蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案
數(shù)學(xué)是一門很有趣的課程，小學(xué)除法也不例外，除法是小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好除法，可以幫我們解決生活中的很多問題。下面是小編給大家整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：
(1)、6是( )位數(shù)，100是( )位數(shù)，82是( )位數(shù)。
(2)、28的8在( )位上，表示( )個(gè)( );2在( )位上，表示( )個(gè)( )。
(3)、36是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( );99里有( )個(gè)十和( )個(gè)一，它后面是( )。
(4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、( )、37 69、70、( )、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來看看這兩道題。
(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是( )，的是( )。
生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。
3、即時(shí)練習(xí)。
4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)
二、探究新知
1、我們來做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。
2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。
2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?
四、拓展題。
1、連線。(課件)
2、填上合適的數(shù)。
26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰嗎?(課件)
五、全課小結(jié)：
今天你有什么收獲?
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。
1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。
出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢?按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎?
依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍(兩個(gè)斜行)，有什么特殊的地方呢?
剩下的數(shù)你能填出來嗎?(學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整)。
2、涂色，找規(guī)律。
(1)完成41頁例4(1)的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(2)你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎?
自己觀察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說一說。
全班交流。
3、課堂小結(jié)。
三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。
1、給數(shù)找家：
(1)34和56
(2)78和45
2、完成41頁“做一做”
四、全課總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。
要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫出除法算式，以鞏固對(duì)除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí)。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：學(xué)具卡片。
教師：例5掛圖。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境激趣。
這兩天我們學(xué)習(xí)了除法，老師想看看大家學(xué)得怎么樣，出個(gè)題考考大家，你有沒有信心應(yīng)招兒?
二、合作探究。
1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺9÷3=3，然后同一小組里交流所得。
2、把12個(gè)卡片平均分成3份，每份4個(gè)。擺出來，并列了算式。
3、說出6÷3=2這個(gè)算式中各部分的名稱。
4、練習(xí)：
同組有在一起討論后，獨(dú)立完成練習(xí)四的7、8、9、10題。
第22頁的思考題，對(duì)于有困難的學(xué)生要給予幫助。
三、總結(jié)。
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解除法的意義，掌握除法豎式的寫法，能正確地將表內(nèi)除法列式來計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法豎式中每一步計(jì)算所表示的意思。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、抽背乘法口訣。
師：二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，能流利地背下來嗎?現(xiàn)在老師抽查一些同學(xué)，看看背得怎么樣?
2、口算。
師：乘法口訣是我們學(xué)習(xí)乘法、除法計(jì)算的基礎(chǔ)，孩子們一定要熟記于心。現(xiàn)在我們就運(yùn)用乘法口訣來口算下面各題。(課件出示口算題)
師：先計(jì)算，再說出你用的是那句口訣。(開火車)
3、復(fù)習(xí)除法算式各部分的名稱。
以口算題最后一道除法算式舉例。72÷8=9舉例
師：同學(xué)們看，在72÷8=9這道除法算式中，72叫做什么?8叫做什么?9呢?(課件出示除法算式各部分的名稱)
二、探究新知
1、分析例1題意，列式解答。
師：孩子們，快樂的節(jié)日里，總是有鮮花的陪伴。麗麗班要開聯(lián)歡會(huì)，她們要去搬鮮花布置會(huì)場(chǎng)，我們看看她們搬了多少盆花?怎樣去布置會(huì)場(chǎng)?請(qǐng)看老師給你們帶來的一段動(dòng)畫。(課件出示例1)
師：這道題目的已知條件是什么?問題是什么?你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?在草稿本上列式計(jì)算。(生在草稿本上做)
師：怎樣列式?為什么這樣列式?
