

教學(xué)過程：

一、謎語引入

身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰呢?

鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm大約有多長(zhǎng)?

二、探索分米

1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)?說說你是怎樣估測(cè)的?(聽取匯報(bào))

2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。)

3、知：你們知道嗎?10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。

4、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。

5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?

6、小組活動(dòng)：(1)在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次?你知道了什么?

揭示：1米=10分米 1m=10dm

7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

三、自學(xué)毫米

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識(shí)分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書這位好朋友來幫忙，自學(xué)書40頁(2)部分內(nèi)容。比一比，誰學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多?

2、聽取匯報(bào)，質(zhì)疑。

3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。

四、嘗試練習(xí)

1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

2、課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問題：小猴一家比身高。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

用2到6的乘法口訣求商教案格式

學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第27—28頁練習(xí)五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?知識(shí)與技能

1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會(huì)用2~6的乘法口訣求商

2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語言表達(dá)以及收集信息的能力。

?過程與方法

經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)課本第26頁第4題

你是怎么列式?

每個(gè)式子什么意思?

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)反饋：

式子：意思：

3×5=153個(gè)5總共是15人

15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,你們想去嗎?數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動(dòng)腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎?(隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題)不過，去拜見國(guó)王的路上有很多困難，你們怕不怕?”

三、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：

(一)活動(dòng)一：向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)

1、師：為了順利地見到國(guó)王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。

2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。

()四十二三()十五四()二十四

二()一十()六三十六三()十八

(二)活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)

1、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，先要進(jìn)行測(cè)試，只要我們都做對(duì)了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎?好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門。現(xiàn)在做課本26頁的第6題。

2、課件演示校對(duì)答案，同桌互改。

(三)活動(dòng)三：走“迷宮”

師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站。看這是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說說你是按什么走的?(課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。)

(四)活動(dòng)四：算對(duì)了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。

(五)活動(dòng)五：看誰先到家。(練習(xí)五第11題。)

四人小組競(jìng)賽，派代表匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦?(課件出示“kitty貓”)，“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動(dòng)腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎?

五、完成《隨堂練習(xí)》

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7

一、我會(huì)填。

1、36÷4=9，這個(gè)算式讀作（），其中除數(shù)是（），商是（）。

2、8+22=30，54-30=24，把這兩道算式改寫成一道算式應(yīng)該是（）。

3、40÷8=5可以表示40里面有（）個(gè)（）；也可以表示40是（）的（）倍；

4、7的2倍是（），32是8的（）倍。

5、正方形有（）個(gè)直角。3個(gè)正方形共有（）個(gè)直角。

6、括號(hào)里能填幾。

4×（）<30

（）×9<62

（）×7<61

二、我會(huì)選，把正確答案前面的序號(hào)填在（）里。

1、得數(shù)是6的算式有（）。

①12÷2②54÷6③30÷5

2、（）比直角小。

①鈍角②直角③銳角

3、這些現(xiàn)象中（）是旋轉(zhuǎn)。

①電扇②公園的纜車③飛機(jī)的螺旋槳④拉抽屜

三、我是小法官，（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、4×7和7×4計(jì)算使用的是同一句乘法口訣。（）

2、64-48÷8先算減法，再算除法（）

3、每份分得同樣多，叫平均分。（）

4、一個(gè)三角板只有一個(gè)直角。（）

5、在一個(gè)放大鏡下觀察，這個(gè)角會(huì)變大。（）

四、畫一畫。

1、照樣子畫一畫，并與上面的畫法不同，寫出○的數(shù)目是●的數(shù)目的幾倍。

●●○○○○○○○○10是2的5倍

○○○○○○○○○○○○（）是（）的（）倍

2、分別畫出直角、銳角和鈍角，并分別寫出它們的名稱。

五、小小神算手。

1、看誰算得又快又準(zhǔn)。

16÷4=5×8=64-8=54+6=48÷8×5=

20÷5=83-25=35+55=6×7=6+8÷4==

42÷7=6×2=32÷4=27÷3=9×8+15=

2、列式計(jì)算（每題2分，共10分）

（1）被除數(shù)是15，除數(shù)是5，商是多少？

（2）比73少24的數(shù)是多少？

（3）56是8的幾倍？

（4）48連續(xù)減6，要想結(jié)果是0，需要減幾次？

六、解決問題。

1、食堂買回53個(gè)，第一天吃掉了26個(gè)，第二天又吃掉了14個(gè)，還剩下多少個(gè)？

2、一張長(zhǎng)方形紙可以做6朵花，做48朵花需要幾張紙？

3、媽媽有100元錢，買了56元的大米和16元的面條，還剩多少元？

4、同學(xué)們玩游戲，如果每6人一個(gè)小組，可以分成6個(gè)小組。如果9個(gè)人一個(gè)小組，可以分成幾個(gè)小組呢？

5、同學(xué)們植樹，一共要種6行，每行5棵樹。已經(jīng)種了7棵，還要種多少棵樹？