教案可以幫助教師更好地預測和解決問題，從而更好地應對突發情況。接下來給大家分享教案模板音樂范文大全，希望對大家寫教案模板音樂范文大全有所幫助。

教案模板音樂范文大全篇1

優質課活動目標：

1、發展幼兒手指肌肉動作和協調能力。

2、學習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關系。

3、幼兒樂于參與活動，感受游戲在學習過程中帶來的樂趣。

活動準備：

黑板夾子若干自制教具（蝴蝶蜜蜂花數字卡片）幼兒人手一份操作紙。

活動過程：

一、開始部分帶領幼兒做小律動

二、比賽夾夾子游戲

1、出示教具花夾子數字卡片

小朋友看這是什么呀？（花）老師還準備了（小夾子數字卡片）。今天我們就來一起玩個夾夾子的游戲。

2、出示小鼓，教師講明游戲規則，當鼓聲響起開始，鼓聲一停小朋友也馬上停下，然后我們來比一比誰家的夾子最多。

1）第一輪游戲請小朋友夾夾子，夾完數一數自己一共夾了幾個。

2）第二輪教師講明第二輪游戲要求這次用數字卡片來告訴老師夾了幾個。

3）第三輪這次的要求比上次的還要難，請小朋友夾比4個多1個的`夾子。

4）第四輪夾比5少1個的夾子。（教師小結）

三、聽力比賽

1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請小朋友挺好了（教師拍手6下）；請小朋友也用拍手的方式來告訴老師你聽到了幾聲？（6）

2、繼續聽，老師跺腳6下；請小朋友用數字卡片來告訴老師你聽到了幾聲？（6）

教師出示數字6小結：凡是像剛才老師拍手跺腳的數量我們都用數字6來表示；

請小朋友也用自己的方式來表現一下數字6，請幼兒表演

四、出示黑板、花、請幼兒點數

1、今天我也用小花來玩游戲，請小朋友數一數我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）

剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來說5添上1是6。

2、拿下來1朵剩幾朵了？（5朵）

我們一起來說6去掉1是5

五、利用教具蜜蜂、蝴蝶來做游戲

幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請小朋友把操作紙平放到桌子上。

聽老師指揮：（1）請在第一行格子里飛進4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。（2）請在第二行格子里飛進5只小蝴蝶，現在請小朋友看看誰多誰少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。

六、結束部分

今天你們玩的開不開心，那我們今天就到這里跟客人老師再見吧！

教案模板音樂范文大全篇2

各位評委，各位老師，上午好！

今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課。

首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班（上學期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發揮主體性，發展創造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現美，創造美三個方面來制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。VCD，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為：

（一）  激趣引題，啟動情感。

（二）  初步欣賞，動畫結合。

（三）  動作表達，分辨樂句。

（四）  感悟音樂，創編動作。

（五）  扮演角色，充分表現。一共五個板塊。

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。  讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，

幼兒結合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的

形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結束活動。

設計意圖：優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）

以上這些是我本次說課的內容，懇請領導、專家、老師批評指正。謝謝！

教案模板音樂范文大全篇3

第五課《鳳陽花鼓》

一、教學內容

1、唱《鳳陽花鼓》

2、做用打擊樂器伴奏唱一唱創編旋律

3、聽《黃楊扁擔》、《斑鳩調》

4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》

二、教學目的

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風格。

3、通過旋律創編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續培養創造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學重點與難點

1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。

2、進一步培養創編節奏的能力。

四、教具準備

錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛

五、課時安排

四課時

第一課時

教學內容：                                                 唱《鳳陽花鼓》                                               教學目標：                                                               通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。                 教學重點、難點：                                                  背唱歌曲                                                     教學準備：                                                    磁帶、錄音機、音響資料                                         教學過程：                                                        一、激發興趣                                               師：今天給大家帶來一首《鳳陽花鼓》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？                            大家都來學一學吧，和我一起表演。                            那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是---------省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）                                                    二、感受不同的《鳳陽花鼓》                                         1、 聽樂器演奏版本                                                                   師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？                      2、 交流                                                                 師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？                              三、學唱《鳳陽花鼓》                                                    教材分析：

《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農閑時當地農民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結構（4+4+2+5），最后5小節的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節日時經常表演的節目之一。                       1、 發聲練習                                                             師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節）這句旋律中，感覺如什么？                                            2、 兒童版本                                                        師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰嗎？                             3、 跟磁帶學唱                                                       4、 解決難點                                                          （1）向學生介紹這首民歌產生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應連在一起發音，不要唱成兩個字。

（3）注意切分音節奏。

（4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節日演唱的小調來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現歌曲呢？可以用哪些演唱形式？                 四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏                                         師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉，這又是何緣故？                                              那現在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？                                                     可現在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。           五、總結下課                                                               師：現在大家看到的就是cctv-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現的？            六、作業：背唱《鳳陽花鼓》                                     七、教學后記

