在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面小編帶來《秋天的雨》優秀教學設計(精選5篇)，希望大家喜歡。

《秋天的雨》優秀教學設計篇1

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個生字。讀準多音字扇的讀音，正確讀寫清涼、留意等12個生字所帶的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

一、談話激趣導入新課。

1、有個字同學們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信?這個字就是(課件出示雨字)。

2、雨很奇特，不同的季節，有不同的特點(邊說邊出示四季的雨景)請看，這四幅圖各是哪個季節的雨景?連一連。齊讀。

3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

二、初讀課文。

1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁，用自己習慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。

2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀?

3、剛才讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒?

黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(指導扇的讀音)

4、現在再讀一讀課文，同學們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據學生回答板書

三、細讀品味，感受秋天的雨。

(一)學習第一自然段。

1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的?你是在哪個自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦，我明白了，你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來，秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。

3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現在天氣涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價)老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

(二)學習第二自然段。

1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。

3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來，大聲讀一讀。

4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀，用你的聲音告訴大家。

5、請得到楓葉的同學也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞，知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛，邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時的美景了嗎?一起讀一讀。

6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學讀第一句，男同學讀第二句。

7、秋雨還帶來什么?學生一邊描述，課件出示相關畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

8、(課件)看看果樹，你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會你擠我碰?是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們去摘呢。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

9、老師看到有些同學得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。(課件：第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……(教師范讀完并做頻頻點頭的動作)你們也來讀一讀，好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個省略號，為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

10、菊花的顏色還有很多很多，現在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達這個意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：秋雨秋雨，謝謝你，因為有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學說一說。

12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里。可以帶上表情，加上動作。

13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。

四、總結拓展。

這節課老師很高興地和同學們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請同學們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。(把今天學的這兩個自然段背給家長或學習伙伴聽，也可以給自己錄錄音。)還要收集有關秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節課繼續學習。

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

2、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

3、積累好詞佳句。

二、教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。

三、教學難點：被藝術化了的語言。

四、教學準備

1、關于秋天的課件。

2、彩色筆、水果。

3、關于秋天的古詩或者歌曲。

五、教學過程

一、賞秋色，激情導入

1、同學們，你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?

2、喲，同學們都這么喜歡秋天!瞧，老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時候可隨意說說看到的景象)

3、說說看到的景象。

過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨(齊讀課題)

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗。

(一)指名讀第一自然段，說說你知道了什么?

1、為什么說秋天的雨是輕輕地?

2、指導朗讀。

過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會看到什么呢?

(二)選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報內容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

(三)按照自學要求學習24自然段。

1、選擇喜歡的部分組成小組學習。

2、推選出組長分配學習任務，可以用以下方法自學：

(1)美美地讀一讀。

(2)畫一畫(根據課文的句子畫一畫)

(3)演一演(根據課文的內容發揮想象，自由創編。)

3、生匯報。師根據生的匯報作相機的點撥。

(1)填一填描寫顏色的詞語：

()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

(2)好多好多香甜的氣味，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾住?

(3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

三、總結感受，拓展活動

1、聯系全文內容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么?

2、有感情地朗讀最后一段。

四、反復誦讀，體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀)

五、作業超市：

1、收集描寫秋天的詞句。

2、把秋天的景物畫下來。

3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

《秋天的雨》優秀教學設計篇2

一、 教學目標

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

2、 喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

3、 積累好詞好句。

二、 教學重點 秋天的雨教案精品教學設計好

體會秋天的美好。感受課文的語言美。

三、 教學難點

本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發感情，被藝術化了的語言，易造成學生理解上的困難。

四、 教學準備

1、關于秋天的課件

2、關于秋天的古詩或者歌曲

五、教學過程

(1)、情境導入

1、“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉。現在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書，生讀課題)

2、復習詞語

涼爽

扇子，扇哪扇哪

衣裳 喇叭 鑰匙

鑰匙，很普通也很常見，能打開很多把鎖。課文里也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。(板書：一把鑰匙)

(2)、學習新課

1、師配樂范讀課文。

2、提問：經過上節課的學習，你對秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象，認真畫下來，自己讀一讀。(生自讀課文)

3、請生匯報畫出的句子。

課件出示

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

大家看一看，這些句子是不是像首小詩(范讀)，可它不是首普通的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。

看，秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看，門里都藏著哪些圖畫?

4、 學習第二自然段

(出示第一句話)我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞，“五彩繽紛”，(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色，你能找出哪些來?(默讀第二段，畫出顏色的詞，匯報交流)

秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個大地像被施了魔法一樣。孩子們，請大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

A、 “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

內容概括：這篇介紹了關于秋天的雨，秋天的雨教案精品教學設計好，希望對你有幫助!

