教案的編寫有助于增強學(xué)生的專注度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)效果。優(yōu)秀的音樂通用教案模板是怎么寫的？小編給大家整理了音樂通用教案模板，希望對大家有所幫助。

音樂通用教案模板篇1

《聽音樂畫感受》教案

教學(xué)目的：

1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)點、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂的感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備：CAI課件、角色頭飾四個。

教學(xué)過程 ：

一、情境導(dǎo)入  

1、游戲“幸運大比拼”

同學(xué)們，江陰電視臺科教頻道的“活力課堂”，你們看過了嗎？精彩嗎？我校代表隊經(jīng)過層層角逐，已進入最后的決賽了！今天，我們也來進行一項游戲：“幸運大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊：齊白石方隊，貝多芬方隊，徐悲鴻方隊，劉天華方隊。

我們的口號是：“幸運大比拼，愛拼才會贏！”（學(xué)生復(fù)述）

2、游戲搶答

師：下面讓我們進行第一項活動——聽音樂

聽這些音樂是由哪種樂器演奏出來的？

生：（1）古箏（2）二胡（3）琵琶（4）笛子

3、揭題：

師：剛才我所欣賞的音樂屬于聽覺藝術(shù)，美術(shù)又是一門視覺藝術(shù)，怎樣才能把聽覺藝術(shù)變成視覺藝術(shù)呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《聽音樂，畫感受》。（板書）

二、講授新課

（一）點、線表現(xiàn)音樂

1、聽一段打擊樂，學(xué)習(xí)折線表現(xiàn)音樂

師：老師請問同學(xué)們一段音樂（播放），同學(xué)們，聽這段音樂你想干什么？

生A：我想跳舞，想用腳步聲模仿。

生B：我想把音樂畫出來。（請這名學(xué)生上黑板畫音樂）

師：為什么你要把這段音樂畫線，這樣的折線呢？請你說一說好嗎？（分析折線表現(xiàn)節(jié)奏）

生：音樂的節(jié)奏慢快、強弱不同。

2、聽笛子獨奏，學(xué)習(xí)波浪線表現(xiàn)音樂（播放），這段音樂你認為該如何表現(xiàn)呢？請你畫一下好嗎？

生：（略）

師：你為什么把這段音樂畫成這樣的波浪線呢？

生：（略）

師歸納：節(jié)奏是音樂的骨骼，每段音樂都存在著節(jié)奏，點、線可以表現(xiàn)各種音樂的節(jié)奏，那么色彩是否也可以表現(xiàn)音樂呢？

（二）聽《好漢歌》，你們可以跟著唱一唱。

師：下面請同學(xué)們聽一段豪放的音樂（播放），聽這首歌，你想到了什么？你的心情怎樣？

生：梁山好漢的豪邁灑悅，風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場面。

師：這種心情又讓你想到了哪些色彩？（說一說學(xué)生的體驗）

生：黃色的土地，紅色的戰(zhàn)場，綠色的山林。（暖色多還是冷色多呢？）

師歸納：點、線可以表現(xiàn)音樂，色彩也可以表現(xiàn)音樂。老師根據(jù)這首《好漢歌》畫了一幅畫，你能從這幅畫中感受到些什么？

生：跳動的紅色和黃色讓我興奮、激動……

2、嘗試用點、線和色彩表現(xiàn)音樂。

師：下面我們再聽一段優(yōu)美抒情的音樂（播放），聽這段音樂你想到了什么？你心里有什么感受？

生：一條小河，美麗的白塔，還有小朋友們在劃船。

師：這首歌又讓你想起了那些色彩呢？你覺得冷色多呢？還是暖色多？

生：紅色——小朋友們玩的很開心，綠色——小河兩岸的綠樹成蔭，藍色——藍天與清澈的小河。

師：這首歌的旋律很優(yōu)美動人，老師小時候就喜歡聽、喜歡唱，你能不能用點、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫出來呢？請同學(xué)們試一試。

2、學(xué)生嘗試畫音樂

3、組織學(xué)生自評

（1）提出要求：畫好后，請同學(xué)們把畫放在課桌中間，同學(xué)間相互看一看，交流一下，評選出一幅你們方隊中最好的畫，參加方隊間的評比，注意！一定要選出你們方隊最好的作品，因為如果不是最好的作品，會影響方隊的成績。評選時要公平、公正。

