大班數學教案簡單篇1

一、活動目標：

l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動準備：

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動過程：

(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來做有關圖形的游戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

(2)請幼兒說說變化的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

(三)結束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。

四、活動延伸：

請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

五、活動的重點：

掌握圖形的要領。

大班數學教案簡單篇2

【活動目標】

1、復習10以內的加法算式，發展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

【活動準備】

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干

【活動過程】

一、預備活動：

1、問候，組織幼兒

2、手指游戲：十個阿姨來摘梨

二、集體活動

創設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3=4+3=等)

2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

(此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動)

三、幼兒操作練習

小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。

四、小結，收拾學具

【活動反思】

我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：

一、設計數學游戲，使學生樂在其中。

根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發他們進一步學習的興趣。

大班數學教案簡單篇3

內容分析：

本次教學內容是排序活動，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。

《3—6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標提出：初步感知生活中數學的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點，我在設計中突出讓幼兒感知發現、親身體驗和實際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過創設教學情境，讓幼兒從發現規律——模仿規律——創新規律——生活運用，層層遞進。

活動重點為發現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進行操作;活動難點是創新的排列規律。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協調個體與小組、個體與集體之間的關系，我將采取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預期的目的和效果。

教學目標：

1.發現和體會事物間的排列規律。

2.嘗試創造性地按某種規律進行拼擺活動，發展思維能力。

3.感受規律的美和創造的快樂。

教學準備：

1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

教學過程：

一、發現規律

(一)聽故事，找規律。

1.在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出現了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。

2.出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發現了什么?它們是怎么排列的?

3.小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列，我們就叫它有規律的排列。

(二)觀察PPT，討論，分析，推理，發現按物體名稱、數量、方位的差異進行排序的規律，并想象續排。

師：綠青蛙和綠毛龜已經想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家里?

1.介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規律生活的動物，它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發現什么是有規律的?

2.孩子們討論交流發現的規律，并續排。

(1)可愛的小動物是按什么規律排列的，如果繼續的話你知道后面會是誰嗎?

(2)漂亮的向日葵是按什么規律排列的，下一棵是怎么樣的?

(3)小魚，它是什么樣的規律排列的，繼續排列的話后面會是怎么排的?

(4)天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云，它們是按什么規律排列的?(氣球的數量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規律。)

3.小結：小兔家里這么多有規律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。

二、模仿規律

根據PPT中的規律讓幼兒用身體動作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。

(一)幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規律的排列。

1.師：高的大的向日葵，我們給它設計一個好看的動作，你會設計什么動作?矮的小的向日葵你又會設計什么動作呢?

2.幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規律的排列。

3.小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作，還能給我們帶來一種美的享受。

(二)幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規律的排列。

1.師：我們也來給小魚設計一下動作，頭向上的小魚你會設計什么動作?頭向下的小魚你設計的動作又是什么呢?

2.幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規律的排列。

3.小結：和小魚一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看!

三、創新規律

(一)幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創新規律。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。

1.介紹操作材料。

2.啟發幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路?

(二)第一次操作，要求：有規律、與眾不同。

1.幼兒操作，幼兒根據自己的意愿創新排列規律。

2.作品展示，師幼總結創新之處——從物體數量、方位等方面的變化。

(三)第二次操作，運用總結的經驗再次創新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創意的小路。

1.幼兒再次操作，運用已有的經驗在原來的基礎上再次創新排序。

2.再次分享，交流。

3.小結：小朋友的第二次創新更大膽，在數量、方向上都做了一個更大的變化。我們為綠青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。

四、尋找生活中的規律，感受規律的美。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞(PPT)。

2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。

延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!

大班數學教案簡單篇4

活動目標：

1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能根據自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

活動準備：

1、超市里帶價格的商品圖片，復印的錢幣若干(包括1元、2元、5元、10元、20元)

2、記錄表格若干。

活動過程：

1、游戲“小小儲蓄員”，復習10元以內錢幣的兌換。

導語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢?”

教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣(幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣)進行正確兌換。

提問：

①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換?”

②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換?還能怎么換?”

③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換?還能怎么換?”

2、利用故事創設情境，探究20元錢幣的兌換方法。

(1)傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

(2)討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢?”并引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

(3)出示記錄表，講解記錄方法。

請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數數你用了幾個1元?2元?5元?10元錢?把個數填在記錄表里。”

(4)探究20元錢的多種兌換方法

教師巡回指導，引導幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。(如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個5元的……)

3、制定并分享購物計劃

(1)提問：

①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品?