《秋天的雨》優秀教學設計篇3

【教學目標】

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、初學課文，感受秋天的美好。

【教學重點】

以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

【教學難點】

讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

【教學用具】

多媒體課件。

【教學過程】

一、由對對子導入課題，激發學生的興趣

1、同學們，今天這節課，我們先來做一件有趣的事情，來對對子怎么樣?(太陽、大樹、春風、春風陣陣分別怎么對?)

2、老師的腳下踩到一樣東西，原來是一片落葉悄悄飄進我們的教室，秋天已經不知不覺來到了這里。今天，我們就共同走進“秋天的雨”。(齊讀課題)

二、學習8個認讀的生字

1、秋天的雨到底是怎樣的呢?學生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學習，想辦法記住。

2、出示與課文內容相關，并包含以上生字的一段話：

是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。

是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。

是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風。

(學生讀一讀，再個別學生讀)

3、課文中組成的新詞。學生默讀課文，圈一圈：

一把鑰匙

趁你沒留意

橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀。

⑵“一把鑰匙”誰來讀?字音上聽出了什么?

⑶“趁你沒留意”誰來讀?

4、這兩個詞出現在課文的哪個自然中?誰來讀第一自然段?再一起讀。

5、出示：橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的(男女生讀)

學生在課文的第2、3自然段中尋找有意思的句子。

誰來讀你喜歡的句子。

重點句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

6、同學們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢!

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

(自己讀一讀，再個別讀)

7、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。

讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。

三、學習要書寫的12個生字

1、自己讀一讀。

2、小組內讀一讀。

3、指名學生上臺給生字擺規律，說說為什么這樣擺?

4、重點指導書寫：楊、爽。

四、朗讀課文，思考問題

找到課后的小話筒，帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今天，看到你們表現這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話，其他的內容你們讀，第五自然段我們一起讀。

六、作業超市

讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠留在腦海里?(想)那就到我們的作業超市里去吧。

【作業超市】

1、抄寫本課的生字新詞。

2、選擇你喜歡的內容讀一讀，背一背，寫一寫。

3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅畫。

《秋天的雨》優秀教學設計篇4

教學目標

1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

教學重點

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難。

課前準備

(一)多媒體課件

(二)學生預習

1、給加點的字注音

鑰匙扇子扇走郵票銜來喇叭衣裳

2、朗讀課文，標自然段序號

預習課(20分鐘)

教學過程

一、引入

同學們，你喜歡什么樣的雨?還學過哪些關于雨的課文?大地經過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。(板書課題：11、秋天的雨。)

二、檢查預習

1、課前我們已經預習了課文，我們開火車讀課文(教師或學生隨機叫停，正音)。

2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。

三、學習第一自然段

1、指讀第一自然段，說知道了什么。

2、學生匯報(注意引導學生不僅說句子內容，還要注意引導學生領悟比喻和擬人寫法，為精讀課教學打基礎。板書：將課題用鑰匙的簡筆畫圈上，并在鑰匙右側畫一扇打開的大門簡筆畫)。

3、有感情朗讀第一自然段。

四、拓展

1、每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。”

2、出示課件：你認為“是一把鑰匙，它打開了的大門”。

①出示時令詞語──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時，配上相應的圖片背景，給學生以提示。

②例句：(春雨春風小草柳樹……)是一把鑰匙，它打開了春天的大門;(信任尊重幫助體諒……)是一把鑰匙，它打開了友誼的大門。

精讀課(40分鐘)

教學過程

一、承上引入

今天我們繼續學習11課。上節課我們初讀了課文，認識了生字詞語，學習課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。秋天的大門敞開了，讓我們一起走進秋天去看看吧!

二、教學第二自然段，品讀，入境悟情

(一)教學寫銀杏樹的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧!請同學們把書打開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么?

2、(出示銀杏樹的葉子圖)這就是銀杏樹的葉子，它像什么?

3、其實這句話也可以這樣寫(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。)

4、我們再和原句比一比(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)

5、你覺得哪句話寫得更好?為什么?(黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……)

6、(出示銀杏樹圖)你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。

7、假設你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風起舞，你的心情這么樣?(高興)為什么這么高興?(因為銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹)那作者呢?(也喜歡銀杏樹)作者打了一個比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎?其他同學給他評評他讀得這么樣(練讀、指讀、評讀)。

(二)教學寫楓樹的句子

1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢?請同學們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么?(出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。)

2、學生匯報(楓葉是“紅紅的”，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。)

2、這樣寫有什么好處?(更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天)

3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎?誰還想讀讀這句話?

