《秋天的雨》這篇課文的內容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。下面是小編給大家帶來的秋天的雨語文教案，希望大家能夠喜歡!

秋天的雨語文教案1

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個生字。讀準多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等12個生字所帶的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

一、談話激趣導入新課。

1、有個字同學們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信?這個字就是——(課件出示雨字)[生齊讀]。

2、“雨”很奇特，不同的季節，有不同的特點(邊說邊出示四季的雨景)請看，這四幅圖各是哪個季節的雨景?連一連。齊讀。

3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

二、初讀課文。

1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁，用自己習慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。

2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀?

3、剛才讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒?

黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(指導扇的讀音)

4、現在再讀一讀課文，同學們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據學生回答板書[涼爽、五彩繽紛、氣味、冬天要到了]

三、細讀品味，感受秋天的雨。

(一)學習第一自然段。

1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的?你是在哪個自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

2、師故作納悶，鑰匙——秋天的雨怎么是一把鑰匙?[板書：鑰匙]你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開——(秋天的大門)[板書：打開大門]哦，我明白了，你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來，秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。

3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現在天氣——涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價)老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

(二)學習第二自然段。

1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。

3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來，大聲讀一讀。

4、誰得到了銀杏葉?[課件出示]你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀，用你的聲音告訴大家。

5、請得到楓葉的同學也來說說。[課件出示]老師特別喜歡“飄哇飄”這個詞，知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛，邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時的美景了嗎?一起讀一讀。

6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學讀第一句，男同學讀第二句。

7、秋雨還帶來什么?學生一邊描述，課件出示相關畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個——豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

8、(課件)看看果樹，“你擠我碰”是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會“你擠我碰”?是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們去摘呢。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

9、老師看到有些同學得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。(課件：第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點頭的動作)你們也來讀一讀，好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個——省略號，為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

10、菊花的顏色還有很多很多，現在你理解什么是“五彩繽紛”了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達這個意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：“秋雨秋雨，謝謝你，因為有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。”假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學說一說。

12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里。可以帶上表情，加上動作。

13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。

四、總結拓展。

這節課老師很高興地和同學們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請同學們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。(把今天學的這兩個自然段背給家長或學習伙伴聽，也可以給自己錄錄音。)還要收集有關秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節課繼續學習。

秋天的雨語文教案2

教學目標

1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

3、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

教學過程

一 導語渲染，調動情感。

1、教師談話導入新課。

(播放課件)同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學習《秋天的雨》。

2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查生字詞。

(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。

(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

(3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀?

2。指名讀課文，整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。

(2)讀后交流，感知課文主要內容。

誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

三、深入局部，品讀課文。

1、感悟“五彩繽紛”。

(1)學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。

學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

(2)美讀句子，體會色彩之美。

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

2、重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

(1)學生讀句子(課件出示句子)。

(2)去詞體會。

如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?

(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)

(3)指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。

(4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

(多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。)

(5)美讀全段。

3、體會“氣味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

4、表演朗讀。

(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣?

(2)師生互動演一演。

(3)指導朗讀。

這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1、小結。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)

2、拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天?

(教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……)

3、積累背誦。

想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、布置作業。

1、抄寫本課的生字新詞。

2、選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。

秋天的雨語文教案3

【教學目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

【教學重難點】

1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。

2、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

一、談話導入，調動情感

1、引發情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

二、育情導學，欣賞秋色

1、齊讀第一段

指導讀

齊讀。

2、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?

三、品讀課文，感受神奇

1、學生默讀第二段，并思考，看到了什么?

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

3、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解：五彩繽紛，進行說話聯系)

4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡?

5、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會交流

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!

1、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎?

3、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰讀。

五、演讀課文，指導背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色，演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習)

3、指導背誦第四自然段。

六、總結全問，升華感情

1、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

2、師小結。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

七、引申創作，體驗成功

1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創編，歌曲《秋天在哪里》)

2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨語文教案4

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

2.讀懂課文內容，感受秋天的美好。

3.積累好詞佳句。

【教學重難點】

1.教學重點：

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

2.教學難點：

(1)能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

(2)體會作者在譴詞造句方面的特點。

【教學過程】

一、以“雨”引入，激發情感

1.提問：同學們，你們喜歡下雨嗎?你喜歡什么樣的雨?

