編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學目標和教學內容，從而提高教學質量和效果。寫好英語教案主題怎么寫有什么技巧？這里給大家整理英語教案主題怎么寫，方便大家學習。

英語教案主題怎么寫篇1

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

四(3)班共有學生48人，其中男生24人，女生24人。四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現象。因此，應把培養學生良好的學習習慣作為提升學業成績的前提來抓。

三、教材分析

本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學詞匯為主題的對話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

四、學期教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

六、單元教學目標

Unit1Ourschool

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher&39;soffice。Thatismyclaroom。

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary。Readastory-book。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

Unit2Whattimeisit?

1、能力目標

(1)能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It&39;snineo&39;clock。

(2)能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It&39;stimeforEnglishcla。It&39;stimetogotoschool。

(3)能夠聽懂并發出一些指令，如：Timeforbreakfast。Drinksomemilk。

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。

(5)能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導下完成Let&39;sdo、Let&39;schant和

Let&39;sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。

(2)學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。

(3)文化目標：了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。

Unit3Isityourskirt?

1、能力目標

(1)能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray。They&39;resosmall。”等。

(2)能提問并回答有關衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。

(3)能聽懂并發出與衣服相關的一些指令，如：PutonyourT-shirt。

(4)會唱歌曲“MyClothes”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創新，嘗試服裝設計。

(3)文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。

Recycle1

1、能力目標

(1)能根據實際情況簡單介紹自己所制作的服裝所采用的材料。

(2)在真實語境中運用所學知識表達自己的看法。

2、知識目標

(1)復習并鞏固有關服飾的單詞與詞組。如：Iused…。

(2)在真實語境中靈活運用所學語言知識。如：It’spretty。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生創造力與想象力，鼓勵學生設計自己喜歡的衣服。

(2)在活動中培養學生合作意識。

Unit4It’sWarmToday

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹天氣情況。

(2)能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：What&39;stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?

(4)會規范書寫句子：It&39;swarmtoday。Let&39;splayfootball。It&39;scool。Isitcold?

(5)會唱歌曲“Thunder”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：注重培養學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。

(2)學習策略：注重觀察、交際功能，學會觀察、提問等策略。

(3)文化目標：了解世界主要城市的天氣差異和談論天氣所具有的寒暄功能。

Unit5Howmuchisit?

1、能力目標

(1)能夠簡單描述衣服、鞋子的大小，評論價格、顏色和款式，如：It&39;sexpensive/colourful。

(2)能夠詢問價格并做簡略評價，如：Howmuchisit?It&39;s。

(3)能夠聽懂并發出與各種鞋相關的簡單指令，如：Putonyoursneakers。Runinthepark。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let&39;slearn和Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式與人交際。

(2)文化目標：了解英美兩國與我國的衣物尺碼標記的不同。

Unit6Atafarm

1、能力目標

(1)能夠區分農場的常見的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。

(2)能夠運用句型，如：Arethey…?Howmany…?詢問動物和蔬菜的名稱。

(3)能聽懂并發出與農場相關的簡單的指令，如：Shearasheep。

(4)能夠根據圖畫，寫出農場常見的牲畜名稱。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分readandwrite中的單詞和句子并能做到

會聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let’slearn。Let’stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let’sdo。Let’schant等部分的內容。

(4)了解storytime。Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式與人交際：詢問名稱和數量。

(2)學習策略：主動詢問、合作、溝通。

(3)文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。

Recycle2

單元教學目標

1、知識目標

(1)復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

(2)復習4-6單元Readandwrite中的6組句子和28個單詞，要求學生能熟練聽、說、讀、寫。

2、情感、策略、文化等有關目標

培養學生想象、推理的能力。

七、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大

量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

八、學期教學進度及課時安排

(略)

英語教案主題怎么寫篇2

教學目標

1、能夠聽說讀寫句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、能夠完成let&39;stry

3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成let&39;sfindout活動。

教學重點

1、教學重點是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。

教學難點

學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

教具準備

1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。

2、教師準備該課時的教學掛圖。

教學過程

(一)warmup

1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。

2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動作。

(二)preview

師生自由問答。

t:whatdidyoudolastweekend?

s1:iwatchedtv.howaboutyou?

s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……

(三)presentation

let&39;stry

1、教師問：whatdidchenjiedolastweekend?let&39;slistentothetape.學生聽錄音完成let&39;stry，師生一起檢查答案。

2、聽錄音跟讀兩遍。

let&39;stalk

1、師說：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學生提問：didyouplayfootballlastweekend?引導學生回答：yes，idid./no,ididn&39;t.出示動作圖片練習did

you......lastweekend?yes，idid./no,ididn&39;t.

2、guessinggame:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說：yes.(idid).另一位同學說：you&39;regreat!

3、教師講解對話內容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進行小組比賽。

4、引導學生根據本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內進行練習。

5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據自己的實際情況改編對話，并上臺展示。

6、makethechant:

lastweekendicleanedtheroom

whatdidyoudo?whatdidyoudo?

lastweekendivisitedmygrandparents

whatdidyoudo?whatdidyoudo?……

let&39;sfindout

學生四人一組完成let&39;sfindout的活動，請幾名學生匯報他們的調查結果。

(四)consolidationandextension

1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。

2、學生兩人合作朗讀對話。

(五)homework

抄寫本課時的重點句子。

英語教案主題怎么寫篇3

1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .

2.情態動詞could /should 的用法。

3.Why don’t you … ?結構表建議的運用。

4.如何談論問題及提出建議。

5.在處理問題中學會自省與人際交往。

Important and difficult points (教學重難點)

1.should /could 情態動詞的用法。

2.如何提出建議。

教具： a tape recorder5 , cards .

第一課時

課前準備：

教師：錄音機，所學物品的圖片、教學掛圖。

學生：英語點金教練及相關的學習用具

Teaching procedures(教學步驟) (教學過程)

Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)

1. Greetings and free talk .

2. Check the Homework(家庭作業) .

Step 2 Pre-task(任務前活動)

T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?

Ss think it over ,and try to give his/her advice .

Write their advice on the Bb .

1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .

3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .

5. Wait until next year .

Practice reading the advice by the Ss .

導入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .

Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 10 , 1a .

1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .

3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .

4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .

SB Page 10 , 1b .

Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .

Step 4 Post-task(任務后活動)SB Page 10 , 1c .

Look at the problems in activity 1a and make conversations .

Step 5 While-task(任務中活動)SB Page 11 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .

2. Point to the sentences below .

3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .

4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .

5. Correct the answers .

SB Page 11 , 2b .

Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .

Step 7 Post-task(任務后活動)

Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .

Step 8 Grammar Focus

Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .

Homework(家庭作業):

1. Go over the words .

2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .

