秋天的雨教案2023篇1

教學(xué)要求：

1、自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

2、通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、交流合作能力。

3、默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

一、資料匯報，交流共享，引入新課

1、課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

2、今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨(板書課題)

3、讀題質(zhì)疑。(如：秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)

(一)初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。

(二)再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)

(三)悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美嗎?

(1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

(2)賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)

3、個別匯報，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。

(1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上)

(2)課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。

(3)小結(jié)：秋雨的顏色真多!有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。

(4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

(5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

(6)秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。

(8)小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

(9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

(10)激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

(11)媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

(12)配樂朗讀全文。

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

四、拓展延伸，鼓勵展示

1、交流擴(kuò)展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流：你還知道秋天有哪些美景?

2、自選作業(yè)：

(1)收集描寫秋天的詞句。

(2)把秋天的景物畫下來。

(3)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

3、下節(jié)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。

秋天的雨教案2023篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)力度，分層次檢查詞、句、段。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，分層次朗讀，從讀順到讀出動態(tài)美到讀出顏色美。

3、品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運(yùn)用語言。

教學(xué)設(shè)計：

一、拓展導(dǎo)入，加強(qiáng)感受

師：同學(xué)們，一提到雨，我們的腦海中肯定能浮現(xiàn)出好多有關(guān)于雨的詞語，誰能來給雨找一找朋友?

生反饋：傾盤大雨、綿綿細(xì)雨、雷雨、暴風(fēng)雨……

以第一段作為導(dǎo)入語導(dǎo)入：從同學(xué)們的詞語中，我們領(lǐng)略到了雨的多彩多姿，今天秋天的雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

生讀課題。

二、初讀課文，整體感知

師：秋天的雨會給我們帶來怎樣的美景呢?讓我們進(jìn)入課文，請同學(xué)們打開書本，要求讀準(zhǔn)詞語，把句子讀通順了。

生自由讀課文。

1、檢查三組詞語：

黃色紅色金黃色橙紅色紫紅的淡黃的雪白的

輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的

扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰爭著頻頻點(diǎn)頭勾住

a、第一組顏色詞指名讀，正音。

b、第二組疊詞要求輕讀“的”。讀中說這組詞的特點(diǎn)：疊詞。朗讀指導(dǎo)：使輕的更輕了，香的更香了，再指名讀。

c、第三組動詞教學(xué)：師：老師給大家?guī)硪唤M可以做動作的詞語，可以加上你的動作，讀好它。生加動作讀詞。

2、檢查句子

師：下面的句子更長了，但讀起來也更有味道了。

點(diǎn)擊出示：秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，

秋天的雨，吹起金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，

帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

總結(jié)：咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這五句話連在一起就是一首小詩，一首贊美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。

生齊讀。

3、有目的通讀全文

導(dǎo)入：多么有趣的小詩啊，更有趣的是小詩里的這些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的還是每段的內(nèi)容都是圍繞這些話展開的。不信，讓我們再去讀讀文中的句子。

生再次有目的的讀文。

三、品味語言，重點(diǎn)教學(xué)第二段

師：很有趣是吧，作者筆下的秋雨也有趣極了，美極了。讀了課文，你覺得哪一段的秋雨最有趣，最美，我們用手勢告訴大家。

學(xué)生反饋，教師發(fā)表意見：看來同學(xué)們都覺得第二段最有趣，最美了，老師也這么覺得，第二段確實(shí)很值得我們好好探究，好好學(xué)習(xí)。

1、檢查朗讀

請幾個學(xué)生指名讀第二段，檢查朗讀。

2、重點(diǎn)教學(xué)第二句話。

板書：五彩繽紛

生說五彩繽紛的意思。

師：同學(xué)們都說得很有道理，要真正理解五彩繽紛，可不這么容易，不過答案就藏在第二段的話里面，你能找到嗎?用“~~~~~”劃出來。

師：你讀懂五彩繽紛的意思了嗎?

生反饋。

出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

比較讀：

a、不同的語言帶給我們不同的感受，我們用心去讀讀前半句話，帶給你什么感受?

生談(把銀杏葉當(dāng)作了小扇子，把銀杏葉寫得更美了——指名讀)

b、讀讀下面整句話，帶給你的又是怎樣的感受?

