教案是教師為每節(jié)課制定的教學(xué)方案，其中包括每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。如何才能寫出優(yōu)秀的英語教案的流程？這里給大家分享英語教案的流程供大家參考。

英語教案的流程篇1

Unit6HappyBirthdayPeriod5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀四會(huì)單詞：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon

2、技能目標(biāo)：能根據(jù)指令做動(dòng)作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)

用語言的能力。

3、情感目標(biāo)：增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽英語，樂于

模仿，敢于開口，積極參與的情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，單詞kite的發(fā)音

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

小學(xué)英語空中資源形象生動(dòng)的再現(xiàn)了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，適合小學(xué)生好奇、求學(xué)、求趣、求新的年齡特點(diǎn)，使之更自覺有趣地進(jìn)行英語交際活動(dòng)，同時(shí)還能讓學(xué)生更快學(xué)到純正發(fā)音，因而教師要充分利用“空中英語課堂資源”創(chuàng)造和營(yíng)造真實(shí)有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，采用聽、做、說、唱、玩、演等多種方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用英語，并用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，在使用空中課堂資源時(shí)，教師要以自己的學(xué)生為本，通過看光盤提供的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容及其實(shí)施的深度和廣度，教學(xué)步驟的先后，教學(xué)速度的快慢等，進(jìn)行能動(dòng)的取舍和調(diào)控，在整個(gè)課堂中，課堂上的執(zhí)教教師都要起到一個(gè)“導(dǎo)“和”搭橋梁“的作用。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up/Review(熱身/復(fù)習(xí))

（1）Greeting(師生互相問候)

（設(shè)計(jì)意圖）：課前親切自然的問候，拉近師生的距離

（2）Countthenumbersfrom1to10and10to1。

(師生共做手勢(shì)共數(shù))

[設(shè)計(jì)意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準(zhǔn)備。

（3）Singthesong“TenLittleCandlesDance”.

T：（放碟）Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.

（師生跟隨音樂共唱共做動(dòng)作）

[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生處于興奮之中。

2、Presentation

（1）學(xué)生分組，評(píng)價(jià)安排

T：（指著黑板上的花樹）Look！Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.

（并拿出花給學(xué)生看）TheredonestandsforCroup1.ThepinkonestandsforGroup2.TheyellowonestandsforGroup3.（邊說邊向?qū)W生示意）

[設(shè)計(jì)意圖]：評(píng)價(jià)形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過程，起到一個(gè)滾動(dòng)推進(jìn)的作用，還能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）Let’slearn

T：Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.（打開碟片）

boat：①放碟Sally老師示范發(fā)音兩遍（用手勢(shì)示意學(xué)生靜聽）后讓學(xué)生跟讀。

②DrawaboatontheBb.

③教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（Readitonebyone,GroupbyGroup.

Together.師聲高（低）生聲低（高）orhidinggame）

ball：T：Let’sgoon！watch!what’sthis?

①放碟Sally老師示范發(fā)音兩遍（用手勢(shì)示意學(xué)生靜聽）后讓學(xué)生跟讀。

②DrawaballontheBb.Ast:whatthis?

Ss:It’saball.

③教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（方法如上）

④放碟Sally老師示范發(fā)音和動(dòng)作Bouncetheball

⑤教師拿起事先準(zhǔn)備好的球，邊教邊做動(dòng)作邊操練。

（Teachtheotherwordsinthesameway）

Balloon：①放碟Sally老師示范動(dòng)作：Blowuptheballoons.

②教師拿出事先準(zhǔn)備好的三個(gè)氣球

T:whatarethese?

Ss：Balloons.

T:Yes.Let’sblowuptheballoons.

（喊三名學(xué)生到前面，即一個(gè)組一名，比賽，下面的學(xué)生喊Blowuptheballoons……臺(tái)上面的三名學(xué)生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個(gè)組的學(xué)生把氣球吹的，即可為本組贏得一支花。）

[設(shè)計(jì)意圖及資源運(yùn)用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學(xué)生通過模仿、對(duì)比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時(shí)資源中豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、體驗(yàn)中突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。

3、Practice(Let’splay)

Missinggame:

（1）教師拿起準(zhǔn)備好的七樣物品，逐一問一遍：

T：what’sthis?

Ss：It’sa……

（2）T：Closeyoureyes.（教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問）

Now,openyoureyes.What’smissing?

看哪一組的學(xué)生說的又快又準(zhǔn)，即可為本組贏得一支花。

[設(shè)計(jì)意圖]：Missinggame能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強(qiáng)了他們敢說、想說英語的興趣，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，把他們的興趣提到了點(diǎn)，增強(qiáng)了他們說的能力。

Matchinggame：

（1）教師拿起事先準(zhǔn)備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What?進(jìn)行搶答游戲，說對(duì)此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。

（2）T：Now.Let’splayamatchinggame.（教師用手勢(shì)示意，指著下面的學(xué)生）Yousay:boatboatgogogo（指著臺(tái)上的拿著詞卡的七位學(xué)生），youmatchthewordswiththerightpictures（用手勢(shì)做一貼的動(dòng)作）Ok?

Ss：Ok.

（3）Pleaselookattheblackboard.Let’schecktheiranswers.

師生逐個(gè)看一遍，對(duì)貼對(duì)的同學(xué)教師可獎(jiǎng)勵(lì)小貼士。

[設(shè)計(jì)思路]：

ListeningandGuessinggame

T：Let’slistenandguess.What’sthis?（放碟）

A：在Lily老師問What’sthis?之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。

B：放碟，訂正學(xué)生的答案（說對(duì)的學(xué)生可為本組贏一支花）

[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：三年級(jí)的學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，通過資源中聽聲音來讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺上給學(xué)生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的體驗(yàn)，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動(dòng)起來了。

Let’sdo

T：Next.Let’slistenanddo.（放碟）

Lily老師說第一遍的時(shí)候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀（讓學(xué)生從語言中感知）。

Lily老師說第二遍的時(shí)候，讓學(xué)生靜聽（讓學(xué)生從語言和動(dòng)畫中感知）。

Lily老師說第三、四遍的時(shí)候，讓學(xué)生站起來邊拍手邊做動(dòng)作（讓學(xué)生自己動(dòng)起來，從親身體驗(yàn)中感知語言）。

[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

4、Let’scheck

T：Nowpleasetakeoutyourpictures.Let’slistenandcolorthem.（放碟學(xué)生邊聽邊涂色）

T：Nowcheckyouranswers.（聽音，檢查答案）

T：Lookatyourpictures.Let’sreadafterit.(讓學(xué)生跟讀)

[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時(shí)而又準(zhǔn)確的檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、Wrapup

(1)T：Whathavewelearntinthisclass.Let’swatch.（放碟，Sally和Lily老師為我們作總結(jié)）

（2）T：Whichgroupiswinner?

