蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫好教案呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案，希望大家能夠喜歡!
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;
2、學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整;
3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備：
1、轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。
(2)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。
2、隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天老師沒(méi)有親自來(lái)布置作業(yè)，而是讓玲玲來(lái)告訴大家的，大家聽得明白嗎?老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒(méi)有明白。
今天，有沒(méi)有人讓你告訴老師些什么呢?
2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。
3、聽到了各位家長(zhǎng)讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒(méi)有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢?你們的家長(zhǎng)沒(méi)有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢?老師沒(méi)有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢?對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫轉(zhuǎn)述。
4、板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述
二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：
1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。
2、談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說(shuō)明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。
三、具體案例練習(xí)：
1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。李響請(qǐng)假了，沒(méi)有到校。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說(shuō)?
2、自由讀題，弄清題意。
3、說(shuō)說(shuō)題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者
4、分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
5、指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了李響;人物之間的交流語(yǔ)言是否文明禮貌。
例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問(wèn)這是李響的家嗎?
李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。
劉暢：你明天上學(xué)嗎?
李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎?
劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬(wàn)別忘了。
李響：是嘛?不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!
劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎?你記住了就行，我也要回家了。再見!
李響：再見!
四、實(shí)例練習(xí)：
1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
2、老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說(shuō)：請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)。
3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。
4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。
五、師小結(jié)：
要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢?(一個(gè)聽，一個(gè)說(shuō))
如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。
如何說(shuō)：要說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言，說(shuō)話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。
六、分組設(shè)計(jì)：
1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者;
2、各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容;
3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。
4、按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。
七、作業(yè)：
向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所給予的支持。
設(shè)計(jì)評(píng)析：
語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐。本節(jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)話內(nèi)容。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過(guò)教者沒(méi)有將其專業(yè)術(shù)語(yǔ)言明而已。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個(gè)課前調(diào)查的過(guò)程，而且是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個(gè)有效嘗試。通過(guò)家長(zhǎng)的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺(jué)中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實(shí)踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無(wú)論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒(méi)有意識(shí)到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。
教者還注重培養(yǎng)學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。注意了語(yǔ)言的正面引導(dǎo)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說(shuō)你聽，你說(shuō)我聽，相互交流，彼此溝通。而對(duì)學(xué)生，教者沒(méi)有提出任何過(guò)份的要求，只要求：對(duì)方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語(yǔ)交際課的最終目標(biāo)。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。
學(xué)生練習(xí)舉例：
_朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)
朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎?
顧戈文：當(dāng)然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎?
朱蕾：請(qǐng)你代我向她問(wèn)好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來(lái)的功課，我們肯定會(huì)幫助她補(bǔ)上來(lái)的。
顧戈文：請(qǐng)問(wèn)江倩在家嗎?
江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話。
顧戈文：你好些了嗎?
江倩：我好多了。
顧戈文：我是來(lái)把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。
江倩：太好了，這下我有書看了。
顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問(wèn)好，至于功課的事你不用擔(dān)心。她和倪照慧將在星期六到你家來(lái)看你，一定會(huì)幫你把落下來(lái)的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。
江倩：哎呀!真是太感謝她們了。
顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。
江倩：謝謝你!給我?guī)?lái)了書和問(wèn)好。
顧戈文：不用謝，再見!
江倩：再見!
設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。于無(wú)形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述的方法。
在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語(yǔ)交際的教學(xué)當(dāng)回事。(因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容)其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好書，寫好字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣 導(dǎo)入新課
1.最近，我們認(rèn)識(shí)了一些名人，有法國(guó)著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家。
今天，老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人， 請(qǐng)看，他是誰(shuí)?(出示徐虎的圖片)徐虎。看看圖上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?
2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎!上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)
3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來(lái)寫課題。
4.誰(shuí)來(lái)讀好課題!讓我們一起來(lái)讀好課題!
5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同?
二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境
徐虎到底是個(gè)怎么樣的人，為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，請(qǐng)打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。(師范讀)
三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。
1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢，你們想不想讀呢?那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧!(學(xué)生自由讀課文)
2.出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶
(1)指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(2)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎?
A. 平凡：找一個(gè)近義詞。 (普通)
B.千家萬(wàn)戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢?(是表示多)
(3)理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)，那老師這有個(gè)填空，能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎? (出示填空)
(4)小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在去掉拼音，一起來(lái)讀，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?
3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利!其他同學(xué)做小評(píng)委，認(rèn)真聽，一個(gè)同學(xué)讀完了，要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià)，好不好? (分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段。出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。)
A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。(“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等，很急)
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢?
是啊：(出示填空) 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來(lái)， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說(shuō)他的像 。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.同學(xué)們很會(huì)讀書，邊讀邊思考，真是好樣的!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工? 出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀，
2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工，而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧! (出示六個(gè)生字)： 徐 修 供 取 務(wù) 凡
2.我們先來(lái)看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊?
3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢?
徐：老師送給你們一個(gè)兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了，那這個(gè)字寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?
修：記住了“徐”，我們來(lái)看看“修”字，你怎么來(lái)記，或者你想來(lái)提醒大家什么? 這個(gè)字的筆順比較多，老師也送給大家一個(gè)兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說(shuō)一遍，伸出手跟老師一起寫。(師范寫)
供：記住了“修”，我們來(lái)看看“供”，你是怎么來(lái)記住他的呢? 他是一個(gè)多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會(huì)給他分別組詞嗎?
