秋天的雨語文教案篇1

一、談話激趣，導入新課。

師：今天我們繼續學習《秋天的雨》，那同學們誰來說一說你見過什么樣的雨?能不能談一談我們曾經學過哪些關于雨的課文?(《春雨》、《雷雨》)

大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，那清涼而又溫柔的秋雨會給我們送來了什么呢?就讓我們一起再次走進課文，看一看它給我們帶來了什么?(板書：《秋天的雨》)

二、粗讀課文，整體把握。

1、師：自由讀課文，邊讀邊想，秋天的雨給我們帶來了什么?

(生邊說邊板書：五彩繽紛的顏料，好聞的氣味，冬天快要來了)

2、師：大家說得太準確了。這幾句話分別出現在課文的哪些段落中，很快地瀏覽一下課文。(指名說)

3、師:你是否注意到這幾個句子又出現在每一段的什么位置?這幾個句子與本段的內容有什么關系?(默讀第二.三.四自然段,老師相信你能想出答案的。生可以試著說一說)

4、師點撥后歸納：他們這些句子也就是本段的中心句，這一段的內容都是圍繞中心句來寫的。

設計意圖：語文教學要求由整體到部分，再由部分到整體。此設計就是讓學生自由讀文、瀏覽課文、默讀課文來對課文有一個整體感知。同時在整體把握課文的基礎上知道“總啟句”的意思。

三、細讀品味，突破重點。

1、師：課文就是從這三個方面來寫秋天的雨的，現在選擇你最感興趣的一個方面，同桌合作讀一讀，你一定會有新的發現。(生：匯報自己的發現。)

2、喜愛秋雨顏色的同學，看到秋雨的色彩了嗎?請把描寫秋雨顏色的詞語畫出來。(生：畫一畫)

3、師：這么多的顏色出現在我們面前，你會用四個字的詞形容一下嗎?(生：暢所欲言)

4、師：秋天的雨都把這五彩繽紛的顏色送給了誰?(指明說)

5、師：這么多顏色真是太漂亮了!大家小聲地讀一讀第二自然段，把你喜歡的句子畫下來，并說一說為什么喜歡。(生：匯報交流)

在學生匯報時抓住：

(1)“飄哇飄哇，扇哪扇哪”去掉合適嗎?為什么?

(2)把秋天看成是人或東西來寫的，從哪些詞句能看出來。

(3)“頻頻點頭”怎么理解。

6、師：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的，就這三種顏色嗎?(不是，強調省略號在這里的作用。)那你還想知道還有哪些顏色的菊花說一說。(邊指名說邊相機展示多種顏色的菊花)

7、師：你能用一句話夸一夸菊花嗎?(指名說)難怪課文說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，誰能把這一段美美地讀一讀。(生：評價后再讀)

8、師：秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，她還藏著許多的好聞的氣味呢!誰想把這一段讀給大家聽。(指名讀，生生評價讀，再讀)

9、師：聽了你的朗讀，老師也想來讀一讀。大家閉上眼睛，感受一下秋天的雨帶給我們的幸福。(師配樂讀第三自然段)呆會兒談一談：你看到了什么，聞到了什么?

秋天的雨語文教案篇2

一、激趣入境

告訴老師，現在是什么季節啊?在這個秋天的季節里，老師想帶你們去游山玩水，你們想去嗎?好，那我們就趕快出發吧!(課件秋景)

游玩結束了，你有什么話想說嗎?是啊，是誰把這樣美好的秋色帶到我們的眼前的呢?這節課我們就繼續學習第11課。板書課題《秋天的雨》。

有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽這位朋友是怎么說的嗎?

二、趣中探疑

我請幾名同學分段讀課文，其他的同學要一邊看屏幕一邊思考，在秋天里你都看到了什么?

學生匯報：在秋雨里你們看到什么了?

生：看到了小青蛙、小松鼠、小喜鵲……

生：還看到了銀杏樹、柳樹……

學習第二段：

1、有的同學看到了小動物、水果、還有很多漂亮的顏色，那么你是通過讀課文的第幾段讀懂了銀杏樹這漂亮的顏色的?(第2段)

2、秋天的雨把顏色送給誰了呢?請你們默讀第二自然段，一邊讀一邊把帶顏色的詞語畫下來。

3、秋天的雨都把顏色送給誰呀?你知道秋雨里還有哪些顏色嗎?