第二課時

教學內容：

做用打擊樂器伴奏

唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》

創編旋律

教學目標：

通過旋律的創編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養創造的欲望，感受旋律的節奏變化。

教學重點難點：

理解拍號，創編節奏

教學過程：

一、常規練習

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

二、用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。

1、演唱歌曲，師生評議。

2、引導學生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）

3、出示節奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、教師應鼓勵學生多進行創作練習?？梢园褜W生分成若干小組進行討論。根據歌曲情緒及表演需要設計不同的節奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產生的效果，選出最佳方案。

5、在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協和和互相配合，不可喧賓奪主。

三、唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。

1、分析：

作為練習唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。”從歌詞內容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調采用商調式，旋律較平穩，略帶憂傷，和本課所學歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學過程中要引導學生進行對比、感受。作為視唱來唱時，仍應唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。

2、出示旋律：

1=c4/4

先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、引導學生體會這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。

四、創編旋律

要求：本課的創編旋律，既是對3/4拍知識的復習鞏固，也是對學生發散性思維的良好訓練。需要創編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創編只需加入節奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。

（師生互動，熟悉3/4）

（二）創編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現在請這四位小勇士給大家來看看。

1、 出示

1）5 5  6 1 1  6 

2）5 6 5 3 5 -  - 

3）3 3 5 6 6 1

4）5 6 5 3 2 1 -  -

2、 任務

師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創編一個3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？

3、 小組合作完成

（1）教師先帶領學生復習3/4拍含義和學過的3/4拍節奏型。

（2）根據節奏型把練習中的節奏音進行組合，產生旋律。

（3）在視唱的基礎上加入節奏型的旋律創編。

師：還有其他的方案嗎？

4、 選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強若規律拍手演唱）

五、作業：

完成本課的練習。

第三課時

教學內容：                                                 聽《黃楊扁擔》 《斑鳩調》                                       教學目標：                                                           通過聽《黃楊扁擔》和《斑鳩調》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調，逐步積累民歌，培養民族情懷。                    教學重點、難點：                                               感受民歌的不同風格特點                                      教學準備：                                                                    磁帶、錄音機                                                        教學過程：                                                                一、復習《楊柳青》                                                       師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？                           二、欣賞《黃楊扁擔》《斑鳩調》                                    1、《黃楊扁擔》                                                    教材分析：

《黃楊扁擔》是四川東南部秀山花燈的典型傳統曲目，常在元宵節進行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動形象的語言，描繪當地姑娘各種美麗的發飾，表現了元宵節豐富多彩的民俗風情。

1） 初聽，感受                                                       師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔》。《黃楊扁擔》常在元宵節進行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽）                                                   《黃楊扁擔》唱的是什么？（板書）                                           2） 再聽                                                               師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？                      3） 哼唱

師：這首《黃楊扁擔》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。                                                         4） 拓展                                                          師：關于《黃楊扁擔》，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網搜索《黃楊扁擔》。                                                             2、《斑鳩調》                                                                 教材分析：                                                               《斑鳩調》是流行于江西地區的小調，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調為兩句體樂段，五聲徽調式，節奏富有跳躍感?！?6216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調特征。歌詞襯腔中對鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機，令人歡欣喜悅。

1） 聽                                                               師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現了一幅什么畫面？                        這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。                2） 再聽，并哼一哼其中幾句。                                 1、 襯詞                                                             師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？                  2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？

3、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。

三、總結下課                                                          師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）                   中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發揚。

四、作業：

完成課后的表格。

五、教后記

第四課時

一、教學安排

八孔豎笛《波蘭圓舞曲》

二、常規練習

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。

1、教材分析：

《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節奏特征。

2、出示旋律：

視唱旋律，體會樂曲的節奏特征和氣氛。

3、演奏要求：

（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應注意其鮮明的節拍與節奏特征。

（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。

（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。

（4）記號起是樂曲的第二個樂段。

4、練習吹奏。

四、作業：

練習吹奏《波蘭圓舞曲》。

五、教后記

教案模板音樂范文大全篇4

教學內容：

1.發聲練習

2.欣賞歌曲《勞動最光榮》

教學目標：

1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

教學重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：

磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學過程：

1、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2、導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了?

3、發聲練習

①師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的?

②師：看見那么多的魚，你會怎樣表現?

③師：看看哪只小貓釣的魚最多了?

④請學生單獨或合作來表演。

4、欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧!

①播放歌曲《勞動最光榮》第1次。

師：它們當中誰是不勤勞的?〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢?為什么?〈生〉

③將相應的小動物標志分給學生。

④播放歌曲《勞動最光榮》第2次。

⑤提問學生，各種小動物是怎么勞動的?并用動作表演。

師：小動物準備好了嗎?讓我們一起來勞動吧?