教學后記:

英語教案主題怎么寫篇4

隨著時代的發展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

一、“玩耍”不能培養學生持久的興趣，而是靠語言知識的積。

小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲就應作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習潛力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

二、英語應用潛力需要相應的詞匯量。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

三、培養英語興趣。

英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

關于英語教學反思隨筆5

英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的潛力得以發展。

上課一開始，播放每單元Let’schant歌謠，讓學生感受歌謠的節奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。

之后，事先將PartBLet’slearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。

然后，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。透過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的潛力。

在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習能夠用來幫忙學生在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。

在此基礎上，創設游戲各種游戲活動。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。

最后，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養學生的自主創新潛力。

英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用”。在教學過程中，學和用是一個整體。為實現教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、簡單的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發揮。

英語教案主題怎么寫篇5

教學設計：

一、   教學內容

1、        知識目標：

(1)    聽 能聽懂單詞head nose eye mouth ear

(2)    說 會說單詞head nose eye mouth ear

2、         能力目標:

在日常生活中能靈活使用這些單詞

3、         情感目標：

通過本課內容培養孩子的競爭意識

1、         重點：單詞head nose eye mouth ear

2、         難點：mouth中[W]的讀音。

Greeting

——課前用這種新形式的問好方法，既起到了問候的作用，同時又讓學生動起來，激發學生的學習興趣，而且復習了上節課的新知識

STEP2:Warmingup

——充分調動學生的積極性，讓學生很快的被課堂所吸引。

STEP3:Review

1、         Whatcolorisit?  Yellow（等學過的顏色）      

2、         Who’sthis?      Grandma （等稱呼）

3、         What’sthis?      Dog（等學過的單詞）

4、         What’sthis?      Head（教師舉著卡片問）

——前三個問題簡單的復習了前幾節課學過的內容，最后一個問題導入  新課。

STEP4:New Lesson

1、        Whatcanyouseeonmyhead?(學生到前面用手在教師的頭上指，會的讀出來，或領讀)——這樣的問題引出新單詞雖然不夠花俏，但是很實用，能夠真正的貼近學生的生活，讓學生自己能夠聯系實際。

2、        Whatcanyouseeonyourdeskmate’shead?(同桌兩個人相互觀察，然后兩個人到前面演示)——換種問法能夠吸引學生的注意力，再一次抓回孩子的積極性，并且能夠讓孩子將新的知識切實的聯系到自身。

3、        操練

拿著鏡子給自己畫一幅自畫像。看到哪個器官就大聲讀出來，然后再畫出來。——學生回家后，不知不覺在玩的過程中就復習了新的單詞，而不是學生被動枯燥的復習單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受，收到的效果也會更佳。

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英語教案主題怎么寫篇6

Lesson108教學設計方案

一、教學內容

1.單元復習。

2.學習元音字母組合ar,or,er,ir,ur（r音節）的讀音。

3.繼續學習一般現在時態

二、教具

錄音機；音標卡片。

三、課堂教學設計

1.復習。教師根據第107課的內容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日常活動(參閱前幾課教案)。

2.教師出示音標卡片，學生認讀［a：］，［ ：］，［ ：］。放本課第一部分錄音，學生跟讀兩遍。教師扼要介紹r音節，并讓學生自己小結：ar，or，ir，er，ur等字母組合的讀音。打開練習冊，做習題1。

3.放課文第二部分錄音，學生跟讀一遍，模仿語音語調。                    

4.做本課聽力訓練。學生翻到練習冊134頁，教師放錄音三遍，有意識地縮短空隙時間。之后，訂正答案。

5.學生跟讀本課第4部分。教師要求學生觀察黑體部分內容。請學生小結一般現在時態和現在進行時態的謂語構成。

6.學生自行閱讀本課第5部分Readandanswer，并將短文后列出的10個問答題的答案寫出。教師可將全班分為兩部分：一部分回答1～5小題；另一部分回答6～10小題。之后，在班上核對，教師予以講評。

7.學生自己閱讀復習要點（27），并參閱書后語法內容。這一次重點放在各種句式以及動詞第三人稱單數形式的構成，以及表示經常或習慣性的動作。

8.布置作業 

完成練習冊其他習題。

9.小測驗

1）聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型；2）寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文（不少于6句。）

探究活動

時間游戲

老狼，老狼，幾點了？1.游戲規則：一人扮演狼(wolf)，其他人依次問狼：“What’sthetime,Mr.Wolf?”狼就回答：“It’sone/two/three…o’clock”.這時，不必逃跑。若狼回答：“It’stwelveo’clock.”或“It’sdinnertime.”就必須趕快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。

2.游戲目的：訓練學生用英語詢問時間，熟悉時間的英語表達方式；訓練學生的反應能力。

猜猜幾點了

目的：激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力、朗讀和口語表達能力，并讓學生根據已有的信息進行分析和判斷的能力。

語言技能：listeningandwriting

所用材料:多幅畫有不同時間段的圖片，或者是鬧鐘一個。

活動形式：把班分成A,B兩大組。

操作過程：

1.老師讓學生以組為單位，每組分別派出8個成員。

2.A組成員說出B組成員手中圖片顯示的時間。

3。反過來，B組成員也同樣說出A組成員手中圖片顯示的時間。

4.老師最后給兩組的成員評分，看看那一組得分最高。

評分標準：看看那一組的成員說的最準確。

老師在做什么？

目的：激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力、朗讀和口語表達能力，并讓學生根據已有的信息進行分析和判斷的能力。

語言技能：listeningandwriting

所用材料:鬧鐘，白紙

活動形式：全班

操作過程：

1.老師在講臺上說出一個句子如：Igetupat6./Bettyoftengoestoschoolat8:10

等等類似的句子。

2.當老師說完句子以后讓一個學生到講臺根據聽到的時間，撥動鬧鐘。

3.或者是讓全班的同學每人準備幾張白紙，然后聽完老師的自述后畫出時間來。可以請個別學生展示它的圖片。畫得又好又準確的同學給與獎勵。

活動二：

教師也可以讓一個學生，或者多個學生分別說出不同的時間，讓其他的同學根據這個同學敘述的時間，撥動鬧鐘或者在紙上畫出時間來。

英語教案主題怎么寫篇7

教材分析

本節課是學生學習現在進行時的第一課時，要求能夠聽、說、讀、寫五個動詞短ing的形式。能運用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”詢問別人正在做什么并作答。dothedishes,cookdinner,readabook,都屬于上冊學過的四會內容，對學生來說比較簡單，drawingpictures,answeringthephone相對有些難度。針對這種情況，我采用由易到難、由舊詞組練習新句型的教學策略來降低學生理解及表達的難度。另外，我創設了一系列具體而典型的生活情景，讓學生親身體驗現在進行時的用法，如洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接電話等等，在此過程中，我還充分調動學生運用肢體語言，幫助學生理解領會現在進行時的功能。