2.春天的雨潤物無聲，夏日的雨風馳電掣，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進課堂，一起分享《秋天的雨》。(板書課題)齊讀課題。

二、檢查預習，認讀字詞

1.檢查預習情況，認讀生字。

師：下面我們就來響亮地讀一讀這些生字，好不好?請看大屏幕。(課件依次出示：a.涼爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你沒留意菠蘿銜來樹枝d.五彩繽紛頻頻點頭e.衣裳喇叭鑰匙)

(1)注意“爽”的筆順。師：誰來讀這個詞。“爽”字讀起來簡單，可寫起來就不容易了，誰來上黑板上寫寫，其他同學注意他寫的筆順。筆順寫對了嗎?正確的應該是怎么寫的呢?看老師寫一遍好嗎?看到了嗎?來，伸出你的小手指，我們一起來寫一遍。

⑵注意多音字“扇”。師：大家一來讀一下這兩個詞。發現了沒有?有一個多音字，一個是讀shān一個是讀shàn。

⑶齊讀“衣裳喇叭鑰匙”。師：聽老師讀一下這三個詞語，發現了嗎?這三個詞語都是輕聲。來，同學們再來讀一遍。

三、初讀課文，感知內容

1.師：秋天的雨既清涼又溫柔，你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢?

2.多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。

3.看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀，你們覺得秋天的雨神奇嗎?你們愿意自己讀嗎?

4.學生自由讀課文，感知課文內容。

三、再讀課文，再次感知

1.師：秋天多么美好啊!讓我們走進文章，走進秋天的大門一起去欣賞秋天，感受秋天。請同學們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫的?邊讀邊畫出有關的句子。

2.秋天的雨是怎樣的呢?指名學生讀出自己畫出的句子。(課件出示句子)請大家一起朗讀這三個句子：

①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

②秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

四、深入局部，品讀課文

(一)感悟“五彩繽紛”。(學習課文第二段)

1.學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。

(1)學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

(2)師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據學生回答出示相應課件。

2.想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?(播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。)

3.重點體會，指導美讀。

現在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來。

(1)學生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。

(2)反饋：學生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面.師分別作朗讀指導。

4.辨析比較。課件出示句子：

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

②你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。

學生自己讀一讀，比較一下哪一句好，說說為什么?

(第一句好，因為“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)

5.仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?

①秋天的雨，把(白)色給了棉花，(雪白的棉花)像(朵朵白云)。

②秋天的雨，把()色給了葡萄，()像()。

③秋天的雨，把()色給了()，()像()。

④秋天的雨，把()色給了()，()像()。

6.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊!用書上的一個詞來形容那就是──(生：五彩繽紛)誰會運用“五彩繽紛”這個詞?

生：五彩繽紛的圖畫

生：五彩繽紛的衣服

生：五彩繽紛的花朵

7.齊讀全段。

(二)體會“氣味的香甜”。(學習課文第三段)

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

1.指名讀。

2.你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說?(生：棗甜甜的;葡萄酸酸的…)

3.續寫“勾住”。

小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢?我們展開美好的想象，假如你們也在那里，你們會怎么做呢?拿起筆，接著書的第三段后面寫一兩句話。

4.師：啊!秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢!秋天的雨多香啊!我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。

(學生有感情地朗讀課文)

(三)表演朗讀。(學習課文第四段)

秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢!瞧!她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽，她在說些什么?同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內容演出來，好嗎?

1.怎樣把課文中的內容演好?你想演誰?(指導學生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.)

2.師生互動表演，以演促讀。

師:(拿起小喇叭)朋友們，冬天快來了，大家作好準備啦!小喜鵲，你在哪兒呢?

生：我在這兒呢!

師：你在干什么?

生：我在忙著造房子呢!

師：哦，你真勤快!那忙吧，再見!

生：再見!

……

2.你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢?那就請你們自由讀讀這一段吧!(課件出示第四段內容)

四、總結全文，升華情感

1.小結：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)

2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天?

(教師根據學生的回答，相機板書：豐收、歡樂……)

3.積累背誦。

想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者段落讀一讀，背一背吧。

【板書設計】

11.秋天的雨

藏著氣味鑰匙

豐收、歡樂

秋天的雨語文教案5

教材分析

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩。秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

教學目標

(1)認識“鑰、匙”等12個學習課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

(4)能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

教學重點

通過朗讀激發學生對秋雨的喜愛和贊美之情

教學難點:

通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

教學方法：啟發式教學法

課時劃分

兩課時

教學過程

第一課時

教學目標

1.學習課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備

1.生字卡片。

2.錄音帶。

教學過程

一.激發情感，談話導入1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.激發情感，大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這篇課文，一定會有全新的感受。

3.板書課題：11.秋天的雨。齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受優美的文字。

2.出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音

(1)翹舌音：扇(shàn)爽(shuǎng)柿(shì)

(2)后鼻韻母：糧(liáng)楊(yáng)

3.讓學生說說是如何記這些生字的?