⑥播放歌曲《勞動最光榮》第3次。

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習?為什么?〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎?哪方面體現出來?

5、播放《勞動最光榮》第4次，律動出教室。

教案模板音樂范文大全篇5

活動目標：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。

2、能初步創編樹的造型并隨樂曲節奏表演。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

活動準備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

1、練聲

（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到?。?）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問：這首曲子的'名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

4、結束部分：復習律動《碰一碰》

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

教案模板音樂范文大全篇6

教學目標：

一、學會唱歌曲。

二、欣賞歌曲的旋律，感受作者的思想。

三、使學生愛上歌唱，通過歌唱表達自己的感情等。

教學重點：教會學生正確唱出歌曲。

教學難點：培養學生理解歌曲，熱愛唱歌的情感。

教學時間：一課時

教學內容：

導入：同學們，你們看過《雄霸風云》嗎？里面那首《蟲兒飛》感動了很多人。通過之前的了解，平時你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的歌曲。希望同學喜歡，這是屬于你們的歌。

一、認識歌詞

（一）一邊播放《蟲兒飛》，一邊抄寫歌詞在黑板上。

（二）解決歌詞中的生字，糾正讀音。

二、學唱歌曲

（一）播放三遍歌曲，讓學生自己看著歌詞熟悉旋律。

（二）老師教唱歌曲。

1.采用“老師一句，學生一句”的教法。

2.重點教難點，一些學生容易走調，節奏不對的地方。

三、欣賞歌曲

（一）再聽兩遍歌曲，讓學生通過對比，了解歌曲的演唱情感。

（二）老師分析歌曲，并演示通過怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強漸弱的處理方面。

（三）放歌曲，學生和原唱一起唱。

四、表演歌曲

（一）小組表演

1.分小組

2.小組表演

3.表揚和獎勵。

（二）個人表演

（三）全班合唱表演（師可以加入）

五、小小感悟

關鍵在引導學生熱愛唱歌。

教案模板音樂范文大全篇7

－課例《唱臉譜》七年級藝術—《唱念做打傳精神》 

［作者：佚名   轉貼自：本站原創   點擊數：63   更新時間：-8-30   文章錄入：松樹］

教材：藝術一年級第一冊第一單元

課時：第二課時（共二課時）

教學思路：加深學生對國粹藝術的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發他們對戲劇的興趣，培養他們的表演能力。

教學目標：

1、唱會《唱臉譜》，學會簡單的虛擬動作。

2、了解臉譜在京劇表現中的作用，并繪制簡單的臉譜。

3、拓展課的內容：提高學生表現力。

教學重難點：利用所學虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學生的興趣，增強歌曲的感染和。

教具準備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。

教學過程：

一、回顧與復習

1、音樂：

a、復習歌曲《唱臉譜》。

b、復習京劇知識

(1)產生至今約200多年

(2)分類①傳統京劇(《鍘美案》)；②現代京劇(《紅燈記》)③當代戲歌(《唱臉譜》)

2、美術：欣賞并復習點線面知識，對稱與均衡；

3、音樂：

學生跟伴奏復習歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。

二、認識與體驗

音樂：

1、學生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現？

2、學生進行表演。

3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導。

學生學習模仿：強調蘭花手表現女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現男性的勇猛、剛直。

美術：

1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。

2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？

通過上節課布置查資料任務，請學生講一講？

3、分別講角色故事，總結人物個性。

4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結)

5、為臉譜上色。(教師參與)

三、表演展示

1、制作臉譜面具。

2、學生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)

四、教學評價與反思

1、中國其它劇種。

2、請學生課外收集相關資料。

課例《唱臉譜》

課題概述

《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的a段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的b段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整；第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節。使全曲在高潮中完滿地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。

課例設計

教學目的：

1.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京?。?/p>

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

五、結束課業

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

教學拓展

我在音樂教學中，通過優化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造，收到了很好的效果。

一、教法設計

葉圣陶先生曾說過："教學是為了教會學生的學，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法"。我根據新課程標準要求，結合自己的專業知識，運用了情感體驗式教學法。我自己上網搜集了許多關于臉譜的知識，用課件的形式顯現給學生，讓學生去看、去想，產生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統的教學生認識音符、掌握時值要快的多。

二、學法指導

《學記》中說："善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之"。現代教育研究也表明：良好的學習態度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的"情感體驗式"教學法結合起來，重點培養學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區分不同臉譜的不同表現力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。

三、教學評價

教學評價是檢驗學生情況的有效途徑，我在這節課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態度和程度等，看他們通過這節課的學習，是否對京劇產生了興趣，是否對臉譜產生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界，