（2）學(xué)生自評：

師：請你說一說為什么這樣畫？

生：（略）

師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你能不能再提點修改意見？為什么？

生：（略）

師點評：指導(dǎo)修改意見節(jié)奏：點、線的粗線、形狀

旋律：色彩的冷暖

（三）用畫來聯(lián)想音樂

1、出示《迪斯科舞曲》的畫（多媒體課件）

師：一段音樂可以表現(xiàn)出一幅畫，那么一幅畫能表現(xiàn)一段音樂嗎？下面請同學(xué)們聽三段音樂，找出你們認為與畫相符合的音樂。（各隊搶答）

生：（略）

師：你為什么要選擇這段音樂呢？請說說你的理由。

生：談對畫面與音樂的理解。（加分）

2、出示《春天來了》的畫

師：這幅畫與那一段音樂可以相聯(lián)系呢？

生：（略）

師：你為什么要選擇這段音樂？請你說一說。

生：（略）（加分）

3、唱《春天來了》

師：看著這幅畫，想一想以前我們學(xué)過哪首歌與這幅畫相符？想不想唱一唱？那就唱吧。

（四）聽音樂，畫感受

1、聽一聽，說一說

師：剛才同學(xué)們唱也唱過了，畫也畫過了，下面老師請同學(xué)們欣賞一首名曲，聽一聽這是首什么曲子？它表現(xiàn)的是什么？

生：（略）

2、練習(xí)：請同學(xué)們跟著音樂的節(jié)奏和旋律運用點、線和色彩把這首《賽馬》畫出來。

3、學(xué)生主評

師：請各隊同學(xué)看一看，評一評，倒底想推薦誰的畫代表你們方隊參加評比呢？

師：為了讓大家更好的了解你的畫，欣賞到你畫中的美，請你說一說好嗎？

生：（略）

師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你覺得這幅畫應(yīng)該打多少分？（展開辯論）為什么？其它同學(xué)有沒有不同意見？

生：（略）

總結(jié)：好！請同學(xué)們把得分牌舉高點，讓后面的專家也看一看，你們方隊得了多少分！優(yōu)勝隊是，老師這里有一件小小的獎品，是藝術(shù)大師米羅的畫冊，看……我們祝賀他們，不過勝利不能驕傲，失敗也不能氣餒！我們的口號：幸運大比拼，愛拼才會贏。<p

音樂通用教案模板篇2

教具：鋼琴、電視機、音響、VCD機、錄像機、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團演出實況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風(fēng)光片）、畫圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。

教學(xué)目的：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那

的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理

解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

教學(xué)方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。

教學(xué)過程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的

作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，

構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團

演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主

題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什

么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了

村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強

漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表

現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。（

第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏

斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到

了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。

（投影結(jié)構(gòu)圖）

引子：（兩個源頭）

A：（沃爾塔瓦河）

B：（森林狩獵）

C：（鄉(xiāng)村婚禮）

D：（水仙女之舞）

A1：（主題再現(xiàn)）

E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

五、討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（VCD——02——3分

01秒，解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠留在我們的心中。

音樂通用教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。

教學(xué)重點：

1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。

2、通過老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

教學(xué)難點：

1：引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們上節(jié)課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。

2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）

生：雷電、閃電……

師：同學(xué)們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》

二、感受欣賞

1、基礎(chǔ)知識的介紹：

在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。

1)介紹波爾卡：

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家

約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）

奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

3)介紹創(chuàng)作背景和動機

作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……

作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面

2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。

師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？

生：想！

師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：

1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？

2)樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的？

3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？

播放作品的音樂會視頻影像，學(xué)生聆聽，然后逐一解決問題。

師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？

（管弦樂、交響樂……）

師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）

師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）

師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認識這些樂器。）

師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？

師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。

3：再次聆聽音樂，分部深入探究。

1）師：同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng)建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)

構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：

（作品大致可分成幾個部分，它們之間

有什么關(guān)系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）

再次播放音樂會視頻，讓學(xué)生感受思考。

師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？

師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）

生：再現(xiàn)三段式

2)、師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？

師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。

在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。

A、聆聽感受A-a主題：請學(xué)生感受旋律的特點，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）

B、聆聽感受A-b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。

C、聆聽感受-a主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。

D、聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。

4：接龍游戲。

師：同學(xué)們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同

學(xué)們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。

5：最后一次完整聆聽全曲。

師：同學(xué)們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識。

再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。

6：探究全曲各音樂要素的特點。

師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。

生：四人一組小組討論探究，然后請學(xué)生發(fā)言。

師：糾正

三、知識拓展；音樂實踐。

1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學(xué)生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。

師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學(xué)呢？

師：好！下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。

跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。

點地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。

疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

2、創(chuàng)編表演活動。

讓學(xué)生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。

四、

生活中，音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習(xí)了探戈節(jié)奏，部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝，希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！

音樂通用教案模板篇4

－課例《唱臉譜》七年級藝術(shù)—《唱念做打傳精神》 

［作者：佚名   轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)   點擊數(shù)：63   更新時間：-8-30   文章錄入：松樹］

教材：藝術(shù)一年級第一冊第一單元

課時：第二課時（共二課時）

教學(xué)思路：加深學(xué)生對國粹藝術(shù)的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、唱會《唱臉譜》，學(xué)會簡單的虛擬動作。

2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡單的臉譜。

3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點：利用所學(xué)虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強歌曲的感染和。

教具準(zhǔn)備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、回顧與復(fù)習(xí)

1、音樂：

a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。

b、復(fù)習(xí)京劇知識

(1)產(chǎn)生至今約200多年

(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)

2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點線面知識，對稱與均衡；

3、音樂：

學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。

二、認識與體驗

音樂：

1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現(xiàn)？

2、學(xué)生進行表演。

3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。

美術(shù)：

1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。

2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？

通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請學(xué)生講一講？

3、分別講角色故事，總結(jié)人物個性。

4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結(jié))

5、為臉譜上色。(教師參與)

三、表演展示

1、制作臉譜面具。

2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)

四、教學(xué)評價與反思

1、中國其它劇種。

2、請學(xué)生課外收集相關(guān)資料。

課例《唱臉譜》

課題概述

《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的a段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的b段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。