4.把你最喜歡的段落讀給同學聽，互相正音。

三、質疑

1.提出不理解的詞語互相補充說明。

2.讀詞。

四、練習寫生字

1.學習寫生字、交流寫法。

2.練習寫生字。

3.抄寫詞語表中的字。

五、布置作業

1.抄寫詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.背誦喜歡的段落。

第二課時

教學目標：

1、正確流利用感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文內容，感受秋天的美好,激發學生對秋天的喜愛和贊美之情。&

3、指導學生如何將句子寫具體。

教學重點：

課文第二自然段，通過學生的讀，體會秋天的美好，感受課文的語言美，了解如何將句子寫生動、具體。1

8教學過程

一、復習、談話

1、春天的雨潤物無聲，夏日的雨給人帶來一陣清涼，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門.。今天讓我們一起繼續走進《秋天的雨》(板書課題)%

2、上節課我們認識了很多新朋友，還記得他們的名字嗎?一起來看：(課件出示詞語)

(1)指名讀

(2)指導寫“爽”字，讀準多音字扇，和三個輕聲。

3、通過上節課的學習，我們知道了課文是從哪四個方面來寫秋天的雨的?(指名說)根據學生的回答(電腦出示小詩))看!這幾句話連起來像一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家聽。.指一生讀&

這首詩就藏在我們的課文中，請同學打開書本自由讀課文，邊讀邊想：秋天的雨給你印象最深的是什么?

二、整體感知-_

1、生讀。

2、反饋秋天的雨給你留下印象最深的是什么

3、指名學生說。

在我們的課文中，小作者也寫了自己對秋雨的印象，請同學自讀全文，把印象最深的部分多讀幾遍。

4、指名讀自己印象最深的部分，并說說為什么?

三、重點感知

二)學習第二自然段

1、生默讀第二自然段，找出本段中描寫顏色的詞語，用橫線畫下來，

2、指名說。

3、第二節中這些漂亮的詞語分別給了誰呢?請同學們大聲讀讀第二小節，注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。

4、學習第二句\

剛才老師聽見許多同學喜歡讀這兩個句子：

出示句子1：黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎熱。

A(1)指名讀，說說你為什么喜歡?結合圖畫，反復讀這句話。

(2)剛才我們通過想象銀杏樹的葉子，把句子讀活了，誰能結合想象讀下面的句子，自己練一下。

(3)生練讀。(4)指名讀。(5)為什么把“飄哇飄哇”讀這么慢?學習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。(6)誰還想讀自己喜歡的句子?(7)讀關于田野、果樹、菊花仙子的句子。

6、這么多漂亮的顏色，課文用一個成語進行了概括。它是?請找出這個詞語的句子讀一讀。第二自然段的內容都是圍繞這句話來寫的，我們把能概括整段文字的句子叫作中心句。

7、剛才我們隨著蒙蒙秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花都變得分外美麗。現在請一個同學跟配樂朗讀，同學欣賞。

8、秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說一說吧，瞧，

()蘋果像()，()，()

()像()，()。同學們真能干，在這么短的時間里就學會了怎樣把句子寫具體的方法。

同學們，在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。秋天的雨不愧是一盒五彩繽紛的顏料。除了好看的顏色，秋天的雨還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!選擇你喜歡的一節，讀一讀，并想想這段是圍繞哪句話寫的?

四、學習三、四自然段

1、學生讀第三自然段，其他學生思考：這段是圍繞那句話寫的?

2、生回答。.

師：秋天的雨藏著哪些氣味?(生答)這么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會被勾住。

3、齊讀。

4、學習第四自然段。過渡：除了好聞的氣味，還有好聽的聲音呢!它們好象在告訴人們——冬天來了(生答)

小喜鵲，你在干什么——

小松鼠?——

大肚皮的小青蛙—

松柏爺爺——

連楊樹、柳樹也趕緊躲進樹媽腳下。他們都在準備——(過冬了)小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天

過渡：秋天的雨，像一位神奇的魔術師，她為我們打開了秋天的大門，使我們看到了美麗的秋色，聞到了那香甜誘人的氣味，還聽到了充滿關愛的聲音。也難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)

5、讓我們把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧。齊讀最后一個自然段。

五、總結

這節課我們隨著秋雨的腳步走進了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，秋天的雨——(課件出示每段開頭一句組成的詩)同學們真會讀書。在閱讀中我們感受到了秋天的美麗、快樂，體驗到了秋天豐收的喜悅。秋天的景物還有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的樹等很多自然景色都很美，選擇你喜歡的景物，仿照課文的方法寫一段話。