簡短三年級英語教案篇1

教學過程

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

/play/11147/267962.shtml

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!I’mPeter.

2呈現新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr?.然后用Myname’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’syourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s?.回答問題。

(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name一詞中a

(3)教道別語Seeyou.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

(2)Let’splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進行發問后，嘉賓須用Myname’s?.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?其他同學回答Myname’s?.的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

簡短三年級英語教案篇2

unit3touchingandfeeling(1)

教學內容1.learnersidentifyobjectsbytouch

2.learnerscategorizeobjectsbyfeelingtocompleteatable

3.learnersplayagametoguesswhatanobjectisbyfeelingandcategorizingit

4.learnersshouldconcludethatwefeelwithourhands

教學目標：知識與技能：掌握祈使句和相關形容詞的用法。

過程與方法：學會靈活的自編小對話。

情感、態度與價值：學會禮貌的待人接物。

教學重難點5.identifyingobjectsbytouch

6.askingquestionsaboutanddescribingthewaythingsfeel

7.identifyinglettersofthealphabetshapes

8.respondingtosimpleinstructions

9.sayingthesound‘e’initsopensyllableform

教學準備cassette3bandacassetteplayer,wallpictures,cushion,pineapple,apple

教學過程教師活動學生活動教學意圖

pre-taskpreparation.revision

1.putonthemasksthenplaythegame.

2.whatcanyoudo?introduce.

3.showthepictures.what’sthis/that?

isthis/that…?whatdoyousee?

1.words:soft,hard,rough,smooth

1.t:whatdoyousee?p:iseesomesweets.

2..touchthesweetsonebyonethenteach”soft”

3.whatissoft?pleasetellme.

4.touchthedeskthenteach“hard”.

5.thesamewaytoteach“rough,smooth”

6.makeanewrhyme.

2playthecassetteagain.studentsrepeat.

3inviteindividualstudentstocometothedesk.givethemathingtotouchandfeel.studentshavetoclosetheireyeswhentheyplaythegame.

say:touchit.howdoesitfeel?

toelicit:it&39;s...

ask:whatisit?

toelicit:it&39;satan...

askthequestions.

用舊知引入新知識，新單詞。

引入新的句型。

while-taskprocedure1.dividestudentsintopairs.askthemtochoosethreethingsfortheirpartnertotouchandfeel.

2.studentsusethedialoguewhentheyplaythegame.

3.askstudentstowritedowntheirthreethingsandhowtheyfeelonasheetofpaperasriddles,e.g.it&39;sbrown.it&39;sbig.it&39;ssmooth.it&39;shard.whatisit?(adesk)

4.inviteindividualstudentstoreadouthowacertainthingfeelsandthethreethingsfortheclasstoguesswhichoneitshouldbe.

dopairswork.

workinthegroups.

makedialogues.

練習問答，鞏固句型。

通過對話練習來運用英語。

post-taskactivityworkbookpage6

areviewadjectivesandnounsatthetopofthepage.

bstudentscompletethedialoguesorallyinpairs.

cstudentswritethemissingwords.

dinvitestudentstoreadoutthedialoguestocheckanswers.

doexercises.

書面練習加強鞏固。

homework

copyandrecitethenewwordsandthetext

教學效果反饋本課我事先準備一些相關的物品帶入教室，讓學生從感性上進行觸摸，而后引出新單詞，學生的積極性很高，愿意表達自己的想法，但由于本課新單詞教多，學生一節課下來對于smooth，rough，touch這三個單詞的認讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來的課課練中，學生對于句子itishard.劃線提問中都寫成了whatisit?而沒做成howdoesitfeel?

簡短三年級英語教案篇3

教學目標：

1、能聽懂、會說并理解句子Look!Ihavea...

2、在創設的情景中，能用Ihavea...表達自己有某物。

3、能聽懂、會說以下單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。

4、培養學生用英語簡單抒發情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow!Cool!Great!Super!

5、學生濃厚的學習興趣的培養。

教學重點：

學習表達Ihavea…(我有……);常見的動物單詞monkey,rabbit,panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

教學難點：

感嘆語Great!的發音中ea組合發[ei],需要多次練習;Ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

教具準備：

1、教師準備動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中。

2、教師準備有關動物圖片和卡片。

3、教師準備Let&39;stalk部分和有關動物的教學課件。

4、教師準備教材錄音帶。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放Recycle1----Let&39;ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節拍等動作。

(2)學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：

a.----Goodafternoon,FangFang.

