三年級蘇教版語文教案上冊
在教學?作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學?作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編給大家帶來的三年級蘇教版語文教案上冊，希望大家能夠喜歡!
三年級蘇教版語文教案上冊1
【教學要求】
⒈學會本課生字，理解生字組成的詞語。
⒉學會默讀，講述故事。
⒊掌握課文主要內容，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
【教具準備】
孫中山掛圖、插圖、投影片、詞卡。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
小朋友們，你們知道孫中山先生嗎?他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習慣勢力，今天我們要學習的一篇課文就是講他的這方面的故事的。
二、揭示課題：
⒈板書課題：
孫中山破陋習
⒉解釋課題：
⑴出示孫中山先生像。
⑵簡介孫中山。
⑶陋習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。
三、初讀指導
⒈學習生字詞。
⑴給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
⑵會讀生字。
⑶理解下列詞語的意思。
空閑
廢除
纏足
痛苦
⒉檢查自學情況。
⑴出示詞語。
孫中山
挑柴
罪
纏足
空閑
⑵指名讀詞語。要求：讀準字音。
⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。
纏足
廢除
⑷讀生字詞。
四、寫字指導：
⒈指導要點：
孫：偏旁最后一筆是提不是橫。
閑：外部的門各筆之間均不連筆。
纏：右部上端不能少寫一點。
⒉各人用鋼筆描紅。
五、布置作業：
⒈讀、抄詞語。
⒉練讀課文。
⒊思考：課文主要說了一件什么事?用那幾個自然段寫了這件事?試著從事前、事件經過、事后這三方面把課文分成三部分。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、學習課文：
⒈指名讀課文。
⒉指名把課文分為三部分。
⒊分部分講讀。
第一部分(第1自然段)
⑴指名讀
⑵這一自然段有幾句話?主要講了什么?
你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個女孩兒?(能干、活潑的女孩子)
⑶小結：
第一部分主要講孫中山有一個能干、活潑的姐姐。
⑷齊讀第一部分。
第二部分：(第2～8自然段)
⑴指名讀。
⑵這七個自然段講的事一件什么事?(講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事)
⑶這件事事怎么發生的?齊讀第二自然段。(板書：痛苦、流淚)想象一下當時的境界。
為什么姐姐這么痛苦、流淚?請比較下面兩句話。
出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。
媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。
比較：這兩句意思有什么不同?那一句好，為什么?
⑷出示投影片，指導看圖。
①分析圖片。
畫面上哪兩個人?屋子里坐著是什么人?她正在干什么?屋子外面站著的是什么人?他的神情態度怎么樣?為什么會這樣?
②小結圖意。
⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣?他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的?請齊讀第3、4自然段。
①從第三自然段看，孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活)
②他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎么說的?
③媽媽為什么嘆氣?可是媽媽又不能不這么做，為什么?說明了什么?
⑹孫中山聽了媽媽的話以后又是這么同媽媽爭辯的?有用嗎?
齊讀第5、6、7三個自然段。
⑺孫中山同媽媽爭辯沒有用?那么結果怎么樣?這件事使孫中山感到怎么樣?請齊讀第8自然段。
結果姐姐變得這么樣了?
⑻小結：
這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。
⑼齊讀第二部分。
三、布置作業：
⒈讀課文，練習講述整個故事。
⒉復習。
第三課時
一、講述課文第三部分(第7自然段)
⒈指名讀。
⒉辛亥革命成功是這么回事?(教師介紹：辛亥革命)
⒊首先廢除纏足陋習，表現了孫中山怎么樣的精神?這件事有什么重大意義?