15÷5=3(組)，因?yàn)轭}目是求15里面有幾個(gè)5，所以用除法算式解答。[學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)板書15÷5=3(組)]
2、學(xué)習(xí)除法豎式的書寫。
師：孩子們，老師在這要告訴你們的是：除法像加法、減法一樣，也能列成豎式來計(jì)算。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。(板書課題：除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算)不過，除法豎式有些特別。想知道怎樣列除法豎式嗎?我們接著看動(dòng)畫。(課件出示豎式的寫法。)
師：你學(xué)到了什么?應(yīng)該怎樣列除法豎式呢?在小組里說一說。(小組交流2分鐘)
師：哪個(gè)組愿意上來教教大家列除法豎式?(請(qǐng)一組學(xué)生上來，有的拿話筒說，有的板書，配合列出除法豎式)
3、了解除法豎式各部分的名稱及所表示的意義。
師：集體的力量就是強(qiáng)大，在大家的共同努力下，終于寫出了除法豎式。在這個(gè)豎式中，15叫做什么?(板書：被除數(shù))它在這道題目中表示什么?(花的總盆數(shù))5叫做什么?(板書：除數(shù))它表示什么?(每組的盆數(shù))3叫做什么?(板書：商)它又表示什么?(擺的組數(shù))3要對(duì)齊被除數(shù)的哪一位?(個(gè)位)為什么?(它表示15里面有3個(gè)5，而不是30個(gè)5)被除數(shù)下面的15怎么來的?(板書：5和3的乘積)它要和被除數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。它表示每組擺5盆，3組一共擺了15盆花。最下面的0怎么來的?(被除數(shù)15減去5和3的乘積15所得的0，它表示這15盆花正好分完，沒有剩余。)
4、正確書寫除法豎式。
師：你們想不想動(dòng)筆寫寫除法豎式?來，拿出草稿本，跟著老師在練習(xí)本格子上規(guī)范地寫一遍。(師用練習(xí)本帶領(lǐng)孩子們一起寫一遍，強(qiáng)調(diào)格式。)
三、鞏固練習(xí)(課件出示練習(xí)題)
1、用豎式計(jì)算下面各題
16÷4 27÷3
師：會(huì)寫除法豎式了嗎?到底會(huì)不會(huì)呢?我們來做兩道題檢驗(yàn)一下。(先在草稿本上做，再指名板演。)
師：很多同學(xué)都做完了，停筆。現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上做一做，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看他做的對(duì)不對(duì)?書寫除法豎式的順序?qū)Σ粚?duì)?
師：檢查一下自己做的，看看做對(duì)了嗎?
2、下面各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。
師：很多同學(xué)都說自己會(huì)了，但我想其中肯定還有一些小馬虎不會(huì)做。你們看，這是3位同學(xué)做的題，當(dāng)中就有一些小馬虎，我們一起幫幫他們。
課件出示題目，先判斷對(duì)錯(cuò)，再在草稿本上改正錯(cuò)題。組長(zhǎng)檢查批改，幫助不會(huì)做的同學(xué)。
3、把下面的豎式補(bǔ)充完整。
師：知道了除法算式當(dāng)中的被除數(shù)和除數(shù)，我們基本上能正確地列出除法豎式，可如果除法豎式中的被除數(shù)和除數(shù)沒有完整地告訴我們，你能根據(jù)其他條件將豎式補(bǔ)充完整嗎?試試看吧。
課件出示題目。
四、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形紙、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎?今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)知識(shí)。 你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分成三份呢?五份呢?
(1)把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?
(2)把一張紙的4/7 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?
二、自主探究 小組交流
自主學(xué)習(xí)提示
1. 利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個(gè)問題。
2. 同桌之間說一說彼此的想法。
3. 有困難的同學(xué)，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個(gè)問題。
三、交流釋疑
1、初步感知分?jǐn)?shù)除法
把一張紙的4/7 平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?
請(qǐng)同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。
交流:為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢? 還有不同的涂法嗎? 能根據(jù)這個(gè)過程列出一個(gè)除法算式嗎? 這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?
這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書)
初探算法 把一張紙的4/7 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾? 請(qǐng)大家在圖(二)的上面涂一涂。
交流：(展示學(xué)生不同的涂法) 同學(xué)們是把長(zhǎng)方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。 誰能根據(jù)這一過程列出一個(gè)算式。 怎樣才能算出得數(shù)呢?
觀察3和1/3 有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗(yàn)證一下。
(教師出示三組算式)1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5
指生演板 讓學(xué)生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、算一算 9/10÷30 15/16÷20 14/15÷21 8/9÷6 5/6÷15
2、填一填 師：學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎?
學(xué)生獨(dú)立在書上第56頁填一填，想一想。 集體訂正。
3、解決問題。
師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé) 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。
運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。
五、課堂總結(jié) 學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案相關(guān)文章：
★ 2021五年級(jí)公開課數(shù)學(xué)教案
★ 高中教案模板
★ 《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案