二年級下冊語文教案反思篇1

【學習目標】

1.認識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字;會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識春天的特點。

【課前準備】

1.音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。

2.學生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。

3.學生收集與春天有關的圖片、詩歌、散文等資料。

【教學過程】

一、直觀圖象引入

1.同學們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內容)你們看到了什么?聽到了什么?

2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象?下面，我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)

二、初讀課文

1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)

2.同學們找到的春天多美啊!請大家自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

3.指讀(4名同學)你最喜歡的一段，其他同學評一評。(教師引導學生，多從正面評價。)

4.學生齊讀課文，教師給予評價。

三、品讀課文

1.春天來了!春天來了!你認為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)

你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)

師：多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣。)

師：課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。

2、(實物投影4～7自然段。)

(1)選擇一小組來表演讀，其他學生正面評價，提出建議。

(2)教師演示課件表演讀。

(3)仿照句式，練習說話：，那是春天的吧?

(4)全體同學表演讀。

3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關句子讀出來，講出你的理由。

4.師：是啊，美麗的春天來啦!(教師播放課件，和學生一起小結過渡。)

我們看到了(學生回答);我們聽到了(學生回答);我們聞到了(學生回答);我們觸到了(學生回答)。

師：春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關句子)

四、學生拓展交流

1.大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想。現在，請同學們將

收集到的有關春天的資料展示給大家。請大家在小組內交流，向其他同學介紹春天的美。

2.請一位同學上臺向大家介紹?(配以實物投影。)

4.看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位，然后大家鼓掌。)

五、拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象。現在，請每個同學畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。

二年級下冊語文教案反思篇2

教學目標：

知識與技能

1、掌握本課生字。

2、積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。

4、理解“我不是最弱小的”這句話的含義。

過程與方法

以“弱小”一詞為切入點，抓住帶有“弱小”一詞的句子來感知課文內容，并通過品讀、感情朗讀來體會文中愛的情感。

情感態度與價值觀

樹立不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、讀好帶問號、感嘆號的句子。

教學難點：

引導學生感悟課文描寫野薔薇的作用，理解“我不是最弱小的”這句話的內涵，并受到思想教育。

教學方法：

引導點撥法

教學學法：

質疑法、讀議結合法

教具學具：

生字卡片、課件

一、復習導入

出示生字卡：你們還認識這些生字寶寶嗎?(指名讀并組詞)

出示詞語：生字寶寶的朋友，你們還熟悉嗎?(指名讀，領讀)

引導識記“薔薇花”

二、感情朗讀，體會愛的情感

1、感受野薔薇的美麗與單薄。

a、課文哪里寫到了薔薇花(出示課件)，你從中體會到了什么?

b、指導朗讀

2、感受媽媽對孩子的愛

請大家默讀課文，畫出薩沙和媽媽說的話，說說薩沙每次說話時心里都是怎么想的。

(出示薩沙的話)指導朗讀

仿句說話

3、默讀課文，體會薩沙的內心

思考：薩沙為什么要證明自己不是最弱小的?

三、總結課文，升華感情

四、拓展延伸

1、你們有過保護弱小者的經歷嗎?

2、課外書籍推薦

五、作業

1、完成練習冊《我不是最弱小的》。

2、收集勇敢者的的故事。

板書設計：

我不是最弱小的

托利亞

媽媽 愛 我

野薔薇

二年級下冊語文教案反思篇3

[教學目標]

1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。

3.

[教學重點]

1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。

2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。

[教學課時]

2課時

第一課時

教學過程

達標檢測

一、談話導入

1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經歷，散步時發生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。（點名學生回答）

2.同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）

3.有哪位同學知道“出色”是什么意思？（學生自由回答）請同學們用出色來說一句話。（點名學生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。

