小學二年級教案下冊語文篇1

教學目標：

1、觀察漫畫，了解漫畫內容，培養學生的想像能力，體會父子親情。

2、認識5個生字，會寫6個生字。

3、結合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。

4、通過對本課的學習，激發學生閱讀《父與子》的興趣。

教學重點：

1，認識5個生字，會寫6個生字。

2，理解4個詞語的意思。

教學難點：

體會父子親情。

教具準備：

字卡、課件。

教學過程：

一、情景導入，激發學習興趣：

出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，(目的：激發學生學習本課內容，并樂于了解原著)。

德國漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后

二、欣賞漫畫，培養想像能力，學習字詞。

1、自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事?

(讓每一個學生都有說話的機會，學會表達。)

2、指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。

從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人?(體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關懷。)

過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么?(發揮學生的想像力，引出第一幅漫畫。)

3、課件出示圖(一)。

(1)看圖，父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。

(2)與生做比肩而立的動作。

(3)讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。

過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么?

4、課件出示圖(二)。

(1)觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎?學習“者”、“睹”。

(2)說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”?

過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是?(寒來暑往)

5、課件出示圖(三)。

(1)讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個字?

(2)看看圖，說說“寒來暑往”的意思。

(3)用“寒來暑往”說一句話。

過渡：父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎?(做動作理解詞語的意思)

6、課件出示圖(四)。

(1)讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發愣。

(2)父親為什么“目瞪口呆”?

(3)如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?

7、你能用上這四個詞，把故事講一講嗎?學生練習后，指名講。

8、漫畫中的父親，是一位怎樣的父親?漫畫又表現了怎樣的親情?

四、課堂總結：漫畫家卜勞恩創作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。

板書設計：

一年以后

比肩而立

有目共睹父子情深

寒來暑往

目瞪口呆

小學二年級教案下冊語文篇2

教學目標：

1、認識本課7個生字，積累“淘氣、四周、城市、橋梁、一切以及、歡快、消失。”

2、正確朗讀課文。

3、通過朗讀，知道有霧的時候，會是怎樣的情景，并展開想像說一說。

4、通過觀看課件，了解霧的形成。通過朗讀《廬山的云霧》，激發學生熱愛自然的情感。

教學重點與難點：

1、正確朗讀課文。

2、根據句式說話。

3、朗讀霧的話，展開想像仿照課文說一說。

教具準備：自制課件

教學過程：

一、猜謎導入練習說話

1、出示謎語

2、書空“霧”

3、齊讀課題

說一說：霧是一種自然現象，有霧的天氣會怎么樣？

（課文是怎樣來寫霧的呢？）

二、自由讀文自學生字

1、想一想：淘氣的霧會把什么藏了起來？

出示句式：霧，是個淘氣的孩子，它把__________藏了起來。

2、交流

（霧真淘氣，它把世間萬物都藏了起來，它是怎么說的？再讀讀課文，找一找，用直線劃出。）

三、細讀課文文中識字

1、再讀課文，劃出霧的話。

2、出示霧的話，交流讀一讀。

3、（霧是這樣說的，又是怎樣做的？于是出現什么情況了？）

認真讀2—7節，按照課文內容說一說。

出示句式：霧，是個淘氣的孩子，它把_______藏了起來。于是，______________。

4、學習2—7節，指導朗讀，學習生字。

理解“甚至……甚至……”

出示第六節，引讀，比較“及、急、級、極”，書空“城”，“橋”組詞

5、小結板書

小結：霧把一切都藏了起來，于是，什么都看不見了。

它又把自己藏了起來，于是，什么都露出來了。

板書：看不見露出來

6、為什么這些景物都露出來了？

7、讀第7節

找找“躲”的近義詞

8齊讀課文

（淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗，籠罩著大地，想一想，它還會把什么藏起來？出現什么情況？）

四、仿照課文練習說話

出示圖片，指導說話。

五、拓展延伸積累詞句

1、了解霧的形成，觀看課件。

2、朗讀《廬山的云霧》

（讓我們再去讀讀這篇文章，去感受一下云遮霧罩的廬山的美麗。）

用一個詞語來形容廬山的云霧。

六、復習字詞指導寫字

1、讀詞語和句子

2、寫字

小學二年級教案下冊語文篇3

教學設計：

1．教學目標：

（1）能借助漢語拼音正確認讀7個生字：淘、周、城、橋、梁、及、躲；學習描寫并記憶5個漢字：淘、周、城、及、躲。在語言環境中積累8個新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。

