一年四季景色好，三月拾花釀春，六月流螢染夏，十月稻陌拾秋，臘月叢中吻雪。下面就是小編給大家?guī)?lái)的美麗的四季景色教案【七篇】，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)。

美麗的四季景色教案精選篇1

教學(xué)內(nèi)容及背景材料：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)。

教學(xué)設(shè)想：

《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。根據(jù)本課特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。

2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過(guò)程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察，團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)文章的理解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題的導(dǎo)入

1.邊播放音樂(lè)邊朗讀詩(shī)：秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

2.啟發(fā)談話兒歌描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?根據(jù)回答，相應(yīng)板書(shū)：春夏秋冬

3.揭示課題：小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《四季》(板書(shū)課題)

二、對(duì)課文進(jìn)行感知性閱讀：

提出要求：

1.請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著自己指讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)讀。教師及時(shí)地正音，并且鼓勵(lì)。

三、圖文結(jié)合，邊看圖，邊讀詩(shī)，邊了解四季的特征。

1.教師提出要求，以小組的形式來(lái)學(xué)習(xí)。

(1)請(qǐng)每個(gè)小朋友在組里讀讀詩(shī)。

(2)看看圖上畫(huà)著什么?想想詩(shī)中告訴我們什么?

(3)組里小朋友互相說(shuō)說(shuō)，你怎么知道詩(shī)中說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)?

2.以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)：請(qǐng)每組小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)這節(jié)詩(shī)的?(注意引導(dǎo)抓住描寫(xiě)四季特征的詞。)

板書(shū)：春：草芽尖尖夏：荷葉圓圓秋：谷穗彎彎冬：雪人頑皮

3.抓重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中把四季的特征描寫(xiě)得那么生動(dòng)，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，堆起個(gè)雪人，那頑皮的樣子多么可愛(ài)。而且詩(shī)中都是以說(shuō)話的形式來(lái)表現(xiàn)，如草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢?請(qǐng)小朋友試著讀，如果能適當(dāng)?shù)丶有﹦?dòng)作就更好了。

4.生動(dòng)表演，加深記憶把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關(guān)的頭飾，結(jié)合掛圖，進(jìn)行表演。

四、擴(kuò)展知識(shí)：

進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練課前，老師請(qǐng)小朋友們收集有關(guān)四季的圖片，通過(guò)圖片和你對(duì)四季的了解，你還知道四季有什么特征?能否也用文中形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

五、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。

美麗的四季景色教案精選篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

四、設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)學(xué)習(xí)，除了認(rèn)識(shí)本課生字外，還附帶認(rèn)識(shí)具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩(shī)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

五、課前準(zhǔn)備：

課件(卡通形式的課文插圖)、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩(shī)歌創(chuàng)作紙。

六、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

一)以圖激趣，初步識(shí)字

1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)指認(rèn)。

2、齊讀有關(guān)生字，讀準(zhǔn)字音。

3、把以上圖片按四季分類(lèi)。

二)初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽(tīng)的兒童詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。

2、課件展示，配樂(lè)朗讀課文。

3、通過(guò)自讀課文，個(gè)別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。

4、讓學(xué)生在課文中劃出生字，再重點(diǎn)出示，讓學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁(方框，禾字旁，雨字頭，月字旁)。

三)感情朗讀，熟讀成誦

1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出自己的語(yǔ)調(diào)和感受，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、借助課件圖片來(lái)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

四)拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌

1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過(guò)的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫(xiě)詩(shī)歌。(作業(yè)紙形式附后)

2、有能力的在自己的詩(shī)歌每節(jié)配上插圖。

3、展示自已的作品：上臺(tái)朗誦，同學(xué)交流

五)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。

2、運(yùn)用鐵絲認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎鉤、橫折彎鉤，再讓學(xué)生在四個(gè)生字(七、兒、九、無(wú))中找出此筆畫(huà)描紅，接著點(diǎn)明筆順及在田字格中的位置。

3、字描紅，再書(shū)寫(xiě)。

六)作業(yè)：瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌(附后)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