4、這么多的顏色多漂亮啊!真是----五彩繽紛。(板書：五彩繽紛)喜歡這些顏色嗎?你們輕聲讀一讀第二自然段，把你喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，一會讀給大家聽聽，看誰讀得最美!

(生自由小聲讀文，點名讀。)

5、你們說如果我想把剛才這句話讀美了，我把“飄啊飄啊、扇哪扇哪”去掉了，可以嗎?自己讀一讀，試試吧。(課件出示句子)你們覺得行嗎?為什么?

6、是呀，扇子的力量不夠怎么能扇走炎熱，銀杏樹像一把小扇子，輕輕地就扇走了夏天的炎熱，紅紅的楓葉飄得輕輕的柔柔的，迎來了秋天的涼爽。誰來讀一讀。

7、誰還想讀自己喜歡的句子。

他讀得怎么樣?誰還想讀這句話?那現在想象一下，還會有哪些顏色的菊花啊?這么多顏色的菊花一定很美，齊讀這句話。

8、誰還有喜歡的句子想讀給大家聽?(生讀)

你擠我碰多有趣啊，金色的海浪多美啊，誰還想讀?

孩子們，多美的景象啊，難怪課文說秋天的雨是有一朵五彩繽紛的顏料，現在誰能把這段美美讀一讀呢?

過渡：讀得真美!孩子們，秋天不光有五彩繽紛的顏料，它還藏著許多好聞的氣味呢!(板書：藏著氣味)

學習第三段：

1、誰想把這段給我們大家讀一讀呢?(點名讀)

2、瞧，小朋友的腳都讓香味勾住了，多美呀，那么小朋友的腳怎么會讓香味勾住呢?

3、好多香味，想像一下，秋天的雨里還藏著哪些香味?想象一下，假如你當時在果樹下，花叢中，最想做的是什么?

4、看來啊，你們的腳也被秋天的香味勾住了!秋天的香味可真吸引人啊!

過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還很會關心人呢!

三、交流感悟

學習第四段：

1、聽，它吹起了金色的小喇叭，告訴我們什么了啊?(冬天快要來了)還有誰也聽見了啊?(各種小動物)小動物們都為過冬做了哪些準備呢?

2、我現在有一個主意，咱們就把小動物小植物怎么過冬演一演，好不好?要想把小動物們過冬的情景演好應該怎么辦啊?(把課文讀熟)那就先自由讀文，如果你想演誰，你就描寫它的句子再來用心的讀幾遍，然后在小組內用心地演一演。然后我們選最好的表演者到前面來表演。

(學生合作學習表演，然后到前面來表演)

3、還想表演嗎?那老師就給你們一次讀書的機會，我們一起讀這個自然段啊。(師生分角色讀文，師當秋天的雨，學生分別是松柏，小喜鵲，楊樹，小松鼠)你還知道其他動物是怎樣過冬的?

4、動物們都來過冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢，這么快樂的景象，就讓我們讀一讀吧，放開聲音快樂地讀吧!誰想把這段讀一讀呢?(點名讀)

他把自己的快樂讀出來了，其他的小朋友誰還能讀得更快樂呢?(點名讀)咱們一起讀一讀吧!

是呀，它們都在準備過冬了，多么有趣的景象啊，難怪課文開頭說，秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔……打開了。小朋友們，說說你看到了一個怎樣的秋天?(板書：豐收，歡樂)

秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的.信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情的贊美秋天吧，齊讀課文最后一段。

四、拓展創新

聽，這是什么歌曲啊?(老師播放伴奏：春天在哪里)你能試著編一首秋天的歌詞嗎?

老師啊，也編了一首歌詞，試著把它唱出來吧!

秋天的雨是這樣的神奇，這樣的五彩斑斕，你們想不想用自己手中的畫筆把秋天的美景畫下來啊?課下完成。

秋天的雨語文教案篇3

一、激情導入，揭示課題

1、同學們，你喜歡什么樣的雨?誰來說說我們曾經學過哪些關于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。

2、大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

二、播放畫面，感受美景

1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

(學生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。)

過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎?(放課文配樂朗讀)

三、動情朗讀，文中尋美

(一)個性化讀書(自主讀)

(1)用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀。把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

(2)學生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學過關。

(二)朗讀展示(讀中評)

老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?