學情分析

農村的小孩接觸英語的機會比較少，大部分學生對英語不是很感興趣，所以要根據他們的特點來改革課堂教學模式，讓孩子在樂中學，在玩中學，通過表演，競賽等形式來激發他們的學習興趣。在這堂課中通過游戲Whoisfaster?Let’sguess.小組編對話等形式，情景真實，可操作性強，學生參與面廣，實行以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的三為主的教學思想和民主教學思想。

教學目標

Aim1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

Aim2.能運用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”詢問別人正在做什么并作答。

Aim3.通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復習Let’slearn部分的動詞短語和句子。

教學重點和難點

本課時需要掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/…”作答。

教學過程

教學過程：

一、Warm-up

1、Greetings

2、Singasong:ICanHelp.(師生做動作共同演唱)Thenaskthestudents:Whatphrasecanyouhearinthissong?

(設計思路：通過師生邊唱邊做動作，既活躍了氣氛，復習了有關家務勞動的短語，又為新課的學習做了鋪墊。)

二、Review

1、教師用課件出示五年級上冊所學動詞短語的圖片，讓學生認讀，其他同學邊跟讀邊做動作。

dothedishescookthemealsreadabook

setthetabledohomeworkcleantheroom

2、Freetalk

Icandohousework.

Whatcanyoudo?

Canyoucookthemeals?

Canyoucleanyourbedroom?

三、Presentation

1、教學doingthedishes，并呈現現在進行時的問答形式:Whatareyoudoing?Iam…。

(1)教師拿出一個盤子:Icandothedishes.

Canyoudothedishes?

請學生拼詞，教師同時在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學生說:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes，強調ing的發音.教師引導學生做洗碗的動作,并跟說:Iamdoingthedishes.用其他的詞組進行替換,通過適當的動作引導學生理解現在進行時表達的含義.并適時幫助學生總結：在人稱后面加上系動詞，在把動詞加上ing就可以表示現在正在進行的動作。

(2)出示幾個動詞短語,請學生將動作短語轉換成ing的形，并試著讀一讀。

(3)導入Whatareyoudoing?句型

T：NowI’mdoingthedishes。

學生做洗盤子的動作，師問：Whatareyoudoing?

S1：……

多問幾個學生。

教師請學生猜Whatareyoudoing?的意思，并板書領讀。

(4)Playthegame“Go，Stop”todrillthesentences.

Askthestudentspassaplateonebyone.(師生一起邊拍手邊問：Whatareyoudoing?當師說Stop時，拿到盤子的同學要邊洗盤子邊說：I’mdoingthedishes。)

(設計思路：通過傳盤子游戲集體練習、重點突破主句型Whatareyoudoing?

2、教學cookingdinner。

(1)出示詞組。T：Youcandothedishes.Canyoucookdinner?

教師板書，領讀。并說：Itmeans:cookthemeals.

T:(師那鍋做飯并問)Nowwhocanaskmewiththesentence?

T:I’mcookingdinner。

教師板書ing，畫連字符號、領讀。

(2)Drill.

T:Now,pleasecooksomethingandpracticeinpairs.Youcancookeggs,noodles,tomatoes…

T師生示范)Mm…Yummy.Whatareyoudoing?

S1:I’m…

(設計思路：由問Youcandothedishes.Canyoucookdinner?自然引出cookingdinner的教學。并用兩人合作的形式，邊做動作邊練習，讓學生全員參與，拓展了思維。)

3.學習readingabook。

T：(師讀書并問)WhatamIdoing?

請生試答并板書在黑板上：I’mreadingabook。

T：I’mreadinganEnglishbook。Pleasereadbooksandsay:：I’mreading____book。

(設計思路：讓學生隨便說出自己讀的書，既是對舊知的復習，又是對新知的操練。)

4.學習drawingpictures

T：(當學生說到讀picturebook時)Youarereadingapicturebook.Let’ssee.教師邊看邊說：Pictures,beautifulpictures.Canyoudrawpictures?

教師邊板書邊說：Iamdrawingpictures。領讀并引導學生拼寫。

T：NowIamdrawingatree.Whatareyoudoing?

T：(引導學生邊畫邊說)：Iamdrawing…

5.學習answeringthephone。

(1)出示詞組。Nowlet’slistenandlook.

T出示打電話的`課件)What’shedoing?

教師板書：answerthephone請生加ing并試讀，教師強調連讀，請學生單個讀。

(2)操練。

A.做高低聲游戲。Iftheteachersaysquietly,thestudentssayloudly.Iftheteachersaysloudly,thestudentssayquietly.

(設計思路：answeringthephone這個詞組的發音是難點，所以用這個游戲讓學生集中注意力多次重復，加深記憶。)

B.同桌打電話練習新詞組和句型。

師生示范打電話用語：T：Hello,____.ThisisMissYu.

Whatareyoudoing?

S:Iam…Whatareyoudoing?

T:Iam…

C.請同桌展示。

(設計思路：師生示范打電話，自然滲透打電話常用語，然后通過小組練習，既是對前面四個短語的階段性總結，又滲透下節課Let’talk的內容。)

四、Consolidationandextension(擴展活動)

1、Makeachant.

(1)Theteacherasks,thestudentsanswer.

Whatareyoudoing?

I’mdoingthedishes.

Doing，doing，doing.

Whatareyoudoing?

I’mcookingdinner.

Cooking，cooking，cooking.

(2)把全班學生分為男、女生兩大組，一組問，一組答，并配合動作。

(設計思路：通過吟唱，使學生進一步掌握本節的短語和句型。)

2、教師播放Let’slearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、快速反應

教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。

(設計思路：用游戲的方式，強化和區分動詞ing形式的詞組，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。)

4、看課件猜詞

教師先出示課件的一部分，讓學生猜：Whatisshehedoing?學生猜對了，再整體呈現課件，并請他們拼寫詞組，最后齊讀句子。如，先出示盤子，師問：Whatisshehedoing?生猜。再呈現整個張鵬洗盤子的畫面和句子，請他們拼寫doingthedishes，并齊讀句子Heisdoingthedishes.

(設計思路：學生在猜的過程中就發展了發散思維，而且還讓學生讀出來，還要背出來，因為這五個詞組中四個已經在上冊就背下來了，培養了學生聽說讀寫的能力，并拓展了第三人稱的現在進行時，讓學生練說He/Sheis……，為后面的內容做鋪墊。)

5、創編對話。

(1)布置任務。

T:Todaywelearnedsomanyactions.nowpleasemakeadialoguewiththem.Youcandohousework,haveapicnic,dosports,studyandsoon.