九、附件：

1、詩(shī)歌：

sìjìgē

四季歌

chūntiānshìyìkēxiǎo shù春天是一棵小樹(shù)，

xiǎoshùtǔchūnènlǜdeyá yɑ小樹(shù) 吐出嫩綠的 芽芽。

yá yɑduìtàiyángshuō芽 芽對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：

māmamāma媽媽，媽媽，

wǒyàochǎngyè我要長(zhǎng)葉，

wǒyàokāi huā我要開(kāi) 花。

xiàtiānshì yìduǒxiǎo huā夏天是一朵小 花，

xiǎohuāduìtàiyángshuō小花對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：

māmamāma媽媽，媽媽，

wǒyào jiéguǒ我要結(jié)果，

wǒyàozhǎng dà我要長(zhǎng)大。

qiūtiānshì yìméi hóngguǒ秋天是一 枚紅果，

hóngguǒduìtàiyángshuō 紅果對(duì) 太陽(yáng)說(shuō)，

māma māma媽媽，媽 媽

wǒyào chéngshú 我要成 熟

wǒyào huíjiā我要回家。

dōngtiānshìyípiànbáixuě冬天是一 片白 雪，

báixuěshɑngxiùzheměilì detónghuà 白雪上繡著 美麗的童話。

báixuěgōngzhǔduìtàiyángshuō白雪公主對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：

māmamāma媽媽，媽媽

wǒyàoyǒngyuǎnjiébái我 要永遠(yuǎn)潔白

wǒyàoyǒngyuǎnbùhuà我要永 遠(yuǎn)不化。

美麗的四季景色教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音)。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、細(xì)讀詩(shī)歌

1、學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?

學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。

教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié))。

你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯?

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫(xiě)法。

5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)描紅。

美麗的四季景色教案精選篇4

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 識(shí)別11個(gè)生詞，識(shí)別字體，準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。

2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。

3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特點(diǎn)，熱愛(ài)自然。

教學(xué)難點(diǎn)

理解單詞彎耳朵、鞠躬、淘氣。

教學(xué)過(guò)程

一、講座介紹并揭示主題

1、孩子們，我們今天的課有什么不同?談?wù)勀阒車(chē)牟町悺?/p>

2、你的觀察非常仔細(xì)，值得做一個(gè)小小的觀察者。為了獎(jiǎng)勵(lì)你，老師邀請(qǐng)你看動(dòng)畫(huà)片。(播放美麗的四季圖片)

3、告訴我你剛才看到了什么?這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎?今天，老師邀請(qǐng)了春夏秋冬四季的學(xué)生來(lái)上課。看，他們來(lái)了。(播放四季照片，定格)。在這節(jié)課中，讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫(xiě)作題目。

二、第一次閱讀課文，學(xué)習(xí)新單詞

1、分組閱讀

這是一首可愛(ài)的詩(shī)。作者真漂亮!讓我們讓孩子們自己讀課文。

要求：拼寫(xiě)生詞，閱讀全文，如果遇到自己無(wú)法解決的生詞，請(qǐng)咨詢小組成員。

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況

(1)孩子們，你讀完了嗎?這時(shí)，老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。(課件：被生詞和蘋(píng)果覆蓋的大樹(shù))

(2)開(kāi)車(chē)讀生詞。

(3)我們都知道“嬰兒”這個(gè)新詞，但你在課文中還知道它們嗎?哪一組想試一試閱讀課文?說(shuō)出要朗讀的小組名稱(小組可以選擇一起朗讀或輪讀)評(píng)估：發(fā)音是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。

(4)他們第一次站起來(lái)像這樣讀課文。老師很滿意。誰(shuí)比他們更自信?為了讓孩子們更好地閱讀，請(qǐng)準(zhǔn)備好并邀請(qǐng)孩子們稍后大聲朗讀，看看誰(shuí)是我們班的閱讀專家。

按姓名讀課文。

3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色?(一邊回答一邊在黑板上寫(xiě)字)它真的很有能力!我都找到了!

三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀

1、孩子們知道這些可愛(ài)的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景嗎?你不熟悉的是什么?(根據(jù)答案，將立即進(jìn)行教學(xué))

秋季部分

(1)什么是谷穗?(畫(huà)板)看圖片理解(課件展示圖片)

(2)你覺(jué)得秋天的谷穗怎么樣?用行動(dòng)來(lái)理解鞠躬。

(3)農(nóng)民看到這樣的谷穗會(huì)說(shuō)什么?彎曲的耳朵給人們帶來(lái)了什么?谷穗會(huì)快樂(lè)嗎?