(1)推薦平時讀書最好的同學朗讀;

(2)請平時讀書機會較少的同學朗讀;

(3)請愿意讀的同學站起來展示自己的朗讀。

(三)默讀感悟，集體交流

1、小結朗讀，短短的十幾分鐘，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。

2、默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?認真讀，仔細體會，你一定會有許多新的收獲!(學生默讀課文，邊思考，邊圈畫，教師也積極地參與到學生的讀書活動之中)

3、交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂。(根據學生的發言，老師相繼出示課文的有關句子及相應畫面)

四、小組研讀、互動探究

同學們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。現在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深人研讀。通過研讀你會有所發現，你會有更大的收獲!

1、出示研讀方法：

(1)自讀你喜歡的、感興趣的內容，想一想作者是按什么順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

(3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學生研讀，老師巡視參與其中。)

五、心靈對話、交流體驗

同學們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發現。(各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。引導學生理解“五彩繽紛”等詞語的意思;明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動物植物準備過冬的情景來寫秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。)

六、反復誦讀、體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀直至背誦。)

七、引申創作、體驗成功

通過學習，同學們感悟到了秋雨的美，現在我們試著把對秋雨的喜愛和贊美創作成一首歌詞，好嗎?

1、播放歌曲《小雨沙沙》，課件展示歌詞;

2、學生自由組合，創編歌詞;

3、投影儀展示學生作品，作者朗讀;

4、配樂試唱學生作品，體驗成功的快樂。

八、積累運用，拓寬發展(三題任選一項)

1、收集課內課外描寫秋天的詞句，貼在墻報上。

2、回家把自己心目中的秋天畫下來。

3、和爸爸、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫下來。

秋天的雨語文教案篇4

活動目標：

1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內容，感受散文詩的美。

2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。能主動講述秋天的各種變化。

3.能用繪畫的方式展現秋天的雨的特點。

活動準備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、

活動過程：

1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

(1)師：小朋友現在是什么季節?你有沒有一些有趣的事發生在這個季節?請你說說你在這個季節的故事吧!

(2)提問：秋天和其他的季節有什么不同?

2.欣賞散文詩。

(1)師：秋天真是一個美麗的季節，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。

(2)分段散文欣賞，并提問。

(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。

3.繪畫秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。

(1)幼兒自由繪畫。

(2)分享自己的繪畫作品。

活動延伸

讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養幼兒關注環境變化的習慣。

秋天的雨語文教案篇5

教學要求：

1、自學生字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。

2、通過搜集資料，拓展延伸，培養學生搜集處理信息、交流合作能力。

3、默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學時數：

2課時

一、資料匯報，交流共享，引入新課

1、課前，老師請同學們搜集有關秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

2、今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨(板書課題)

3、讀題質疑。(如：秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗

(一)初讀，讀準讀通，鞏固生字新詞。

(二)再讀，讀流利，可就詞、句、段等內容質疑問難。(相機釋疑)

(三)悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美嗎?

(1)引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

(2)賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

2、自主選擇學習內容，小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)

3、個別匯報，相機點撥，朗讀體會。

(1)喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上)

(2)課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。

(3)小結：秋雨的顏色真多!有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領悟詞義)。

(4)你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。

(5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

(6)秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導朗讀)

(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。

(8)小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

(9)同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

(10)激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

(11)媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

(12)配樂朗讀全文。

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。

四、拓展延伸，鼓勵展示

1、交流擴展：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。和伙伴交流：你還知道秋天有哪些美景?

2、自選作業：

(1)收集描寫秋天的詞句。

(2)把秋天的景物畫下來。

(3)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

3、下節課展示自己的學習成果。

秋天的雨語文教案篇6

教材分析

學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美

學情分析

學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。

教學目標

1.認識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，積累好詞好句。

3.感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

教學重點和難點

重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

難點：品味文中語言，學習語言，積累語言，運用語言。

教學過程

一、談話導入，調動情感。

1.同學們，從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節。(板書，讀課題)

2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是(生補充)?再讀課題。

過渡：我已經迫不及待了，請同學們打開書42頁，讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學習生字：A小組長帶讀詞語;B小組內開火車輪讀。)

二、初讀課文，學習生字。

1.四人小組朗讀課文，注意讀準字音并在組長的帶領下自學生字。

2.檢查生字。重點強調“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

過渡：同學們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。

三、再讀課文，整體感知。

1.師范讀：

秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

師：誰能學著老師的樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點喜愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!

現在就讓我們一起轉動鑰匙，打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風景藏在你們的課文里呢!