(2)出示課件提供需要的語言材料，請學生分組創編。

(設計思路：在拓展環節，我不只讓學生著眼于今天學的五個詞組，而是把學過的大約20多個詞組給大概歸為四類，通過屏幕提供給學生，讓他們自編對話，使學生在具體的語言場景中，運用所學知識進行交流。)

五、總結：

T：Whathaveyoulearnedinthislesson?請生回答。

師總結：本課除了學會了這些知識之外，我們還要學會豐富自己的課余生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。

英語教案主題怎么寫篇8

Lesson27

【課題】Unit5 Lesson27  

【重點】

初步學會情態動詞can的用法，并學會肯定回答和否定回答。

以小組合作的方式解決一些有一定難度的動腦筋題。

【難點】

1.Icanseewithmyeyes…等三句中的with的理解。

2.發音難點：only  mouth

【過程】

一、熱身/復習（warm-up/revision）

1.日常口語會話。

2.看圖回答：回答錢數。復習上節課所學內容。

二、呈現新課（presentation）

1.教師用英文對學生說：Iwanttoputthispictureontheblackboard.Cananybodyhelpmeputthison?如果有學生舉手，教師說：Comehere,please.然后再說：Thankyouverymuch.接下來教師可以問大家：Cananybodycomehereandhelpmewritethissentenceontheblackboard?如果有學生聽懂了，教師就遞給該學生一個紙條，讓其把一句英語句子抄在黑板上。Icandoit.Canyou?等待學生抄完以后，教師可以問大家：Hecandoit.Canyou?這時，教師可以多問幾個學生，如果學生們都能答上來，就說明大家已基本掌握這個句型。接下來，教師對學生說：Icanliftthetable.Canyou?說著，教師就可以搬講臺桌，同時可以叫一個學生上來做一遍。做完后，讓他以同樣的方式邀請別的同學來做一做。然后教師說：Icanstandwithoneleg.Canyou?教師做出若干示范后就可以對學生說：Whocancomehereandaskthesamequestions?有人上來時，教師要說服其他學生認真看表演，然后自己在做出更好的動作來。

2.教師提問：Cantherobotwalk?

Cantherobotdance?

CantherobotspeakEnglish?

Whatcanhedo?

教師播放配套課件，學生觀看。學生邊觀看課件，邊思考正確答案。

3.模仿課文對話。教師再次播放課件或錄音帶，學生跟讀。

三人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

4.此時教師可以問問學生with在句中的中文意思，并適當加以講解。

5.學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

三、趣味操練（practice）

1.給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。

2.自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

3.說歌謠：教師播放錄音帶，要求學生先聽。

由學生試著寫出詞來。

跟錄音帶說歌謠。

以小組為單位表演歌謠。

Ican,youcan,everybodycan.

Sing,dance,jumpandrun.

Hecan,shecan,everybodycan.

Come,go,sitandstand.

Youcan,theycan,everybodycan.

Cook,clean,washourpants.

Wecan,youcan,everybodycan.

Play,laughandhave alotoffun.

四、擴展活動（add-activities）

趣味練習題：

（1）Canyoudrawfourstraightlines,withouttakingyourpenfromthepaper,togothroughallninedots?

● ● ●

● ● ● 

● ● ●

（2）Canyoutakeonlythreematchesaway,tomakeseventriangles?

（3）Canyoudoit?Draw12starsin6rows,butdraw4starsineachrow.Thenitlookslikeabigstar.

教師出示趣味題后，讓孩子自愿結合，共同研究答案。

教師公布答案。

五、板書設計 ：

Lesson27Agoodfriend

Canyou…？

Yes,Ican.

No,Ican’t.

Ican…with…..

英語教案主題怎么寫篇9

教學目標：

1、知識目標

a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……進行實際交流。

2、能力目標

能夠運用本課所學內容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

3、情感態度與價值觀

教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

教學重點：

學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

教學難點：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表達

教學策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。

學習方法：

在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

評價方法：

以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。

課前準備：

多媒體課件、動物卡片

教學流程：

一、啟動熱身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、復習激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

游戲：猜動物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]

三、知識新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他們來自寵物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:寵物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

練習單詞turtle的發音

3、學習單詞parrot

4、學習單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[設計意圖：教師創設寵物店的情境讓學生練習句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(學生練習描述寵物的顏色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(學生練習描述寵物的名字。)

四、鞏固應用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Workinpairs.(合作練習)

2、展示你的寵物。

六、布置作業

P42CReadandwrite.

板書設計：

Unit5MyPet

Whatpetdoyouhave?

Ihavea____________.

What’sitsname?

Itsnameis_______.

英語教案主題怎么寫篇10

教學難點：Playagame的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

教具準備：

1.Unit1-3單詞卡及短語卡片。

2.小旗幟。

3.供學生表演用的實物道劇：書、書包等。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1-3單元要求四會的單詞。

2.做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的學生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。

2.將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識?給學生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

(三)趣味操練(Practice)

1.看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2.找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

猜袋中物品數量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

板書設計：Recycle1

What’sinyourclassroom?

Who’syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What’sinyourpencil-case?

What’sinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who’syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

英語教案主題怎么寫篇11

【題目】

Unit6Atthezoo?第三課時

【教學目標】

1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。

2、會說英語chant.

【教學重點】

1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音。

2、會說英語chant。

【教學難點】

1、四國國名的縮寫。

2、chant中，國名的全稱。

【教學準備】

1、與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

2、教師準備字母卡片。

3、教師準備四國國旗。

4、教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1、教師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，教師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然后用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學一定形式的獎勵。

2、教師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞。看看哪個同學說得既快又對，教師給與表揚。

Step2:Presentation

1、教師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。教師可以請學生以小火車的形式進行。

2、教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學生說出這個字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,教師帶讀。

3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。

4、教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學內容，讓學生根據圖文音進行跟讀識記，

5、播放完畢后，教師呈現此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。教師放錄音，先讓學生根據錄音內容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。

6、接著，教師播放“Let’schant”的資源內容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之后教師可以采取打節拍的方法讀歌謠。可以根據學生情況，學生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進行練習。

Step3:Practice

1、教師和學生玩游戲“找一找”。

教師把本節課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好。看看哪個小組的同學表現，配合最默契。

2、教師帶學生玩“配對游戲”

教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內容后，可以由師生互動轉為生生互動。最后教師對在此次活動中表現優秀的同學發送小禮物表示獎勵。

Step4:Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1、聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內容。

2、將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。

3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節課交流。

英語教案主題怎么寫篇12

第一部分簡要提示

一，年級：6年級

二，Unit8

三，課題：Reviewandcheck

四，課型：單元復習課

五，教學目標：

1通過復習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。

2通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。

六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。

第二部分教學過程

第一步：復習(5、6、7三個單元的重點內容)

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待學生回答問題)

T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待學生回答問題)

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2顯示David在看卡通片)

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)

T:Nowpracticeinpairs.(PPT3顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

T:Look,(PPT4顯示句子)Readafterme.