[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：Sally和Lily老師以簡(jiǎn)潔的語言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動(dòng)，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，清晰而明了。

英語教案的流程篇2

Lesson30

【課題】Lesson30

【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)關(guān)于can的句型“CanyouspeakEnglish?etc.”

詞匯spell,dance,can’t,goshopping,ontheleft/right,speakEnglish/Chinese,looklike

【難點(diǎn)】理解Whatafunnyman!

Howfunny!

發(fā)音u的發(fā)音和s,y的發(fā)音

語調(diào)的升降

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)

師生問好Goodmorning.

播放課件《Let’schantcan》,教師用體態(tài)語示意全班學(xué)生跟唱。教師問Canyousing?/Canyousay?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行回答，Yes,Ican./No,Ican’t.教師根據(jù)學(xué)生情況決定是否重放。

二、呈現(xiàn)新知

1.老師放課文對(duì)話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽對(duì)話。播完后，教師問Whatcanyousee?讓學(xué)生說出這個(gè)對(duì)話的主要內(nèi)容有哪些，并在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Whatafunnyman!

2.學(xué)生再聽錄音或看影片，教師引導(dǎo)學(xué)生來說一說這個(gè)小丑是什么樣子的。Whatisthefunnymanlike?學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一些句子，如：Hisfaceisround.Hisearsaresobig.Hisnoseisblue.Hismouthisreadandbig.Hehassomeflowersinhisrighthand.etc.

3.再播放錄音或課件，請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音。

4.教師請(qǐng)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)或疑點(diǎn)，并提供幫助。

5.再次跟讀錄音或課件后，小組分角色進(jìn)行朗讀或?qū)υ捑毩?xí)。

6.學(xué)生以課文中主人公的身份，演練對(duì)話。

三、趣味操練

1.進(jìn)行語言操練

教師先問一位同學(xué)：”Canyousaysomethingaboutyourfriend?”讓他回答”Yes,Ican/No,Ican’t.”(此處復(fù)習(xí)關(guān)于can的用法)。當(dāng)某位同學(xué)回答”Yes”時(shí)，讓他/她到前面，用英語描述出一位好朋友的外貌。然后讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，最好能現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)們找出這個(gè)人。

讓全班同學(xué)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行采訪，教師引導(dǎo)學(xué)生用Canyou…?CanyouspeakEnglish?(Yes,Ican.No,Ican’t.)Canyouspellyourname?Whatcanyoudo?

2.聽力練習(xí)

聽力錄音：《Listening30-2》

1)Hello,Bob.________youspeak________?

Sorry,________________.

2）Good________.CanI________you?

Yes.A________,please.

3）________me.Canyou________yourname?

Yes.M-I-K-E,________.

4）Can________dowith________eyes?

________canseewith________eyes.

5）Canyou________amodel________?

Yes,________can.

Answers:

1）can,Chinese,I,cant

2）morning,help,pencil-box

3）Excuse,spell,mike

4）you,your,I,my

5）fly,plane,I

3. 教師提供一些單詞，如第二部分中的詞匯：student,funny,under,blue,put等，讓學(xué)生感受字母u在這些單詞中的發(fā)音是不同的。教師再給出四個(gè)音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生歸類。

操練語音，先跟讀、合領(lǐng)讀、再分組讀、每個(gè)人分別讀。

4.學(xué)生打開書，跟老師讀課文第三部分。

讀后，向?qū)W生出示一張男學(xué)生的照片，問學(xué)生，Isheastudent?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes,heis.讓學(xué)體會(huì)一般疑問句用升調(diào)，回答用降調(diào)。再舉例讓學(xué)生練習(xí)：

CanyouspeakChinese?Yes,Ican/No,Ican’t.

Areyouastudent?Yes,Iam.

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1.練一練[配套課堂練習(xí)]

2.復(fù)習(xí)購(gòu)物用語  

1）老師先帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)1-99,onehundred,thousand等讀法。

2）發(fā)給每位同學(xué)若干錢幣,錢數(shù)不必相同。

3）先由老師扮演購(gòu)物者shopper，拿出一樣物品，如書本，全體同學(xué)一起問：

Howmuchisit?此時(shí)shopper便回答:Itis_______yuan.

4）聽到錢數(shù)后,學(xué)生們須趕快拿出手中的錢湊在一起，使錢數(shù)符合該項(xiàng)物品價(jià)格，如：Abookisfifteenyuan.持有不同錢數(shù)的同學(xué)即須聚在一起，三五個(gè)不等，然后一起說：Wehavefifteenyuan.

5）shopper再拿另一物品,再問Howmuchisit?其余同前面的步驟。

◎?yàn)樵黾哟碳じ校谟螒蚯袄蠋熆上日f明，三次未能湊成一組者需唱一首歌(包含數(shù)字的歌更好)。

◎shopper可換人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或媽媽，還可根據(jù)所提供的交際用語，模擬購(gòu)物實(shí)景進(jìn)行訓(xùn)練，增加趣味性。

五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

【板書設(shè)計(jì) 】

Lesson30Revision

Whatafunnyman!

Canyou…

Howmuchisit?

英語教案的流程篇3

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。

教情分析及設(shè)計(jì)思路

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語PEP 20版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

(1) 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。

(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。

2、能力日標(biāo):

能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感,

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.

