語文教案美麗的小興安嶺篇1

教學目標

1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

教學重點

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

課時安排

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優美的地方？

學生自由回答。

師：今天老師帶你們去一個美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。

板書：《美麗的小興安嶺》。

師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

學生齊讀課題。

2、師：通過預習課文，你知道了什么？

學生回答，引導學生簡單說說四季的景色。

例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——

提示：春夏秋冬的順序來寫的

師板書：春夏秋冬。

師：通過你的預習，你還知道了什么？

生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……

3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。

小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。

師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

生：讀準字音，讀通課文……

師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

學生自由讀書。

三、教學字詞

1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。

開火車讀，齊讀。

2、指導學生記憶字形

“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

“射”字注意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，注意與形近字“亂”區分開。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。

3、引導學生通過查字典或聯系上下文理解詞義。

抽出：就是長出的意思。

浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。

四、練習朗讀

1、指名分段朗讀，糾正讀音。

2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

五、整體感知

1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

默讀全文，班上交流讀后感受。

例：

①小興安嶺非常美麗，動人；

②小興安嶺像綠色的海洋；

③小興安嶺一年四季景色迷人；

④小興安嶺像一座美麗的大花園；

⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……

2、自讀第一自然段，思考：

（1）“綠色的海洋”指的是什么？

提示：指的是小興安嶺樹的數量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數不清”一詞中也可以看出這一點。

(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3、讀課文2—5自然段，感知四季美

（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“劃線”畫在書上。

（2）班上交流。

（3）出示投影或小黑板，填寫表格。

季節描寫的景物

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、霧、太陽、草地、野花

秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

六、拓展延伸

1、搜集有關小興安嶺地資料閱讀、交流。

2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。

第二課時

一、激趣導入

1、師：同學們，在上節語文課中我們共同游覽了……

生：（齊）美麗的小興安嶺。

師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？

生答。

師：誰愿意到前面為同學們展示一下。

生展示畫，并簡單介紹。

師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

生答。

2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片。現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

學生欣賞風景。

師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

二、細讀課文

1、師：我看到同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。

學生各抒己見。

2、師：課文以它優美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據學習提示學習2～5自然段。

出示學習提示：

（1）喜歡哪個季節就去讀相對應的段落。

（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

3、自己先思考，然后小組交流討論。

三、深入讀文

師：你最喜歡哪個季節？

生說自己最喜歡的季節。

春天：

1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導游給我們介紹？

指名讀第2自然段。

師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？

重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

提示：“山上的積雪……匯進小溪”。“小鹿在這溪邊散步......”

師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

3、師：現在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？

生答，天氣變暖，春風很暖和等。

師：這段話想一想應帶著什么樣的語氣讀？

提示：輕緩。

師：誰能有感情的讀一讀？

指名多生進行朗讀。

夏天：

1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段。

2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？

學生說喜歡的詞句。

例：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

學生聯系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

4、師：為夏天增添色彩的還有——

生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

生齊讀此段。

秋天：

1、師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？

指名讀4自然段。

2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？

學生找出優美的句子，說自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。

（2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

（3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。

3、師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

指名讀，評價，自己有感情的朗讀。

冬天：

1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？

指生讀第5自然段。

2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、有趣等。

3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。

四、總結全文

1、師：現在我們已經游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？

生答。

例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！

小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

（師板書）

師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

生：驕傲、自豪、贊美。

師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

生齊讀

2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？

學生討論后回答，師板書總——分——總。

師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？

師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

五、布置作業

1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內的花、樹……寫一寫。

板書設計

美麗的小興安嶺

春樹木嫩綠春水漲滿

夏樹木茂密野花盛開美麗的花園

綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫

冬積雪覆蓋野獸進洞

語文教案美麗的小興安嶺篇2

一、教學要求

1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。

2.學習本課生字15個；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實等迭詞以及抽、封、浸、獻、刮等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習是也是句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

3.正確流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。

三、教具準備

掛圖、配樂朗誦的課文。

四、教學時間

3課時

第一課時

（一）導入新課，介紹小興安嶺。

在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。

（三）初步了解每個自然段講了什么。

1.提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么？

2.自讀課文。

3.學生說自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

（四）教學生字、生詞。

抽(chu)出新枝

長出嫩(nen)芽

小鹿(lu))映(ying)在水中

封(feng)得嚴(yan)嚴實實

濃(nong)霧升起

工人宿舍(she)