課例設(shè)計

教學(xué)目的：

1.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點：

1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

一、教法設(shè)計

葉圣陶先生曾說過："教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法"。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認識音符、掌握時值要快的多。

二、學(xué)法指導(dǎo)

《學(xué)記》中說："善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之"。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的"情感體驗式"教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)評價

教學(xué)評價是檢驗學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界，

資料庫

一、 理論依據(jù)

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗。中學(xué)音樂教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過程中分別提出了"豐富情感體驗"和"注重情感體驗"的要求，由此可以看出情感體驗之重要。體驗是個體在接觸實物或?qū)嵺`活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導(dǎo)入深層認識、實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。音樂是情感的藝術(shù)，是實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體。

二、教學(xué)素材

（一）有關(guān)臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂舞"代面"所戴的面具逐漸演變而來。演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點。一般以紅色代表忠勇，如"關(guān)羽"；黑色代表粗獷、耿直，如"張飛"；白色代表奸邪，如"曹操"。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人，

臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫臉紋。

在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權(quán)限部位，進行勾畫，像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。臉譜中，又分多種譜式畫法，象三塊瓦、元寶臉、整臉、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。

（二）臉譜的化妝技巧

臉譜具有很強的藝術(shù)性，勾臉也具有高度的技巧性，象書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確有力，渲染需濃淡有致，勾勒則惜墨如金，這樣才能畫得生動有神，惹人喜愛。

勾臉不能按譜照搬，要根據(jù)自己的臉型、表演特色和所演劇目，把臉譜勾活，才能生動地體現(xiàn)出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術(shù)家郝壽臣先生有"活曹操"的美名，這不僅是因為他的出色表演，他創(chuàng)造的曹操臉譜也起了很大作用。據(jù)解剖學(xué)家的研究分析，他勾的曹操臉譜腦門部位的線條紋理，恰好與面部神經(jīng)相應(yīng)，因而表演時極大地有助于演員表達劇中人物的感情，使臉譜與表演有機地結(jié)合在一起。有豐富經(jīng)驗的藝術(shù)家，能夠利用勾臉來彌補臉型的不足，以改變臉型與面部解剖的關(guān)系。臉型窄小，個子不高，可以根據(jù)自身條件對臉譜進行加工與再創(chuàng)造，花臉演員們常說的"勾臉能變形"就是這個意思。

勾畫臉譜要經(jīng)過以下程序：

1、凈臉墊底；2、定位和揉眼、鼻窩；3、勾白粉底；

4、填膛畫黑眼窩、勾黑線；5、勾紅色通天柱；6、臉譜勾成。

臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內(nèi)心的外化，是人物內(nèi)心的表達，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式。可見臉譜在京劇中的位置有多么重要。

音樂通用教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會唱歌曲。

二、欣賞歌曲的旋律，感受作者的思想。

三、使學(xué)生愛上歌唱，通過歌唱表達自己的感情等。

教學(xué)重點：教會學(xué)生正確唱出歌曲。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生理解歌曲，熱愛唱歌的情感。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過《雄霸風(fēng)云》嗎？里面那首《蟲兒飛》感動了很多人。通過之前的了解，平時你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的歌曲。希望同學(xué)喜歡，這是屬于你們的歌。

一、認識歌詞

（一）一邊播放《蟲兒飛》，一邊抄寫歌詞在黑板上。

（二）解決歌詞中的生字，糾正讀音。

二、學(xué)唱歌曲

（一）播放三遍歌曲，讓學(xué)生自己看著歌詞熟悉旋律。

（二）老師教唱歌曲。

1.采用“老師一句，學(xué)生一句”的教法。

2.重點教難點，一些學(xué)生容易走調(diào)，節(jié)奏不對的地方。

三、欣賞歌曲

（一）再聽兩遍歌曲，讓學(xué)生通過對比，了解歌曲的演唱情感。

（二）老師分析歌曲，并演示通過怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強漸弱的處理方面。

（三）放歌曲，學(xué)生和原唱一起唱。

四、表演歌曲

（一）小組表演

1.分小組

2.小組表演

3.表揚和獎勵。

（二）個人表演

（三）全班合唱表演（師可以加入）

五、小小感悟

關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生熱愛唱歌。

音樂通用教案模板篇6

活動目標(biāo)：

1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a—b—a三段體曲式。

2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動作來表現(xiàn)音樂的美。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。

2、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。（出示背景圖一幅）

師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？

看了這幅圖心里有什么感覺？

這么美麗的地方你們想不想去玩玩？

看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？

美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

師：聽了有什么感覺？

這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？

哪里不一樣？

2、分段欣賞音樂。

（1）欣賞第一段音樂。

師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？

想一想這時小牧童們在干什么？

他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。

（2）再次欣賞第一段音樂。（師操作牧童教具）

師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）

我們一起來學(xué)一學(xué)。

（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。現(xiàn)在我們來聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時候小牧童又在干什么呢？

（4）欣賞第二段音樂。

師：聽了感覺怎樣？

想想看，小牧童這時又在干什么呢？

他們會玩些什么呢？誰來學(xué)一學(xué)？

（5）再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學(xué)做小牧童表演。

師：這段音樂是歡快的，跳躍的，講的是牧童們從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的.情景。下面請你們再來聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