(帶讀第一單元重點句式,結合PPT強調需要注意的地方)

T:Arethesefestivals?(PPT5顯示節日)

T:Yes,theyarefestivals.

T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈現句型和答案)

It’sonthe1stofJan.

When’sHalloween?(稍停)

It’sinOct.

T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)(PPT7顯示其余的節日和日期的連線練習)

T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他連線練習)

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈現句型)

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待學生回答)

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)

引導學生使用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。復習第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設計說明:本單元是綜合復習,在本部分,教師安排對話、交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)

第二步：單元各板塊綜合練習

(一)BLook,readandrespond

1T:剛才我們復習本冊書后三個單元的重點內容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)

(學生進行看圖討論)

2T:OK.現在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)

3(出示PPT10--12核對正確答案,講解容易出錯的部分)

(二)ALook,matchandsay

1T:剛才我們的是根據問句進行回答,相信大家都完成得不錯.

下面老師要加大練習難度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)

(學生進行看圖討論30秒)

2T:OK.現在請你們完成書上的練習吧!(學生完成書上練習)

3(出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分)

(三)CLook,readandcomplete

1T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達.Look!

(PPT17--19顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調之處均為空白;在引導學生自主歸納的基礎上,出示PPT完整內容)

(學生進行討論)

2T:OK!Let’strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正確答案)

(學生完成C部分填空練習)

3(出示PPT21--23核對正確答案,講解易錯部分)

(四)DPlayagame

1T:同學們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

首先,這是一個擲篩子的游戲,請根據圖片順序來解釋一下游戲規則。

(PPT24--25顯示圖片)

(學生嘗試解釋游戲規則)

2T:游戲規則就是象大家所描述的這樣:首先第一個同學根據所擲篩子的數字走棋子,并向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,并繼續擲篩子。

3T:下面，老師來跟全班同學一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

(教師和學生代表進行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序)

4教師和學生之間開始游戲。

第三部分說明

本節課為6A第8單元的內容，是5，6，7單元的綜合復習。本課分為兩個步驟設計：第一步：綜合復習后三個單元的重點句式;第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

這節復習課的sample是根據大家討論的結果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復習課只有一個課時，我們是完全按照教材內容把各個板塊走一遍?還是根據本單元需要涵蓋的內容組織各種形式的復習，重點內容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范?(其余內容讓使用教師自己操作)

英語教案主題怎么寫篇13

教學目標：

（一）知識與技能

1、學生能了解認識家庭成員：father、mother、grandpa、grandma、sister、這些單詞。

2、學生能理解和掌握句型：Thisismy…這個句型。

（二）情感態度與價值觀

1、通過學習使學生學會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。

2、運用句型：Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。

課前準備：

錄音機、磁帶、單詞卡片

教學過程：

一、導學

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.（板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀）

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈現新知與操練

1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向學生提問，例如：Whois

he？Whoisshe?引導學生識別出Smart一家的成員：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對學生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎？剛才大家看到的這些任務之間又是什么關系呢？我們一起來看一看吧！”

三、自學與展示

1、播放錄音請學生認真聽，試著理解課文的內容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關于課文的具體問題，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”請學生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內容的學生內容的學生向其他同學提出問題，例如：“Whoarethey?”聽第3遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。

2、小組長帶領組員理清家庭成員之間的相互關系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母；三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓學生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學生帶著頭飾分角色表演課文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學打招呼。

四、鞏固與拓展

Now,Let’smakeachant.

爺爺、爺爺grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有點花；

爸爸、爸爸是father,father形象很高大；

媽媽、媽媽是mother,mother美麗又持家；

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圓又大；

哥哥、弟弟brother,brother淘氣不聽話。

四、總結

1.聽錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Familytree”展示給家人看。并向他們進行講解。

英語教案主題怎么寫篇14

活動目標:

愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣

活動設計：

游戲“Nose,Nose,ⅩⅩ”

活動準備:

1.學會單詞：Mouth、Nose、Eye、Ear.

2.課件一個.

3.豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一;畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

4.磁帶:歌曲《Eyes,Ears,NoseAndMouth》

活動過程:

一、Greeting.

T:Goodmorning.

Boysandgirls.

C:Goodmorning.MissChang.

二、Reviewing.

1、T:（戴上豬鼻子兔耳朵\鴨嘴巴眼睛）

C:NoseEarsMouthEyes.

三、Learning.

1、Game:踩五官

1）了解游戲玩法。

2）玩游戲。

2、Game:“Nose,nose,ⅩⅩ”

1）了解游戲玩法(播放幻燈片)

教師邊發指令邊演示

課件。引起幼兒玩游戲的興趣。

2）玩游戲：

教師下指令，請幼兒指出相應的五官。

四、Ending.

Let’ssingasong《Eyes,Ears,NoseAndMouth》.

英語教案主題怎么寫篇15

英語是一門國際的通用語言，小學英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經歷考試，因此很多學生都被考試壓的喘但是氣來，而小學教學則擁有了這個優勢，從小培養了學生學習英語的興趣。但身為教師，不得不反思自我的教學。

一、反思學習的環境

在英語的教學過程中，學習的環境是十分重要的。除了教室要整潔、優美之外，教師要營造一個簡單而又愉快的學習環境，教師以平等、誠摯、友善的態度對待每一位學生，有助于培養學生的自尊心。教師全面關心學生，不僅僅關心他們的智力發展，而且還關心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學生的全面的發展，良好的師生關系能使教師了解學生，發現他們的特點，促進學生身心健康的發展。對學生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習Myfamily這課時，我在導入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學生一開始就對學習產生興趣，沒有壓抑感，自然而然學起來就簡單很多了。

二、反思學生

教師就像是導演，而學生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，學生的地位是不可忽視的。在教學工作中，教師要及時反思自我的教態、導入方式等形式，學生是否能理解。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時思考的問題。在教學結束后，反思學生是否用心的參與學習過程?學生的知識和潛力有沒有發展?而要做到這一點，教師有必要經常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂構成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自我設計的有多么的精彩，同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學生。培養自我和學生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

三、反思教材

在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊資料。個性是教學目標，教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學目標是否貼合新教材的特點，是否貼合學生的實際狀況。是否到達教學目標的要求。在教學過程中，我發現，對于不一樣的學生和不一樣的班級就要有不一樣的目標，學生的學習特點和與潛力都存在差異，比如：有的學生記憶潛力強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不一樣的教學方法，因材施教，適時調整教學目標。

總而言之，在小學英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學過程是十分有必要的。

英語教案主題怎么寫篇16

Lesson110方案

一、教學內容

1. 詞匯(略)。

2.日常交際用語：談論交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike…3）Howlongdoesittakebyplane？4）Ittakesaboutelevenhours.