（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；嘗試讀出霧說話時淘氣，天真的語氣。

（3）在朗讀課文基礎上，能展開想像練習說話；練習聽寫短句。

（4）通過閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解。

2．教學重點難點：

認識7個生字，并能正確描寫其中5個；在朗讀課文基礎上，展開想像，練習說話。

3．教學準備：

教師方面的準備：生字卡片、多媒體課件

4．教學過程：

（一）猜謎聽故事，揭示課題：

1．猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現象）

2．根據學生回答，板書：霧

3．看動畫，聽故事：聽了這個故事，你覺得霧怎么樣？

4．學生字，新詞：淘淘氣

5．揭示課題。

（二）初讀課文，整體感知：

1．自由讀課文，要求：

（1）借助拼音把課文讀正確，注意標點的停頓；

（2）自學課文中的生字，讀準音，記住形，意思不明白的字詞可以提出

2．指名分節讀課文

3．師生點評并正音。

4．霧把什么藏起來了？

據答板書：大海海水、船只、遠方

天空太陽

河岸城市（房屋、街道、樹木、橋梁、行人、小黑貓）

自己

5．相機學習生字、新詞：城、橋梁

（三）朗讀課文，理解體會：

1．選擇課文中一二小節同桌分角色讀，通過朗讀表現出霧的淘氣

2．指名分節分角色讀

3．師生合作讀

4．男、女生比賽朗讀課文。

（抓住重點句，師適時點撥：房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至。）

5．相機學習生字

（四）展開想象，練習說話：

1．展開想像，說說霧還會把什么藏起來？

2．學習課文中任意一節的樣子，說說霧還把什么藏起來了。

（五）讀讀詞語，寫寫生字：

1．開火車讀詞語：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失

2．指導寫生字：重點指導“淘、周、躲”

3．聽寫句子

小學二年級教案下冊語文篇4

教學目標

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內容。

教學難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

教學用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、自讀識字

1、播放視頻，點明課題：

同學們知道北京么，現在讓我們來了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。(播放視頻《北京亮起來了》)

2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學習：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C學習完畢，同桌相互評議學習情況

2、教師檢查學生自學情況：

A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發現問題，培養聽的能力)

B看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

(1)學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”

奪：上下結構，注意與“奇”區分。

紫：.注意與“緊”區分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內容：

(1)自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

4、教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內容找找學習資料。

第二課時

三、品讀領悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

分配任務，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。)

分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

(學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)

(學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。)

2、師生共同交流：(引導學生一處一處講解。)

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)

環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。)

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。)

(在學生結合語言環境理解時，可以有機結合視頻，恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

3、練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

(廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

(一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。)

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么?

四、鞏固延伸

1、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

先讓學生在小組內說一說。

小組選派代表進行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。

教師總結：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業街;古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

小學二年級教案下冊語文篇5

霧，是個淘氣的孩子。

有一天，霧飛到海上，說道：“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

“現在，我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

“現在，我要把河岸藏起來。”霧把河岸藏了起來，同時把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么也看不見了。霧在城市的上空說道：“現在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。

“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。這樣一來，大海連同船只以及遠方，天空連同太陽，河岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，歡快地走著。

霧呢？不知消失到哪里去了，他藏了起來。

小學二年級教案下冊語文篇6

教學要求：

1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

重難點：

1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字

2、止確、流利、有感情地朗讀課文

教學方法：

講練法討論法

教具：

小黑板卡片

課型：

新授

課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、認讀生字

2、學習課文第1—5段

3、練習川“一會兒……一會兒”說話

教學重點：

認讀生字

教學難點：

練習川“一會兒……一會兒”說話

教具：

掛圖小黑板卡片

實物：

足球

教學過程：

—、導入

1、山示實物：籃球、足球

2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣?

