蘇教版二年級語文教案上冊篇1

教學目標

★會寫會認生字，借助古詩和圖畫。

★了解古詩大意，能對詩歌進行繪畫想象，順暢的讀出故事。

★學習古詩，積累詞句，體會詩人的情感。

教學難點

★感悟詩意，體會作者思想感情;學習生字，積累詞句。

★在詩中理解重點字詞的意思。

教學準備

★相關課件，生字卡片。

教學過程

一、談話導入

師：秋天到了，同學們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導學生說出植物特點)

師：植物有著頑強的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草……(學生跟著背)

師：同學們知道這首詩的作者是誰嗎?(生答白居易)

二、探究新知

1、學習課題

師：白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，(師邊說邊畫寺)，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以《遺愛寺》為題寫了一首詩。(板書課題)

學生讀詩題，學習“遺、寺”(引導學生說說怎樣來記這個字。師出謎語一字一尺長，不用仔細量，你要不相信，廟里問和尚)。

師：白居易來到遺愛寺，在這里坐了一會，走了走，又聽到一些聲音(板書坐、行、聞)就寫下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩可以嗎?(師范讀古詩)

2、學習第一行詩句

詩人在哪坐下了呢?生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學生到黑板中圈出。

學生讀字，并為生字注音。

學習“弄”

你怎樣來記?為“弄”組詞。師為學生講弄的字理知識：“弄是會意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢?請讀第一行詩句。生根據詩句回答。

學習“臨”

在哪見過這個“臨”字(引導學生根據生活經驗說出“歡迎光臨”)師講解“臨”字字理知識。“臨”也是會意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對來臨，本文中作者來到哪?(生再讀第一行并回答)

引導學生想象作者為什么會坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠累了，或覺得石頭好看)

3、詩人又向哪走去了?學習第二行詩句

生讀第二行，畫出“繞”字，師引導學生用家族識字法學習，說出“堯”字家族中其他的 字，并為“繞”組詞。

生再讀第二行詩句，回答詩人繞寺院走。

師引導生想象那里的花會是什么樣的呢?請學生根據詩中內容配上動作讀古詩前兩行，回答前兩行是什么描寫?(生回答動作描寫，師板書)

4、學習后兩行古詩

后兩行又是描寫什么呢?生自讀后兩行，回答是聲音描寫，聽到什么聲音?這些聲音多嗎?讀詩句回答，從詩句中哪些詞可看出，同學們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的泉聲。

5、指導朗讀

這些聲音如此美妙，如果你到那里會喜愛那兒嗎?詩人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩一首，我們在讀詩時，讀出你 自己的感情好嗎?

(師指導注意停頓，指導學生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式)

三、指導書寫

1、 指導書寫“愛、寺”

“愛”和“受”區別開。

“寺”中“土”下橫從左二線到右二線。

四、拓展創新

老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內容比完整嗎?你認為缺什么?找生到黑板上來補充畫，不擅長畫畫的同學在下面朗讀古詩。

五、總結回味

通過這節課的學習，你記住詩人白居易了嗎?記住遺愛寺了嗎?讓我們帶著對詩人敬佩之情，對大自然贊嘆之情齊背這首詩。

蘇教版二年級語文教案上冊篇2

教學目標：

1.學會本詩生字。

2.朗讀、背誦并默寫古詩。

3.理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學習古詩的興趣。

4.學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩;在具體語言環境中，初步了解古詩對仗工整的特點。

教學過程：

學習目標：

學習《絕句》這首詩。

教學步驟：

(一)導入

引導同學們背誦以前學過的杜甫的古詩，由此導入新課。

(二)自學《絕句》

1.讀題、解題，作者簡介。

《絕句》是古代詩詞的一種，它的特點之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，每句七個字的叫“七絕”這首詩是唐朝另一個詩人杜甫寫的，當時唐朝開始衰敗，又發生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。

2.教師范讀。

強調多音字：行(háng) 泊(bó)

3.自學字詞，理解詞語，教師檢查，學生質疑。

黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。

白鷺(lù)：一種水鳥，羽毛白色，腿細長，吃小魚，小蝦。

東吳(wú)：古時候的東吳，就是今天江浙一帶。

鳴：這里指鳥叫。

翠柳：綠色的柳樹。

青天：蔚藍色的天空。

含(hán)：包含。

西嶺：成都西面的岷山。

千秋雪：“千秋”就是千年，這時是虛指。“千秋雪”指終年不化的積雪。

泊：停泊。

萬里：指非常遙遠，不是實指。

4.檢查自學詩意情況，想像畫面。

(1)指名讀詩句。

(2)練說每句詩意。

(新綠的柳枝上一對黃鵬在歡唱，蔚藍的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠處天空飛去。遠處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。)

(觀看彩圖，誦讀全詩，想像畫面。)

(整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。)

5.反復誦讀，體會感情。

(1)指導朗讀。

我們要以歡快的語調，來讀這首詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。

(2)教師范讀。

(3)學生朗讀。

兩個/黃鵬//鳴/翠柳，

一行/白鷺//上/青天。

窗含/西嶺//干秋雪，

門泊/東吳//萬里船。

(4)全詩表達作者什么感情?(抒發了作者對平靜生活的向往。)

(三)體會寫法

詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢?他運用了什么方法?你們想知道嗎?齊讀全詩，仔細體會。

(教師總結：古詩是四個不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內心世界。同時這首詩語言清新質樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。)

(四)背誦全詩，體會美感

(五)布置作業

1.練說詩意。

2.默寫全詩。

蘇教版二年級語文教案上冊篇3

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字，認識一個部首“將字旁”。

2、能正確地讀寫這些詞語，并能準確掌握詞語的搭配。

3、了解這些運動項目的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛 煉，并積累有關體育項目的詞語。

教學重點：

初步認識幾項運動項目。

教學難點：

了解“羽”的演變過程。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們健壯的身體嗎?健康的身體對于我們每個人都非常的重要，那么怎樣讓我們永遠的健康呢?下面就讓我們來學習《讓我們更健壯》。

1、(課件出示)引出(壯)，師指導書寫、生組詞。

2、出示(健壯)詞，認讀(健)組詞。

3、用(健壯)說一句話。

二、學習生字，發展語言

1、打開書自由讀詞，畫出生字，書中向我們介紹了哪些體育運動?