（6）集體聽第二段音樂表演。

（7）欣賞第三段音樂。

師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

這時牧童又在干什么？

這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。

師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？

（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a—b—a三段體。）

4、給樂曲取名字。

師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢？

師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結(jié)束部分。

師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？

師：讓我們一起來學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

（師生集體聽音樂表演動作，出教室。）

音樂通用教案模板篇7

目標(biāo)：

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

設(shè)計思路：

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

活動流程：

欣賞——熟悉對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒討論。

幼兒準(zhǔn)備：課件（大樹媽媽）。

過程：

一、引題

媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

二、欣賞和感受詩歌的意境

觀看課件。

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。

再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

三、創(chuàng)編詩歌

1、小動物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？

2、幼兒創(chuàng)編，相互交流。

四、幼兒討論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

音樂通用教案模板篇8

【活動目標(biāo)】

1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

2、通過在看、學(xué)、唱中進行趣味創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽演唱。

3、在活動中進一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件，磁帶。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。

教師小結(jié)：京劇里的臺步和亮相。

二、復(fù)習(xí)京歌

1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

(“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

音樂通用教案模板篇9

1。發(fā)揮自身的主觀能動性

作為一名“人類靈魂的工程師”，教師自己必須充分發(fā)揮自身主觀能動性，平時注意有意識地控制自己的情緒，做自己情緒的主人。尤其值得注意的是，教師要做好課前良好的心境培養(yǎng)，不妨來個情緒上的“備課”，多給自己一些積極的.刺激。這時我們多想想自身的長處、家長對自己的信賴、組織上的關(guān)懷、學(xué)生對自己的愛戴……多想那些令你有成就感或令你高興的事，會讓你產(chǎn)生愉快的體驗，從而形成良好的心境。在跨進課堂之前真正如蘇霍姆林斯基要求的那樣：“把個人和家庭的煩惱與痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室的門外。”

2。培養(yǎng)健康幽默的情緒

健康幽默的情緒對于教師保持身心健康也是極為重要的條件。俗話說：“怒傷肝”、“憂傷肺”、“恐傷腎”、百病皆生于氣，所以教師要學(xué)會控制自己，自我調(diào)節(jié)情緒，即使在挫折和困難面前也不要為消極情緒所左右。不妨給自己制定快樂教學(xué)的計劃。多看有關(guān)的書籍、報刊雜志及中外名人的格言。如卡耐基寫的勵志叢書。我們定會從中收益。

3。培養(yǎng)活潑開朗的性格

教師活潑開朗的性格是一個積極的教育因素，它是身教的重要方面，是學(xué)生效仿的榜樣。人們相處，貴在勤溝通、常溝通，增進彼此的友誼。開闊心胸、助人為樂，何愁不大展鴻圖？何愁在課堂上不能超水平發(fā)揮？其次，要注意身心健康，平時要多注意體育鍛煉，遇到煩心事，盡量往寬處想，多進行情緒梳理，同時處理好家庭及工作中的人際關(guān)系。

綜上所述，音樂課上教師良好的心境可以促進音樂課堂教學(xué)，同時可以促進學(xué)生的形象思維、想像力的發(fā)展。讓我們每堂課都保持良好的心境，與學(xué)生一起體驗成功的快樂吧！

音樂通用教案模板篇10

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

１、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

電子琴、光盤、ＤＶＤ、電視、牙刷實物、圖片、課件。

活動過程

（一）學(xué)唱歌曲

１、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。

２、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！

３、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

４、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

５、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

６、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學(xué)習(xí)。

（二）自編動作律動表演

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對歌詞的記憶。

（三）教師總結(jié)

我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了。現(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。

（四）延伸環(huán)節(jié)

課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非常快樂。

（五）結(jié)束環(huán)節(jié)

全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學(xué)反思

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學(xué)習(xí)的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。

此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：

對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學(xué)習(xí)，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進行相應(yīng)的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。（我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的）。

設(shè)計背景

我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在５、６歲的時候有大部分都沒有開始刷牙，通過這個活動讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。《刷牙歌》是一首節(jié)奏輕快的幼兒歌曲，歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處，來呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣：“小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齒白花花，大家夸我講衛(wèi)生，哈哈！笑一笑，露出一口小白牙！”整首歌曲生動活潑，幼兒們都非常喜歡。

音樂通用教案模板篇11

教學(xué)目的任務(wù)

為了宏揚民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學(xué)生用打擊樂器參與活動，為《鳳陽花鼓》進行再創(chuàng)作。

重難點是歌曲中的附點掌握，打擊樂合奏。

教學(xué)過程 

1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學(xué)生聽。

2、組織教學(xué)：師生問好！

3、發(fā)聲練習(xí)：

（1）用“u”音唱（問學(xué)生學(xué)過力度記號f、p運用發(fā)聲中）

6---6---

u

（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練：8小節(jié)板書。

（3）視唱（難點附點）（2遍）。

（4）用節(jié)奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學(xué)生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當(dāng)時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節(jié)的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環(huán)境里一定要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現(xiàn)象在我們國家重演。為了有個完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創(chuàng)作。盡量鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。）

說風(fēng)陽，唱風(fēng)陽，風(fēng)陽就是好地方。

自從來了共產(chǎn)黨，一年更比一年強。

大戶人家種田地，小戶人家來經(jīng)商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔(dān)走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）簡單介紹各種樂器的打法。

（2）練習(xí)（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂器，多數(shù)人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4）完美的演唱：