(4)引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分。

春季部分

(1)什么是草芽?(黑板畫(huà))看，春天的草芽是什么?看圖片了解(在課件中顯示圖片)

(2)草芽對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(點(diǎn)名)(導(dǎo)讀)

(3)春天有許多可愛(ài)的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景。除了課文中的草芽，你還知道什么?想想他們會(huì)說(shuō)什么?

開(kāi)始想象和交談?dòng)?xùn)練：(什么)(如何)

請(qǐng)學(xué)習(xí)書(shū)中的外觀并說(shuō)出來(lái)。

評(píng)價(jià)中把握了春季的景觀特征。

夏季部分

(1)轉(zhuǎn)眼間，夏季就要來(lái)臨了。看，這是什么?(黑板荷葉)荷葉，荷葉它對(duì)青蛙說(shuō)了什么?(導(dǎo)讀)

(2)看，(課件顯示的是呱呱叫的青蛙)，青蛙正在快樂(lè)地唱歌。它在唱什么?想象一下談話。

冬季部分

(1)這個(gè)季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景?(引出雪人)(課件顯示)

(2)這是什么雪人?(淘氣、可愛(ài)等)你從哪里知道它淘氣?(一個(gè)大肚子)

你會(huì)堆雪人嗎?(邊做動(dòng)作邊讀課文)專注于體驗(yàn)淘氣rdquo

2、是的，它們有不同的特點(diǎn)，四季都很美。讓我們讀課文!

3、你能背誦嗎?試著背誦。

四、做一個(gè)小詩(shī)人

1、其實(shí)，除了上面提到的風(fēng)景之外，還有很多美麗的四季風(fēng)景!就像春天一樣，孩子們說(shuō)了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛(ài)的東西?(命名)請(qǐng)選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景，并根據(jù)文字的外觀說(shuō)出。做一個(gè)小詩(shī)人一段時(shí)間。(能夠與同行合作)

2、自由準(zhǔn)備，教師檢查和指導(dǎo)。

3、邀請(qǐng)四個(gè)孩子做小詩(shī)人，把他們串成一首小詩(shī)。(四個(gè)人分別說(shuō)四季)孩子們真的很能干，小詩(shī)人也很棒!比偉大的詩(shī)人還要偉大!

五、家庭作業(yè)

1、孩子們，四季美嗎?你想如何向別人介紹四季?命名和說(shuō)話(閱讀、表演和繪畫(huà))

2、課外作業(yè)：畫(huà)你最喜歡的季節(jié)。

美麗的四季景色教案精選篇5

設(shè)計(jì)理念：

在多元智能理論指導(dǎo)下，以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線，讀中悟，悟中讀;讀中說(shuō)，說(shuō)中議;從讀中習(xí)得語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1 、學(xué)習(xí)12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁。

2 、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。

3 、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。

4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1 、課件

2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示目標(biāo)

1 、揭示課題

(1) 小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書(shū)：四季) 。但是，我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了，這4 個(gè)字不但要會(huì)說(shuō)，還要想辦法記住它們。

(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩(shī)歌，你們想讀嗎?

2 、學(xué)生自學(xué)

(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

(2) 自學(xué)檢查

A. 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。

B.4 個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。

(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問(wèn)。

二、提出問(wèn)題

1 、學(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。

什么是草芽?

草芽長(zhǎng)什么樣?

為什么說(shuō)草芽尖尖是春天

春

夏

秋

冬

為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天?

什么是谷穗?

谷穗為什么是彎彎的?

為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天?

一挺是什么意思?

頑皮是什么意思?

2 、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論，從讀中感悟。

三、探究問(wèn)題

根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。

1 、春部分：

A. 通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的，尖尖的，嫩嫩的。

B. 通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2 、夏部分：

通過(guò)反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開(kāi)的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。

3 、秋部分

A. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

B. 通過(guò)實(shí)物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

C. 反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

4 、冬部分：

1) 、通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言挺肚子來(lái)理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

2)、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解頑皮。

四、解決問(wèn)題

1 、小結(jié)學(xué)法。

2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

五、檢測(cè)目標(biāo)

每個(gè)季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開(kāi)的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅，