二、初讀課文，學習生字

1.自讀課文。

學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。

2.識記生字。

（1）讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。（課件出示詞語）

（2）指名讀，齊讀。

注意區分前鼻音、后鼻音和三拼音節。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后指名讀、開火車讀。

（3）交流識字方法：相機指導，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。

三、再讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。

2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選“朗讀小能手”。

3.交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。

（1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？

（2）妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？

（3）“一匹出色的馬”指的是什么？

（4）妹妹前后有哪些變化？

4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續細讀課文想想、議議。

第二課時

一、復習導入

1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。

2.今天我們繼續學習《一匹出色的馬》。

二、細讀第1~3自然段，積累詞句

1.請同學們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？

2.學生自由讀文。

3.全班反饋交流，畫出體現春天的郊外美麗的句子。

4.讀句子，邊讀邊想象畫面。

出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）

（2）你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？（小組交流）

（3）仿照上面的句子，練習說話。

（4）詞語積累擴展。

①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。

②體會“戀戀不舍”的意思。

三、分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹的變化

1.小組指派代表，分角色朗讀。

（1）指導朗讀時應讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。

（2）互相評議，誰讀得，評為“朗讀之星”。

（3）小組開火車讀。

2.體會妹妹的變化。

（1）出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”

想一想：此時妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽媽抱她？

（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

想一想：

①此時妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）

②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了一匹出色的馬）

③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條）

④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？

（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組討論，教師總結）

四、課堂小結

五、指導寫字

1.將生字按結構分類。

2.重點指導。

（1）波、紋、像：左右結構，都是左窄右寬。“像”字書寫時要右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。

（2）景、戀、舍：上下結構，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。

（3）求、匹：獨體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。

3.學生描紅，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。

二年級下冊語文教案反思篇4

教學目標:

1、能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。

2、從理解詩句入手，逐節理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

教學重點難點：

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教學用具：

1、課文放大掛圖。

2、課文歌曲錄音帶。

教學時間：

二課時。

第一課時

一、導入，揭題。

1、先請同學們看一幅圖，(提示掛圖)圖上的少先隊員在干什么?

少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽了這首歌有什么感受?

2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

板書課題。學生讀題。

“槳”是怎樣的?到圖上來指指。

它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動)

那“搖船前進”可以怎么說?(蕩舟)

二、初讀課文，整體感知。

1、自己讀課文，注意讀準字音。

2、抽讀生字卡。重點指導。

開火車讀。

指名讀詞。

3、指名讀課文，糾正讀音。

4、自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5、匯報。

三、朗讀感悟。

1、指導閱讀第一節。

(1)輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物?相機結合理解詞語。

環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞(涼快)。你什么時候感到涼爽的?

(2)再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________!

(引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。)

蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣?

(3)指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

四、識記生字。

1、抽讀生字卡(去掉拼音)

2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

3、指導。

五、指導書寫。

1、讀一讀今天要寫的生字。

2、看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。

3、匯報。

第2課時

一、復習導入。

1、出示生字卡片，復習生字讀音。

2、

二、朗讀課文，理解內容

1、指導閱讀第二、三節。

(1)指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。(愉快、歡樂)

(2)默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

第2節著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。

(魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。)

指導朗讀這一句。

指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

(3)指名讀第3小節。

你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?

師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。

你們知道“花朵”是指什么嗎?現在能再說說自己的理解嗎?

(花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)

請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺。

(4)指導學生體會、練習有感情地朗讀。

三、總結課文。

1、填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______啊!我們(愉快地學習)，(盡情地游玩)。

這都是(偉大的黨)給我們帶來的!

2、有感情地朗讀全詩。

3、有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。)

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情?(既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。)

4、做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙

槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊!

學生和著錄音輕唱歌曲。

5、指導背誦。

四、作業。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學唱這首歌。

二年級下冊語文教案反思篇5

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書冀教版。二年級下冊 第19課

二、教材分析：

《銅板的響聲》以生動、風趣的語言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事，文章很注意選詞用語、各段銜接自然，讀來令人忍俊不禁。

三、教學要求：

1、正確認讀本課十七個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格里的八個生字。

2、理解課文內容，了解阿凡提喜歡打抱不平，同情弱者、幫助弱者的性格，體會和感受阿凡提的幽默與智慧。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、引導學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

四、教學指導思想：

為學生營造一個民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，讓學生在舒展的學習環境和現代的信息技術環境中，自由地放飛心靈。通過各種教學、多媒體手段使孩子喜歡讀書、識字，主動地讀書，感受閱讀的樂趣。教師要尊重學生獨特感受，體驗和理解。