⒋看書上的插圖。
教師講述：孫中山先生_了清政府，結束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀念他為他立了銅像。
⒌小結。
這一部分講的是孫中山領導的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習。
⒍齊讀第3部分。
二、總結：
這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習的事，表現了他對封建勢力的痛恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
三、作業：
⒈默讀全文：練習講說這個故事。
⒉指名說這個故事，師生評議。
⒊同座二人練習。
三年級蘇教版語文教案上冊2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解表現“軍神”的重點詞語，能說出沃克醫生稱劉伯承為“軍神”的原因。
3、憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。
教學過程：
一、圖文對照，初讀感知。
1、導入：今天這節課，我們將學習——27軍神(板書課題，學生齊讀)
2、(屏顯課文插圖)看了這張圖，你一定有許多的疑問，說給大家聽聽。
(學生據圖質疑，師篩選問題：①圖上畫的是誰?②他們之間發生了什么事?)
3、放聲朗讀課文，然后圖文對照，解決剛才提出的問題。
4、學生交流，簡介圖中人物與他們之間發生的事。
二、直奔中心，理清脈絡。
1、看圖，請你用一句話說說畫面的內容。
(手術后，沃克與劉伯承談話的情景。)
2、文中哪句話最能反映畫面上沃克醫生翹起大拇指時說的內容?聽錄音，在書上用直線畫出。
(放課文第四節錄音)
3、交流并出示：了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神!
4、這是沃克醫生在手術后對劉伯承的贊嘆，那么文章的其他幾節又講了什么內容呢?快速讀讀課文的其他幾節。
(理清文章脈絡：1、求治2、術前3、術后)
5、過度：沃克醫生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢?(出示問題)相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學習課文，尋找答案。
三、抓住關鍵，讀中感悟。
1、(出示：了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神!)你有什么疑問嗎?
2、生交流：為什么稱劉伯承為“會說話的鋼板”?
3、理解“鋼板”，鋼板有什么特點?(說明劉伯承意志堅強)
4、文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅強的意志?請大家分四人小組學習，并劃出有關的詞句。
5、大堂交流：
出示第二節文字、交流
☆重點體會：
①“堅決不愿意”、“懇切”
(感受劉伯承不怕疼痛的勇氣)
指導朗讀第一、二句話，通過提示語讀出人物的語氣。
②“能!我一定能!”
能!我一定能!
能，我一定能。
(比較兩個句子的異同，體會語氣的堅定并讀好這句話)
③“自個兒爬上手術臺”
(聯系自己打針時的情景說說體會)
④師小結，引讀——了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!
⑤分角色朗讀
出示第三節文字、交流
☆重點體會：
①“一聲不吭”、“緊緊抓住”
(體會劉伯承強忍劇痛時表現出的堅韌不拔的意志)
讀好這句話
②“嶄新的墊單竟被抓破了”
(體會劉伯承當時所忍受的疼痛是何等劇烈)
③分角色朗讀
④師小結，齊讀：了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!
出示第四節文字、交流
☆重點體會：
①“笑著說”
(在難以忍受的手術后竟還能笑著說——堅毅頑強)
根據提示語讀好這句話
②“嚇了一跳”、“不禁失聲喊道”
(在常人無法忍受的疼痛過程中竟能清楚地數刀數，所以沃克醫生會…)
感情朗讀，感受沃克醫生的由衷敬佩
③小結，引讀——你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神!
④分角色朗讀
⑤師小結、過度
四、圍繞重點，鞏固練習。
1、口頭填空
出示：因為，所以沃克醫生稱劉伯承為“軍神”。
2、拓展練說
同學們，慈祥的劉爺爺就在我們面前(屏幕出示照片)，此時此刻你想和劉爺爺說什么心里話嗎?
3、小結，感情朗讀
三年級蘇教版語文教案上冊3
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內九個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
教學用具：
多媒體
一、導入新課
1、激發興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎?科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2、幻燈出示航天飛機，了解相關知識。
3、有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19。航天飛機》，也跟著他一起了解一下航天飛機。齊讀課題
4、讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的?學生自由發言
二、初讀課文，學習生字詞
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號，標出生字詞并注音。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
6、讀含有生字的詞語
三、再讀課文，讀好句子
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
(1)指名讀句子。
(2)理解詞語：呼嘯(高而尖的聲音)
一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
(3)讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
(1)指名讀句子。
(2)過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思?