(三)教學寫田野、果園的句子

1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么?

2、作者先寫了什么?(田野)想象一下：秋天的田野是什么樣的?金黃的田野里都會有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)

3、(出示美麗的田野)是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們——(豐收了，豐收了。)

4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢?誰來讀讀寫果樹的這一句?說說你讀懂了什么?(我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。)

5、從這個詞中你看出什么?(橘子、柿子很多。)“你擠我碰”一般來說是指誰的?(指人。)是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。(做動作)可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事?(作者把橘子、柿子當成人來寫。)

6、這樣寫你認為怎么樣?(寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。)這些果子也在枝頭上報告一個好消息。(板書：豐收)

7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。(男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。)

(四)解讀“五彩繽紛”。

1、讀得多美呀，好讀同學都帶著表情美美的讀呢!可你知道秋雨最偏愛誰嗎?他把最多的顏色給了誰?(出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭，爭著要人們去摘呢!)

2、匯報你讀懂了什么?(注意引導學生了解省略號表示的意思)

3、菊花可能還有哪些顏色?讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。(出示菊花課件)

4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個什么詞?(五彩繽紛)

5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有——(五顏六色、五光十色、絢麗多彩……)

6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎?(晚上，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍的，五彩繽紛，好看極了!我從電視上看到，奧運會開幕式時燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。)

7、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)

8、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨)是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色(板書：給顏色)

(五)回讀全段

1、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)

2、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨。)

3、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。(板書：給顏色)五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學們完整地讀讀課文的第二自然段。(自由讀第二自然段。)

三、拓展

1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯系下面的景物，也來學學課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，。

2、直接出示句式：秋天的雨把給了，。

四、教學第三自然段

1、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的?(板書：藏氣味)

2、告訴我，你都聞到了哪些香味?(有梨，香香的，可好聞了……)

3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳——(常被那香味勾住。)

4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣?(板書：歡樂)自己練習讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。

五、教學第四自然段

1、秋天的雨，還有什么特點呢?快速讀讀第四自然段，說說這個自然段是圍繞著哪句話寫的?(板書：報信息)

2、這個時候，動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意，你們看行不行。學習語文不僅要讀還得會聽。現在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物，他們是誰，他們在做什么。我讀完后，請你說說你記住了哪種動物或植物，它在做什么。

3、師讀生聽。

3、你們都有一雙會聽的好耳朵，給自己點掌聲吧!小動物們準備過冬了，他們心情怎么樣?你能讀出他們的快樂嗎?

六、總結——回歸整體

1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說——(引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。)

2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢?(五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……)

3、所以，課文的結尾總結說——(齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。)

七、識字、積累

1、課文學完了，課文中的生字走出課本你還認識嗎?

2、這個字要想寫好不太容易，和老師書空。(爽)(4個撇點位置要適當，夾在“大”的腰間)

3、同學們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們愿不愿意把秋天的美景永遠記下來?請你們自由選擇優美的句子或段落練習背誦(練背、指背)。

八、作業

選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點的圖畫，為第三單元習作做準備。具體要求請讀讀單元習作要求。

板書：

給顏色

豐收

11、秋天的雨藏氣味

歡樂

傳信息

(把課題用“鑰匙”的簡筆畫圈起來，其它詞語用“大門”的簡筆畫圈起來)

《秋天的雨》優秀教學設計篇5

教學目標

1.認識本課生字，理解重點詞語。

2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優美。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。

教學重難點

通過朗讀，感悟語言的優美，感受秋天的美好。

教學用具

多媒體

教學課件。

教學環節設計意圖

一、創設情境，導入課文。

1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創設情境。

2.指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?

2.課件出示三個段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.小結，引導學生把握主要內容。

三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。

(一)學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。

1.朗讀段首句。

2.創設意境，激活學生的想象，指導朗讀本段優美的語句。教師重點點撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!

創設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。

引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。

創設情境，表現“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

教師指導朗讀，創設想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

4.詞語擴展訓練。

5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀并積累。

(二)學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導學生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。

1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)

2.樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢?指名幾個學生合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導書寫，拓展提升。

1.教師梳理課文內容，齊讀最后一個自然段。

2.指導書寫生字：“扇”“爽”

讓學生說說書寫時應該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

3.課末總結。

4.拓展，發展學生語言

五、布置作業。

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

調動學生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。

調動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。

激發學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。

板書設計

秋天的雨

五彩繽紛

香香甜甜______的歌

準備過冬