難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的'句型對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡視頻音頻

教學(xué)過程

Stepl: Warming up

1.Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘

2. Enjoy a song about farm.

Step2: Leading in

1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘

2.Tell a story about Zip. .

聽關(guān)于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures.

(2)Teach the new words through the word cards.

(3)Practise the new words in different ways.

(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘

Step3: Consolidation and Extension

(1) Let students play a game.

(2) Let students choose the animal words.

(3)Present the new sentences.

(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.

(5) Watch a video about animals.

(6) The teacher points out that weshould protect animals.

(7)Summary,

學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語練習(xí)。

利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

采用小組對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語言的能力。

激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words.

學(xué)生抄寫單詞。

鞏固所學(xué)的新詞匯。

英語教案的流程篇4

Lesson25

【課題】Unit5Lesson25  

【重點(diǎn)】

第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關(guān)的問題。

根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。

【難點(diǎn)】

its和it’s的辨析。

詢問與他人有關(guān)的問題。

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

日常口語會(huì)話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose… Whoishe?

學(xué)生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

教師展示圖片（小貓和小鳥）

教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對(duì)話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。

兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來表演。

學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

三、趣味操練（practice）

給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來表演。

師生共同給予評(píng)價(jià)。

看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個(gè)同學(xué)模仿。（第51頁(yè)練習(xí)）

待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。

拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？

那么“it’s”呢？

這兩個(gè)詞一樣嗎？ （同時(shí)板書這兩個(gè)單詞）

學(xué)生可以討論。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。

教師總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。

四、擴(kuò)展活動(dòng)（add-activities）

介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請(qǐng)同學(xué)猜一猜他是誰？

拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)來寫詞：

can  spell  we  wash  hurry  sorry  weather  water  sun  read  do  pass  give  very  much  big  clock  today  Monday  day  week  many  fourteen

五、板書設(shè)計(jì) ：

Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

it’s     its

adog.

nameisPanpan.

英語教案的流程篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.進(jìn)行聽說讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的.基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的檢測(cè)。

2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對(duì)話活動(dòng)。D項(xiàng)書寫文段的活動(dòng)。

四、教學(xué)手段

教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學(xué)步驟:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

英語教案的流程篇6

Unit6 Enjoying Cycling

Topic 1 We’re going on a spring field trip

Section A說課稿

一、說教材

1. 教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊(cè),每?jī)?cè)由四個(gè)模塊組成,每個(gè)模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律.八年級(jí)英語下冊(cè)第六單元Topic1 Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜危⑹占糜涡畔ⅰＫ?部分組成，用1課時(shí)完成。通過學(xué)習(xí)Section A,學(xué)生可以更多的了解旅游知識(shí)并提高實(shí)際能力;動(dòng)詞不定式是本節(jié)課的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1).知識(shí)目標(biāo)

要求學(xué)生牢記Section A所有新學(xué)的四會(huì)單詞.短語和重點(diǎn)句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目標(biāo)：

能用英語與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。

(3).情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實(shí)踐活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1).重點(diǎn):談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。

(2).重點(diǎn)和難點(diǎn):不定式“to do”的用法。

二.說學(xué)情

1.學(xué)生對(duì)旅游較感興趣,但對(duì)旅游知識(shí)了解較少。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3. 學(xué)生平時(shí)較少用英語與他人交談并表達(dá)信息.。

三.說教法學(xué)法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,我運(yùn)用自由討論.分組工作.結(jié)對(duì)練習(xí).問答練習(xí)等方法,借助多媒體、錄音機(jī),圖片等教學(xué)手段,設(shè)置特定的語言環(huán)境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解.運(yùn)用英語。

四.說教學(xué)程序

我設(shè)計(jì)了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請(qǐng)兩位學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)句型號(hào)，分別復(fù)述Unit 5 Topic3 Section D 1a

(2).教師與學(xué)生之間進(jìn)行問答對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

(二)情景導(dǎo)入

用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片,來引起學(xué)生的興趣,并由此教學(xué)本節(jié)課

的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

設(shè)計(jì)意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點(diǎn)呈現(xiàn)

1、展示多媒體( Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對(duì)話,通過問答活動(dòng),以達(dá)到提高學(xué)生的“聽.讀”能力。

2、講解重點(diǎn).難點(diǎn)

(1)動(dòng)詞不定式“to do"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’s too+形容詞+(for sb.)+to do sth.的句型

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點(diǎn)的能力。

(四)知識(shí)鞏固

1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請(qǐng)兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個(gè)對(duì)話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識(shí)。此外，我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡(jiǎn)單地記憶。

(五)歸納總結(jié)

讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn).難點(diǎn)內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當(dāng)堂操練，進(jìn)一步鞏固對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

展示板書(根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn))

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you !

2.It’s too far for cycling 。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作業(yè)

(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點(diǎn)句子。

(2)給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個(gè)地方最值得參觀，并編成對(duì)話，內(nèi)容包括旅游的時(shí)間.方式和票價(jià)(要求用動(dòng)詞不定式)。

設(shè)計(jì)意圖：

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

本課以課改為目的，結(jié)合教材重點(diǎn).難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)中去。使學(xué)生的聽.說 .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)。與此同時(shí)，帶來的問題是：每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)，獲取知識(shí)的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵(lì)學(xué)生超越。

英語教案的流程篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞father,mother,brother,sister.

2.能用所學(xué)英語介紹自己的家庭。

3.了解英語國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼、讀、寫。

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)掛圖Unit4/B/Let’slearn]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師提問：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

….

