大班創(chuàng)新數(shù)學(xué)公開課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間，用短波浪線做標(biāo)記表示差別的個(gè)數(shù)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目擺放圖形。

活動(dòng)重點(diǎn)

在相鄰兩個(gè)圖形間用短波浪線做標(biāo)記活動(dòng)難點(diǎn)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目擺放圖形

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：圖形卡，差異表記卡，幾何圖形片若干

2、幼兒操作材料。

教師活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間，畫標(biāo)記表示他們差別的個(gè)數(shù)。

出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?

有一點(diǎn)不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個(gè)地方不同。現(xiàn)在這兩個(gè)圖形中間應(yīng)該畫幾條波浪線。

這兩條波浪線表示什么意思?

依次分析后面各圖形的差異有多少?請(qǐng)幼兒用波浪線表示。

2、學(xué)習(xí)按差異標(biāo)記選圖形。

出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?

第一個(gè)是什么圖形?它后面有什么標(biāo)記?表示什么意思?誰(shuí)會(huì)按標(biāo)記選一個(gè)圖形放在空位上。

為什么選放這個(gè)圖形?教師請(qǐng)幼兒依次表示差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。

一、集體活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間，畫標(biāo)記表示他們差別的個(gè)數(shù)。

出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?

有一點(diǎn)不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個(gè)地方不同。現(xiàn)在這兩個(gè)圖形中間應(yīng)該畫幾條波浪線。

這兩條波浪線表示什么意思?

依次分析后面各圖形的差異有多少?請(qǐng)幼兒用波浪線表示。

2、學(xué)習(xí)按差異標(biāo)記選圖形。

出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?

第一個(gè)是什么圖形?它后面有什么標(biāo)記?表示什么意思?誰(shuí)會(huì)按標(biāo)記選一個(gè)圖形放在空位上。

為什么選放這個(gè)圖形?教師請(qǐng)幼兒依次表示差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。

二、小組活動(dòng)

1、看圖形畫短波浪線先看卡片上有什么圖形，它們有幾個(gè)不同的地方，你就在他們中間畫幾條短波浪線表示，畫好了要說說這兩個(gè)圖形有什么地方不同，你畫了幾條波浪線。

2、看差異標(biāo)記選圖形請(qǐng)你看第一個(gè)是什么圖形，它后面的空位上又應(yīng)該選什么樣的圖形，選好了說說這兒有幾條短波浪線，你選的圖形有幾點(diǎn)和前面的圖形不同。

3、看圖列式(8的加減)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

對(duì)幼兒在"按差異標(biāo)記選圖形"的活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。

幼兒活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察第一和第二個(gè)圖形顏色、形狀不同幼兒回答教師操作。

形狀、顏色兩點(diǎn)不同短波浪線，看短波浪線選圖形請(qǐng)幼兒選放圖形

建議或調(diào)整目標(biāo)

1、把教改為引導(dǎo)目標(biāo)

2、改為啟發(fā)幼兒觀察差別標(biāo)記，按差別標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

按差別標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形投影儀

大班創(chuàng)新數(shù)學(xué)公開課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片一張。

學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。

師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾啊？

總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號(hào)碼也不同。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

師：我來(lái)考考我們小朋友了，小熊家的門牌號(hào)碼含有1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號(hào)碼？

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。

三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。

師：周老師黑板上寫的是什么呀？可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒有寫全，其中號(hào)碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的，小朋友排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方法？

活動(dòng)延伸：

進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班創(chuàng)新數(shù)學(xué)公開課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。

2．學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

3．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．六條小魚的圖卡和魚缸。

2．幼兒操作的小魚圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

幼兒看圖卡，向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚回來(lái)，請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚缸里。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）

二、幼兒操作

（一）教師：小朋友請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚？

（二）引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

（三）教師巡回指導(dǎo)。

（四）教師對(duì)個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

（五）教師鼓勵(lì)幼兒說出自己的分法，并進(jìn)行記錄。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以組成6。

6可以分成2和4，2和4可以組成6。

6可以分成3和3，3和3可以組成6。

6可以分成4和2，4和2可以組成6。

6可以分成5和1，5和1可以組成6。

三、鞏固練習(xí)6的分解組合

（一）朗讀分合式。

（二）游戲《猜拳》、《對(duì)數(shù)》

四、延伸活動(dòng)

家長(zhǎng)可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。

教學(xué)反思

幼兒通過此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過自主嘗試探索的方式得出不同答案，對(duì)6的分解組成有了深刻的了解，但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題，并得以解決。

大班創(chuàng)新數(shù)學(xué)公開課教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

排序活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，通過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索、發(fā)現(xiàn)，推斷出排列規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行排序活動(dòng)。大班排序活動(dòng)已進(jìn)入二維以上排列,教師設(shè)計(jì)了一系列排序活動(dòng),此次活動(dòng)就是其中之一.

活動(dòng)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.幼兒通過操作、發(fā)現(xiàn)，能按一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進(jìn)行排序，并能遷移到其它排序活動(dòng)中。

3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五道城門，智慧爺爺臉譜一個(gè)。

2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干

3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

活動(dòng)過程：

一.組織教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．放錄音（老爺爺說話：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時(shí)，教師提問：“是誰(shuí)在說話呀？”“噢！原來(lái)是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過幾道難關(guān)，每道難關(guān)都有不同的題目，但要求是一樣的:請(qǐng)你們接下去做。”

2．介紹規(guī)則：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對(duì)了，沾上漿糊粘好；不對(duì)，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語(yǔ)：“芝麻芝麻開門吧！”門會(huì)自動(dòng)打開，我們就闖關(guān)成功。

二.操作：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進(jìn)行排序。

1.集體闖第一關(guān)：師：“第一道難關(guān)就在前方，讓我們騎摩托車出發(fā)吧！”教師和幼兒一起做模仿動(dòng)作，到第一道城門后，教師取出第一道題并讀規(guī)則：“老師做動(dòng)作，小朋友接下去做。”教師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，并按此規(guī)律接下去做。

2.幼兒自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，教師進(jìn)入各區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)。

第二關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進(jìn)行排序。

(1)幼兒找卡片，教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。

例：□△□△△□△△△——————

(2)幼兒動(dòng)手排一排，排完后自己檢查。

(3)幼兒互相交流自己的操作過程，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀：一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增。

(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進(jìn)行更正。

第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減，另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進(jìn)行排序”。（方法同上）

例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

第四關(guān)：請(qǐng)小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊(duì)，并說出它們的排列規(guī)律。

第五關(guān)：幼兒仔細(xì)觀察卡片，說出有多少個(gè)什么圖形不見了，然后把它補(bǔ)上去。

例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○

（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

大班創(chuàng)新數(shù)學(xué)公開課教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、問候，組織幼兒

2、手指游戲：十個(gè)阿姨來(lái)摘梨

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3=4+3=等)

2、第二個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))

三、幼兒操作練習(xí)

小貓?jiān)谛∨笥训膸椭拢K于來(lái)到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算，最后交給老師，教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié)，收拾學(xué)具

【活動(dòng)反思】

我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡(jiǎn)單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

大班創(chuàng)新數(shù)學(xué)公開課教案篇6

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)過程：

1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

（2）從前后不同的方位說一說：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂？

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

3、游戲：開火車：聽指令，請(qǐng)乘客下車。

4、幼兒跑組活動(dòng)：

（1）小樹排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

（2）串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

（3）送小動(dòng)物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)過程：

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問：

（1）動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間？

（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置）

2、游戲：猜一猜，它住哪里？

規(guī)則：按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。

（2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”

（1）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

（4）看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格？”

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。