生談，朗讀指導(dǎo)(感受你的這份感受讀一讀)

a扇哪扇哪，你扇得真溫柔，多像媽媽手中的扇子。

b扇哪扇哪，你的這把扇子現(xiàn)在握在了誰的手中?怪不得扇得這么有力(或輕快)。

總結(jié)：這句話，一連用了三個扇，使原本靜靜的畫面立刻動了起來，不但把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了，相信這回我們能把這句話讀得更好。——齊讀。

3、教學(xué)第三句

同樣的寫法，同樣能把樹葉寫美，寫活的句子還有嗎?

生讀——談感受——再讀。

兩句話合起來讀，多種形式的朗讀。

4、教學(xué)四、五、六句

秋天還會把五彩繽紛的顏色藏在哪里呢?

生反饋：第四、五、六句話。(指名讀后，教師評價：聽了你的朗讀，我仿佛看到了了無邊無際的海洋等)，也可學(xué)生自己評價或談感受，再次指導(dǎo)朗讀。

5、理解后回到五彩繽紛

現(xiàn)在你讀懂了五彩繽紛的意思了嗎?生答——出示第二段全文

讓我們注意這些顏色詞，注意這些極富情趣，活力的動詞，把第二段讀好。

(此設(shè)計，品味語言，由扶到放，為下環(huán)節(jié)的運(yùn)用語言作好鋪墊)

四、內(nèi)化運(yùn)用語言

出示圖片：落葉，大雁，桂花樹，石榴圖片

學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們一定能學(xué)著課文中的樣子向我們介紹秋天的美景了，老師給同學(xué)們帶來了四道風(fēng)景，同學(xué)們用上自己剛學(xué)會的語言，方法，挑選自己最感興趣的一幅畫來介紹一下，先自己準(zhǔn)備一下。

生交流。

秋天的雨教案2023篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個生字，會寫“扇、郵”等6個生字。正確讀寫六個生詞。

2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握每個字的筆順。

教學(xué)課時：

15分鐘

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.教師談話導(dǎo)入新課。

小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡?播放課件)秋天的顏色

谷子說：“秋天是(金黃)的。”高粱說：“秋天是(紅色)的。”棉花說：“秋天是()的。”

松樹說：“秋天是()的。”

土地說：“秋天是()的。”

讓我們大家一起將這首小詩填完整，好嗎?

(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。)

師：秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。

2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、初讀課文，整體感知。

1.檢查生字詞。

(1)集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。

(2)結(jié)合生字朗讀文中的句子。

(3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字?

三、種水果游戲：

教師在黑板上畫上兩棵大樹，將學(xué)生分為兩個大組。教師出示寫有生字的梨子卡片，看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準(zhǔn)。哪個組就種上一個梨子，哪個組種的多就是識字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

五、布置作業(yè)。

1.將今天所學(xué)的生字抄寫四遍，并組兩個詞。

2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思：

《秋天的雨》一課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：

一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩，讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了很好的效果。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會太枯燥無味。

二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文，并找出生字。教師出示PPT，然后分別找個別同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合，學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

三、教師特別的將易錯生字或特殊生字的寫法點(diǎn)一下，有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主，讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來，我總覺得學(xué)語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重學(xué)生的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“語文生活化，生活語文化”。

秋天的雨教案2023篇4

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。針對這一課的特點(diǎn)，現(xiàn)對本課的教學(xué)設(shè)計做如下說明。

一、增強(qiáng)朗讀，重在讀中領(lǐng)悟。

為了讓學(xué)生形象的感受秋天的雨給我們帶來的色彩、氣味、消息，我把有關(guān)的語句羅列在小黑板上，并指導(dǎo)有感情地朗讀，充分地讀，在重點(diǎn)句上下功夫，讓學(xué)生充分體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。

二、想象動情，提示性背誦課文。

在朗讀的基礎(chǔ)上，我又對學(xué)生提高要求，讓學(xué)生根據(jù)提示展開想象，試著練習(xí)背誦課文，將課文優(yōu)美的語句說出來，讓學(xué)生感到如臨其境。

三、觀察范字，指導(dǎo)寫字。

隨著年級的增高，寫字量越來越大，針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)時注重讓學(xué)生書空、臨寫，不是要求寫越多越好，而是在課堂上向40分鐘要質(zhì)量，比較難寫的要求臨寫兩個，但這兩個生字必須筆畫正確，書寫工整，大方勻稱。力求在生字教學(xué)上踏上新征程，質(zhì)量更上一層!

秋天的雨教案2023篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好。

難點(diǎn)：通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、動物過冬圖片、秋天景物的圖片、配樂課文朗讀錄音等。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.播放課件入題。

師：你們欣賞到了什么?