3、板書課題：我能行

二、初讀課文

1、自由讀課文

2、畫山生寸，自主拼讀

3、了解課文人致內容

(1)爸爸高興地笑了

(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。

4、師生齊述全文

三、認讀化寧

1、山示小寸，自由拼讀

2、同桌文流對流

3、老師針對學生拼讀有困難的字進{;重點教學

4、山示卡片開火車讀

5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利

四、上確、流利地朗讀全文

五、學習課文1—5段

1、自由讀課文1—5段

2、(1)明白貝貝遇到什么問題

(2)貝貝準備怎么辦?

3、選扦㈠已最理解的段讀一讀

(1)一生讀第]段

講解“投籃、瞄準”的意思

請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思

(2)—生讀第2段

讀后談第2段的貝貝

(3)全班讀第3段

(4)全班齊讀第4、5段

讀一讀爸爸和貝貝

4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝?

快樂

貝貝是一個活潑的孩子

自信

六、作業

認讀生字

第二課時

教學目標：

1、會寫生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習6—8段

教學重點：

講練法討論法

教具：

小黑板卡片

教學課時：

二課時。

課型：

新授

教學過程：

一、復習

1、出示生字扣片齊讀、開火車讀

2、出示帶有生字的句子讀一讀

二、學習第6—8段

l、解決以下的問題：

(1)貝貝如何解決困難?

(2)貝貝如何對待人男孩們?

2、一生齊讀第6段

①了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、

3、一生讀第7段

了解詞語的意思“

汗流浹背圍攏抱歉允許、約定

三、拓展思維

議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?

四、書寫生字

1、山示生字，學生認讀，并給生字組詞

2、師生共同識記字形

小學二年級教案下冊語文篇7

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的準確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教學重點：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

課時安排：

第一課時

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學難點：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

2、生自由發言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

三、質疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2、小組合作學習。

3、匯報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么?為什么那就是小樹?

4、生自由發言，師小結：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么?

7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。你的哪一個字寫得?好在哪里?

六、作業設計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教學重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學難點：能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教具準備：生字卡片、小黑板

教學過程：

一、復習。

1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學習課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：

(1)小鹿是非常好動的，可為什么現在他屏住氣，一動也不動?

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

2、小組合作學習，討論。

3、匯報交流。

4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

5、想象省略號的內容。

6、指導有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

四、作業設計。

1、填空。

2、朗讀全文。

3、預習第三課。

小學二年級教案下冊語文篇8

教學目標

1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

3、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。

4、發展學生的想像力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

教學重點

在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。

教學難點

天文知識比較難懂，是教學難點。

教具準備

掛圖、生字卡片

預習提綱

1、初讀課文，認識生字詞。

2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數”是多音字，(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù。

二、讀通全文。

1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

(1)全文有幾個自然段?(6個)

(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事)

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

三、學習生字。

1.引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、學習第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖(上下兩部分)。

思考：

(1)圖上畫的誰和誰?

(2)他們正在干什么?

(3)是什么時間?

(4)從人物服裝上看是什么時候的事?

3.輕聲自讀。

思考：

(1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。)

(2)張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。)

4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。

5.朗讀訓練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)范讀。

(3)照老師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習。

1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。

2.抄寫第一自然段。

第二課時

一、復習鞏固。

1.聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。

2.朗讀。朗讀第一自然段。

3.討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二、學習第二、三自然段。

1.學生輕聲自讀。

思考：

(1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。)

(2)“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

(3)“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。)

(4)“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數不清，張衡認為“能數得清”。)

(5)張衡為什么說能數得清?(“能看得見，就能數得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩;“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。)

2.討論。

(先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。)

3.朗讀訓練。

(1)輕聲自練。

(2)指名讀。

(3)分角色練讀。

(4)分角色指名朗讀。

三、學習第四自然段。

1.輕聲練讀。

2.學習生字。自學后8個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3畫，強調“睡”的筆順。

3.學生默讀課文。

思考：

(1)“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。)

4.教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

(1)北斗星和北極星之間是什么關系?“總是”是什么意思?

(2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

5.復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。

四、學習第五自然段。

1.輕聲自讀。

思考：

(1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

(2)張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。)

(3)課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

2.討論。先想后說，人人練說。

3.完成課后作業第3題(2)，比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。

4.朗讀指導。

(1)范讀。

(2)人人練讀。

(3)指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。

五、課堂練習。

1.抄寫8個生字。

2.抄寫第五自然段。