三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。

3、認(rèn)識(shí)到書(shū)與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的濃厚興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫(huà)的書(shū)架或照片，帶幾本自己喜歡的書(shū)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、談話：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男?shū)架是什么樣的?丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架，他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。?lái)，讓我們一起去看看他的小書(shū)架吧。

2、復(fù)習(xí)單韻母

二、讀文

1、老師大聲讀課文，小朋友們打開(kāi)書(shū)小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。

2、生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。

3、誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀?

4、我們大家一起來(lái)讀讀吧!

三、識(shí)字

1、小書(shū)架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。

2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。

3、不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、請(qǐng)小老師教同學(xué)。

四、再讀課文

1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、你的小書(shū)架上擺了哪些你最喜歡的書(shū)，說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。

3、你喜歡你的小書(shū)架嗎?把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?？梢哉?qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

4、讀全文?？梢约觿?dòng)作。

5、試著背誦。

五、寫(xiě)字

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。

2、記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫(huà)筆順。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、練習(xí)猜字游戲

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教案篇2

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？

2、板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。

3、教師配樂(lè)范讀。

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a、著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱(chēng)。

b、學(xué)生寫(xiě)字。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的`美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1、第一自然段。

a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？

b、學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d、配樂(lè)朗讀這一段。

2、第二、三自然段。

a、“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

b、學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c、如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

d、下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、第四自然段。

a、這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。

b、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c、齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累。

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教案篇3

〖學(xué)生狀況分析】

本班學(xué)生思維活躍、見(jiàn)識(shí)多，有一定的自學(xué)能力。平日教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲。學(xué)生有一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)如何帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)，如何在討論的時(shí)候表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，并耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。

〖教材分析】

本課是一首兒童詩(shī)，用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫(huà)面，寫(xiě)出了小朋友對(duì)國(guó)徽的愛(ài)護(hù)和崇敬。詩(shī)歌巧妙地告訴孩子，莊嚴(yán)的國(guó)徽在生活中出現(xiàn)在什么地方，讓孩子感到國(guó)徽是那么親切，自己雖年紀(jì)小，也能用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。

〖教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)，會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，積累課文中的好句子。

2.學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解小作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4.培養(yǎng)學(xué)生按要求上網(wǎng)搜集資料的能力。

〖設(shè)計(jì)思路】

1.體現(xiàn)“以讀為本”的理念。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解課文，感悟文本的根本方法。這節(jié)課上,學(xué)生通過(guò)默讀、合作讀、分角色讀、互動(dòng)表演讀，教師范讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中自悟自得，在讀中感知體驗(yàn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中積累內(nèi)化。

2.倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。本課設(shè)計(jì)在學(xué)生自讀質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇最感興趣的點(diǎn)，在自主探究基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向?qū)υ?，?shí)現(xiàn)合作閱讀、探究性閱讀。課上學(xué)生先用自己的方式把課文多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么?把它們寫(xiě)在卡片上。然后把自己遇到的問(wèn)題在小組交流。最后全班交流：大家各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，分享彼此思考，教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

3.放大語(yǔ)文教學(xué)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。把課外資料引進(jìn)課內(nèi)，挖掘語(yǔ)文課程資源。課上設(shè)計(jì)了“我想說(shuō)”(說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲)“我想讀”(美美地讀一讀詩(shī)歌)“我想演”(與別人合作，一人朗讀，一人表演)“我想背”(背誦這首詩(shī)歌)“我想寫(xiě)”(根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī))，使我們的課變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來(lái)。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，改變學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課我將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 擴(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)了學(xué)生選擇和處理信息的能力。

教學(xué)中，要用好這些教學(xué)設(shè)計(jì)，必須注重兩點(diǎn)：首先，教師要有強(qiáng)烈的課改意識(shí)，真正把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，準(zhǔn)確把握自己的課堂角色，做“平等中的首席”。其次，教師要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握制作和使用課件的基本技能，這樣，能更好地達(dá)到營(yíng)造課堂情境的目的和處理學(xué)生操作中的問(wèn)題。

〖教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

(一)板書(shū)課題

(二)初讀課文，自學(xué)生字

1.默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。

2.小組長(zhǎng)用游戲的方式，檢查本組同學(xué)的識(shí)字情況。

3.師抽讀字卡，全班搶讀，將不認(rèn)識(shí)的字，貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意讀音。

[這一環(huán)節(jié)，以小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考，所以安排了“默讀課文”。]

(三)自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

1.教師范讀課文，學(xué)生思考：您知道了什么?

2.用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么?把它們寫(xiě)在卡片上。

3.把自己遇到的問(wèn)題在小組交流。

問(wèn)題預(yù)測(cè)：

學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

①我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)國(guó)徽?