針對(duì)Howmany…?學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。

Listenandact

聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說出來，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示Readandwrite部分的課件，問“Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音(motherfathersisterbrother)

教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。

教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請(qǐng)學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。

7、學(xué)生獨(dú)立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進(jìn)行練習(xí)

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等進(jìn)行對(duì)話。(一個(gè)孩子扮演lulu)

對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Fathermotherbrothersister

作業(yè)布置：

1.聽Readandwrite部分的錄音并跟讀。

2.畫出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語單詞標(biāo)記出來。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)fathermotherbrothersister四個(gè)主要家庭成員單詞的聽說讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競(jìng)賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。Writeandsay部分的教學(xué)，教師要重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語言。

英語教案的流程篇8

在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為與主體，教師為主導(dǎo)”的方針，利用直觀教具和課件，設(shè)計(jì)各種各樣有趣的小組游戲活動(dòng)，使學(xué)生人人參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在語音、語調(diào)方面善于變化以表情以吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生思維。突出學(xué)生之間的合作與交流。讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，讓學(xué)生在主動(dòng)解決問題，排除障礙中獲得新知。同時(shí)，也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，與人合作的能力等。這樣既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，又增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的自信心。

在教學(xué)中，我以歌曲為開篇，先熱身。同時(shí)，邊唱歌邊做動(dòng)作，一來活躍了課堂，集中了學(xué)生的注意力;二來復(fù)習(xí)了以前學(xué)字習(xí)的內(nèi)容，為本課后面數(shù)字的學(xué)習(xí)做了鋪墊。接下來讓學(xué)生操練句型然后再通過看動(dòng)畫，回答問題，解決問題的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過操練句型，引出新單詞數(shù)字。在寫完所有單詞后，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的規(guī)律。課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓每一位學(xué)生在富有情趣的師生、生生互動(dòng)中，主動(dòng)地接受和領(lǐng)會(huì)教材中提供的信息，輕松自然地參與整個(gè)語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展語言交際能力和思維能力。

利用圖片，讓學(xué)生使用句型，用對(duì)話的形式讓學(xué)生進(jìn)行同桌的操練，既培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)的能力，還讓他們進(jìn)行對(duì)話表演，培養(yǎng)了他們對(duì)語言的運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，學(xué)生通過生動(dòng)活潑的課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過各種游戲活動(dòng)，訓(xùn)練了他們的聽、說、讀的能力，較好的掌握了本課的內(nèi)容。

英語教案的流程篇9

Lesson28

【課題】Lesson28

【重點(diǎn)】

1.準(zhǔn)確、流利的朗讀并表演課文對(duì)話。

2.在情景中使用Whoareyou？和Welooklikeeachother.

【難點(diǎn)】looklike的正確使用。

【準(zhǔn)備】

1.頭飾：cat、owl。

2.相關(guān)媒體資料。

【過程】

1.Warmup：

Singthesong：OLDMACDONALD

2.Presentation：

教師戴上cat的頭飾，說：Hello，I’myournewfriend.MynameisMimi.I’macat.Whoareyou?引導(dǎo)學(xué)生用I’m…向Mimi介紹自己。（反復(fù)用Whoareyou?問幾個(gè)學(xué)生，向?qū)W生滲透句子含義）

分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上cat的頭飾用Whoareyou?和其他同學(xué)做問答練習(xí)。

教師戴上owl的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生用Whoareyou?提問，教師回答：I’manowl.同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞owl。

呈現(xiàn)圖像資料(looklike.jpg），學(xué)生兩人一組，每人分別選擇圖像中一個(gè)動(dòng)物角色用Whoareyou？I’m…做對(duì)話練習(xí)。

呈現(xiàn)圖像資料(課文配圖Lesson28-1.jpg)，教師說：Look,thisisacat.Thisisanowl.Thecatlooksliketheowl,andtheowllookslikethecat.Theylooklikeeachother.

再次呈現(xiàn)圖像資料(1), 教師繼續(xù)指圖敘述：Thehorseandthezebralooklikeeachother.Theduckandthegooselooklikeeachother.引導(dǎo)學(xué)生理解looklike的意思。

教師領(lǐng)讀：looklike 注意音素[k]的爆破處理。

讓學(xué)生在班里找找外貌和自己有些相似的同學(xué)，兩個(gè)人站在一起對(duì)大家說：Welooklikeeachother.

3.Let’spractise：

讓學(xué)生看圖(課文配圖Lesson28-1.jpg)，提問圖中是什么情景。

聽錄音,重復(fù)句子。

教師打開圖像資料（looklike.jpg），先分別和幾個(gè)學(xué)生做對(duì)話

A：Hello，whoareyou？

B：Iama….(fish). Whoareyou?

A：I’ma…(tadpole). Welooklikeeachother.

然后引導(dǎo)學(xué)生兩人一組通過觀察選擇出圖中外形相似的任意兩種動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)生分組表演對(duì)話,教師注意糾正學(xué)生發(fā)音及語句上的錯(cuò)誤。

4.Learntosay：

請(qǐng)學(xué)生打開書P20，看圖朗讀第一段。

教師打開圖像資料(課文配圖Lesson28-1.jpg)：Whatcanyouseeinthispicture？Whataretheytalking？

引導(dǎo)學(xué)生用英語對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生說出的內(nèi)容給予鼓勵(lì)，即使學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤也不要急于糾正。

學(xué)生邊看圖邊聽錄音1—2遍。

教師提問：

a、Whereisthecatstanding？   (Onawallunderthetree.)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：wall。

b、Whereistheowlsitting？    (Inthetree.)

c、Whataretheydoing？      (Theyaretalking.)

d、Dothecatandtheowllooklikeeachother？（Yes，theydo.）

學(xué)生聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。

角色扮演，學(xué)生兩人一組表演對(duì)話：兩人齊讀第一段后，一個(gè)人扮演cat，一個(gè)人扮演owl。

5.擴(kuò)展練習(xí)：

教師打開圖像資料(課文配圖Lesson28-2.jpg)。

學(xué)生分組仿照課文編故事對(duì)話。

分組匯報(bào)。

6.Funtime：

引導(dǎo)學(xué)生兩人一組說說圖中小朋友在上學(xué)路上看到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生使用詞組（例如：twoflags，awhiteplane……）。

每組選一個(gè)代表說說討論結(jié)果，看哪個(gè)組說出的內(nèi)容多。

讓學(xué)生說說自己上學(xué)路上都能看到什么。

7.板書設(shè)計(jì) ：

Lesson 28

Cat(圖)        

Whoareyou？   Welooklikeeachother.