要求：二段應(yīng)有對比。

小結(jié)

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學(xué)唱了《風(fēng)陽花鼓》又進行了再創(chuàng)作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚，一定要代代流傳下去。

音樂通用教案模板篇12

活動目標(biāo)：

1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠《蟲兒飛》，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

活動重點：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

活動難點：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握44拍的節(jié)奏型。

2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡。

活動過程：

一、預(yù)備起勢

師生討論，什么時候人會打哈欠？

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂CD，幼兒欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請幼兒表達感受，教師提煉44拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。

三、情境感應(yīng)

1、出示節(jié)奏型卡__X｜X—X—，引導(dǎo)幼兒做動作。

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。

2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。

五、延伸變式

教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結(jié)束活動

1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。

：

隨著春天的到來，花兒的綻放，蝴蝶飛來了。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，會慢慢地靠近，會用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。我在設(shè)計《蟲兒飛》這一活動時，為了更好地激發(fā)孩子參與活動的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)游戲情景來開展活動，以布袋為教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛蟲變蝴蝶的生長史為主線，開展健康活動。讓孩子在游戲中自然的練習(xí)，引導(dǎo)幼兒對體育活動的興趣，增強身體的靈活性，發(fā)展動作的.協(xié)調(diào)性。

音樂通用教案模板篇13

音樂教案－音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》（精選2篇）

－音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》篇1

音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》 

重慶市萬州區(qū)長灘初級中學(xué)梁清友

年  級：七年級

課時安排：1課時

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會聆聽音樂。

2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。

3、能夠?qū)W洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動探索與其相關(guān)的音樂

文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點：音樂所表達的情感、主題思想。

教   法：講授法、討論法、欣賞法。

教學(xué)過程 ：

一、新課導(dǎo)入  ：

教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

播放由古箏演奏的樂曲，讓學(xué)生愉快地走進教室。

課件播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》 

（2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍天》 

（3）《伏爾加船夫曲》

師：請同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點？

生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。

（2）男中音、渾厚。

（3）男低音、渾厚。

師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點來

劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，感悟音樂，以音響的美吸引學(xué)生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點。）

二、新課教學(xué)

師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。

課件出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。

1、聆聽音樂（第1遍）。

師：請同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國

家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

生：（1）我聽到了沉重的號子聲。（2）俄羅斯歌曲。

（3）力度有弱有強。（4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，學(xué)生不易理解）。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂，感受音響的樂趣，從音響中能有所聞。）

師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過的課文，剛才聆聽的

音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。

生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們承受著

痛苦。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生同其它學(xué)科聯(lián)系起來，積極主動的投入到課堂中來，有益地自主學(xué)習(xí)，有效地探究學(xué)習(xí)，充分地合作學(xué)習(xí)。）

2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。

師：請問歐洲最長的河是？

生：伏爾加河。（全體學(xué)生齊聲回答）

師：對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

播放音樂開始部分（1-20小節(jié)）A

師：1=D4/45363053630力度很弱，你從音樂中想到了什么？

生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？

生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。

師：同學(xué)們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創(chuàng)造出來的。

分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽邊講解）

師：（1）1=D4/4517.17653630以四度上行，具有號召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂顯得更加沉重而有力。

（2）1=D4/43–3·33·3333-33217563-最高、最強音上的同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。

播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）

師：尾聲你想到了什么？

生：歌曲開頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出

纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復(fù)而遠去，直到最后消失在遠方的情

景中。

（設(shè)計意圖：同學(xué)們通過聆聽音樂深入理解音樂，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，深入理解號子，體驗音樂的情感，音樂所表達的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。）

師：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：

A         A1          A2           尾聲

（1-20小節(jié)）（21-36小節(jié)）（37-52小節(jié)）（53-64小節(jié)）

歌曲的主要藝術(shù)特點：（教師講解）

師：歌曲力度層次的變化特點？

生：（ppp﹤ff﹥ppp）教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點（學(xué)生齊聲回答）

師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的勞動號子式的固定音型？生：53630____0

師：生活中常見的號子的固定音型，如：（1）“嘿左嘿左”____（2）嘿?一左來嘿?一左-X?____?__-

師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。

完整聆聽全曲（第3遍）結(jié)合前邊的分析、領(lǐng)會音樂所表達的情感。

（設(shè)計意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。）

3、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂

師：歌曲的主題思想是什么？請同學(xué)們分組討論，各組請代表分別說說討論的結(jié)果。

生：“踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。”深入反映他們以堅韌不撥的毅力，同沙皇政

府作斗爭，對未來光明的追求和向往。（匯總結(jié)果）

師：同學(xué)們結(jié)合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請記出你記憶感受最深刻的樂句。

生：積極拿出紙和筆，記下樂句。

師：結(jié)合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請同學(xué)們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術(shù)形式）

這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。

（設(shè)計意圖：通過對音樂的理解，以各種不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦、動手的能力，能將音樂創(chuàng)造性的發(fā)揮。音樂最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發(fā)。學(xué)生受到了什么樣的教育。）

4、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻。

音樂教案－音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》篇2

第四課：《鷹》、《伏爾加船夫曲》

第一課時

授課時間：月 日

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鷹》

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《鷹》

2、讀譜知識；力度記號

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生運用力度的變化，以優(yōu)美流暢的歌聲來表現(xiàn)雄鷹的健美形象，抒發(fā)自己豪邁的志向。