五、教學過程：

一、 激趣導入

1.播放配有主題曲的阿凡提動畫，師相機引入阿凡提此人

2.學生交流對阿凡提的了解。

[電教設計意圖：在此環節把握兒童的心理，利用課件出示阿凡提這一學生喜歡的人物形象，有動畫、有聲音，吸引、調動學多種感官，起到先聲奪人的作用。充分激發起了學生的學習興趣，又調動了學生的日常生活積累——在動畫片中看到的阿凡提形象，拉近了學生與課文之間的距離。]

3.師引入課題。板書：19 銅板的響聲

二、初讀識字，掃除閱讀障礙

1.學生自由讀文，把不認識的字多讀幾遍。

2.玩闖關游戲，認識、記憶生字。

(第一關：我會認)

大屏幕出示7個詞語，學生各種形式讀。出示圖片，了解銅板。

[電教設計意圖：師點擊出示銅板的圖片，給學生一個直觀的印象，知道銅板不是過去用的銅錢，初步感受不同民族、不同地區的文化差異。]

認識4個提手旁的字。

[教學設計意圖：找出4個提手旁的字，理解它們都表示與手有關的動作，感受中國文字的趣味，激起學生學習漢字的欲望。]

(第二關：我會讀)

大屏幕出示句子，要求讀正確、通順，有標點的地方停頓。

[教學設計意圖：在句子中認識幾個詞語，并通過讀句子初步感受阿凡提是個怎樣的人。 ]

(第三關：我會說)

大屏幕出示四字詞語。學生聯系課文理解打抱不平、兩相抵消，找出不緊不慢、又罵又打的特點，仿說。

[教學設計意圖：在理解詞語時，先說本意再結合課文，學生理解得更透。通過找特點，認識ABAC型詞語，并通過仿說來加強記憶，增加積累。]

[電教設計意圖：用闖關游戲的方式吸引孩子的注意力，更激起學生的挑戰欲望。利用每關的變化，緊緊抓住學生眼球，高效的完成生字認讀環節，使學生認字的過程變得簡單而有樂趣。]

三、精品細讀，體會人物個性

1.學生大聲讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事。

[教學設計意圖：整體感知課文，初步培養學生概括文章主要內容的能力。]

2.學生再讀課文，選擇印象深刻的人物，勾畫表現他特點的句子。

[教學設計意圖：為學生創設選擇的余地和創造的空間，激發學生學習興趣，使他們在欣賞中具有主動性和創造性。]

3.互動交流：精讀重點句，展開想象，體會印象深刻的他是怎樣的人。教師相機出示句子，指導朗讀，引導學生體會人物感情，了解人物個性。

[教學設計意圖：讓學生自由選擇自己喜歡的人物及描述他的句子進行交流，深化體驗，引起共鳴。精讀階段悟情，側重于朗讀訓練。朗讀渲染，激發想象，促使學生潛心體會人物性格特點。營造了開放的、自主的、和諧的課堂氛圍。]

[電教設計意圖：師出示三個人物的圖片，預設三個人物的句子，學生說哪句，師點哪句。給學生視覺體驗，輕松、自然的練習感情朗讀，加深對人物的印象。]

四、角色朗讀，享受閱讀樂趣

1.播放配字幕的無聲動畫片《銅板的響聲》。

[電教設計意圖：播放無聲動畫片視頻，激起學生的配音欲望。出示字幕，學生樂于接受，還能重溫課文內容，為下環節的分角色讀文、練習配音，打基礎。]

2.播放無聲動畫片，學生分組分角色練習讀文，練習給動畫片配音。

3.指名給動畫片配音，可以看書，也可以用自己的語言。

[教學設計意圖：充分利用現代信息技術手段為課文服務，發散學生思維，發展學生想象力。把自主權交給學生，張揚個性，培養學生的復述能力和創新能力。]

4.學生評價，評選優秀配音員。

[教學設計意圖：發揮學生主動性，讓學生敢說，教學生會評價，及時獎勵，調動學生積極性。]

四.拓展欣賞，激活人物形象

1.展示課外搜集的關于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。

[教學設計意圖：教師充分挖掘課文以外的資料，利用生動逼真的圖片、優美的音樂及親切的解說，調動其多種感官，激發學生對阿凡提的喜愛之情。】

[電教設計意圖：學生喜歡看哪個資料，就點擊哪個資料。把主動權交給學生，讓他們在愉快的氛圍認識一個立體的阿凡提。]