Owl(圖)

英語教案的流程篇10

Lesson33

【課題】第六單元Lesson33

【重點(diǎn)】

1.能準(zhǔn)確朗讀并理解對(duì)話中的語句。

2.復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞。

【難點(diǎn)】

1.對(duì)話中語句的理解。

2.Lookandwrite中部分單詞的拼寫。

【過程】    

1.warm-up/revision：

1）a、教師邊做動(dòng)作邊說，并讓學(xué)生重復(fù)動(dòng)作及語句：

Iamwalking.   Iamrunning.  Iamsitting.

Iamreading.   Iamwriting.   Iamdancing.

b、教師提問：Whatareyoudoing？

引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊用Iam…來回答.。

c、教師出示圖像資料1（兔子在跑），提問：Whatistheharedoing？

引導(dǎo)學(xué)生回答：Itisrunning.

教師出示圖像資料2（烏龜在爬），提問：Whatisthetortoisedoing？

引導(dǎo)學(xué)生回答：Itiswalking.

2）a、教書提問：Canyourun？ Canyoufly？

Canyouwalk？ Canyouswim？…

Cantheharerun?  Canthetortoiserun?

引導(dǎo)學(xué)生用Yes，I/itcan.或者No，I/itcan’t.回答。

b、提問并用動(dòng)作提示fast的意思：Canyourunfast？學(xué)生回答，同時(shí)理解fast的含義。

繼續(xù)問：Canyourunfasterthan…？（說出幾個(gè)班內(nèi)學(xué)生的名字）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

引導(dǎo)學(xué)生用Icanrunfasterthan…來說說自己比誰跑得快。

c、請(qǐng)學(xué)生看圖像1、2，教師問：

Cantheharerunfasterthanthetortoise？

Canthetortoiserunfasterthanthehare？

（無論學(xué)生回答的是否符合實(shí)際，教師都不要否決。）

3)教師說：Whatshouldwedonext？ Let’swatchthestory.

Let’sreadourbooks. Let’slookatthepictures.

讓學(xué)生鞏固Let’s的含義，同時(shí)讓學(xué)生說說對(duì)下面教學(xué)活動(dòng)安排的建議。

2.Let’slearn：

1)放對(duì)話錄音或者打開資源中心相關(guān)課件，讓學(xué)生觀看。

2)聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。

3)讓個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀以下單詞：hare、tortoise、short、long、sure、wellthen、getthere、first、ready。并重申詞義。

4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解以下句子的意思：

Icanrunfasterthanyou.我能比你跑得快。

Don’tbesosure. 不要那么自信。

Wellthen.好吧。

Let’sseewhocangettherefirst.讓我們看看誰能先到哪兒。

5)就對(duì)話內(nèi)容提問：

Isitinthemorning？

Whatistheharedoing？

Whoselegsarelong？Andwhoselegsareshort？

Canthistortoiserun？

Wherewilltheyrunto？

Whowillgettherefirst？

6)角色扮演：兩人一組表演對(duì)話。

3.Lookandwrite：

提問單詞的拼寫：red、blue、white、black、yellow、green。

將全班分為六組，每組選以上六個(gè)單詞之一（也可以用抽簽的形式?jīng)Q定）

用小組合作的形式找出以這個(gè)單詞中每個(gè)字母開頭的單詞。

匯報(bào)結(jié)果，教師要表?yè)P(yáng)找到單詞較多的幾個(gè)組。

完成P67圖片中單詞的拼寫，教師巡視。

對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)多的單詞，教師應(yīng)進(jìn)一步更正、講解。

4、板書設(shè)計(jì) ： 

Lesson  33

Thehareandthetortoise（1）

Hare：I’mrunning. Mylegsarelong.Icanrunfasterthanyou.

Let’sruntothetalltreeoverthere.

Let’sseewhocangettherefirst.

Tortoise：Legsareshort.OfcourseIcan.Don’tbesosure.

Allright.

英語教案的流程篇11

Lesson108教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)元音字母組合ar,or,er,ir,ur（r音節(jié)）的讀音。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

二、教具

錄音機(jī)；音標(biāo)卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)。教師根據(jù)第107課的內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，并可直接問及學(xué)生一天的日常活動(dòng)(參閱前幾課教案)。

2.教師出示音標(biāo)卡片，學(xué)生認(rèn)讀［a：］，［ ：］，［ ：］。放本課第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。教師扼要介紹r音節(jié)，并讓學(xué)生自己小結(jié)：ar，or，ir，er，ur等字母組合的讀音。打開練習(xí)冊(cè)，做習(xí)題1。

3.放課文第二部分錄音，學(xué)生跟讀一遍，模仿語音語調(diào)。                    

4.做本課聽力訓(xùn)練。學(xué)生翻到練習(xí)冊(cè)134頁(yè)，教師放錄音三遍，有意識(shí)地縮短空隙時(shí)間。之后，訂正答案。

5.學(xué)生跟讀本課第4部分。教師要求學(xué)生觀察黑體部分內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生小結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的謂語構(gòu)成。

6.學(xué)生自行閱讀本課第5部分Readandanswer，并將短文后列出的10個(gè)問答題的答案寫出。教師可將全班分為兩部分：一部分回答1～5小題；另一部分回答6～10小題。之后，在班上核對(duì)，教師予以講評(píng)。

7.學(xué)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)（27），并參閱書后語法內(nèi)容。這一次重點(diǎn)放在各種句式以及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成，以及表示經(jīng)常或習(xí)慣性的動(dòng)作。

8.布置作業(yè) 

完成練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

9.小測(cè)驗(yàn)

1）聽寫本單元中要求四會(huì)的單詞或短語及主要句型；2）寫一篇自己或同伴一天活動(dòng)情況的短文（不少于6句。）

探究活動(dòng)