2、小結(jié)和練習(xí)運用各種常用的力度記號。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、讀譜知識：力度記號

音樂中音的強弱程度叫力度。這是塑造音樂形象、表現(xiàn)音樂內(nèi)容的一種重要手段。力度的標(biāo)記可分為：

①強弱程度固定

f（強）mf（中強）ff（很強）

p（弱）mp（中弱）pp（很弱）

②強度逐漸變化

（漸強）      （漸弱）

③強度突然變化

﹥（重音）sf（特強）

每一種力度記號所代表的強度沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，只是相對而言。

四、歌曲《鷹》

1、簡介：此曲是日本的一首家喻戶曉、流傳甚廣的兒童歌曲，通過對矯健的雄鷹的謳歌，抒發(fā)了少年兒童的美好理想和豪邁志向。

2、教師范唱：

3、學(xué)唱：

①第一樂段的兩個樂句，暫不出示歌譜，從聽辯兩個樂句的相同與不同之處入手。教師在提出要求后，彈奏三次，讓學(xué)生回答教師提出的問題。再分句彈奏兩次，由學(xué)生模仿背唱。唱對的帶領(lǐng)該生的小組重復(fù)該樂句，注意力度的表現(xiàn)。最后，出示歌譜，完整地視唱歌曲。

②第二樂段的前四小節(jié)。視譜即唱，逐步做到下列要求：識譜→運用力度表現(xiàn)→二聲部緊密銜接。

③學(xué)習(xí)第二樂段的輪唱應(yīng)先分聲部視唱，做好各聲部的力度表現(xiàn)，然后進入輪唱，要求層次分明，起伏有致。

④學(xué)唱歌詞。初學(xué)時，可以一組學(xué)生唱詞，一組學(xué)生唱旋律，以降低難度。

4、歌曲練唱

教后札記：

小結(jié)：

第二課時

授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《伏爾加船夫曲》；綜合練習(xí)

課型：綜合課

教學(xué)重點：欣賞

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞《伏爾加船夫曲》在旋律、力度上的表現(xiàn)特點，從而更好地感受歌曲的內(nèi)容和情緒；并比較獨唱與合唱形式演唱的不同藝術(shù)效果。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《鷹》

三、綜合練習(xí)（二）

讓學(xué)生用相反的力度和相反的旋律進行方向模仿教師所唱的音組，在感性模仿達到要求的情況下，標(biāo)上力度記號，以加深對力度記號的認識。

綜合練習(xí)（一）

要做到兩個聲部的力度層次清楚是要費一番功夫的，學(xué)生要集中注意力。

四、欣賞

1、簡介：此曲是一首舊俄時期伏爾加河船夫拉纖是唱的歌，深刻反映了俄羅斯人民在沙皇統(tǒng)治下從事艱辛的勞動、過著牛馬般的貧困生活，也表現(xiàn)了他們的反抗精神。

2、初聽：要求學(xué)生注意演唱中音量的細膩變化所表達的纖夫們拽船由遠而近、由近而遠的情景，以及由于力度的變化形成歌曲的高潮。

3、分段賞析：歌曲從伏爾加河纖夫們沉重的勞動聲開始：這是歌曲借以發(fā)展的基本曲調(diào)。歌曲中的每個樂節(jié)、樂句的落音都是，但并不感到單調(diào)。從弱到強、從強到弱的力度處理，形象地表現(xiàn)出纖夫們拉著沉重的船由遠而近、由近而遠的情景。

4、復(fù)聽；完成聽聽想想。

教后札記：

小結(jié)：

音樂通用教案模板篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知歌曲歡快活潑的特點，唱準(zhǔn)附點音符。

2.學(xué)習(xí)去點子默唱，并嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。

3.體驗用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時提高自控能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來和小花打個招呼!

幼：你好，小花師：小花會是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺?shù)男」贰＝裉炖蠋煄砹艘皇缀寐牭母枨纸凶觥稄埣覡敔數(shù)男」贰?/p>

二、學(xué)習(xí)新歌，嘗試用多種方式進行演唱

1.教師有表情地范唱提問：剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺?shù)男」贰?請1—2名幼兒說)你聽到了什么?

2.幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱

(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。

師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別?

教師解說點卡圖示：這里有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字

(2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。

(3)初步學(xué)唱(2遍)師：試著把它唱一唱吧!會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱!

3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱

(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。

師：這里有三行點，正好我們也有三組，可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱

(2)師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進來)看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細了才能唱得更好聽!

三、學(xué)習(xí)默唱，體驗歌唱的快樂

1.教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰(zhàn)一個新的歌唱本領(lǐng)，有沒有信心!

(1)教師先劃去每句歌詞的后三個字師：我劃去了幾個點?是哪三個字?應(yīng)該唱哪兩個字?待會兒我們把劃去的字唱在心里，用不同的身體動作來表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱

(2)劃去每句歌詞的前兩個字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。

(3)劃去每句歌詞的后一個字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時用拍手動作表示。

2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人(請2—3名幼兒上來去點子)

四、玩游戲，對默唱游戲進行復(fù)習(xí)鞏固

1.教師交代游戲要求師：待會兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時馬上做一個木頭人的動作。

2.幼兒起立玩游戲

五、結(jié)束部分

師：今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng)，就是去點子玩默唱游戲，課后小朋友可以試著再唱一唱，讓你的歌唱本領(lǐng)越來越強好嗎?