②每種商品多少錢?你想買什么?

(2)出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法

引導根據自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。(教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來;選商品時選一樣，記一樣。)

(3)請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。

活動延伸：

1、請家長根據幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數。并根據計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

2、活動區活動：

(1)超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。

(2)數學區：請幼兒用多種方法進行20元以內錢幣兌換。附表1：20元組合記表姓名：

錢幣面值()個一元二元五元十元

大班數學教案簡單篇5

活動目標

1、通過操作練習，培養幼兒對數的興趣。

2、培養幼兒思維的靈活性、主動性。

3、學習8的形成數數，知道7添1是8，認讀數字8，并理解8的實際意義。

活動準備

1、課件：8的數數

2、課件：趣味練習1-68按照線寫數字

3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。

活動過程

一、導入

以招待客人的口吻，引出課題：

教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎?

二、展開

1.幼兒操作，用對應比較法學習7的形成。

教師以游戲口吻引導幼兒進行操作練習。

(1)請小朋友拔7個蘿卜排成一隊，幼兒點數并說出總數。

(2)再請小朋友采7個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，

幼兒點數并說出總數，

(3)你拔了幾個蘿卜?蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多?

討論：怎樣把7個蘿卜變成8個? 7添1是幾?

(4)幼兒復述：7添1是8。

2.課件演示，操作驗證。

(1)出示7個蘋果，幼兒點數

出示7個桃子與蘋果一一對應，幼兒點數。

(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?

思考：怎樣將7個桃子變成8個?7添1是幾?

3.利用課件認讀數字：8

(1)引導8個桃子用數字幾來表示?

出示數字“8”幼兒認讀。

(2)討論字形：8像什么?(8像葫蘆)。

4.理解數的實際意義

(1)8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外，還表示8個什么?

激發幼兒想象許多能用數字7表示的物體。

(2)小結：8可以表示所有數量是7的物體。

5.趣味練習：請拼湊8

在方框里貼上還是數量的貼紙，使總數量是7。

三、結束

講評：表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。

大班數學教案簡單篇6

設計意圖：

在傳統的幼兒園數學教學中，“0”的教學常常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認識“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的認識一定會提升一個高度!

活動目標：

1、引導幼兒了解“0”在自然數的概念是“沒有”。

2、聯系生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。

活動準備：

1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

2、數字卡片;0-4各一個，豆子與數字的量相等。

3、生活中與“0”有關的物品。

活動過程：

一：游戲：介紹自己

T：嘿嘿，你好，你叫什么名字?

C：嘿嘿，你好，我叫_X，我叫_X。

二、認識“0”的意義。

1、認識紡錘棒與紡錘棒箱。

2、老師示范操作，引導幼兒認識0表示沒有。

3、教師小結：0表示沒有。

三、游戲：0的游戲

1、抓豆子

玩法：請5名幼兒分別拿數字0-4，然后拿對應的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。

2、看誰聽的準

玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應的次數，跳錯的取消游戲資格。

四、聯系生活，讓幼兒知道0的重要作用。

1、比較數字0、1、10，知道0不可以缺少。

2、認識緊急求救電話110、120，服務熱線1001，知道0也不可以省略。

3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。

4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。

大班數學教案簡單篇7

活動設計背景

“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數字符號。

活動目標

1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。

2、通過學生的動手參與，培養動手能力和觀察能力;發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數學，培養學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

6~10各數的書寫

6~10各數的書寫

活動準備

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。

活動過程

一、創設情景，認識6~10各數

師：新學期到了，同學們都買了什么文具?

(出示圖)

1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎?

2.數一數每種文具有幾個?

3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

二、實踐活動，感知身邊的數學

師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家?

活動一：數自己的文具

1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

活動二：數兩個人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個?

2.匯報交流

學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

方法一：數出來的。

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。

3.延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么?

三、寫一寫，說一說

師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

2.指導學生寫。

(1)教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

(2)學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

四、練一練，擺一擺，說一說

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

大班數學教案簡單篇8

活動目標：

1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

活動準備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

活動分析：

在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。

活動過程：

一、播放課件導入情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）

二、展開

1、簡單復習學過的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

三、結束延伸活動：繼續尋找周圍生活中的梯形物品。

活動反思：

本次活動能通過幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會更佳。

2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。