時(shí)間游戲

老狼，老狼，幾點(diǎn)了？1.游戲規(guī)則：一人扮演狼(wolf)，其他人依次問狼：“What’sthetime,Mr.Wolf?”狼就回答：“It’sone/two/three…o’clock”.這時(shí)，不必逃跑。若狼回答：“It’stwelveo’clock.”或“It’sdinnertime.”就必須趕快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。

2.游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語詢問時(shí)間，熟悉時(shí)間的英語表達(dá)方式；訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

猜猜幾點(diǎn)了

目的：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的聽力、朗讀和口語表達(dá)能力，并讓學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行分析和判斷的能力。

語言技能：listeningandwriting

所用材料:多幅畫有不同時(shí)間段的圖片，或者是鬧鐘一個(gè)。

活動(dòng)形式：把班分成A,B兩大組。

操作過程：

1.老師讓學(xué)生以組為單位，每組分別派出8個(gè)成員。

2.A組成員說出B組成員手中圖片顯示的時(shí)間。

3。反過來，B組成員也同樣說出A組成員手中圖片顯示的時(shí)間。

4.老師最后給兩組的成員評(píng)分，看看那一組得分最高。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：看看那一組的成員說的最準(zhǔn)確。

老師在做什么？

目的：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的聽力、朗讀和口語表達(dá)能力，并讓學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行分析和判斷的能力。

語言技能：listeningandwriting

所用材料:鬧鐘，白紙

活動(dòng)形式：全班

操作過程：

1.老師在講臺(tái)上說出一個(gè)句子如：Igetupat6./Bettyoftengoestoschoolat8:10

等等類似的句子。

2.當(dāng)老師說完句子以后讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)根據(jù)聽到的時(shí)間，撥動(dòng)鬧鐘。

3.或者是讓全班的同學(xué)每人準(zhǔn)備幾張白紙，然后聽完老師的自述后畫出時(shí)間來。可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示它的圖片。畫得又好又準(zhǔn)確的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)二：

教師也可以讓一個(gè)學(xué)生，或者多個(gè)學(xué)生分別說出不同的時(shí)間，讓其他的同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)敘述的時(shí)間，撥動(dòng)鬧鐘或者在紙上畫出時(shí)間來。

英語教案的流程篇12

從走上教育崗位到現(xiàn)在已經(jīng)七年有余了，時(shí)間如流水般來也匆匆去也匆匆。七年，讓我從一個(gè)完全不懂教學(xué)法的大學(xué)畢業(yè)生沉淀成現(xiàn)如今的一名教書教得比較順手的青年教師，一名年輕的鄉(xiāng)村英語教師。經(jīng)過幾年的積累和總結(jié)，我做了以下反思：

反思一、詞匯教學(xué)

《新目標(biāo)英語》詞匯量大，其中七年級(jí)上冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，下冊(cè)約450個(gè)，八年級(jí)上冊(cè)約450個(gè)，下冊(cè)約400個(gè)，九年級(jí)全冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)教材的要求。那么我們?cè)摬扇∈裁捶绞絹斫虒W(xué)單詞？

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，__講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：

1、重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟說。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。

2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的`語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

3、重遷移。在教學(xué)(來自:www.sMHaiDa.com海達(dá)范文網(wǎng):初中英語教學(xué)反思)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法pen----pencil-----pencil-box--day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。

4、重趣味。英國(guó)著名語言家c.e埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。”我們?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡(jiǎn)筆畫等形式。

5、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。如：七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

反思二、任務(wù)設(shè)計(jì)

《新目標(biāo)英語》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。那么我們?cè)诮虒W(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計(jì)任務(wù)？

1、任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連。如教授八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個(gè)晚會(huì)，邀請(qǐng)各位同學(xué)參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級(jí)要召開新年晚會(huì)，你如何邀請(qǐng)科任老師？

2、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。

3、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。如教授八年級(jí)上unit4時(shí)，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：

whohowhowlong

然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：

whohowhowfarhowlong

4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。

反思三、閱讀教學(xué)

現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動(dòng)，要么就是讓學(xué)生自學(xué)。《新目標(biāo)英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？

葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。可見教師并不是不能講，而是要“精要地講”。再說，只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。那么，在何時(shí)精要地講呢？

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。

3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

4、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。5、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。

反思四、音標(biāo)教學(xué)

《新目標(biāo)英語》中沒有突出音標(biāo)教學(xué)，但為了幫助學(xué)生掌握單詞，改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀，我們必須進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。那么，我們?nèi)绾卧谛滦蝿?shì)下教學(xué)音標(biāo)？

我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞（可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，確實(shí)形成熟練的拼

讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。

反思五、語法教學(xué)

《新目標(biāo)英語》倡導(dǎo)和鼓勵(lì)任務(wù)型語言教學(xué)模式。也就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。這套教材圖文并茂、實(shí)用性強(qiáng)，交際性強(qiáng)。如八年級(jí)（上）中的unit6重點(diǎn)是講授形容詞的比較級(jí)，教材中除了少數(shù)的幾個(gè)例句，根本沒有提到任何語法規(guī)則。但是在教學(xué)實(shí)踐中到底要不要教學(xué)語法？語法教學(xué)應(yīng)受到多大的重視？

我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法，應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然，我強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)的重要性并不是要回復(fù)到傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式中去，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識(shí)。widdowson在一次演講中指出，語言由兩部分內(nèi)容組成，一部分是綜合的，記憶中的詞塊；另一部分是分析性的語法規(guī)則。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用，但是這一功能必不可少。不學(xué)語法是不可能真正學(xué)會(huì)一種語言的。事實(shí)上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時(shí)候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。

英語教案的流程篇13

Unit 4 保護(hù)野生動(dòng)植物

How Daisy learned to help wildlife

戴茜是如何學(xué)會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的

Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.

戴茜一直以來都渴望幫助那些瀕臨滅絕的野生動(dòng)物。

One day she woke up and found a flying carpet by her bed.

一天她醒來，發(fā)現(xiàn)床邊有一塊飛毯。

“Where do you want to go?” it asked.

飛毯?jiǎn)枺骸澳阆肴ツ膬?”

Daisy responded immediately. “I’d like to see some endangered wildlife.”