資料庫

一、 理論依據

新的音樂課程標準在基本理念中指出：音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，在教學中，要強調音樂的情感體驗。中學音樂教學大綱也在教學目的及教學過程中分別提出了"豐富情感體驗"和"注重情感體驗"的要求，由此可以看出情感體驗之重要。體驗是個體在接觸實物或實踐活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導入深層認識、實現發明創造的源泉。音樂是情感的藝術，是實現審美體驗價值的最佳載體。

二、教學素材

（一）有關臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂舞"代面"所戴的面具逐漸演變而來。演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點。一般以紅色代表忠勇，如"關羽"；黑色代表粗獷、耿直，如"張飛"；白色代表奸邪，如"曹操"。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人，

臉譜是學習花臉行當里的一個重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫臉紋。

在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權限部位，進行勾畫，像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。臉譜中，又分多種譜式畫法，象三塊瓦、元寶臉、整臉、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。

（二）臉譜的化妝技巧

臉譜具有很強的藝術性，勾臉也具有高度的技巧性，象書法和繪畫一樣，用筆要準確有力，渲染需濃淡有致，勾勒則惜墨如金，這樣才能畫得生動有神，惹人喜愛。

勾臉不能按譜照搬，要根據自己的臉型、表演特色和所演劇目，把臉譜勾活，才能生動地體現出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術家郝壽臣先生有"活曹操"的美名，這不僅是因為他的出色表演，他創造的曹操臉譜也起了很大作用。據解剖學家的研究分析，他勾的曹操臉譜腦門部位的線條紋理，恰好與面部神經相應，因而表演時極大地有助于演員表達劇中人物的感情，使臉譜與表演有機地結合在一起。有豐富經驗的藝術家，能夠利用勾臉來彌補臉型的不足，以改變臉型與面部解剖的關系。臉型窄小，個子不高，可以根據自身條件對臉譜進行加工與再創造，花臉演員們常說的"勾臉能變形"就是這個意思。

勾畫臉譜要經過以下程序：

1、凈臉墊底；2、定位和揉眼、鼻窩；3、勾白粉底；

4、填膛畫黑眼窩、勾黑線；5、勾紅色通天柱；6、臉譜勾成。

臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內心的外化，是人物內心的表達，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內心情感最具代表的表現形式?？梢娔樧V在京劇中的位置有多么重要。

教案模板音樂范文大全篇8

設計意圖：

本次活動選自小康軒課程中班下學期藝術領域《大樹媽媽》。

在活動設計上，我奧爾夫音樂課程理念融入到活動中。在活動中孩子們通過自由探索、創作，用動作、游戲打擊樂來表現自己對歌曲的感受和理解，體現奧爾夫音樂內容的生活化、本土化、綜合化。

孩子們在玩玩樂樂中感受到大樹媽媽對小鳥的愛，感受到音樂帶來的快樂。

活動目標：

1.用肢體動作感知音階5和3。

2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現音樂。

3.通過和小伙伴合作表演感受大樹媽媽對小鳥的愛。

活動重點：

通過不同的表演形式感受大樹媽媽對小鳥的愛。

活動難點：

嘗試根據歌曲所表達的情感用適宜的樂器進行表現。

活動準備：

琴、《大樹媽媽》音樂、大樹媽媽PPT、彩虹傘、打擊樂器（沙錘、撞鐘、棒鈴各8個）。

活動過程：

一、問候禮

師幼跟隨音樂一起唱問候歌，行問候禮。

你好你好我們一起sayhell。

你好，你好我們一起握握手，你好你好我們一起抱一抱。

二、音感練習

你好你好小朋友們下午好，小手舉起來，小手放眉毛……

三、熟悉歌曲《大樹媽媽》

（一）導入（出示大樹媽媽PPT）

師：幾只小烏寶寶在大樹媽媽的懷抱里安了家，大樹媽媽可喜歡他們啦！請你想想：大樹媽媽會怎樣照顧小鳥寶寶呢？（幼兒討論）。

師：今天劉老師給你們帶來了一首歌曲《大樹媽媽》，請你仔細聽一聽，大樹媽媽長什么樣子呢？她是怎樣照顧小鳥寶寶的呢？

（二）初步欣賞歌曲

1.欣賞歌曲《大樹媽媽》。

2.自由採索：大樹媽媽長什么樣子？

為小鳥做了哪些事情？可以用怎樣動作來表現？

（三）再次感受歌曲，表演歌曲一一自由表現

（四）深入體會歌曲，表演歌曲一一自由創作

請孩子用不同的動作來表演歌曲。

四、道具表演

1.介紹道具。

師：下面老師要和你們一起做音樂游戲了，在游戲中我們會用到彩虹傘，你覺得彩傘可以用來做什么呢？（引導幼兒討論可以用來做大樹、鳥果、風、雨、雨傘）

2.介紹表演方法。

一會兒我們一起圍個圓把彩虹傘撐起來，跟隨音樂表演，我們把彩虹傘舉高來表現大樹媽媽和雨傘，放低表現鳥巢，上下揮動彩虹傘表現制風下雨。現在讓我們變成大樹媽媽跟隨音樂一起照顧小鳥吧。