2.鼓勵學生搜集關于阿凡提的資料，記在小本本上或講給大家聽。

[教學設計意圖：繼續培養學生搜集資料的好習慣，培養學生的復述能力]

二年級下冊語文教案反思篇6

教學目標：

1、在語言環境中認讀本課10個生字，能按要求積累積累描寫植物的詞語

2、有感情地朗讀課文，在語境中體會得意草心情變化，知道含羞草得名的原因。

3、能運用文中的詞句介紹得意草，根據填空提示嘗試背誦6-9小節。能用自己的話（或借助板書）練習說含羞草羞愧的原因。

4、知道不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。

教學過程：

一、揭示課題

1、(出示實物)小朋友，大自然中有數不清的奇花異草，看，今天老師就帶來了一種植物，認識嗎？（板書：含羞草）提示：“羞”的里面是個（丑）

2、多有趣的名字呀，你能說說它與什么特別的地方嗎？（生交流）。

師：對呀，這句話誰來讀？

出示：人們一碰含羞草，它就收攏葉子，低下頭來。

3、小朋友，它原來可不是這個樣子哦，是什么改變了它？今天，我們就來讀一個有趣的童話故事。（出示課題）齊讀課題

二、整體感知，質疑激趣

1、師：它原來還有一個名字叫——，你說（板書：得意草）

2、師：它為什么會叫這個名字呢？誰來讀讀這段話？（1生讀）

3、這里有個生字寶寶“致”，你有什么要提醒大家注意呢？

4、師：你知道答案了嗎？（1生說）

你關注了“自我陶醉，得意洋洋”，這里還有個生字寶寶“陶”，你有什么好辦法記住它？（換部首、形聲字）

“陶醉”的意思是因為十分滿意而非常快樂。自我陶醉就是——

(3)引讀感受得意草的自我陶醉，得意洋洋。明白“得意草”這一名字由來之因。

“含羞草”是對自己太滿意，感到十分快樂，所以它經常（自我陶醉）。它不僅自我陶醉，而且（得意洋洋），所以人們叫它得意草。

（4）齊讀第1節，整體感受“得意草”這一名字由來之因。

三、深入感知

1、師：得意草為什么如此得意呢？請你自讀課文2——5小節，從課文中找找原因。

學生自由讀。

2、我們來交流，你找到的原因是

★因為它覺得自己的葉子顏色翠綠，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。

你覺得含羞草美在哪里？

你能來美美的讀一讀嗎？

強調葉子、花朵的顏色，誰來讀？

我們一起讀讀這句句子。

師：得意草為什么要如此得意呢？又因為它

★因為它覺得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。

你找對了，誰再來讀讀這句話？

“俊”就是美的意思，從哪里可以看出它美麗呢？（婀娜多姿）

你能讀好它嗎？

這個詞語中的這三個字都有（女字旁），說明這個詞語就是形容女子姿態的美麗。讀好這個詞語。

誰再來讀讀這句話？（它就是這樣得意洋洋）

3、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的？(第五小節中的省略號)。

4、插上你想象的翅膀，請你說說它還為什么如此得意？

5、得意草覺得自己有那么多優點，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鳴得意）—出示卡片，甚至還有些目中無人，認為誰也（比不過它）。

學習6—9小節

過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，于是想了個辦法，請接龍讀課文6-.9小節，思考（什么季節），得意草與（相比）。

（1）我們來交流，

（2）這些植物是什么樣的？課文6——9節中有許多描寫這些花兒的詞語。請你再讀讀這幾節，用圓圈圈出這些描寫花草的詞語。

學生交流，媒體出示（盛開、怒放、美麗雅致、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒）

這些詞語用得真好，把植物的特點寫得那么美。用上這些詞，老師和你們一起美美地讀一讀。

怎么樣的月季？怎么樣的荷花？怎么樣的菊花？怎么樣的紅梅？

（3）這些花中，你最喜歡哪種植物？

A月季

看，這就是盛開的月季，多美呀！花美，句子更美。自己輕聲讀讀。

出示：月季盛開了，花瓣層層疊疊，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來。

誰來讀？

和盛開的月季相比，你覺得得意草怎么樣？難看、丑陋，太不像樣了，就是寒磣的意思。

出示：寒磣，讀讀這個詞，讀準輕聲，

B荷花

瞧，滿池的荷花正在怒放，開得那樣茂盛。我們曾經學過葉圣陶爺爺寫的《荷花》這篇課文，文中的句子還記得嗎？

荷葉挨挨擠擠的，像一個個——。荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的——；有的——；有的——，看起來——。