他對(duì)蜜蜂說(shuō)：

我是春天。

你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎?看誰(shuí)編得多，編得好。

美麗的四季景色教案精選篇6

教材分析：

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“天、四、是”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“言字旁、蟲(chóng)字旁”兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知四季的不同特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備：

課件;生字卡片;四季景物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)

2、選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來(lái)的?(第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。)(教師板書(shū)春、夏、秋、冬)

3、揭示課題。

師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書(shū)課題)

齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)：“四”為平舌音)

這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

二、初讀課文，認(rèn)字讀詞

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：1.讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。2.再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

(1)出示帶拼音生字。(自讀、同桌互讀)

(2)檢查讀：指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。(“說(shuō)、是”是翹舌音，“葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)

(3)去掉拼音認(rèn)讀。

(4)把生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀。

3、識(shí)記字形。

(1)我把本課生字分為兩類(lèi)，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

(2)圖文識(shí)字法(彎與弓)

演示識(shí)字法(下面“大”，上面“小”，合起來(lái)就是“尖”)

部首識(shí)字法(蟲(chóng)字旁的字，你還認(rèn)識(shí)哪些?)

蜻蜓、螞蟻、蚱蜢、蛐蛐……

總結(jié)：蟲(chóng)字旁的字大部分都有昆蟲(chóng)有關(guān)。

師：言字旁的字你還認(rèn)真哪些?

生：說(shuō)話、語(yǔ)文、謊話……

總結(jié)：言字旁的字大部分都與語(yǔ)言有關(guān)。

(3)集體交流識(shí)字方法，如：

加一加：禾+火=秋 月+土=肚小+大=尖。

比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是—足;驚—就。

4、認(rèn)讀生字詞。

對(duì)話 說(shuō)話 是的 秋葉 畫(huà)圓 夏天 冬天 下雪 肚子 就是

三、朗讀課文，整體感知

1、教師示范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

要求：數(shù)一數(shù)課文中有幾句話?(有4句話)

讀后，說(shuō)說(shuō)你的感受?(初步認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。)

3、指名讀自己喜歡的句子。

4、全班交流讀。

四、朗讀感悟，熟讀成誦

1、過(guò)渡：我們知道一年四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。那么課文中對(duì)四個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)都有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，感受一下每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2、學(xué)生自讀課文。

3、交流感悟第一句話(也即第一小節(jié))。

(1)指名朗讀。

(2)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)小草的樣子?(小草冒出小芽，尖尖的。)

(3)師：多美的小草。“草芽尖尖”應(yīng)該怎樣讀更好呢?(通過(guò)體會(huì)草芽很輕、很嫩，所以讀起來(lái)聲音要輕一些、細(xì)一些。這樣才能體現(xiàn)小草的柔美。)

(4)再指名讀，評(píng)議。

(5)賽讀，齊讀。

(6)師;春天到了，除了小草，還有什么?仿照課文說(shuō)說(shuō)。

出示： ，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”

，他對(duì) 說(shuō)：“我是春天。”

(7)過(guò)渡：春天過(guò)去了，哪個(gè)季節(jié)又來(lái)了?(夏天)

4、交流感悟第二句話(也即第二小節(jié))。

(1)指名朗讀。

(2)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子?(荷葉圓圓的)

(3)師：多美的荷葉。“荷葉圓圓”應(yīng)該這樣讀更好呢?

(4)再指名讀，評(píng)議。

(5)賽讀，齊讀。

(6)過(guò)渡：夏天過(guò)去了，哪個(gè)季節(jié)又來(lái)了?(秋天)

5、仿照上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

(1)指導(dǎo)讀：谷穗“鞠著躬說(shuō)”，可讀出謙虛的感覺(jué);“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。

(2)讓學(xué)生做“鞠躬”“肚子一挺”的動(dòng)作;“谷穗”是什么?為什么要彎彎的呢?誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

6、回歸全文。

(1)再次有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。(課文所寫(xiě)的事物是每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。)

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇;夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹。

生一邊讀課文，老師一邊根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容把景物卡片分別貼在黑板對(duì)應(yīng)的區(qū)域里。

7、課文表達(dá)方法

小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢?

通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起我們對(duì)生活的感受。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物?