3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演，感受大樹媽媽對小鳥的愛，體驗合作表演的樂趣。

五、樂器演奏

1.介紹樂器：沙錘、撞鐘、棒鈴。

2.採索為歌曲演奏的方法。

3.熟悉演奏方法：教師唱歌練習如何演奏。

4.跟隨音樂進行演奏。

六、綜合呈現：演奏會

1.幼兒進行自由分組。

師：今天我們要開一個音樂會，既然是樂會就得有這樂器的，還要有表演舞的。現在請每組樂隊選出3個小朋友到前面來表演舞路，剩下的.小朋友演奏樂器

2.幼兒一起合作表演。

七、師幼一起唱《再見歌》（音樂同問候禮），行再見禮

問候禮：再見再見，我們一起Saybaybay，再見，再見，我們一起saybayaybaybay，再見，我們一起握握手，再見，再見，我們一起抱一抱。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”幼兒從小接觸好的文學作品，可以培養幼兒的審美能力及語言能力。

本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境。培養幼兒的發展幼兒的口語表達能力和想象力。使幼兒從中感受語言的美好，從而懇意用語言來表達，并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感，學習感恩。

反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下方面

活動目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，學知識，學習中有快樂，活動結束后，幼兒精神輸悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個環節中教師提同：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩了年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩了都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛白己的話，還會從媽媽幫姓做的事情等方面進行講述。

教案模板音樂范文大全篇9

活動目標：

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。

2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關系。

3、學習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動準備：

1、教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

2、學具：制作信件的若干材料。

活動過程：

一、預備活動。

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

二、感知活動。

1、談話：讓幼兒結合經驗，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學范畫，引導幼兒觀察討論：這是什么季節？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶。

4、欣賞散文第二遍。

提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時散文中的語句給予指導。

三、游戲活動。

1、散文中城市里出現什么樣的高速公路？出示并學習字寶寶“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養料中的“吸取”是什么意思？出示并學習字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學習字寶寶“露出笑臉”。

四、情感體驗。

讓幼兒說說媽媽是怎樣關心，愛護自己的，激發幼兒愛媽媽的情感。

五、操作活動：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫信，或者畫出或寫下對媽媽的愛。收拾學具，集體去寄信。

教案模板音樂范文大全篇10

第一課：《小黃帽》

教學內容：三年級音樂下第一課《小黃帽》

教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養成遵守交通規則的好習慣

教學重難點：小附點節奏的演唱

教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的'情緒是什么樣的？

5、隨音樂模唱

4、小聲跟音樂，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。

8、全班有感情的進行演唱

三、小結

同學們今天的音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？

教案模板音樂范文大全篇11

活動目標

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。

2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關系。

3、學習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動準備

教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

學具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）

活動過程

一、預備活動。

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

二、感知活動。

1、談話：讓幼兒結合經驗，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學范畫，引導幼兒觀察討論：

這是什么季節？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶

提問：是誰給大樹媽媽寫的信？

大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會怎么樣？

4、欣賞散文第二遍

提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？

鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時散文中的語句給予指導。

三、游戲活動。

1、散文中城市里出現什么樣的高速公路？出示并學習字寶寶“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養料中的“吸取”是什么意思？出示并學習字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學習字寶寶“露出笑臉”。

聽口令游戲玩法：老師說詞語，幼兒自由擺姿勢。（提醒幼兒注意安）

四、情感體驗。

讓幼兒說說媽媽是怎樣關心，愛護自己的，激發幼兒愛媽媽的情感。

五、操作活動：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫信：——畫出或寫下對媽媽的愛。

結束活動：收拾學具，集體去寄信。

附散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

親愛的大樹媽媽：

您好！我是小樹葉。您接到我的信，一定很高興吧?秋天到來的時候，您給我們換上了黃色和紅色的衣服，送我們去參加“小樹葉旅行團”?，F在，我們跟著秋風阿姨，飄過城市、農村和草原，一路上的風景美極了：那高高的立交橋，筆直的`高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把祖國打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽！

親愛的媽媽！我們永遠不會忘記您：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光吸取養料把我們養大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊抱在懷里。在這里，我們要從心里說一句：謝謝您！

親愛的媽媽！祝您永遠年輕、健康！等到春天到來的時候，我們會帶最好的禮物給您！再見吧，媽媽！

您的孩子：小樹葉

教案模板音樂范文大全篇12

教學目標：

1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養學生的音樂鑒賞能力。

3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。

教學重點：

1、通過老師的引導、激發，讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。

2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養和綜合素質。

教學難點：

1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2：作品的再現三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現手法的講解是教學中難點。