②國(guó)徽?qǐng)D案里有什么?

③為什么要把錢(qián)幣上的污泥擦干凈?

④我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩?

[過(guò)去，有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀書(shū)和深入思考，就急于提出問(wèn)題，結(jié)果經(jīng)常提的不著邊際。對(duì)此，我要求學(xué)生質(zhì)疑前，先留有較充分的時(shí)間讓學(xué)生平靜地讀書(shū)和思考，并要求學(xué)生在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)，靜心思考，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。然后讓學(xué)生把遇到的問(wèn)題提出來(lái)在小組里交流，最后再提到全班討論。這樣，學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題就有一定的深度。]

(四)合作交流，互動(dòng)探究

1.梳理疑難，明確研究方向。

在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，教師及時(shí)收集學(xué)生的問(wèn)題卡片，放在實(shí)物投影儀上，師生一起梳理：

①按詩(shī)的內(nèi)容順序梳理。

②對(duì)和國(guó)徽有關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

[要使學(xué)生提出的問(wèn)題有一定的質(zhì)量，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握提問(wèn)題的一些方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，哪些問(wèn)題提得好?再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)。比如詞語(yǔ)理解、常識(shí)性問(wèn)題、與課文內(nèi)容聯(lián)系密切的問(wèn)題等，逐步提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量。]

2.合作探究、多項(xiàng)互動(dòng)。(解決與內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題)

①自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀書(shū)、圈畫(huà)、思考，尋找答案。

②小組討論：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流。

[課堂上，要還給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間及選擇內(nèi)容的方法的權(quán)利，使教學(xué)過(guò)程更具有“彈性區(qū)間”促進(jìn)教學(xué)資源的生成。]

③全班交流：大家各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，分享彼此思考，教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

[教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把注意力放在學(xué)生身上，及時(shí)做出合適的應(yīng)答。]

④在學(xué)習(xí)過(guò)程中你都得到過(guò)誰(shuí)的幫助或者幫助過(guò)誰(shuí)?(教育學(xué)生互相幫助，增進(jìn)友誼)

3.搜集信息、自主探究。(解決與國(guó)徽有關(guān)的問(wèn)題)

①學(xué)生直接上網(wǎng)下載或摘錄有關(guān)的資料。

[將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生選擇和處理信息的能力。]

②結(jié)合平時(shí)觀察和收集的資料，說(shuō)說(shuō)在哪里可以看見(jiàn)國(guó)徽?

③討論：我們做什么可以為國(guó)徽增添光彩?

4.感情朗讀、情感升華。

下面我們來(lái)有感情地讀一讀這首詩(shī)，你們想怎么讀?

[教師以征求的口吻與學(xué)生商量以哪種方式讀書(shū)，一來(lái)，尊重學(xué)生，體現(xiàn)師生的平等，把權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)方式選擇。二來(lái)，也激起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。]

(五)個(gè)性展示、體驗(yàn)成功

鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇其中的一兩種，也可以自己創(chuàng)造方法表達(dá)。

①我想說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲。

②我想讀：美美地讀一讀詩(shī)歌。

③我想演：與別人合作，一人朗讀，一人表演。

④我想背：背誦這首詩(shī)歌。

⑤我想寫(xiě)：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī)。

[綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。]

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.個(gè)人：讀讀你喜歡的詩(shī)句。畫(huà)畫(huà)你喜歡的情節(jié)。

2.同桌之間：背誦這首詩(shī)。

3.四人活動(dòng)：交流收集到的資料。

4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī)，可添加在課文中的任何地方。

5.把這首詩(shī)背給爸爸、媽媽聽(tīng)。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教案篇4

階段目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20__個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

六冊(cè)教材的目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材有八個(gè)主體單元和一個(gè)選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁愛(ài)之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社會(huì)公德、信任他人。

“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂(lè)讀書(shū)屋”重的閱讀材料有16篇，“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。

二、單元重點(diǎn)

第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫(huà)面，理解課文內(nèi)容。

3、寫(xiě)作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

第二單元

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。

3、完成習(xí)作，給自己畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇作文。

第三單元

1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文，要求復(fù)述。

2、課文會(huì)復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

3、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)按要求完成習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

第四單元

1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的來(lái)歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉口語(yǔ)能力。

第五單元

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國(guó)的美麗。

2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練。

第六單元

1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

2、調(diào)動(dòng)寫(xiě)做興趣，能交好介紹自己的文具。

第七單元

1、掌握生字新詞，通過(guò)朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫(xiě)一個(gè)童話故事。

3、積累成語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

第八單元

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、類(lèi)界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的'思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

四、教學(xué)措施

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：

本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂(lè)讀書(shū)屋”《“球星”馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。

課時(shí)安排：10課時(shí)