獻(xian)出酸(su1n)甜的果子

名貴(gui)藥材

沒過膝(xi)蓋

呼呼地刮

黑熊舔腳掌(zhang)

春天快來臨(lin)

（以上生字放在具體詞語中，再結合兒童經驗，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學。）

（五）朗讀全文。

（六）寫字。

突出下列字形的書寫指導：

嫩左、中、右結構，中間是束，右邊是攵。

酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細描寫。

獻左半邊是南，里邊是兩個短橫。

掌是上中下結構，上面是?，中間是口，下邊是手。

有一豎。

第二課時

（一）復習生字詞。

（二）教學第一自然段。

1.自讀第一自然段。

2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什么地方？

3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

（三）教學第二自然段。

1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？

揭示圖畫。

2.語言訓練。

春天，我們來到了小興安嶺，我看到（）。

3.結合學生描述，指點匯淙淙地的意思。匯：聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。

小鹿也出來活動了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣賞，這都是我們人特有的活動。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）

4.指點層次：全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

5.朗讀課文。

（四）教學第三自然段。

1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）

2.自讀課文。

3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？

①蔥蘢的樹木。

②山谷里的晨霧。

③陽光中的工人宿舍。

④草地上的鮮花。

4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個人說一幅。）

5.結合學生回答，理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？封，一點不透氣，一點不透風，沒有一點空隙。還用了一個浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）

6.結合學生回答，體會比喻句太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢描寫的景象。

像什么一樣的金光？

多少像利箭一樣的金光？

霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨！

7.分層次朗讀。

（五）語言訓練。

學習課文中的有關語句，說說我們家鄉春、夏的美景。

春天，（）。

夏天，（）。

第三課時

（一）朗讀課文第一至第三自然段。

（二）教學第四自然段。

引導學生自學。

1.秋天是收獲的季節。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。假如這時我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把有關的語句畫下來。

2.在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？

3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當時的情景會是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

（例話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以采摘。我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：小興安嶺啊，您每年該向人們獻出多少寶貝啊！）

4.分層次。

①寫風雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

②寫動物森林向人們獻寶。

5.指名朗讀。

（三）教學第五自然段。

1.引導學生自己讀書、思考。

2.交流要點：

①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

②小興安嶺的動物，它們怎么過冬？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？

（四）教學第六自然段。

1.啟發：學到這兒，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？

2.語言訓練：

小興安嶺（）。

3.看看課文上是怎么總結全文的。

4.齊讀全段。

（五）總結。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創造財富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。它們等著我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。

（六）綜合練習。

1.完成課后練習。

2.寫生字詞，讀課文。

語文教案美麗的小興安嶺篇3

【教材分析】

這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。

【學情分析】

在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。

【教學目標】

1、知識與能力：

⑴能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

⑵了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。

⑶培養學生自主的學習能力和與人合作意識。

2、過程與方法：

⑴通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，扎扎實實訓練學生的語感。

⑵領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。

⑶教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合

3、情感、態度、價值觀：

⑴激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

⑵培養學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

【教學重難點】

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

【教學準備】

1、學生搜集有關小興安嶺的資料。

2、多媒體課件。

【探究過程】

一、交流搜集的資料，揭題

學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。

(讓學生課前搜集有關小興安嶺的資料，一則可以培養學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教)。

二、初讀，整體把握課文內容

學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容?

三、品讀，析文悟情

1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

(本文2～4自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規律，他們首先會對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規律，通過2、3兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。)

⑴默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節的景色最美?劃出有關的詞句。

⑵按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。

夏天(當學生談到夏天時)

①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知，次序不定)

野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

②觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了?

(學生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。)

春天(當學生談到春天時)

①示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

根據學生的交流情況，教師重點指導：

寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

比較句子樹木抽出新的枝條。

樹木長出新的枝條。

把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會。

(引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力)

②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面?