教學過程

一、導入新課：

1、師：同學們上節課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。

2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現象）

生：雷電、閃電……

師：同學們真聰明！可以大家已經猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》

二、感受欣賞

1、基礎知識的介紹：

在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關的相關知識。

1)介紹波爾卡：

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家

約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）

奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

3)介紹創作背景和動機

作品創作于1868年。作者意在表現在一個熱烈歡愉的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……

作曲家在創作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面

2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。

師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？

生：想！

師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：

1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？

2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？

3)樂曲中出現了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？

播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。

師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？

（管弦樂、交響樂……）

師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）

師：在作品當中同學們發現了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）

師：我們一一下出現了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）

師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？

師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。

3：再次聆聽音樂，分部深入探究。

1）師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內部結

構組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：

（作品大致可分成幾個部分，它們之間

有什么關系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）

再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。

師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？

師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示）

生：再現三段式

2)、師：在剛才音樂中大家沒有發現有相似的旋律呢？

師：我們會發現有幾段旋律反復出現了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現音樂的內在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。

在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。

A、聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節奏富有彈性）

B、聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。

C、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。

D、聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。

4：接龍游戲。

師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現在老師把同

學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現更好。

5：最后一次完整聆聽全曲。

師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯起來，建立整體的、理性的認識。

再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。

6：探究全曲各音樂要素的特點。

師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節奏、力度、速度等音樂各要素的特點。

生：四人一組小組討論探究，然后請學生發言。

師：糾正

三、知識拓展；音樂實踐。

1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。

師：剛才我們已經知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？

師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。

跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。

點地跳步——雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。

疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

2、創編表演活動。

讓學生自由組合舞蹈動作，創編簡短的舞蹈片段。

四、

生活中，音樂、舞蹈是最完美的結合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！

教案模板音樂范文大全篇13

[教學目標]：

1、在理解課文內容的基礎上，學習貝多芬頑強樂觀的人生態度。

2、閱讀方法上，以深人人物內心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。（或者1、體會偉大音樂家的人格魅力，2、學習文章描寫人物外貌的技法。）

[教學重點]：目標2

[課時]：一課時

[課型]：新授課

[電教設備]：多媒體

[教法]：自主、合作、探究的方法

[教程]：

一、組織教學

二、導入新課

當雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心扉時，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。

三、檢查預習情況：

1、生字解詞的掌握情況

2、搜集有關貝多芬的資料

四、出示目標

五、達成目標

（一）整體感悟：

1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。

2、貝多芬是一個怎樣的人？（找出相關的語句加以解釋說明）

3、文中貝多芬的那些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣理解的？

要求學生：速讀全文，小組合作交流

教師小結

（二）重點研讀

研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力

1.要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。

小組討論：

①互相幫助，理解句子含義。

(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛)

②各組之間互相質疑，提問組有權指定某組作答。

教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。

小結：研討學習的經驗：應聯系背景理解文句含義。

3.小結要點一。

要求學生：欣賞貝多芬名曲《命運交響曲》，談從音樂中聽出了什么。

教師小結：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)

研討學習本課要點二：學習文章描寫人物外貌的技法

1、師導入：我們已深入了貝多芬的內心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)

2、跳讀全文，勾畫關于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界。

教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。

3、寫作練習：

三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)

六、歸結全文

1.小組討論：站在“客人”的角度談談此次訪問的收獲。選派代表概括小組學習成果。

2.再次聆聽《命運交響曲》，深切感悟。

七、布置作業：

按照預習的要求，預習14課文

教案模板音樂范文大全篇14

活動目標：

1、在游戲般的兒歌學習中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

3、能初步了解看書的方法和基本規則。

活動準備：

1、自制大圖書一本，小圖書若干本。

2、各種動作的兔子卡片4張，想對應的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。

活動過程：

一、開始部分

出示大圖書，引起幼兒興趣，告訴幼兒書名《小兔本領大》

二、基礎部分

1、打開第1頁，觀察，提問：小兔在干什么？

兒歌總結：小兔本領打，自己會穿衣。

2、引導幼兒翻看下一頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己會刷牙嗎？

兒歌總結：小兔本領大，自己會刷牙。

3、引導幼兒翻看第3頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己怎么洗臉的？

兒歌總結：小兔本領大，自己會洗臉。

4、引導幼兒翻看第4頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶是自己吃飯的，還是要媽媽老師喂的？

