有關(guān)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動設(shè)計背景

大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計了《有趣的鐘表》這一節(jié)課。

活動目標

1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及

運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會看整點、半點。

2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

知道鐘表上時針、分針的名稱。

學(xué)會看整點、半點。

活動準備

1、自制課件、錄音磁帶

2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

活動過程

一、導(dǎo)入課題，認識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

3、觀察活動

通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

(3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12369)

二、認識整點：

1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反復(fù)演示幾次。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12”上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。

2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

早上7：00起床;中午12：00吃飯;晚上8：00睡覺。

三、放歌曲《小時鐘》：

教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

四、認識半點：

1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復(fù)演示幾次。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

上午8：30上課;下午3：30做游戲;下午5：30放學(xué)

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關(guān)系

1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)

2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演游戲：(結(jié)束)

小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細看，現(xiàn)在時間是幾點：8：00;2：00;9：30;11：30游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

有關(guān)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)準備：

——教具：圖片一張（上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。）

——學(xué)具：《幼兒用書》（P11、12、13頁），幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師（出示圖片）：小猴在哪里？它們都在干什么？

——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？如：1只小猴子，6只大猴子………

——教師：你能用一道算式來表示嗎？

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。

如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標記列算式。

請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運算。

（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進行。）

3、活動評價

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

有關(guān)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標：

1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會正確認識分合式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。

活動準備：

1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個

2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆

活動過程：

1、集體活動。

（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。

例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（3個），小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1，1和2合起來就是3。

（2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，1和2合起來就是3。

教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2個盤子里，并且每個盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1合起來就是3。

2、小組活動。

第一、二組，點子房子圖。

第三、四組，涂顏色。

第五、六、七組，填空缺。

3、活動評價。

讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進行討論。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇三：4的組成

目標：

1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法

2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程

準備：

圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊

過程：

一、集體活動

1、復(fù)習(xí)2、3的組成

教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧。”

2、學(xué)習(xí)4的組成

（1）教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看。”看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）

（4可以分成2和2、1和3、3和1）

（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）

教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”

（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”

（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片

教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”

（5）請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。

二、個別操作

重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。

教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”

教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。”

三、評價幼兒的操作情況

1、對上課認真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。

2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導(dǎo)，直到弄明白為止。

有關(guān)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標：

1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系。

2、能大膽參與操作，運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準備：

1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。

2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標簽動物樓房和門牌號。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報數(shù)說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準確說出自己家樓層與房號？并與其他幼兒分享。

二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層？每層是什么顏色？每層有幾間？

三、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼，請幼兒分組將自己設(shè)計的門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。

四、開展游戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了？鞏固幼兒認識空間位置關(guān)系。

五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗。

老師引導(dǎo)幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應(yīng)的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家，并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。

六、遷移生活，拓展經(jīng)驗

出示冬季運動會方陣圖，請幼兒參考進行排隊。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

有關(guān)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇5

內(nèi)容與要求：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中人物的不同特征排列8的加減法式題，理解加減涵義。

2、進一步了解雨天與人們生活的關(guān)系。

準備：

大圖片一張（材料包②P17）；人手兩套數(shù)字卡1-8

過程：

一、說說下雨

1、出示圖片：圖片中的人們遇到了什么天氣？小朋友是怎樣上幼兒園的？各用了什么雨具？

2、說說打傘和穿雨衣的優(yōu)點與缺點，哪些人適合穿雨衣？哪些人適合打傘？為什么？

3、除了打傘和穿雨衣，人們還有哪些避雨的方法？

二、探索8的加減法

1、仔細觀察圖片：圖片中一共有幾個人？他們還有什么不同（雨具、交通工具、性別、包）？

2、嘗試根據(jù)人物的不同特征，列出8的加減式題。

3、交流所列式題，說說所表示的意思？

4、討論：5+3=8與3+5=8都是按撐傘與穿雨披的不同列式，所表示的意思有什么不一樣？

三、看式題編應(yīng)用題，理解減法涵義。

1、出示式題8-1=7，用“共有X人，走了X人，還剩X人”的形式說說表示的圖意。

2、將8-2=？8-3=？8-4=？算出得數(shù)，并講講所表示的圖意。

有關(guān)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標：

1.運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2.學(xué)習(xí)用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣若干。

2、布置"銀行"場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。

3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。

活動過程：

一、認識各種不同面值的人民幣。

1、教師出示各種不同面值的人民幣。

2、教師：這些錢幣一樣嗎?

3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?

5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?

二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。

2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?

3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。

4、教師引導(dǎo)幼兒討論。

5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。

6、比較兩次取7元錢的不同策略。

三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢策略

1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。

2、鼓勵幼兒運用標記、符號、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。

四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。

五、幼兒分組操作

1、取錢

2、算式接龍

3、翻花片

4、撕貼格子

六、活動評價

1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略

2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?

教學(xué)反思

我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

有關(guān)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

活動準備：

1、材料紙：圓形、正方形、長方形。

2、實物：餅干

3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊

活動過程：

一、集體活動

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？

師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）再請個別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師示范圓形的四等分。

教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。

師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

二、個別活動

師：請小朋友把練習(xí)冊打開到43、44頁。

師講述操作要求：

1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。

2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。

三、活動評價

師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）

師：真會動腦筋，講得真不錯。

四、延伸活動

師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。