(這一環節，培養了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗)

③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。

2、總結學法，自主運用：

(在前面的教學環節中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。)

⑴師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學

自學要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物;

②想一想，這些景物美在哪，用“橫線”劃出有關的詞。

③抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號。

⑵學生自學。

⑶小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。

⑷全班交流學習情況：

①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。

②提出不懂的問題，全班討論。

四、總結，深化認識

1、學完課文，此時你最想說什么?

2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

五、布置作業，課后延伸

1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

2、繼續搜集有關小興安嶺的資料。

【板書設計】

美麗的小興安嶺

春夏秋冬

語文教案美麗的小興安嶺篇4

一、教材簡析：

1.教學內容

《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結構鮮明，語言優美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?

“學習方法”這條主線，使一、二課時有機地聯系，并使教學步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并應用于自學實踐，使學生學有所得，體現了一種能力的訓練培養。如果說一課時“春天”部分的教學是基礎點，那么“夏天”部分的教學就是訓練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學則是評價點。

在教學最后，我將利用末尾自然段總結，簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。

二、關于板書設計意圖：

1.體現文章結構和寫作順序；

2.體現各部分重點；

3.強調本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

教學效果預計：

通過本課的精心設計，通過信息技術多媒體輔助教學具有的無法比擬的效果，通過圖文結合的生動畫面，我相信能夠激發學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

現代信息技術與語文學科的整合，是今后語文教學發展的方向，是一個有待深入研究、內涵豐富的課題，小學三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

附：第二課時教學設計

教學要點：

1.用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。

2.體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

3.感情朗讀課文。

教學過程：

一、導入新課：（多媒體展示：春天）

同學們，上節課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

二、學習第三自然段

1.齊讀三自然段。

2.小組學習三自然段，用學“春天”的方法理解課文，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。

學習方法：（多媒體展示：學習方法）

①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②找出你認為寫得好的句子和詞語。

③感情朗讀課文。

3.按照學法導讀

（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？

（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關句子

①教師讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。

出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；

（板書：夏蔥蔥蘢蘢密密層層）

②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性（“擋”、“遮”）；

③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？

④教師范讀，再指導讀好這個句子。

過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？

（3）第二句：“濃霧”

①出示句子（多媒體展示），讓學生自己找出不理解的詞；

②看圖，幫助學生理解“浸”；

③想象情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

（4）第三句：“太陽”

①出示句子（多媒體展示），讓學生質疑；

②看圖理解“縷”、“像利劍”；

③朗讀這個句子。

（5）第四句：“野花”

①出示句子，說說這句好在哪兒？

②齊讀句子。

（6）小結：

這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節特點。

三、默讀課文，自學第四、第五自然段

我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學生繼續用上述方法，默讀自學四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法）

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1.檢查自學情況

①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）

②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

（板書：秋落葉飛舞果實累累；冬樹上積雪動物過冬）

③出示句子：

a.秋風吹來，落葉在林間飛舞。

b.西北風呼呼地刮過樹梢。

（換詞，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風非常猛烈）

2.小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓?

語文教案美麗的小興安嶺篇5

一、教學目標

1.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞。

4.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學重點、難點

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

三、教學方法

情景教學法，自學指導法

四、教學媒體

錄像、投影圖片、課文配樂錄音

五、課時安排

第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。

第二課時：學習第三至第五自然段

第三課時：學習第六自然段，總結全文。

第二課時教學設計

教學要點：

1.用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容。

2.體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

3.感情朗讀課文。

六、教學過程：

一、導入新課

同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

二、學習第三自然段

1.看錄像

2.小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。

學習方法：

①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②找出你認為寫得好的句子和詞語。

③感情朗讀課文。

3.據學法導讀

⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）

⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關句子

①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

④教師范讀，再指導讀好這個句子。

過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

（3）第二句：“濃霧”

①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞

②看圖，幫助學生理解“浸”

③想象情境，指導朗讀

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

（4）第三句：“太陽”

①出示句子，讓學生質疑

②看圖理解“縷”、“像利劍”