3.復習現在進行時態。

4.學習have作為“吃飯”解時的用法。

二、教具

錄音機，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。

三、課堂教學設計

step1.Revision

[展示]教師根據課件中所提供的圖片問學生：

T:whatisthis?

教師問一位學生T:Howdoyouusuallycometoschool?同時教師指導學生根據圖片回答問題。以此類推，讓學生就課件中的圖片進行對話操練。課件中出現的新的交通工具motobike摩托車,helicopter直升飛機，教師可以教學生但不要求掌握它們。

Step2.Askandanswer

[課件展示]教師放   錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可以指導學生在對話中出現了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可以通過展示其他的圖片表達出來如Revision中的圖片。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。教師點擊    按鈕畫面轉換成“知識講解”講解對話中的知識點howdoyouusuallycometoschool;Iusuallycomebybus。教師點擊       按鈕，畫面就會回到前一頁Askandanswer

Step3.Readandact

[課件展示]教師向學生介紹對話：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教師點擊   放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。隨后教師可以根據班級實際情況，選擇播放影片（影片中的對話情景類似課文的對話內容，可作為課堂補充教學材料）。教師點擊    按鈕畫面轉換成“知識講解”講解對話中的知識點ittakessb.sometimetodosth.。教師點擊             按鈕   ，畫面就會回到前一頁readandact.

Step4.Listenandanswer

[課件展示]教師指導學生做練習冊聽力練習。點擊   放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生閱讀課件中表格的人名等內容。教師板書兩個聽前提問（Pre－listeningquestions）：l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談論圖片中的交通方式。放錄音三遍。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現。

Step5.Practice

[課件展示]指導學生做課件中的練習。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現。

Step6.Homework

[課件展示]1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

Lesson110教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語：談論交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike… 3）Howlongdoesittakebyplane？ 4）Ittakesaboutelevenhours.

3.復習現在進行時態。

4.學習have作為“吃飯”解時的用法。

二、教具

錄音機，鬧鐘一只，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。

三、課堂教學設計

step1.Revision

教師通過如下演示，引導出所要教授的內容：

T：（將鬧鐘撥至6：30，如能讓鬧鐘同時發出鈴聲，效果更佳。）

What’sthetime，please？

：It’ssixthirty.

T：That’sright.NowI’mgettingup.Igetupat6：30.（將鬧鐘撥至7：00）

What’sthetime，please？

：It’sseven.

T：Right.NowI’mhavingbreakfast.Ihavebreakfastat7：00.

（將鬧鐘撥至7：20）Whattimeisit？

：It’sseventwenty.

T：Good.NowI’mleavinghome.Ileavehomeat7：20.（放慢語速）Iusuallycometoschoolbybike.（借助動作表演或者展示繪畫有自行車的圖片）

教師重復最后一句兩、三遍后，啟發學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的學生，教師提問：

T：Howdoyouusuallycometoschool？

啟發這位學生按實際情況回答。

Step2.Presentation

教師通過動作演示或者出示圖片等，教授本課生詞及短語，反復領讀，直到學生初步掌握為止。有條件的班級可以進行演示比如：教師說出其中一個交通工具的單詞讓一個學生或者全班同學根據聽到的單詞做出相應的動作。

Step3.Askandanswer

教師放錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可

以指導學生在對話中出現了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可

以通過展示圖片表達出來。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。

Step4.Readandact

教師向學生介紹對話：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教師放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。

Step5.Listenandanswer

教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生

閱讀表格中人名等內容。

教師板書兩個聽前提問（Pre－listeningquestions）：

l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？

錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談論圖片中的交通方式。放錄音三遍。核對答案。

Step6.Exercises

指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。

Homework

1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

四、難點講解

Howdoyouusuallycometoschool？你通常怎樣來上學？疑問副詞how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”,usually“通常”為頻度副詞。常見的頻度副詞有：always總是>usually通常>often經常>sometimes有時，它們常和一般現在時連用，放在助動詞，系動詞之后，行為動詞之前。

Iusuallycometoschoolbybus.我通常乘車上學。

介詞短語的bybus是乘公共汽車；表示其它方式的介詞短語還有：

bybike騎車；bytrain乘火車；onfoot步行；等。

howlongdoesittakebyplane?

Take表示“花費時間”的意思。句型ittake(s)sb.sometimetodosth.表示“某人花費多少時間作某事”。如：Ittakesmeonehourtodomyhomeworkintheevening.

英語教案主題怎么寫篇17

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的五年級上冊英語教學總結，歡迎閱讀與收藏。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。使學生在學中樂，樂中學，從而對英語這門學科產生濃厚的興趣。

教學中備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天都花費大量時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講、多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的`同學還采取強硬背誦等方式，提高他的能力。

經過一個學期的努力，期末考試就是考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。無明白這并不是最重要的，最重要的是本學期如何自我提高，如何共同提高整個班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好的成績。

英語教案主題怎么寫篇18

Teachinggoals(教學目標)

1.Vocabulary:hard-working,reportcard,candobetter,speaking,listening,average,surprise.

2.Patterns:Whatdidyourmathteachersay?Hesaidhecouldspeakthreelanguages.

3.直接引語和間接引語的轉換。

4.寫成績報告單，并能將自己的成績報告給他人。

Importantanddifficultpoints(教學重難點)

1.個人Reportcard的寫作。

2.直接引語轉換間接引語中，注意一些關鍵動詞的變化和人稱代詞的變化。(賓語從句)

Teachingaids(教具)：teachingcards,picturesandataperecorder.

第一課時

Teachingcontents(教學內容)

SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,Grammarfocus.

Teachingprocedures(教學步驟):

Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)

AskseveralSswhattheyaregoingtodoafterschool.WritetheirsentencesontheBb.

Step2Pre-task(任務前活動)

Say,TheseSstalkaboutwhattheyaregoingtodoafterschool,ifyouwanttotellafriendwhattheysaid,howwouldyoutellhim?

Writethewords“Hesaid”and“Shesaid”ontheBb.Say,Wecanusethewords“Hesaid”and“Shesaid”totellyourfriendlikethis:He/Shesaidhe/shewasgoingtoplaybasketballafterschool.GettheSstorepeat.

RepeatthisprocesswiththeothersentencesontheBb.

Step3While-task(任務中活動)SBPage26,1a.

1.Askastudenttoreadthefourquestions.