對呀，荷花美麗，高雅脫俗，真是，一起讀——美麗雅致

得意草原先覺得自己的花（生說：色彩淡雅）現在和荷花一比，它覺得無論葉子或花朵都沒有荷花那樣——

C菊花

老師和你一樣，也很喜歡菊花。讓我們一起來欣賞一下菊花叢中美麗的菊花吧！

像菊花這樣姿態多種多樣，各不相同，這就叫——出示：千姿百態，荷花的顏色燦爛多彩，就叫——出示：色彩斑斕

一起讀讀這兩個詞

你能選一個句子來說說美麗的菊花嗎？輕聲準備一下。

菊花色彩斑斕，有的（），有的（），還有的（）……

菊花千姿百態，有的（），有的（），還有的（）……

你們說得太美啦！和千姿百態、色彩斑斕的菊花相比，得意草覺得自己（生說：太不像樣了）

D紅梅

看，大雪紛紛的冬天，其他的花草都凋謝了，只有紅梅依舊傲然挺立在風雪中，盡管冰雪壓在它的身上，它還開得那么艷，這就叫（出示：不畏嚴寒）

畏在字典中是害怕的意思，不畏嚴寒就是——，看老師寫寫畏，上面是田，一橫有點斜，碰到橫中線。自己在手心寫寫。再讀讀這個詞。

和不畏嚴寒的紅梅相比，得意草羞愧得——

4、過渡：一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅，因此……

全班引讀：（1）春天來了，得意草與月季花一比，覺得（自己的花和葉子太寒磣了）。

花和葉子都很寒磣，得意草（臉紅了）。

（2）夏天來了，得意草與荷花一比，覺得（無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致）

“強調無論……都……”再讀一遍。

得意草剛才臉紅了，現在它（把頭低下了）。

（3）秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態的菊花一比，它覺得（自己太不像樣了）。

得意草現在它（把葉子都收攏了）。

（4）冬天來了，得意草與不畏嚴寒的紅梅相比，它（羞愧得再也抬不起頭來了）。

5、讀6-9小節，再次體會心境變化

是呀，一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅。含羞草沒有月季花那么嬌艷，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。

師生合作讀：那我們隨著含羞草一起去感受心情的變化吧！。

6、提供填空，練習背誦

這么美的句子，你能背背看嗎？選喜歡的小節背一背。可以借助老師的板書，也可以看著提示。

來了，主人將得意草放到。得意草和的菊花一比，它覺得。

什么季節哪里怎樣的怎么樣

（三）學習第10-12小節

1、師：第二年，當主人又把它放回客廳時，得意草還那么得意嗎？輕聲讀讀課文10—12節，找找主人和得意草的對話。

誰來讀主人說的話？誰讀得意草的話？老師讀作者的話。其他同學想一想，得意草還那么得意嗎？

出示：主人碰了一下得意草說：“得意草，現在你還自鳴得意嗎？”得意草羞愧地將葉子收攏，低下身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。”

它還得意嗎？你從哪里看出來的？

對呀，讀讀這個詞，“慚愧”是什么意思呀？找一找，這句句子中有一個它的近義詞。對呀，慚愧就是心理感到羞愧，所以慚愧的部首都是豎心旁，一起讀。

誰能把得意草羞愧的樣子讀出來？誰來讀？請小朋友一起讀讀這句句子。

2．想象補白：此時的得意草會說些什么？

“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。。”

3、從此，得意草變了，

出示：從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。

一起讀。

不知從哪一天起，人們不再叫它——而叫它——

四、總結課文。

1課文學完了，你有什么對得意草或者含羞草說的嗎？

2、老師這兒還有一些描寫花草的四字詞語，我們一起來看看吧。

出示圖片，詞語，生讀。（這株百合的花莖挺直，我們可以說它是亭亭玉立，這些花骨朵即將開放，我們可以說“含苞欲放”，

3、小練習：說一說最喜歡的一種花，給大家介紹介紹，也可以說說你喜歡它的理由。可以用上我們今天學的這些詞語，也可以用你自己積累的詞語。（同桌討論，指名說）