③朗讀這個句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子，說說這句好在哪兒？

②齊讀句子

（6）小結：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節特點。

三、默讀課文，自學第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

1.檢查自學情況

①第四、第五自然段各寫了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

③出示句子：

a.落葉在林間飛舞

b.西北風呼呼地刮著

（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）

2.小結：

秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現。

四、總結

作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

齊讀最后一段

五、師生配合朗讀課文

板書設計

13美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長出嫩葉

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實累累

冬樹上積雪動物過冬

語文教案美麗的小興安嶺篇6

教材分析：

《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。

設計理念

《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環節，還處于學習和積累經驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學生用自主合作等學習方式，發揮自己的主動性和創造性，培養學生對事物的正確情感態度。

教學目標

1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2、學習生字，新詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

4、學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

教學重點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

教學難點：

學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

教學方法：合作探究。

教具：CA2

班級：四年五班。

時間：第二課時。

一、審題質疑、初讀課文：

1、板書課題民，引情激趣

提問：你看了這個題目，想知道什么？

2、初讀課文，自學字詞。

首先：

（1）幻燈出字自學提綱，請學生按綱自學。

①輕聲讀課文，想一想課文按什么順序寫。

②默讀學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

③瀏覽課文，提出不懂的問題。

這里從內容入手，再次質疑，由因為《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學生的問題多集中在詞句上，從而落實訓練重點用詞準確，而且通過兩次質疑，注意培養和訓練學生的主動，深度參與的意識和能力。

（2）在學生自學的基礎上進行組內交流，由小組長帶領，互相說說自己通過學習，學懂了哪些知識。

（3）在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發言，教師隨機指導，幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節來理解，做到有主有次，分散學習。

3、學習第一自然段

首先：

（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）

（3）自由讀，指導讀，體會綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結法

春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設計暗含著一條教扶放的線。

春老師領學，夏老師引導學，秋冬學生自學。

1、我首先說一說春段的學習過程：

（1）指名讀：找一找描寫了哪些景物？

（2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問題：旨在使學生明白作者是抓特點來寫的，從而引導學生抓住重點詞句來理解課文。

（3）重點理解描寫樹的句子。

首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。

然后，教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀培養學生聽、讀能力。

（4）引讀，這一段：師說，春天醒了！

（學生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派生機的景象，學生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）

夏段的學習過程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結出學習方法，探疑方法。

一、讀找景物

二、讀寫特點

三、讀悟其情

接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下：

（1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；

（2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

在學生自讀匯報時：

（3）重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。

（4）借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

（5）在理解的基礎上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。

因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關系，認識段落中內部句子與句子之間的聯系）

三、自學秋冬，議疑解疑：

運用第2段學習方法，學生自學秋冬兩段。

首先：

1、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題

然后

2、小組交流，并填課后2表

接著

3、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）

4、在理論基礎上，配樂感情朗讀，領略秋冬之美。

最后5、用教師提出同學們課初提出的兩個問題，問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。

小興安嶺怎樣美？

作者怎樣寫？

這一環節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發言，取長補短，能力得到充分發揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）。

四、總結全文，感情朗讀

（1）較迂默讀課文，看課后表格思考

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發學生熱愛之情，在學生回答基礎上老師按片總結如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

（2）看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習。

1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？

2、你認為文章哪一段寫得好？為什么？

3、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評價

通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發學生熱愛之情，使學生與作者在情感上產生共鳴，達到了預期的效果。

語文教案美麗的小興安嶺篇7

教學要求

1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

教學重點

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

課前準備

1、掛圖、生字卡片；

2、學生收集小興安嶺的有關資料。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節。

2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點

1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點

啟發學生質疑問難。

教學過程

一、導入

1、啟發談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質疑問難

組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

四、作業：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發對祖國美好河山的熱愛之情。

2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

教學重點

抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

教學難點

幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

教學過程

一、復習檢查

1、出示部分生字卡片，學生認讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書：林海）

二、明確本節課的學習任務

1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

三、學習第二小節

1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學生有感情地朗讀這一小節。

四、學習第三小節

1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用劃線畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學生自學匯報。

4、練習朗讀。

五、以自學為主，學習第五、六小節。

1、觀看錄像，激發興趣：

2、學生自學：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。

4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。

六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

七、齊讀最后一小節。

八、學習拓展：

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

板書：

9

美麗的小興安嶺

春

樹木嫩綠

春水漲滿

夏

樹木茂密

野花盛開

美麗的花園

綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫

冬

積雪覆蓋

野獸進洞