兒歌總結：小兔本領大，自己會吃飯。

5、引導幼兒翻到最后一頁，提問：小兔要去哪里？它上幼兒園事自己走的？還是要媽媽抱的？

兒歌總結：小兔上學校，不要媽媽抱。

6、再與老師一起看一遍大圖書，念念好聽的兒歌。邊做出相應的動作。

三、游戲部分：《我也來幫忙》

老師請來兔寶寶，它們要自己的事情自己做，可是她們都少了一些東西，請小朋友們幫忙，看看這些小兔缺少什么東西，就去送給它。

將小兔卡片貼在墻上，引導幼兒進行物品和動作的一一對應?？梢酝ㄟ^游戲觀察幼兒對兒歌熟悉的程度，及觀察力和判斷力。

四、結束部分

寶寶與小兔一起學本領，自己的事情自己做。

附：兒歌：《小兔本領大》

小兔本領大，自己會穿衣。

小兔本領大，自己會刷牙。

小兔本領大，自己會洗臉。

小兔本領大，自己會吃飯。

小兔上學校，不要媽媽抱。

教案模板音樂范文大全篇15

教學目標 ：

1、查字典，看注釋，讀準每一個字的音，掌握重點詞語。

2、理清文章脈絡，把握文章內容。

3、學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

4、學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。

教學重點：

理清文章脈絡，把握文章內容；學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的方法。

課前準備：

查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關資料。

第一課時

一、整體感知

1、導入  新課：

聽一段貝多芬的《命運交響曲》。讓學生回答曲名、作者。

問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運抗掙的最強音）

貝多芬的耳疾起于28歲的時候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時光全是聾疾為祟的時期，然而大部分的作品卻在這時期產生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時候，他仍是繼續作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現。

今天，我們一起走進《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？

2、教師范讀課文

3、學生帶著下列問題自由朗讀，教師正音。

“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？

四人小組討論，學生合作探究學習，明確：

“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進晚餐——貝多芬回憶往事

主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮機音樂會的情形。

二、研讀賞析

1、學生細讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動心弦的句子，用筆畫出來。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時點撥或補充。

a.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？

b.為什么貝多芬說“一棵樹好比一個人好”？

c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙脫出來。”應如何理解？

d.“請看一看羅曼。羅蘭的《約翰。克利斯朵夫》，在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的?！睉绾卫斫?？

e.“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么？

f.“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？

2、我們理清了文章的脈絡，理清了課文的思想內容，我們再一起認真聽一聽《命運交響曲》，結合課文，說說你從音樂中聽到了什么？

明確：對不幸命運的抗掙。

3、你認為貝多芬是一個怎樣的人？

明確：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。

三、課堂小結

貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現。

耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家是整個世界的死亡。整個世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創那已經死亡的世界，重創音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比。

第二課時

一、導入  新課

我們已經進入了貝多芬的內心世界，初步了解了貝多芬，卻仍對他“對面不相識”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？

二、研讀課文

1、學生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指導學生朗讀。

2、學生精讀6、7、8、9段，勾畫出關于貝多芬外貌的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界。

討論明確：

兩肩極寬——能挑起整個生命的重荷及命運的擔子。

衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節，典型的藝術家性格。

有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作。

外貌描寫（神情、臉、頭發、鼻子、嘴）——是一位剛毅、頑強、善良、執著的人，透出堅韌無比的生的意志。

三、體驗與反思

1、學生朗讀6、7、8、9段

2、教師點撥：描寫人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。

3、學以致用：用學到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學，不說出姓名。然后，全班交流，由大家根據所寫的外貌來判斷是誰，最后學生互評，論其寫法的得失。

4、小組討論：站在“客人”的角度，談談這次訪問的收獲。

5、再次聆聽《命運交響曲》，并聽莫扎特和貝多芬的音樂有什么不同？

明確；莫扎特的音樂是感覺的藝術，貝多芬的音樂是靈魂的聲音。

6、拓展作業 

a、聽貝多芬其他名曲，提高藝術修養。

b、將外貌速寫整理出來，寫在作文本上。

c、課外閱讀《約翰.克利斯多夫》

課后記：本文的重點在于引導學生通過解讀文字，感悟貝多芬不朽的精神魅力；通過文中的肖像描寫、語言描寫等等感悟人物性格，學習作者寫作手法，同時幫助學生樹立與生活中的挫折困難不懈斗爭的精神。

教案模板音樂范文大全篇16

教具：鋼琴、電視機、音響、VCD機、錄像機、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團演出實況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風光片）、畫圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。

教學目的：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那

的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

2、引導學生從旋律、節奏、音色、調式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理

解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

教學方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節奏、分析討論相結合。

教學過程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的

作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創作。）

2、這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優美迷人，富有詩情畫意。e小調，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫?！段业淖鎳肥撬敽笾?。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特，

構思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團

演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主

題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂的洪流繼續向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什

么樂器，什么音色、節奏來表現。（圓號、小號來表現，大調色彩、八六拍的節奏）

4、鄉村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個村莊出現在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現了

村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節奏……。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強

漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表

現在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（

第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏

斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到

了象征光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結構。

（投影結構圖）

引子：（兩個源頭）

A：（沃爾塔瓦河）

B：（森林狩獵）

C：（鄉村婚禮）

D：（水仙女之舞）

A1：（主題再現）

E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

五、討論總結什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（VCD——02——3分

01秒，解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風光永遠留在我們的心中。

教案模板音樂范文大全篇17

在進入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤單時，我們的孩子表現出了同情。這是一個很好的人文關懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。

活動目標1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，懂得關心、疼愛大樹媽媽。（難點）

2、根據生活已有經驗，樂意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）

活動準備

圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）

準備道具：角色頭飾及樹葉細條。

活動過程

一、引發興趣

1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）

2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）

3、老師總結；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達）

二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。

2、第二遍在與幼兒討論的基礎上再增加提升詩歌內容。

3、大樹媽媽除了你們，還有許多的娃娃呢？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜），一起看看到底有誰呢？（松鼠、小星星、小鳥）我們一起來聽一聽，它們是怎么對大樹媽媽說的？

4、第三遍欣賞感受：

1）你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

2）理解比喻詞

a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）

b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態很美，好像在跳舞。）

c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）

d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領去關心她們好嗎？在老師的帶領下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話。回家也要這樣關心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

教案模板音樂范文大全篇18

游戲玩法

此活動建議在單圈中進行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經驗少。

A段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準備動作后，與教師一起隨音樂節奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲（兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓）。B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。（A：從坐侄一B：散點斗c：原地蹲下）。此活動設計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。

環節上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經驗和游戲經驗，層層遞進，讓幼兒在一定故事情境中，學習律動，感受音樂的節拍，并在學習律動的過程中感受集體游戲的快樂。

動作建議

第1—2小節：前奏，做睡覺的動作。

第3—10小節：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準備動作。

第11—12小節：兩手在胸前，兩食指隨節奏做對對碰動作（蟲蟲飛手指游戲）。

第13—14小節：兩手食指伸出，隨樂做小蟲蟲拍動翅膀的動作，在最后一拍藏于背后。

第15—16小節同第11—12小節；第17—18小節同第13—14小節

第19—20小節：兩手在身體兩邊做翅膀飛動的動作。

第21—22小節：做兩手環抱拍拍自己的動作。

第23—24小節同第19—20小節；第25—26小節同第21—22小節最后，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動作。

教案模板音樂范文大全篇19

教學目標

1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

2.初步學習模進方法創作旋律。

教學安排：兩課時

第一課時：唱《堆雪人》;聽《乘雪橇》。

第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》;聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

第一課時

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

1.解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎?

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?

2.聆聽范唱。

聽完范唱，對歌名能理解了嗎?

雪花-夢-小動物-春風-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告訴小__”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(__)。

4.解決兩處難點：

“2”的音高要__近“3”，這樣“2”就能唱準。

注意弱起的節奏，用劃拍法唱準。

5.自學歌曲的曲調。

6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現對小動物的保護的環保意識。

第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現對小動物的親切和熱情。

7.討論：

設問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識?

(生物科普知識——冬眠)

(2)還有哪些動物也冬眠?

(知識的拓寬與延伸)

8.帶著生態平衡、環境保護的意識，有感情地唱好本歌。

9.小結：冬雪帶給我們的益處——生態平衡。

二、聆聽《踏雪尋梅》

1.這是我國近現代作曲家黃自創作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的.生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。

3.討論歌曲表現的內容。(歌曲抒發了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)

4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

三、聆聽《打虎上山》

1.初聽《打虎上山》。

介紹現代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。

4.小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。

教案模板音樂范文大全篇20

初中音樂第15冊

《讓世界充滿愛》簡案（第一課時）

教學目標 ：

1、“愛與奉獻”為主題，通過學習歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用，增強對人類生存、發展的責任感。

2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》

教學過程 ：

一、生活中愛心奉獻的事例導入  新課

二、新授歌曲《讓世界充滿愛》

1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，說說歌曲為何會震撼過許多人？

2、學習歌曲。

3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。

4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨唱或齊唱歌曲

三、欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，說一說音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。

四、總結。

五、布置課外作業 ：查一查有關20世紀現代音樂資料、美術、舞蹈、戲劇相關知識。

《讓世界充滿愛》簡案（第二課時）

教學目標 ：

1、以探究式的學習方式，探討現代音樂的表現方式

2、學習爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點，了解音樂對社會的作用。

教學過程 ：

一、欣賞古典舞和現代舞的舞蹈片段。

二、運用課外了解的知識，討論兩段舞蹈片段在音樂、舞蹈、美術戲劇上的不同點和相似點。了解現代音樂的特點。

三、介紹爵士樂、搖滾樂知識及代表性人物，了解音樂對社會的作用。

四、欣賞爵士樂、搖滾樂的音樂片段，加深對兩種音樂的了解。

五、總結。