音樂通用教案模板篇15

作者唐牧歌教材：人音版高中（全一冊）第五單元之三民族樂派第一課

授課：唐牧歌南山育才中學(xué)

課題：《沃爾塔瓦河》

課型：音樂欣賞課

年級：高中二年級

教具：鋼琴、電視機、音響、VCD機、錄像機、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團演出實況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風(fēng)光片）、畫圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。

教學(xué)目的：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那

的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理

解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

教學(xué)方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。

教學(xué)過程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的

作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，

構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團

演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主

題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什

么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了

村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強

漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表

現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。（

第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏

斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到

了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。

（投影結(jié)構(gòu)圖）

引子：（兩個源頭）

A：（沃爾塔瓦河）

B：（森林狩獵）

C：（鄉(xiāng)村婚禮）

D：（水仙女之舞）

A1：（主題再現(xiàn)）

E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

五、討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（VCD——02——3分

01秒，解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠留在我們的心中。

音樂通用教案模板篇16

音樂游戲：捕魚

目標(biāo)：

1、感受音樂，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動作。

2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力；

準(zhǔn)備：小魚游水的音樂；

將活動室布置成“小河”；

幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

過程：

1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河；

指導(dǎo)語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”

2、發(fā)生練習(xí)《問候歌》，幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

指導(dǎo)語：“我們一起向小河問好吧！”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；

指導(dǎo)語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”

4、演唱歌曲，練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動作。

指導(dǎo)語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時候動作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子。”

5、聽音樂做不同的動作。

（1）區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。

指導(dǎo)語：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”。“小魚吃食是一口一口的吃的，音樂的節(jié)拍也長一些，是一下一下的。”“聽到很急的音樂史，好像發(fā)生了什么事？”“對了，捉魚人要來捉魚了。”

（2）根據(jù)不同的音樂變換動作。

指導(dǎo)語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作；聽到節(jié)拍長的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’。”

6、開展音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。

指導(dǎo)語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領(lǐng)大？”

7、結(jié)束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。

指導(dǎo)語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”

音樂通用教案模板篇17

前段時間上了一堂優(yōu)質(zhì)課，教案放在這里供大家參考：

暢游“樂”海   其“樂”融融

——《音樂小屋》教案設(shè)計

洪嘯音樂教育網(wǎng)友“塵笑灰” -10-26發(fā)布于洪嘯音樂教育論壇小學(xué)備課室            

教材內(nèi)容分析：《音樂小屋》是人音版第四冊第七課《小音樂家》里的一首歌曲，2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。

學(xué)情分析：二年級的學(xué)生還是以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)置時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂手勢感受音樂的音高。

教學(xué)重點：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器。

教學(xué)過程：

教學(xué)流程

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

一、律

動

表

演

整

體

感

受

師：小朋友們，今天的天氣真不錯！老師想請小朋友陪老師隨著音樂一起來活動活動，好嗎？

（放《音樂小屋》的伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動）

用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。

二、

借

卡

創(chuàng)

境

巧

導(dǎo)

新

課

1、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?（出示包裝精美的“邀請卡"）。請學(xué)生打開包裝紙，取出邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫贿^，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

生：……

2、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂《郊游》，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個圈。

3、（音樂停）師：小朋友們，你們看!(出示課件“美麗的大森林")這是什么地方啊?

師：(點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小朋友們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點擊課件，出示節(jié)奏圖)小河讓我轉(zhuǎn)告你們，只要打?qū)@條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一條船幫你們過河的，小朋友們，加油啊!

a、x x __  0  __ __  x 0 

①請個別學(xué)生拍節(jié)奏

②我們給這條節(jié)奏加上一句話來試試（提示：老師來上課，你想對老師說些什么。）

學(xué)生可能回說：

歡迎歡迎 0  歡迎 歡迎  您 0 

你好你好 0  x老 師您  好 0 

等等。

③那我們可以對小河說些什么呢？

出示課件

小河小河 0  請你 讓我  過 0 

④師：看看小河同意讓我們過去了嗎？

(點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小朋友們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧!

(放《郊游》音樂，教師和學(xué)生隨音樂拍手)

4、師：小朋友們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹擋住了去路，怎么辦呢?別著急，會唱下面這條樂句就能繼續(xù)前進。努力阿!

33 13 5  65  4 5.4  3  0 

①有點困難是吧，接下去啊老師教你們一個絕招，是一個手勢，如果有一天你碰到一個耳朵聾的人，那你怎么教他唱歌呢？你就可以用這個手勢來教他唱不同音高的音。（學(xué)生跟老師來學(xué)手勢）

②讓我們加上歌詞來試試（課件出示）

音樂小屋 在歡迎 你 歡.迎 我0 

音樂小屋非常的歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透符點節(jié)奏的讀法）

③加上手勢來唱歌詞

④師：學(xué)會了這個手勢，下次我們碰到耳朵聽不見的人就可以教他們唱歌了！

借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“0”休止符的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點

孩子天生好強、好勝，創(chuàng)關(guān)游戲不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且?guī)恿藢W(xué)生的積極性，，課堂氣憤異常活躍，同學(xué)們都躍躍欲試。

在課中不知不覺地滲透人文性的教育，通過學(xué)習(xí)手勢，讓學(xué)生從小就懂得關(guān)心別人，特別是去關(guān)愛身邊的殘疾人。

三、

柳

暗

花

明

樂

中

學(xué)

歌

師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

1、瞧！在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，想見到她，就必須先學(xué)會這首歌，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。

2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》請學(xué)生用身體律動來為老師伴舞。

3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑覀兛彀堰@首好聽的歌學(xué)會吧!      