2、學生當小老師領讀詞語。

3、抽讀詞卡。

4、多種形式認讀生字。

三、逐個識字，各個突破

1、通過觀察找出有共同點的兩個字先學(棒、標)。

2、根據字理演變過程學習(羽)字。

(1)、課件出示(羽)的演變過程。

(2)、齊讀擴詞。

3、學習“打”。

(1)、課件出示圖畫，用“有的……有的……還有的”說一句話。

籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發現特點，學習生字“打”。了解一字多義的特點。

(2)、理解字義、擴詞。

4、利用字謎感受形聲字特點學習“球”。

(認識各種各樣的球，了解我國球類運動的情況，激發學生的愛國熱情。如女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)

5、區別藍與籃。(了解籃球的“籃”字為什么是竹字頭。)

6、做動作識記“踢”。

四、復習鞏固

1、抽讀生字卡片。

2、齊讀詞卡。

3、游戲識字。你指我猜：我會讀，我也會讀。

五、總結

通過今天的學習，你了解的哪些體育運動，怎樣才能使我們更健壯呢?

蘇教版二年級語文教案上冊篇4

教學目標：

1.學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

重點難點：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓言的寓意。

教學過程：

一、提問導入。

1.同學們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)

“寓”，是寄托的意思(板書);“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發和教育。

今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。

2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

(“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。)

3.誰能連起來把題目解釋一下?

(羊丟失以后修補羊圈。)

二、初讀課文。

1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯系上下文解決。

2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

三、檢查復習。

指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。

讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

“窟窿”的“窿”讀輕聲。

字形方面：

“叼”：左右結構，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。

“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。

“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫成“三點”

詞語解釋：

叼走：銜在嘴里拖著。

街坊：鄰居。

勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。

后悔：懊惱過去做得不對。

四、學習課文內容，理解寓意。

1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

(養羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕

緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。)

2.養羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結果怎樣?

(1)讀書，小組討論。

(2)班上交流。

開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

后來想：如果現在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。

結果：從此，他的羊再也沒有丟過。

五、小結。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。

2.聯系實際，談感想。

六、作業。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

蘇教版二年級語文教案上冊篇5

教學目標：

1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學重點：

了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

教學難點：

要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。

第一課時

一、課時目標：

1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

2、學會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導入新課：

我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)

今天我也給大家帶來了一個小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

三、初讀課文，感知課文大意?

1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學生讀)

3、你從文中讀懂了什么?(學生回答：)

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

指導朗讀：有的稍帶點灰黑色

根據學生回答的順序來學習：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作指導學生進行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態)

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的?

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導學生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的?

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

四、作業：

要求學生畫蝦。

第二課時

課時目標：

進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。

導學過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

引導學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。(并引導學生進行總結描寫小動物的寫法)

以文章為例，讓學生進行學習。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養在里面。

第二部分：34寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：56作者發現小蝦一天天的變了，體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。

學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。

朗讀課文。

蘇教版二年級語文教案上冊篇6

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。

3、了解這些運動項目的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關體育項目的詞語。

教學重點、難點：

識字、寫字。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們

是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯

板書課題 《讓我們更健壯》。

1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。

出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。

2、用(健壯)說一句話。

3、出示學習目標。

(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

(2)能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。

4、出示自學提綱。

(1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運動。

(2)同桌相互合作識記生字。

二、自學探究5分鐘

三、精講提煉

1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動?你能正確讀出來嗎?

課件出示詞語。

學生當小老師領讀詞語。

多種形式認讀詞語。

去掉拼音你還認識嗎。

2、接下就讓我們走進體育世界，說一說你都認識了那些體育運動。

(1)出示打羽毛球。

讀詞語，認識羽和球，“羽”用字理識字來記，“球”用形聲字來記打籃球。

用組詞比較的方法區別“籃”和“藍”打棒球。

師講解棒球特點，學習“棒”木字族的字。

籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發現特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。

(說一說你都見過什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)

(2) 出示踢足球。

引導學生用優美的語言來說說圖中畫的是什么，學習“踢” 動作識記。

(3) 出示投標槍。

學習“投”和“標” 給“標”擴詞。看圖 坐一坐 看誰做的更像。

(4)出示擲鉛球。

做動作理解。

(5)出示拳擊。

告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊” 第三筆是豎。

(6)出示跳皮筋。

說說跳皮筋的樂趣，學習“筋” 筋疲力盡。

(7)出示練武術。

學習“術”。

(8)出示溜旱冰。

區別 “汗和旱、漢”。

我們戰勝了干( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。

(9)出示玩單杠。

學習“杠”。

四、復習鞏固

同學們邊看圖就認識了這么多的字，如果離開圖你還認識嗎。

1、抽讀生字卡片。

2、齊讀詞卡。

五、給生字分類。

按結構分類。

六、指導書寫。

壯 球