課題：1童年的泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

時(shí)間：

教學(xué)流程：

一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書(shū)課題：童年的泥巴。)

2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

二.初讀課文，了解內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2.同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。

3.把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

4.再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

三.品讀課文，理解內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

2.討論。

(1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。

四.擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時(shí)

時(shí)間：

一識(shí)寫(xiě)生字。

1.出示字卡，認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.聯(lián)系寫(xiě)字。

二.積累運(yùn)用。

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教案篇5

一、口頭交流寒假趣事

1.新年過(guò)得如何？（用詞語(yǔ)來(lái)形容）

2.你覺(jué)得最有趣的是什么事？（根據(jù)你說(shuō)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)）

二、書(shū)面了解別人的寒假趣事

1.全班欣賞同學(xué)寫(xiě)的優(yōu)秀作文。（說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

2.再欣賞網(wǎng)上找的。（認(rèn)真傾聽(tīng)，分享快樂(lè)。）

三、老師介紹自己的寒假趣事

1.你猜猜老師怎么度過(guò)的？

2.公布答案。（在帶寶寶的同時(shí)看書(shū)）

四、送禮物——聽(tīng)故事

老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽(tīng)故事，所以我在寒假的時(shí)候，特別挑選了一個(gè)故事，送給大家，作為新年禮物。

毛蟲(chóng)和我

——送給新學(xué)期的孩子們

毛蟲(chóng)知道，在它的身體里面，藏著一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過(guò)菜葉的時(shí)候，它在想著這件事；當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí)，它在想著這件事；當(dāng)它舒展身體曬太陽(yáng)的時(shí)候，它在想著這件事；當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時(shí)，它在想這件事……

我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對(duì)自己說(shuō)，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候，才會(huì)有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對(duì)自己說(shuō)，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候，翅膀才會(huì)有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對(duì)自己說(shuō)，最重要的是，它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。這朵小花多么可愛(ài)，它對(duì)自己說(shuō)，將來(lái)我的翅膀上面，也會(huì)開(kāi)出美麗的花兒來(lái)。

“哎呀，毛毛蟲(chóng)！好丑好惡心喲！”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲(chóng)聽(tīng)得多了，一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的好心情。哦，我將長(zhǎng)出一雙美麗的翅膀，它對(duì)自己說(shuō)。這樣想著，毛毛蟲(chóng)昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。

我知道，在我的身體里面，藏著一個(gè)更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。

所以我從來(lái)都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我努力地讀書(shū)，我知道所有那些有趣的書(shū)、嚴(yán)肅的書(shū)、美麗的書(shū)、智慧的書(shū)，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過(guò)的每一步路，我做過(guò)的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽(yáng)光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。

每天早晨，我都會(huì)在鏡子面前照一照自己；每天早晨，我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩（小男孩）。

可我知道，在我的身體里面，藏著一個(gè)更好的我自己。就像毛毛蟲(chóng)會(huì)變成蝴蝶，小種子會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù)，我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。

故事聽(tīng)完了，老師要檢查下你們是不是認(rèn)真在聽(tīng)，有沒(méi)有收到我的禮物？

1.毛毛蟲(chóng)的理想是什么？它為了成就更好的自己，怎么努力的？我的理想是什么？為了做的自己，我又是怎么做的？（大方向）

2.聽(tīng)了故事，說(shuō)說(shuō)自己新學(xué)期的目標(biāo)？為了做的自己，在學(xué)習(xí)中你又準(zhǔn)備怎么做？（小方向）（多閱讀、多思考、多寫(xiě)作）

我相信，只要我們像毛毛蟲(chóng)那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶！

五、總結(jié)

讓我們每個(gè)人多閱讀、多思考、多寫(xiě)作，向著美好的自己努力。最后讓我們?cè)谠?shī)歌中結(jié)束我們的開(kāi)學(xué)第一課。（再次誦讀詩(shī)歌）

三年級(jí)語(yǔ)文怎么寫(xiě)教案篇6

《女?huà)z補(bǔ)天》

教 學(xué)

目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

4、自學(xué)課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

知識(shí)點(diǎn)梳 理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

教 學(xué)

過(guò) 程第一課時(shí)

一、談話激趣。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么?

三、揭題，釋題。

四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。

十一、作業(yè)。1. 抄寫(xiě)生字詞。2. 有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?

3、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。2、小組

討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：

四、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。

(1)結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

(2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。

八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、作業(yè)。1. 回答課后第二題。2. 閱讀課外神話故事。

課 后

反 思在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來(lái)讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對(duì)課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)他們先自己解決。弄不懂的向同學(xué)和老師請(qǐng)教，互相討論弄懂。然后就“思考?練習(xí)”第二題展開(kāi)討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會(huì)到女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的高尚品德。