----Goodafternoon,LanLan.

----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

----Nicetomeetyou,too.

b.----Hello,BaiLing.Howareyou?

----Hi,I&39;mfine,thankyou.Andyou?

----Verywell,thankyou.

(3)教師播放Recycle1----chantandfind!的錄音，師生同說此段內容。

(4)游戲：SHOWMEYOUR…【學生使用自己準備好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Showmeyourpencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續游戲。(注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。)

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!Ihaveapen.請學生用Look!Ihavea…的句型再次復習文具。

(2)教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞panda，apanda，Ihaveapanda.

(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.

(這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。)

(4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現animals一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。

在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It&39;sarabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語Cool!和Super!告訴學生時下中文最時髦的說法"好酷啊!"中的"酷"既是英文的Cool!一詞的譯音。而"Super!"可翻譯成"好極了!""棒極了!"等等。

(5)教師播放Let&39;stalk/A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物?Howmanyanimals?

你會說其中的哪種動物?CanyousayinEnglish?

你能說說其中還有你會的內容嗎?Anythingelse?

(6)再次觀看，讓學生試著跟說。

(7)播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。

3、趣味操練(Practice)

(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look!Ihavearabbit/dog…

(2)教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look!Ihavearabbit/dog…，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

(3)讓學生打開書40頁，教師帶讀書上Let&39;splay部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

誰最像?

教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look!Ihaveacat!其他學生運用所學的感嘆語發出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。

教后反思：這課主要句型簡單，和chant:Ihaveapencil聯系，學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度，讓學生用物品或實物進行表演。

簡短三年級英語教案篇4

教學目標：

能聽說認讀5個有關學校及學習用品的詞匯學習。

教學重點：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：

本課詞匯的認讀。

教具準備：

1教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。

2教師準備手偶

教學過程：

一熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

二呈現新課(Presentation)

(1)Let’slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

(2)Let’sdo

A：邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

三趣味操練(Practice)

(1)就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

簡短三年級英語教案篇5

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。

教學難點：

1、Let’sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’sdo部分的圖片。

4、教師準備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。(指令為學生在以前所學內容。)

(5)學生表演上節課所練對話。

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。

(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

(3)讓學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

(4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

(6)教師通過動作示范，強調clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。

(7)教師帶領學生做動作，并用動作區分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

3、趣味操練(Practice)

(1)Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

(3)游戲：比一比

教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令(指令為Let’sdo部分的內容)，學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

SilentSpeech

告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說(說句子或單詞的時候不發出聲音)，學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內容。

簡短三年級英語教案篇6

一、學生分析

在英語教學中，教師應重視研究小學生英語學習心理狀態，了解他們所存在的問題和特點，以適應教育教學改革，以便更好地實施教學。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

三、教學目標和重點難點

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母;

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確;

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語;

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音;

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。。

2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5、多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 Hello! 6課時

Unit 2 Colours 6課時

Unit 3 Look at me! 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let’s eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 3課時

簡短三年級英語教案篇7

教學內容：Lesson1課時序數：1授課日期：

課型：對話課

學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。

教學難點：單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

教學過程：

1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。b.讓學生到講臺上來，戴上LiYan的頭飾說Hello,I’m然后請學生向老師進行真實的自我介紹。c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’sthis?并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教學內容：Lesson2

課時序數：2

授課日期：課型：對話課

學習目標：a、Justspeak：本部分通過情景會話，讓學生用“What’syourname?”詢問對方的姓名并回答。b、Justread：學習有關動物的單詞：dog,duck。c、Let’ssing：學唱歌曲What’syourname?鞏固本課教學內容。

教學重點：a、熟練的使用“What’syourname?”句型進行交流。b、掌握dog,duck兩單詞。

教學難點：What’syourname?的句型運用及發音。

教學準備：圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revisiona、課前播放歌曲What’syourname?渲染課堂學習的活躍氣氛。b、唱Hello歌c、學生起立做自我介紹。

B、Presentationa、教師首先做自我介紹，如：MynameisFengWenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“What’syourname?”(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答Mynameis，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用Mynameis進行互相問答，注意name一詞的發音。b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog,duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practicea、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的`游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’syourname?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’syourname?請他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

板書設計：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck

簡短三年級英語教案篇8

教學內容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學目標：

能聽、說、認讀字母Dd,Ee。

復習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。

能做TPR活動。

教學重點：

字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。

教學難點：

字母教學，發揮想象，記住字型。

教具準備：

教學圖片

教學過程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6