大班教案數(shù)學(xué)教案
大班教案數(shù)學(xué)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示3片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))
2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢?
(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)
2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)
2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。
大班教案數(shù)學(xué)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨別5個(gè)以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系;
難點(diǎn)：能辨別5以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;
2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)：
師幼互相問(wèn)好
走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);
2、集體活動(dòng)：
1)師幼共同探索按長(zhǎng)短排序
創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列;
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);
2)幼兒操作探索：
教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)。”
幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;
第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限;
第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“__物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“__物
品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)——汽車(chē)短…….
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
大班教案數(shù)學(xué)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2．學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
3．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．六條小魚(yú)的圖卡和魚(yú)缸。
2．幼兒操作的小魚(yú)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒看圖卡，向幼兒交代幫小魚(yú)找家的任務(wù)。提問(wèn)：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚(yú)回來(lái)，請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚(yú)缸里。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）
二、幼兒操作
（一）教師：小朋友請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚(yú)？
（二）引導(dǎo)幼兒用小魚(yú)圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。
（三）教師巡回指導(dǎo)。
（四）教師對(duì)個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
（五）教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的分法，并進(jìn)行記錄。
例如：
6可以分成1和5，1和5可以組成6。
6可以分成2和4，2和4可以組成6。
6可以分成3和3，3和3可以組成6。
6可以分成4和2，4和2可以組成6。
6可以分成5和1，5和1可以組成6。
三、鞏固練習(xí)6的分解組合
（一）朗讀分合式。
（二）游戲《猜拳》、《對(duì)數(shù)》
四、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對(duì)6的分解組成有了深刻的了解，但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得以解決。
大班教案數(shù)學(xué)教案篇4
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì)，并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字。
2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。
3、通過(guò)編電話號(hào)碼，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖4、鉛筆人手一支5、玩具電話機(jī)一部過(guò)程：
一、看圖編電話號(hào)碼
師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎?請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法，用什么方法通知它們呢?(寫(xiě)信、打電話、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等)師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最快呢?(打電話)師：那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒(méi)有數(shù)字呢?別著急，號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍)，(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打電話給小猴：喂，你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友，下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕，好嗎?好的，再見(jiàn)!)師：小猴家的電話終于打通了，我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里，不過(guò)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了，找出來(lái)了把數(shù)字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后，請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫(xiě)在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。
二、感知數(shù)字的變化
師：電話終于打通了，我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)觀察：這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號(hào)碼是6、9，小熊家是9、6，小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)字，有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù)，前兩位都有5、8)師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我，怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面)師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡)還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)出來(lái)?(1)出示0：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢!我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號(hào)碼
師：我們的電話號(hào)碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來(lái)的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號(hào)碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打電話。
(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。(邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的)
(2)小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼(可以作為延伸活動(dòng))
1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話呢?下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好?(幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號(hào)碼)
2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。(教師裝訂)結(jié)束語(yǔ)：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。
大班教案數(shù)學(xué)教案篇5
數(shù)學(xué)活動(dòng)一：螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、水彩筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了，看看圖片里有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?周?chē)€有些什么?"
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
2、找找數(shù)數(shù)：
(1)師："你能在圖畫(huà)中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)
(2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的?
3、圈圈畫(huà)畫(huà)：
師："請(qǐng)把找到的結(jié)果畫(huà)在表格里，找的越多越好。(幼兒觀察記錄，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類(lèi)的方法進(jìn)行觀察記錄。)
數(shù)學(xué)活動(dòng)二：迷路的小螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則及圖示順序?qū)ふ規(guī)缀螆D形，并正確認(rèn)識(shí)正方形、梯形。
2、尋找圖形的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻出門(mén)去玩，可一會(huì)兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)幾何圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
2、幼兒講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規(guī)律并接著往下排。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況。
大班教案數(shù)學(xué)教案篇6
設(shè)計(jì)意圖：
超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，如物品分類(lèi)、物品統(tǒng)計(jì)、物品買(mǎi)賣(mài)等。在平時(shí)的日常生活中，幼兒往往因?yàn)榧议L(zhǎng)的陪同而忽略了這些，本次活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)寬松的生活情境，幼兒帶著“開(kāi)超市”為目的的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類(lèi)整理物品，并使用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，這對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)驗(yàn)的提升，孩子在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物品的共同用途進(jìn)行分類(lèi)整理，進(jìn)一步鞏固用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。
2、引導(dǎo)孩子在超市中選購(gòu)物品，并作相應(yīng)的記錄。
3、愿意和同伴合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貨架4個(gè)，籮筐4個(gè)，玩具類(lèi)、生活用品類(lèi)、文具類(lèi)、食品類(lèi)若干。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖若干張，油畫(huà)棒4盒。
3、幼兒每人一張購(gòu)物記錄單，鉛筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題。
師：今天老師要在我們大三班開(kāi)個(gè)超市，你們?cè)覆辉敢獍?
師：我買(mǎi)了好多物品可還來(lái)不及整理，你們?cè)敢鈳臀乙黄鸢阉鼈兎址诸?lèi)，整理好嗎?
二、分類(lèi)整理超市物品，并用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(一)分類(lèi)整理。
1、討論如何將物品進(jìn)行分類(lèi)擺放。
師：想想這么多的物品我們應(yīng)該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西?
2、認(rèn)識(shí)文具、玩具、食品、日常用品標(biāo)志。
3、提出分類(lèi)要求：
(1)物品的擺放要整齊合理。
(2)要輕拿輕放，互相合作。
4、引導(dǎo)幼兒按物品的用途進(jìn)行分類(lèi)擺放。
5、組織幼兒觀察超市，說(shuō)說(shuō)物品的擺放是否正確，體驗(yàn)成功的喜悅。
(二)統(tǒng)計(jì)
1、討論統(tǒng)計(jì)方法。
師：物品我們都分類(lèi)整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少?怎么辦呢?
2、分組統(tǒng)計(jì)
要求每一組統(tǒng)計(jì)一個(gè)貨架，分工合作。
3、集體檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
三、超市購(gòu)物。
1、第一次購(gòu)物。
(1)師：我們的超市已經(jīng)分類(lèi)整理好，你們想不想來(lái)逛逛呀?
提出要求：a)只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，價(jià)格不能超過(guò)10元。
b)你買(mǎi)的兩樣?xùn)|西分別是幾元的，在相應(yīng)的數(shù)字下面打上勾，一共花了幾元錢(qián)用一道算式記錄下來(lái)。
(2)、幼兒操作。
(3)、集體檢查記錄結(jié)果。
2、第二次購(gòu)物
(1)師：今天我假如給你10元錢(qián)，你買(mǎi)了兩樣?xùn)|西后還有剩余的錢(qián)嗎?如果有的小朋友可以再去購(gòu)買(mǎi)，你算算看還剩下幾元錢(qián)，還可以買(mǎi)些什么東西?也請(qǐng)你用一道算式記錄下來(lái)。
(2)、幼兒操作。
(3)、檢查操作結(jié)果。
四、結(jié)束活動(dòng)：
師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買(mǎi)了東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營(yíng)業(yè)了，等會(huì)兒區(qū)域游戲時(shí)你們就可以先到銀行取錢(qián)，然后就可以來(lái)超市買(mǎi)你需要的東西了。