(3)讀好這句話。
(4)連起來集體讀好兩句話。
(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大，快，外形，板書龐然大物))
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
(1)指名讀句子。
(2)理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊?
(3)“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎?
四、精讀第三自然段
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢?找到這一段，自由讀。
2、智慧老人說了幾段話?請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”(板書“更高更快”)
6、高表現在哪里?用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現在哪里?還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時)
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10、第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。(板書：本領大)
11、“本領大”表現在哪?用書中的語言來回答。
12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學生質疑
1、指名朗讀全文。
2、學生質疑。
六、書寫生字詞
1、出示九個生字。
2、注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字?
3、教師范寫。
4、學生練習。
三年級蘇教版語文教案上冊4
教學目標：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
教學準備：
課件制作
教學過程：
一、導入。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學習31課。(板書：航天飛機)
2、讀了課題，你最想了解什么?
我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看屏幕，說說你看到了什么?它有什么動作?
2、書上是怎樣寫的呢?(自讀、指讀、齊讀)
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機在干什么?
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點?試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
(1)屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
(2)哪些詞語可以看出航天飛機的特點?隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。(板書：龐然大物)指導朗讀。
4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：(生接)“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”它去請教了誰?智慧老人說些什么呢?
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點?
3、學生交流，老師點撥。
(1)屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”
(2)哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快?智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。(同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”)(板書：更高更快)
(3)指導朗讀。
(4)屏幕出示：“航天飛機本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
(5)哪些詞語可以看出他本領可大了?智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。(同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”)(板書：本領可大了)
(6)指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為()，所以()。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。(播放視頻)
2、你們還想更深地了解航天飛機嗎?關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心?那我們現在應該怎樣做?
六、作業。
1、把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
三年級蘇教版語文教案上冊5
一、學情調查
1、認讀詞語：
一架、翻跟斗、腦袋、翅膀、智慧、老人、無影無蹤
航天、飛機、抖擻、撈回、艙中、帕米爾、高原、地球、衛星
2、朗讀課文，做到不錯字、不斷句。
二、學習板塊
(一)合作探究——初讀課文：
1、自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、聯系上下文或查字典，了解下列詞語的意思：
呼嘯、龐然大物、智慧老人、抖擻、無影無蹤、帕米爾高原
3、理解俯沖、翻筋斗(做動作理解)?
(二)展示交流：
1、向大家說說哪些字音需要注意，注意什么?哪些字型需要注意，注意什么?
(可例舉同音字、形近字)。
2、說說詞語的意思(可以用造句來代替)
三、學習板塊
(一)合作探究——學習課文
學習引導：
(二)學習課文第一段
1、讀第一自然段。
2、說說你知道了什么?
(三)學習課文第二段
1、讀第二自然段。
2、說說你知道了什么?
3、你理解理解無影無蹤的意思嗎?
(四)學習課文第三段
1、讀第三自然段。
2、說說你知道了什么?
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛星、機艙等
(四)學習課文第四段
1、讀第四段。
2、小組內比賽，看誰讀的有感情。
3、小組內齊讀。
(五)想一想：
與一般的飛機比，航天飛機哪些地方比它更好?
(六)展示交流
讀給全班同學聽一聽吧。拿出勇氣，展現自己!
四、學習板塊
(一)合作探究——學習生字詞：
學習引導：
1、出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機、自由自在
2、出示生字。
(1)你覺得哪個字難寫?
(2)分析、記憶字形，重點“慧”、“臂”。
五、達標檢測
1、默寫本課新詞。
2、熟練地朗讀課文。
六、總結提升
談談身邊的高科技產品?體會科學技術的重要作用。
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