2.pointouttheTVscreensinthepicture.Askonestudenttoreadwhatthepersonsaysinthefirstpicture.Thenaskanotherstudent:Whatdidshe/hesay?Helptoanswer:She/Hesaidshe/hewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.

3.Repeatwiththeotherpictures.

SBPage26,1c.Pairwork.FirstSsworkinpairs,thenasksomepairstopresenttheirdialoguestotheclass.

SBPage26,1b.Playtherecordingandcorrecttheanswers.

Step4Post-task(任務后活動)SBPage27,2a&2b.

1.AskseveralSstoreadthesesentences.

2.Playtherecording.Sscircletheiranswer.3.Checktheanswers.

Step5GrammarFocus

1.ReviewthegrammarboxbyaskSstosaythestatements.

2.Explain:Ineachcase,thedirectspeechtalksaboutpresentsituationsandthereportedspeechtalksaboutpastsituations.

Step6Homework(家庭作業)

用she/hesaid將直接引語改為間接引語。

1.Iamaclevergirl.2.Iamhavinglunchatschool.

3.Icandancewell.4.Iplayfootballeveryday.

5.Idon’tlikemyyoungerbrother.

教學后記:

第二課時

Teachingcontents(教學內容):

SectionA3a,3b,4,SectionB2a,2b,2c.

Teachingprocedures(教學步驟):

Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)

ChecktheHomework(家庭作業).Askseveralstudentstoreadtheirsentencestotheclass.

Step2Pre-task(任務前活動)SBPage28,3a.

1.Readthearticletotheclass.

2.AskSstofillintheblanksontheirown.3.Correcttheanswers.

SBPage28,Part4.Ssworkingroupsoffourtocompletetheroleplays.AskafewSstoshowtheirroleplaystotheclass.

Step3While-task(任務中活動)SBPage29,1a.

1.Readthesentencestotheclassandteachnewwords.ThenaskSstocheckthesentencesthataretrueforthemselves.

2.AskonestudenttoreadeachsentencetotheclassandaskSstoraisetheirhandsiftheycheckedthatanswer.

SBPage29,2a&2b.

1.ReadtheinstructionstoSs.Makesuretheyknowwhattodo.

2.Playtherecordingtwoorthreetimes.Correcttheanswers.

Step4Post-task(任務后活動)SBPage29,2c.

Pairwork.Inpairs,getSstochooseareportcardfromactivity2btotalkabout.Thenasksomepairstopresenttheirdialogues.

Step5Homework(家庭作業)

SBPage28,3b.AskSstowriteanythingtheywant.

教學后記:

第三課時

課前準備：

教師：錄音機，所學物品的圖片。

學生：英語點金教練及相關的學習用具

Teachingcontents(教學內容)

SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.

Teachingprocedures(教學步驟):

Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)

ChecktheHomework(家庭作業).Askseveralstudentstoreadtheirepisodestotheclass.

Step2Pre-task(任務前活動)SBPage30,3a.

1.ReadtheinstructionsandaskSstoreadtheletterontheirownandwriteAlan’snameonhisreportinactivity2b.

2.Correcttheanswer.

SBPage30,3b.

1.GetSstousetheinformationfromactivity2btowritealettertoarelativeorafriendabouttheirreportcards.

2.Askastudenttoreadhisorhercompletedlettertotheclass.Orallycorrectanymistakes.

Step3While-task(任務中活動)

SBPage30,3c.AskSstowritetheirownreportcards.WhileSswork,walkaroundandofferassistanceifnecessary.

SBPage30,Part4.

1.GetSstomakeuptheirteacherscomments.

2.Pairwork.Inpairs,talkabouttheirreportcards.

3.Askseveralpairstosharetheirconversations.

Step4Post-task(任務后活動)SBPage31,Selfcheck,Part1.

1.AskSstofillintheblanksontheirown.2.Correcttheanswers.

3.HaveSsmakesentenceswiththewords.

SBPage31,Selfcheck,Part2.

1.AskSstoreadthestory.2.Inpairs,haveSstomakeconversationsaccordingtothestory.

3.AsksomeSstosharetheirconversationswiththeclass.

Step5Homework(家庭作業)

Askstudentstowritetheirconversationsontheirexercisebooks.

教學后記:

第四課時

Teachingcontents:

Reading:Shesaidhelpingotherschangedherlife.

Teachingprocedures(教學步驟):

Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)

AskSstothinkofpeoplewhoneedhelpandwritesomeideas.Thendiscusswiththeirpartner.

Step2Pre-task(任務前活動)SBPage32,Section2.

1.HaveSsreadthepassagefirstformeaning.

2.AskSstoreaditagainandfillintheblanks.

3.Checktheanswers.

Step3While-task(任務中活動)

1.SBPage33,Section3,3a.

(1).AskSstoreadthroughagaintofindtherelevantinformationforYangLei’sstudents.

(2).AskSstocompletetheinformationunder“you”,sayingwhatistruefortheirownlives.

(3).HaveSsdiscusstheiranswerswiththeirpartner.

2.SBPage33,Section3,3b.Inpairs,askandanswerthequestions.

3.SBPage33,Section3,3c.HaveSswriteasummaryofthereadingandsharethesummariesingroupsoffive.

Step4Post-task(任務后活動)SBPage33,Section4.

1.Haveaclassdiscussionabouttheworkeachorganizationdoes.

2.AsksomeSstosaywhichorganizationtheywouldliketoworkforandwhy.

Step5Homework(家庭作業)

Writethesummaryofthereadingontheirexercisebooks.

教學后記:

第五課時：測試課

一.單項選擇。

()1.I________he________gotherebyhimself.

A.think;won’tB.don’tthink;willC.don’tthink;isD.think;isn’tgoingto

()2.Theteachertoldusthemoon________aroundtheearth.

A.wentB.goesC.goingD.move

()3.DOyouthink_________anEnglishfilmtomorrownight?

A.isthereB.thereisgoingtobeC.thereisgoingtohaveD.willtherebe

()4.Mary_______myumbrellaandshedidn’t________ityet.

A.borrow;returnB.borrowed;returnC.borrow;returnbackD.borrowed;returnback

()5.Idon’tknowifshe_______tomorrow.Ifshe________tomorrow,I’llcallyou.

A.comes;comesB.comes;willcomeC.willcome;comesD.willcome;iscoming

()6.Doyouthinkitisdifficult_________?

A.studyEnglishwellB.studiesEnglishwell

C.studyingEnglishwellD.tostudyEnglishwell

()7.Shetoldusthingstherewere________betterthanbefore.

A.moreB.muchC.veryD.niceand

()8.______alibrarian,whatdoyouhavetodoeveryday?

A.LikeB.AsC.BecauseD.Since

()9.Couldyou________mehowto________itinChinese?