戴茜立刻回答道：“我想去看看瀕臨滅絕的野生動(dòng)物。”

she said. “Please take me to a distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater.”

她說：“請(qǐng)帶我到遙遠(yuǎn)的地方，在那里我可以發(fā)現(xiàn)為制作這件毛衣而提供毛絨的那種動(dòng)物。”

At once the carpet flew away and took her to Tibet.

飛毯立刻起飛了，帶她到了中國(guó)的西藏。

There Daisy saw an antelope looking sad.

在那里，戴茜看到一只藏羚羊面帶憂郁的神色。

It said, “We’re being killed for the wool beneath our stomachs.

它說：“為了取得我們肚皮底下的羊毛，我們正在被屠殺。

Our fur is being used to make sweaters for people like you.

我們的毛被用來為像你一樣的人們制作毛衣。

As a result, we are now an endangered species.”

因此，我們現(xiàn)在瀕臨滅絕了。”

At that Daisy cried, “I’m sorry I didn’t know that.

聽了這話，戴茜哭了：“我很抱歉，我過去不知道還有這回事兒。

I wonder what is being done to help you.

我不知道為了幫助你們正在采取什么措施。

Flying carpet, please show me a place where there’s some wildlife protection.”

飛毯啊，請(qǐng)把我?guī)У揭粋€(gè)有野生動(dòng)植物保護(hù)的地方去，好嗎?”

The flying carpet travelled so fast that next minute they were in Zimbabwe.

飛毯飛行得如此之快，以至于一轉(zhuǎn)眼他們就來到了津巴布韋。

Daisy turned around and found that she was being watched by an elephant.

戴茜轉(zhuǎn)過身去，看到一頭大象正在望著她。

“Have you come to take my photo?”it asked.

大象問道：“你是來給我拍照的嗎?”

In relief Daisy burst into laughter.

戴茜如釋重負(fù)，突然笑了起來。

“Don’t laugh,” said the elephant, “We used to be an endangered species.

“不要笑了，”大象說道，“我們過去是瀕危動(dòng)物。

Farmers hunted us without mercy.

農(nóng)民們總是慘無人道地捕殺我們。

They said we destroyed their farms,

他們說，我們破壞了他們的農(nóng)田。

and money from tourists only went to the large tour companies.

而旅游者的錢過去都流進(jìn)了大型旅游公司。

So the government decided to help.

于是政府決定出面提供幫助。

They allowed tourists to hunt only a certain number of animals if they paid the farmers.

如果游客付給農(nóng)民錢的話，他們?cè)试S游客來獵取一定數(shù)量的獵物。

Now the farmers are happy and our numbers are increasing.

如今農(nóng)民高興了，我們的數(shù)量也在增加。

So good things are being done here to save local wildlife.”

因此為了拯救當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)植物，他們也在做一些好事。”

Daisy smiled. “That’s good news.

戴茜笑道：“這可是個(gè)好消息。

It shows the importance of wildlife protection,

這體現(xiàn)了野生動(dòng)植物保護(hù)的重要性。

but I’d like to help as the WWF suggests.”

不過，我還是想按照世界自然基金會(huì)(WWF)的建議來幫助你們。”

The carpet rose again and almost at once they were in a thick rainforest.

飛毯再次升起，幾乎一轉(zhuǎn)眼他們就到了茂密的熱帶雨林。

A monkey watched them as it rubbed itself.

一只猴子一邊擦著身體一邊望著他們。

“What are you doing?”asked Daisy.

戴茜問它：“你在干什么呢?”

“I’m protecting myself from mosquitoes,” it replied.

它回答說：“我這樣做可以防止蚊蟲叮咬。

“When I find a millipede insect, I rub it over my body.

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一種千足蟲，便把它擦在身上。

It contains a powerful drug which affects mosquitoes.

它含有一種較強(qiáng)的藥物可以防止蚊蟲叮咬。

You should pay more attention to the rainforest where I live and appreciate how the animals live together.

你們應(yīng)該多加關(guān)注我生活的熱帶雨林，并且懂得熱帶雨林的動(dòng)物是如何在一起生活的。

No rainforest, no animals, no drugs.”

沒有雨林，就沒有動(dòng)物，也就沒有藥物了。”

Daisy was amazed.

戴茜很驚訝。

“Flying carpet, please take me home so I can tell WWF and we can begin producing this new drug.

“飛毯，請(qǐng)帶我回家去，我可以告訴世界自然基金會(huì)，我們可以開始生產(chǎn)這種新藥。

Monkey, please come and help.” The monkey agreed.

猴子，請(qǐng)跟我回去幫忙吧。”猴子同意了。

The carpet flew home.

飛毯飛回了家。

As they landed, things began to disappear.

當(dāng)他們著地時(shí)，一切就開始消失了。

Two minutes later everything had gone—the monkey, too.

兩分鐘后，什么都沒了——猴子也沒了。

So Daisy was not able to make her new drug.

這樣戴茜就不能制造新藥了。

But what an experience! She had learned so much!

但是，這是一次多么奇妙的經(jīng)歷呀!她學(xué)了那么多東西!

And there was always WWF…

而且，還有世界自然基金會(huì)呢……

Animal extinction

動(dòng)物滅絕

Many animals have disappeared during the long history of the earth.

自地球有史以來的這段漫長(zhǎng)時(shí)期，許多動(dòng)物都消失了。

The most famous of these animals are dinosaurs.

這些動(dòng)物中最有名的是恐龍。

They lived on the earth tens of millions of years ago,

千百萬年前，恐龍就在地球上生活，

long before humans came into being and their future seemed secure at that time.

比人類的出現(xiàn)要早得多，當(dāng)時(shí)他們的前景好像也很安全。

There were many different kinds of dinosaur and a number of then used to live in China.

當(dāng)時(shí)有許多不同種類的恐龍，其中有很多種類曾經(jīng)生活在中國(guó)。

The eggs of twenty-five species have been found in Xixia County, Nanyang, Henan Province.