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師用碰鈴為學(xué)生伴奏讀歌詞。

5、用聽唱法教學(xué)。師生用“打電話”（學(xué)生伸手做“打電話”狀，老師唱一句，學(xué)生唱下一句）的形式學(xué)唱。最后生隨范唱學(xué)唱歌曲。

6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

7、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作（放《音樂小屋》的音樂，學(xué)生自由創(chuàng)編動作，老師和學(xué)生一起選擇優(yōu)美的動作和大家一起學(xué)。

8、（點擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。

師：對了，是小豬!小豬今天晚上想在自己家舉辦一個篝火晚會，想邀請我們晚上去參加，但是我們得先排練好節(jié)目，才能參加。

這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學(xué)生的合作意識及與人交往的能力。

四、

拓

展

創(chuàng)

造

“添

磚

獻

瓦”

1、我為音樂會“添磚獻瓦”

師：我們現(xiàn)在先排練好節(jié)目，首先我們先來排練第一個節(jié)目：歌表演。（第一段健身操，第二段用學(xué)生編排的動作。）

2、師：小豬還交給我?guī)讟訕菲鳎屛覀冇脴菲鱽頌楦枨樽唷煶鍪敬驌魳菲鳎ㄊ肘彙⑷氰F、碰鈴和小堂鼓）。

3、讓孩子們選擇你認為合適的節(jié)奏；并進行演示。

把樂器分給每個小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏。

分組進行表演

4、交流展示，生生互評。

這是本課知識的拓展延伸，用“安排節(jié)目參加篝火晚會”的形式讓個個孩子都去為晚會“添磚獻瓦”，化理想為現(xiàn)實，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和擴散思維。

五、

回

歸

歌

曲

意

猶

未

盡

l、師：我們?yōu)樾∝i的音樂會安排了精彩的節(jié)目，老師相信你們晚上的篝火晚會一定會成功的。最后讓我們愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結(jié)束我們這堂課好嗎？

(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開教室。)

音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。

音樂通用教案模板篇18

《鳳陽花鼓》教案

走進音樂世界小學(xué)三年級下冊

第三課 多彩的鄉(xiāng)音（二）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；

2、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；

3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。

教學(xué)分析：

《風(fēng)陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動聽易上口。歌曲還表達當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱椋磁d演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。

教學(xué)重點與難點：

1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；

2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鑼、鼓、、電子琴                   

教學(xué)過程：

課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、引入：

（播放課件）這是誰？（多拉a夢中的大熊坐著時空穿梭機）他要帶我們?nèi)ツ睦锬兀浚ㄎ覀兓氐搅?9__年的安徽鳳陽，看到了一對小姐妹）她們在做什么呢？

三、新課教學(xué)：

1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》

2、學(xué)生述說小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因為天災(zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活。。。

3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。

4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學(xué)進行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）

四、學(xué)唱新歌：

1、聽音樂律動，學(xué)生用手拍出音樂中的強拍。

2、解決難點：板書“得兒飄得兒飄飄鈴鐺飄飄飄一飄”，教師演唱，請學(xué)生進行模仿，每一組進行模仿比賽。（請演唱對的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）

3、跟音樂演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。

4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤。

5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來。）

五、創(chuàng)編歌詞：

“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強。”再由學(xué)生聽音樂自己創(chuàng)編。（進行新舊花鼓音樂的對比，使學(xué)生珍惜好時光。）

六、小結(jié)：

“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學(xué)生說說它們是哪個地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——中國臺灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）

七、下課

音樂通用教案模板篇19

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛；

2、創(chuàng)編律動，用身體律動表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、欣賞“空山鳥語”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好；

2、聽音做手號練習(xí)；

二、欣賞“空中鳥語”

1、請大家聽賞一首“空中鳥語”樂曲，聽完后請你們告訴大家是用什么樂曲演奏的？怎樣演奏？

2、唱一唱主旋律；

3、請大家模仿二胡演奏形式，再來感受一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心愛山》

2、教師范唱

3、聽錄音，熟悉旋律；

4、學(xué)唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來試唱；

8、聽伴奏，加快節(jié)奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽音樂，表演；

2、評出最佳的律動；

3、集體表演，師生同樂

五、小結(jié)：

音樂通用教案模板篇20

活動內(nèi)容：歌唱歌謠《蟲兒飛》

活動目標(biāo)：1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的

旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的

聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動重點：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

活動難點：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握44拍的節(jié)奏型。

2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂cd、節(jié)奏卡。

活動過程：一、預(yù)備起勢

師生討論，什么時候人會打哈欠？

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂cd，幼兒欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請幼兒表達感受，教師提煉44拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。

三、情境感應(yīng)

1、出示節(jié)奏型卡x  __｜x—x—，引導(dǎo)幼兒做動作。

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。

2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。

五、延伸變式

教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結(jié)束活動

1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。