A.say;speakB.speak;sayC.tell;sayD.say;tell

()10.Whathappened________“YoungLives”lastnight?

A.onB.inC.toD.of

()11.Ifinishedmy________examlastweek.

A.endofyearB.endofyear’sC.end-ofyear’sD.end-of-year

()12.I’matMary’shouse________ahomeworkproject.

A.workonB.workingonC.workD.working

二、用所給單詞的適當形式填空。

1.The___________(disappoint)resultmadehimverysad.

2.Yougotthebest.How__________(luckily)youare!

3.Whichdoyoulike_________(well),thisoneorthatone?

4.Hetoldusthatthere________(be)awonderfulpartytomorrowafternoon.

5.What_______you_______(do)whenyourfathercamebackhome?

6.Shesaidthatthesun________(rise)intheeast.

7.Heoften________(stand)infrontofthelibrary.

8.Mymother_________(come)toseemenextweek.

9.Mygrandpaisinhospital.Heis__________(health).

10.Hewasbornin________andhecanspeak_________.(Spain)

三、介詞填空。

1.HetoldJudythathewouldbringsomebooks________herhouse_______Wednesdaynight.

2.Whataresomethingsthathappen_______soapoperas?

3.I’mbetter________listeningthanwriting.

4.Pleasepass_______thismessage______Ben,andthengivehisanswer_______me.

5._______tenyears,hewillbeadoctor.

6.Hesaidhewouldlive_______aspacestation.

7.Idon’twanttotalk_______it______thephone.

8.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtook________?

9.Whatwillteenagersdo_______fun10years_______now?

10.Teachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagemaynotsound_____fun___you.

四、用所給動詞的適當形式填空：

1.Thankyoufor______(help)mecarrythebasket.

2.Look!Oneofthem______(swim)inthelake.

3.______(watch)TVtoomuchisbadforyourhealth.

4.______(close)youreyesandlistentome.

5.Mothertoldherlittleson______(notgo)outthenextday,becauseitwouldbewindy.

6.Don’tsleepverylate,youwillbeas______(health)asI.

7.“Whyareyoulatetoday?”myfathersaid______(angry).

8.Theroomis______(noise).Ican’thearanything.

9.AssoonasIlaydown,Ifell______(sleep)lastnight.

10.TheycomefromCanada.Theyare______(Canada).

五、句型轉換。

1.Maryisgoodatmusic.(同義句)Mary___________________music.

2.Heisveryhealthy.(同義句)Heis_________________.

3.Ithinkitisagoodidea.(否定句)I____________it’sagoodidea.

4.HesaidIwashard-working.(劃線提問)What________________?

5.Myteacherwasveryangrywithme.(同義句)Myteacherwasvery__________me.

6.Mysistersaidtome“I’mgoingtohelpyou.”(同義句)

Mysister_____methat____________goingtohelp________.

英語教案主題怎么寫篇19

教學目標：

1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。

2、能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據教師的指令做出相應的動作。

3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數。

5、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

設計說明：

教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學生學習cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生發音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。letsdo部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數，并能基本掌握。

教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動作。

教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發音。以及這些動物名稱的單復數。教具準備：

制作輔助性的教學課件。

制作小動物的單詞卡片。

制作小動物的頭飾。

教學過程：

一、warm—uprevision

教師：goodmorning！boyandgirls。學生：goodmorning！miyang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《howareyou》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的進取性）。

二、presentation

教師：同學們，你們此刻開心嗎？

學生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

學生；喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？

學生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊？

學生；貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

同學分小組討論。

教師：好了，同學們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

同學上來讀單詞。

教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標。

同學跟著教師讀。

教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

同學：會了。

教師：那好，同學們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學：好！

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

哪個小組最終站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

教師參考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學們開始游戲。

教師：同學們，玩的開心嗎？

同學：開心。

教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里？

同學：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教師：好，同學們都表現得十分好。那么接下來，我們繼續旅行好嗎？同學：好

教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么啊？

同學：這是什么動物啊？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

同學：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：whatisit？另外一個動物回答：itis？）。教師在板書上寫下：這是什么？whatisthis？

它是？itis

教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師那里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？

同學：好。

教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數，有誰明白復數是什么意思嗎？

同學：就是很多的動物。

教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊？同學：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。

教師：那好，今日已經學了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊？

同學：好

教師：那么我們開始登上回家的列車好不好啊？

同學：好，goodbye，miyang。

教師：goodbye。

教學小結：

這節課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學會whatisthis？以及itis？這2個基本句型。并能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

英語教案主題怎么寫篇20

一、說教材

本單元主要是圍繞生日展開教學，要求學生掌握十二個月份和序數詞的變化，以及日期和生日的表達。我上的是第二課時，在第一課時中，學生已經學習了十二個月份和序數詞，本課時主要是要求學生掌握日期的表達，以及能正確說出自己的生日，能掌握四會句型：When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…

二、說學生

十二個月份和序數詞已經在第一課時學習過，大多數學生掌握良好，但六年級學生在課堂上不愛表現自己，部分學生對于英語學習缺少興趣。

三、說教法

1、游戲教學。興趣是最好的老師。在復習單詞時設計了What’smissing?的游戲，讓學生在課的一開始就感受學習的快樂，為進一步的學習做鋪墊。

2、朗讀教學。英語是一門語言，交際是學習的目的，因此，課堂上朗讀和運用是必不可少的，教師設計了多種朗讀和練習方式，例如：小組朗讀，個人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學生在有限的課堂時間內得到最多的練習。

3任務教學。在鞏固句型時，設計了Doasurvey的教學任務。學生在調查時能運用語言，鞏固語言知識。

四、說教學過程

1.在課的一開始主要通過Freetalk：Howmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?引出復習單詞，在復習單詞時通過詢問Whichisthefirst/second..monthinayear來初步復習一下序數詞。接著設計了What’smissing?這個游戲來進一步復習月份，同時也激發了學生學習的積極性。之后引出句型復習：When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。

2.通過復習句型When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。引出我的生日在幾月幾日，以及Helen和Jim的生日，重點掌握序數詞，通過總結讓學生對序數詞的變化有一個整體的了解。在學生掌握序數詞的基礎上，讓學生了解日期的表達，因為學生對于單詞還不能默寫，所以日期的練習只限于口頭討論和朗讀。學生掌握了日期之后讓學生說說自己的生日，引出本課的重點句型When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…。Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Present

這個單詞比較難讀，是朗讀教學的重

3.通過討論練習C部分句型進一步鞏固句型，最后設計了Doasurvey教學活動，學生在調查時再次鞏固句型，并學會了用第三人陳述重點句型。

4.Assignment。書本上C部分句型圖1和圖3，從書面上鞏固所學的新句型。