練習(xí)說(shuō)話：“______X是______X”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次。用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。

請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)作，按照春夏秋冬的順序，隨機(jī)找學(xué)生上講臺(tái)，按照課文內(nèi)容的格式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)作，說(shuō)完之后再把圖片貼在黑板對(duì)應(yīng)的季節(jié)里。

模仿說(shuō)話：

(玉米金黃)，他對(duì) (農(nóng)民伯伯)說(shuō)：“我是秋天。”

(雪糕一邊擦汗一邊)說(shuō)：“我是夏天。”

總結(jié)：本個(gè)環(huán)節(jié)孩子喜愛(ài)，孩子們提前畫(huà)了一些自己喜愛(ài)的季節(jié)特征，如：春天的風(fēng)箏、鮮花、梨花、桃花;夏天的荷花、冰棍、電風(fēng)扇、西瓜、蚊子;秋天的玉米、葡萄、黃葉、菊花;冬季的棉襖、手套、雪花、圍巾等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性特別高。

8、練習(xí)背誦課文，根據(jù)圖片板書(shū)，試著把課文背一背。

五、拓展延伸，總結(jié)全文

1、你學(xué)了這一課懂得了什么?

2、總結(jié)：師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美。

美麗的四季景色教案精選篇7

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，了解四季的美麗。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然地感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1、播放視頻《荷葉》。

2、同學(xué)們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢?

(荷花和荷葉)

3、看了這漂亮的美景，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的花朵呢?(夏天)。一年之中，除了夏季，還有哪些季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。

(板書(shū)課題)

4、四季(齊讀課題)

二、整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

尖 說(shuō) 春 青 蛙 夏 彎 地 就 冬

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“夏”是三拼音節(jié)，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。)

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

尖尖、說(shuō)話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天

4、學(xué)習(xí)多音字：地(de)輕輕地 地(dì)土地

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，感受四季美景。

三、精讀領(lǐng)悟

1、課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

(2)通過(guò)讀課文和觀察圖畫(huà)，你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，能從整體上說(shuō)或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)

(訂正答案：草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)

(3)學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。

(4)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

2、學(xué)習(xí)春天。

(1)課件出示草芽小鳥(niǎo)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

(2)“他”是指誰(shuí)?“他”長(zhǎng)得什么樣?(“他”指草芽，“他”長(zhǎng)得尖尖的。)結(jié)合生活想一想：草芽還是什么樣的?

(綠綠的、嫩嫩的)

(3)草芽怎么會(huì)說(shuō)話呢?你覺(jué)得這樣好不好呢?(把草芽當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，這樣感覺(jué)更親切，更有意思。)師講解：這種寫(xiě)法叫做“擬人”，寫(xiě)出了草芽的生機(jī)和活力。

(4)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話的口氣是怎樣的呢?

(高興、自豪)

(5)你也來(lái)做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。

(6)想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢?

(例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。)

3、學(xué)習(xí)夏天。

(1)課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

(2)從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?

(從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。)

(3)想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì)說(shuō)些什么呢?

(例如：荷葉圓圓的，正好可以當(dāng)我的休息臺(tái)。)

(4)夏天還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物或植物呢?發(fā)揮想象，完成練習(xí)：

________________，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天。”(如：樹(shù)葉青青)

________________，他對(duì)________說(shuō)：“我是夏天。”

(如：西瓜圓圓，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天。”)

(5)你也來(lái)做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)秋天。

(1)課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

(2)“彎彎”是什么樣子呢?(出示圖片)從這個(gè)詞語(yǔ)你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢?

(從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸甸。)

(3)人會(huì)鞠躬，谷穗怎么會(huì)鞠躬呢?從中可以感受到什么?

(把谷穗當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這是擬人的寫(xiě)法，讓我們感受到了谷穗的可愛(ài)和謙虛。)

(4)現(xiàn)在你就是谷穗，帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧。

5、學(xué)習(xí)冬天。

(1)課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

(2)從這段話里，你看出雪人有什么特點(diǎn)?

(從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛(ài)。)

(3)邊表演邊讀，體會(huì)雪人的頑皮。

6、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的四季景色吧。(出示圖片)

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天、四、是”：

(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我

們展現(xiàn)了四季的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、總結(jié)拓展

1、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗。

(2)感受到詩(shī)歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。

2、課堂練習(xí)

比一比，組詞。

兒(兒子)天(天空)

八(八個(gè))大(很大)

3、我會(huì)連。

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、搜集有關(guān)四季的小詩(shī)，讀一讀。