在河南省南陽(yáng)西峽縣發(fā)現(xiàn)了25個(gè)種類的恐龍蛋。

Not long ago a rare new species of bird-like dinosaurs was discovered in Chaoyang County, Liaoning Province.

不久前，在遼寧省的朝陽(yáng)縣新發(fā)現(xiàn)了一種罕見的、形狀像鳥一樣的恐龍。

When scientists inspected the bones, they were surprised to find that these dinosaurs could not only run like the others but also climb trees.

科學(xué)家們觀察它們的骨頭時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它們不僅跟其他恐龍一樣可以跑，而且還可以爬樹。

They learned this from the way the bones were joined together.

科學(xué)家們是根據(jù)恐龍骨骼的連接方式得知的這些。

Dinosaurs died out suddenly about 65million years ago.

恐龍大約在6500萬年前就滅絕了。

Some scientists think it came after an unexpected incident

有些科學(xué)家認(rèn)為恐龍滅絕是發(fā)生在一件意外事故之后，

when a huge rock from space hit the earth and put too much dust into the air.

當(dāng)時(shí)宇宙間一塊巨石擊中地球因而在空氣中揚(yáng)起太多的灰塵。

Others think the earth got too hot for the dinosaurs to live on any more.

另外一些科學(xué)家則認(rèn)為，地球變得太熱，因此恐龍無法在地球上生活了。

Nobody knows for sure why and how dinosaurs disappeared from the earth in such a short time.

沒有人確切地知道恐龍是由于什么原因，又是怎樣在這么短的時(shí)間里從地球上消失的。

We know many other wild plants, animals, insects and birds have died out more recently.

我們知道，近來許多其他的野生動(dòng)植物、昆蟲和鳥類也滅絕了。

According to a UN report, some 844 animals and plants have disappeared in the last 500 years.

根據(jù)聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)道，在過去500年里，有844種動(dòng)植物消失。

The dodo is one of them.

渡渡鳥就是其中的一種。

It lived on the Island of Mauritius and was a very friendly animal.

它生活在毛里求斯島上，是一種非常友好的動(dòng)物。

Please listen to a short story of the dodo and how it disappeared from the earth.

請(qǐng)聽一個(gè)關(guān)于渡渡鳥的故事，看看它是如何從地球上消失的。

英語教案的流程篇14

英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的潛力，因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種潛力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：英語教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師，是就應(yīng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達(dá)自我的思想。例如當(dāng)今流行的email(電子郵件)，surf on the internet(網(wǎng)上沖浪)，clone(克隆)，netizen(網(wǎng)民)等。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊好處。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)潛力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。

在這一年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種簡(jiǎn)單，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師就應(yīng)用何種姿態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。老師在不能體罰的狀況下，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。

英語教案的流程篇15

教材分析

本模塊主要講授的是實(shí)義動(dòng)詞的一般過去式的否定形式“didn‘t”的用法。在第一單元中通過運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)Lingling生活習(xí)慣的描述以及實(shí)義動(dòng)詞一般過去時(shí)的否定形式對(duì)于過去某一天沒有發(fā)生的活動(dòng)的描述來進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解否定式的含義及用法。在第二單元中通過閱讀.歌曲及游戲等活動(dòng)來進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固第一單元中所呈現(xiàn)的重點(diǎn)語言知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞getupwalklearndidn’tyesterday;

2.能夠認(rèn)讀、表達(dá)和運(yùn)用重點(diǎn)句Sheusually…...Butshedidn‘t…..yesterday.

3.能夠正確朗讀語篇、獲取語篇的信息，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫。

【情感態(tài)度目標(biāo)】

在交流中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。另外以NationalDay為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確運(yùn)用didn’t，用didn‘t描述過去沒做過的事情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的變化與過去時(shí)didn’t后面動(dòng)詞的變化進(jìn)行比較。

學(xué)前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、VCD

教學(xué)過程

Step1.Warmup

1.Let‘schant：

watch，watch，watch，IwatchTV.

clean，clean，clean，Icleanmyroom.

get，get，get，Igetup.

walk，walk，walk，Iwalktoschool.

2.Freetalk：

T：“Whendoyouusuallygetup?/Howdoyouusuallygotoschool?“

復(fù)習(xí)usually的用法。

Step2.Presentationandpractice

1.指導(dǎo)學(xué)生詢問老師的一些情況.老師就自己的情況做出回答，如：“Iusuallygetupat7.ButIdidn’tgetupat7yesterday.“讓學(xué)生初步了解”didn‘t“的意思。

2.T：Linglingusuallygetsupat7：00.Butshedidn’tgetupat7：00yesterday，either.

可讓學(xué)生猜一下沒在7點(diǎn)起床的原因。

3.聽錄音，驗(yàn)證Lingling沒在7：00起床的原因。引出”YesterdaywasNationalDay.“教授NationalDay給學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)主要國(guó)家的國(guó)慶節(jié)在什么時(shí)候并滲透熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的情感教育。

4.再聽錄音。勾出課文中含”didn‘t“的句子。并初步理解句子的意思。

5.提前給出三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。

DidLinglinggetupat7：00yesterday?

DidLinglingwalktoschoolyesterday?

DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?

回答問題，教師板書。

Shedidn’tgetupat7：00.Shedidn‘twalktoschool.Shedidn’thaveEnglishatschool.

6.放錄音，跟讀課文。

Step3.ConsolidationsandExtension

1.Activity3兩兩談?wù)摬⒎答仭?/p>

2.把學(xué)生分成幾個(gè)小組，給每個(gè)小組分發(fā)卡片，分小組分別寫人名、動(dòng)詞詞組、表示過去的時(shí)間等。隨機(jī)從每組當(dāng)中抽出一張卡片，用didn‘t來造句。

Step4.Summary

1.敘述Lingling通常做些什么。

2.敘述Lingling昨天與以前有什么不同。

Step5.Homework

1.聽錄音跟讀課文

2.完成調(diào)查表：

TimeUsualLastweekend

并用Iusually_________.ButIdidn’t__________yesterday.書寫一篇短文。

教學(xué)反思

略。