取：一起來(lái)看看“取”，你用什么方法記住他? 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。
務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢?折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。
4.我們講了注意點(diǎn)，又講了記住的方法，那寫起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫一遍。
a.學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)。每個(gè)生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)!(重點(diǎn)評(píng)講“修”)
c.生再次練寫!
d.再次投影進(jìn)行講評(píng)。
課后作業(yè)：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個(gè)生字寫兩遍，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。
2.鞏固本單元69個(gè)生字(其中29個(gè)只識(shí)不寫)，辨別易錯(cuò)字，易混淆字。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、生字表
2、本單元詞語(yǔ)積累
(二)課文
《13、學(xué)棋》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同?
3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎?
4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么?
5、造句：“一邊……一邊……”
6、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理?
《14、“黑板”跑了》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)?
3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么?
4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)嗎?
5、填空說(shuō)話：
安培研究科學(xué)非常()，所以成為();拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常()，所以成為();我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常()，才能成為()。
6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么?
《15、晚上的“太陽(yáng)”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)?他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?心情怎樣?在這種情況下，該怎么辦?
3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行?
4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛迪生用指揮救了媽媽?愛迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”?
5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
《16、“閃光的金子”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，帶來(lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“——”。
3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎?為什么?
4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)?
5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒(méi)有像徐虎那樣助人為樂(lè)的同學(xué)呢?
(三)習(xí)作
你喜歡吃什么水果?先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》
1.齊讀課文，要求字字入心。
2.指名分段背課文。
3.領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
4.復(fù)習(xí)生字表：
(1)自由讀，書空，組詞。
(2)指名書空“圍、專”的筆順。
二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》
1.指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。
2.領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)生字表：
(1)自讀，書空，組詞。
(2)認(rèn)讀1個(gè)偏旁。
(3)提醒大家注意的字(培、考)
5.課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。
三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》
1.晚上的“太陽(yáng)”指的是什么。
2.領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3.“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。
4.同座互相復(fù)習(xí)生字表，書空，組詞。提醒要注意的字(簡(jiǎn)、急)，辨別(急和及、性和姓)
四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》
1.“閃光的金子”指的是什么。
2.男女生比賽讀詞語(yǔ)。
3.同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。
4.課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。
五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》
1.復(fù)習(xí)古文字
2.復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語(yǔ)是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。
3.作業(yè)：聽寫本單元的詞語(yǔ)。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。
技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。
情感：看到社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，更加熱愛美麗的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，準(zhǔn)確書寫;背誦課文。
難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)
映示填空題，生回答后出示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)
(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、
(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
一( )小河一( )魚兒一( )石橋一( )茶樹
2、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?
答后板書：
村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
村后：山坡
修改：比較下面兩句話：
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
比較句子/過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的`石橋;
(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改：板書：(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。
(1)指名背(2)集體齊背
三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭(zhēng)做小導(dǎo)游
1、月亮灣這么美麗，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番?
2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理想象。
3、學(xué)生上臺(tái)做導(dǎo)游，其余師生都做游客。
修改：先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
四、寫字教學(xué)。
1、自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。
2、交流。
(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。
/朝/像/坡/映/爛
\明\象\波\英\蘭
(2)說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書空)。
3.指導(dǎo)寫字。
(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
(2)提示注意點(diǎn)：
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：3.月亮灣
美麗村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛
村后：山坡茶樹歌聲
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，懂得無(wú)論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、師在黑板上板書“其”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?給它找找朋友
2、現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)——在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?齊讀。
(1)看到這個(gè)字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)
(2)你了解什么棋?說(shuō)給大家聽一聽。
簡(jiǎn)單介紹圍棋——圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是——學(xué)棋。(教師指導(dǎo)書寫“棋”)
4、過(guò)渡：讀完課題你想知道什么?(質(zhì)疑)
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容
學(xué)習(xí)策略
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)交流。
展示交流
(小組進(jìn)行交流一類字、課后詞)
A生：一類字(出示生詞卡片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。)
棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 個(gè)ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動(dòng)dònɡ 作zuò
B生：交流一類生字
C生：交流課后詞語(yǔ)
D生：交流詞語(yǔ)意思
①圍棋：棋類運(yùn)動(dòng)的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯(cuò)成三百六十一個(gè)位，雙方用黑白棋子對(duì)著(zhāo)，互相圍攻，吃去對(duì)方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。
②能手：本文指對(duì)下圍棋很有研究，棋藝高超的人。
③遠(yuǎn)近聞名：很有名，遠(yuǎn)處的人、近處的人都知道。
④走了神兒：精力不集中;注意力分散。
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個(gè)組讀的聲音洪亮，有感情。
任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)步驟
1、同桌對(duì)讀課文，一人讀一段，相互糾正字音;
2、想想課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)習(xí)( )，一個(gè)( )，結(jié)果( );另一個(gè)( )，結(jié)果( )。
展示交流
小組進(jìn)行讀課文
(隨文識(shí)字：“能”“致”“鵝”)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋?板書：秋、一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生2、秋是個(gè)什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。
(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名)根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語(yǔ)：聞名遐邇舉世無(wú)雙獨(dú)一無(wú)二
(2)你還知道誰(shuí)是哪方面的能手，說(shuō)給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。
(3)小結(jié)：正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁郑运钠逅嚒h(yuǎn)近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一定也能學(xué)到高超的棋藝)這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢?出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字
學(xué)習(xí)步驟
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，進(jìn)行描紅;
2、在練習(xí)本上仿寫兩個(gè)。
3、在小組里說(shuō)說(shuō)自學(xué)這幾個(gè)生字時(shí)遇到了哪些困難。
4、老師進(jìn)行重點(diǎn)字的指導(dǎo)。
致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。
鵝：學(xué)習(xí)新部首“鳥字旁”，表義。
左半部分請(qǐng)你自己看書中的筆順表，練習(xí)寫一寫。
5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
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