3.四小組分讀2-5自然段，你們若能讀好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)

師：詩歌一般的句子，想讀嗎?(生讀，師評)

五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

四、仔細品讀。

1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

句子1：

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

師：銀杏樹葉像什么?你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

師：黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動著自己的身姿，與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

句子2：

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

師：為什么喜歡楓葉?到了每年的10月，北京香山就要舉辦紅葉節，那里的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

板書設計

《秋天的雨》

“爽、郵”

教學反思

《秋天的雨》是一片抒情散文，教學中，我努力做到扎扎實實的進行讀的教學，并在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。在指導第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣從而調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。

秋天的雨語文教案篇7

教學目標：

1、能借助圖畫、聯系上下文、聯系生活經驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、能感受秋天的美好，發揮想象，仿照例句寫句子。

教學重難點：

重點：能借助圖畫、聯系上下文、聯系生活經驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語意思。

難點：發揮想象，仿照例句寫句子;背誦第二自然段。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、師：今天這節課，我們繼續來學習第六課秋天的雨。請同學們拿出手指和老師一起書寫課題。(板書課題)

2、師：上節課我們已經了解這篇課文的大意，現在我請一位同學來說一說每一段的中心句。(課件展示)

3、學生回答，教師適時指正，小結。

二、學習第一自然段

1、出示第一自然段，指名學生朗讀。教師評價。

2、師：同學們，為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?

3、學生回答，教師總結。(這里運用了比喻的修辭手法，秋雨是秋天到來的標志之一，秋雨之后，秋天呈現出獨有的景色，所以說秋天的雨是一把“鑰匙”。)

4、學生分組讀，配樂朗讀。

三、學習第2-4自然段

1、學生朗讀2-4自然段，畫出最感興趣的部分。

師：秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，打開大門，我們看到了什么呢?請大家自由朗讀2-4自然段，用筆畫出你最感興趣的部分。

2、第二自然段。

師：現在請一位同學有感情地朗讀第二自然段。(出示圖片)剛剛說到五彩繽紛，那什么是五彩繽紛?我們一起來回顧一下理解詞語意思的方法。(板書：借助圖畫聯系上下文動作)

(1)學生回答，教師講解“五彩繽紛”的意思。師：第二自然段中從哪里可以看出秋天的色彩是五彩繽紛的?請大家自由朗讀第二自然段。

(2)教師指名讀第二自然段。

(3)教師出示片段，一組齊讀。師：這兩句寫了秋天的哪些景色呢?“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”能否去掉?為什么?

(4)思考：這部分寫了秋天的什么特點?(色彩鮮艷)

師：把銀杏葉比作扇子，把楓葉比作郵票，運用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點，形象生動。

(5)課件出示下個片段，二組齊讀。師：這部分寫的是什么景色?“你擠我碰”你能體會到什么?“頻頻點頭”是什么意思?誰能做一做這個動作?

(6)學生齊讀片段。完成隨堂練習，鞏固詞語意思。

師：第二自然段中描寫了許多的顏色請你找找看，這么多的顏色我們把它們稱之為“五彩繽紛”。

(7)再次展示第二自然段，分男女生讀。

(8)背誦第二自然段。

①課件出示第二自然段部分遮擋，學生填空。

②教師講解背誦思路，學生快速背誦。

③教師檢查背誦。

(9)仿寫拓展：秋天的雨還會把顏色分給誰呢?(課件出示例句)

學生思考回答，師生共同點評。

3、第三自然段

(1)自由朗讀第三自然段，說一說秋天的雨藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(課件出示第三自然段)師：一邊讀一邊畫出表示氣味的詞語。

(2)理解“勾住”的意思。師：勾住是什么意思?為什么小朋友的腳會被勾住呢?你有沒有被什么勾住過?

(3)齊讀第三自然段。

師：想象一下自己被這些香味吸引不愿走開的樣子，再用欣喜的語調朗讀第三自然段。

4、第四自然段

(1)(課件出示第四自然段)老師讀前半句，學生讀后半句。思考：小動物和植物是怎樣準備過冬的?

(2)完成練習。

四、學習第五自然段

1、齊讀第五自然段，思考：為什么說秋雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

2、學生交流，教師總結。(因為秋天到了，孩子們可以欣賞美麗的景色，遲到各種各樣美味的水果，還可以抓緊時間和小動物們玩耍，秋天讓孩子們收獲種種歡樂。)

五、總結全文

1、指名分享自己最感興趣的部分。師：在開始閱讀的時候，老師已經讓你們劃記了自己最感興趣的部分，誰愿意和大家來分享一下自己最感興趣的部分?

2、教師總結全文脈絡。