生：這些都是秋天的圖片，還有的是下雨時的。

師：是的，平時我們說秋天都是晴天，今天讓我們在秋天里聽聽雨聲，感受秋天的美吧!

(二)預(yù)習(xí)檢測，整體感知

師：請同學(xué)們打開書本，要求讀準(zhǔn)詞語，把句子讀通順。

生自由讀課文。

1.檢查生字及詞語：趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。

指名認(rèn)讀、齊讀。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。

2.教師示范書寫“爽”。

3.指名讀課文，整體把握課文大意。

(1)學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文主要從哪些方面寫了秋天的雨?

(2)學(xué)生讀后交流，感知課文內(nèi)容。

提示：

秋天的雨，是一把鑰匙;

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料;

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味;

秋天的雨，吹起金色的小喇叭;

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。

(三)重點(diǎn)研讀，感受美好(重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段)

1.學(xué)生默讀第2自然段，尋找描寫顏色的詞語。

2.學(xué)生自由朗讀這一段，找出這段話是圍繞哪句話來寫的，寫了秋天里的哪些景物?

(秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。)

3.采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。

4.重點(diǎn)體會，朗讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

提示：

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

(1)這是兩個什么句子?誰會讀?(指導(dǎo)“扇”的讀音)指名讀、齊讀。

(2)我們一起再來讀讀這兩句話。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們自己再來讀讀看好不好?

總結(jié)：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;扇，使原本靜靜的畫面立刻動了起來，不但把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。

5.課件出示秋天的田野、果園的圖片，體會豐收的喜悅。

6.配樂讀：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

學(xué)生體驗(yàn)：邊讀邊做動作，體會菊花在雨中的姿態(tài)。

(四)變讀為述，積累語言

1.學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。

2.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。

3.聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，說一說嗎?

秋天的雨教案2023篇6

教學(xué)要求：

1.自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

2.通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、交流合作能力。

3.默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

4.有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

一、資料匯報，交流共享，引入新課

1.課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

2.今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨(板書課題)

3.讀題質(zhì)疑。(如：秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?……)

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)

(一)初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。

(二)再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)

(三)悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。

1.讀了課文，感受到秋雨的美嗎?

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

(2)賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)

3.個別匯報，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。

(1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

(2)課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花……你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形

式說一說。

(3)小結(jié)：秋雨的顏色真多!有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。

(4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

(5)聽說秋天的`雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

(6)秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

(8)小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

(9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

(10)激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

(11)媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

(12)配樂朗讀全文。

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

秋天的雨教案2023篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

B案

課前準(zhǔn)備

配樂朗誦錄音帶。

2.生字、詞語卡片。

3.實(shí)物投影儀。

第一課時

談話導(dǎo)入，調(diào)動情感

1.引發(fā)生活情感：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?為什么?

2.引入課文：有的同學(xué)喜歡下雨，因?yàn)椤械耐瑢W(xué)討厭下雨，是因?yàn)椤幸粋€人就十分喜歡下雨。(板書課題：11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦，初步感知

朗讀激情：打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。

2.設(shè)問感知：同學(xué)們，現(xiàn)在你有點(diǎn)喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?

逐節(jié)朗讀，想象動情

1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

出示生字新詞卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音。朗讀展示：營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。想象畫面，感悟語言文字。

a、秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象)

b、以評促想：你的眼前出現(xiàn)了一片金黃，真美!……你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅，更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了!

c、直觀感受，語言訓(xùn)練：這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……)

d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

e、秋天的雨給果實(shí)帶來了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

f、感情朗讀第3自然段，讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)(喜愛、向往)有滋有味地讀。

g、如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動物帶去什么?

h、小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。

習(xí)寫生字

1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

a、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?

b、練寫生字。

2.抄寫詞語表中的詞語。

課外作業(yè)

把喜歡的部分背下來。

第二課時

聽寫生字，復(fù)習(xí)檢查

學(xué)生聽寫生字新詞。同桌互相批改，當(dāng)堂訂正。

出示填空，回憶內(nèi)容

出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把()。

秋天的雨，有一盒()。

秋天的雨，藏著()。

秋天的雨，吹起()。

談話啟發(fā)，拓展活動

1.朗讀課文最后一個自然段，說說秋天給我們帶來什么。

2.引發(fā)興趣：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在，你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?

3.學(xué)生自由組合，動手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句，也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

展示交流，賞評作品

1.由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。同學(xué)共同欣賞、評點(diǎn)。