教案按照教學過程的步驟編排，讓教師能夠清晰地了解整個教學流程，有利于教學的有序進行。下面是一些新穎的英語教案范例免費閱讀下載，希望對大家寫新穎的英語教案范例有用。

新穎的英語教案范例篇1

Lesson77教學設計示例（一）

一、教學內容

1.詞匯（略）。

2.句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry.3）I’mnotgoodatbasketball.4）Youcanpasstheballlikethis.

3.復習祈使句的否定式。

二、教具

錄音機；一個籃球；與本課所列各項運動相關的圖片。

三、課堂教學設計

1.值日生報告。教師與學生通過問答形式復習表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。

2.打開書學生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個單元中重點句型的復習來使用。例如教師可以問：

T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys/treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求學生用：Ican’tseeany.來回答）

3.教師利用手中籃球，請一個男同學到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：

T：Comeon，__×！Catchtheball！（將球傳過去）傳遞一、兩個來回后，教師故意沒有接住：

T：Ouch！

啟發學生說出：

S：Sorry！Mr__×.AreyouOK？

T：Yes，I’mfine.Don’tworry.

4.再請一位不大會打籃球的女同學到前面來。這位女同學會面露難色。啟發她說出：

S：I’msorry.I’mnotgoodatbasketball.

教師提問：

T：Thenwhat’syourfavouritesport？

S：（根據剛才教師出示的各種圖片，選其一）Ilikeswimming/ping－pong/volleyball…

5.放課文第1部分錄音，學生跟讀數遍，分小組練習。數分鐘后，請兩組同學到前面表演（注意提示學生傳遞球時注意周圍同學或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練）。

6.指導學生做本課第2部分練習。

7.指導學生做書后練習冊習題。

8.布置作業 

1）抄寫生詞；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。

Lesson77教學設計示例（二）

●教學目標 ：

1.復習句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…

2.祈使句的初步用法。

3.簡單談談你所喜愛的運動。

●教學用具：

錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些球類，如：乒乓球、足球、籃球等。可隨意準備一些小的物品，備用。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

本節課的DutyReport可讓值日生匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本節課的話題。

Step2 Readandact

一、學課文

1.利用媒體資料學習第一段對話的第一部分。[見媒體資料1-20-1]

2.讓一名同學與老師一起模仿第一段對話的第一部分。老師可用一小物品砸一同學的頭（注意別太重）。

二、學單詞。

1.利用發音規律教單詞:sport pass easy

2.利用構詞法和實物教單詞:basket+ball=basketball

Step3 Presentation

三、學習第一段對話的第二部分。

由老師和同學一起演示對話的第二部分（可事先準備）。老師可拿一籃球，以邊變換自己所站的位置，邊自問自答說：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.換一乒乓球再說：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同學配合做一動作，老師把籃球遞給同學，說：Catch!同學沒接住后說：I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同學拿出一乒乓球說：I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老師說：Isiteasy?OK.Letmetry.

老師找一部分同學練習這幾句話，再在小組中練習直至練熟。

聽錄音，并當堂背誦。

Step4practice

兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

Step5AskandAnswer

看77課第二部分。請看圖：What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…

以兩人小組或三人小組為單位，練習以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運動。簡單說說為什么喜歡這項體育運動。

Step6Consolidation

1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).

2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(籃球).

3.What’syourf____________（最喜愛的）sport?Roller-skating.

4.Icanreadverywell,becauseit’se_______（容易的）.

5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).

6.她語文學得很好。

She____________________Chinese.

Keys:football basketball favourite easy skiing skate isgoodat

BlackboardHandwriting

Unit20  What’syourfavouritesport?

Lesson77  

NewWordsComeon!  Don’tworry!

sport pass easybegoodat

basketball=basket+ballIt’seasy.

Youcanpasstheballlikethis.

Lesson77教學設計示例（三）

●Teachingaims

“四會”掌握短語：begoodat,playbasketball,comeon

句子：What’syourfavouritesport?及答語：Myfavouritesportis…

動詞：try，pass

●Keypoints

掌握句型：What’syourfavouritesport？

Myfavouritesportis…

●Difficultpoints

正確使用這些句型和短語。

●Teachingmethods

設定情景（根據Part1）教學重點句型，然后讓學生鞏固練習。

●Teachingaids

錄音機、投影儀、微機、課件Lesson77教學演示.ppt、球。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

1.Morningreport.

2.Revisethedialogue:

T:Hello!Mynameis…What’syourname?

S:Myname’s…Howareyou?

T:Fine,thankyou.Andyou?

S:I’mfinetoo.

T:DoyoulikePing-Pong?

S:No,Idon’t.

T:Letmehelpyou.

首先是老師與同學之間的對話，然后同學之間對話。

Step2 Presentation

1.用圖片、實物、手勢、微機課件（Sport.swf中Words的情境）教：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon，begoodat，playbasketball，easy，pass，try。并啟發學生用一些動詞造句。

2.用圖片或多媒體展示（Sport.swf中Play的情境，需靜音、隱藏文字），教師首先介紹對話的場景（Part1）：

ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?

然后找幾名好學生試著介紹這個場景。

Step3Listeningandpractice

1.讓學生聽此對話的聲音并跟讀。

2.打開書，兩人朗讀對話并交換角色，讓2～3組同學來表演對話，或與計算機一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需適時地控制靜音和隱藏文字）。

Step4Presentation

教師叫一名學生回答。

T:What’syourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis…

教師借助板書強調這一句型，并利用圖片或多媒體展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一邊聽一邊教授sport及涉及的一些詞及短語：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.

Step5 Practice

然后叫幾名同學重復練習這一句型，可做Chaindrill練習（step4）。

Step6Consolidation

聽寫練習：

1.Imnotgoodatbasketball.

2.Idontlikevolleyballverymuch.

3.Youcanpasstheballlikethis.

4.Letmetryit.

5.What’syourfavouritesport?

先找幾個同學說出自己的答案，然后再將正確的答案寫在幻燈片上或用微機展示（見Lesson77教學演示.ppt）。

Step7 Summary

讓學生總結這一課的重點。

Step8 Workbook

完成Ex.l和Ex.2，兩人一組談談自己及圖片中人物喜歡的體育運動。

Step9 Exercises

（－）將下列詞組譯成英語。

1.打網球_____________  2.接住這只球_____________  3.擅長于_____________

4.你最喜歡的運動______  5.像這樣傳球_____________  6.讓我試試___________

7.下棋_____________

Answers:1.playtennis  2.catchtheball 3.begoodat 4.yourfavouritesport  5.passtheballlikethis  6.letmetry 7.playchess

（二）用適當的介詞填空。

1.Letmehelpyou.Doit________this.

2.Thisisapicture________myfamily.

3.Takethesebags________theroom.

4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.

5.Howmanyglasses________watercanyousee?

6.Somechildrenplaygames________thetree

7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?

8.What’swrong________yourcomputer?

Answers:1.like  2.of  3.to  4.after   5.of  6.under  7.about  8.with

Step10 Homework

1.預習下一課。2.表演本課對話。

Writingonblackboard

Lesson77

I’mnotgoodatbasketball.

It’seasy.

What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis…

新穎的英語教案范例篇2

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

四(3)班共有學生48人，其中男生24人，女生24人。四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現象。因此，應把培養學生良好的學習習慣作為提升學業成績的前提來抓。

三、教材分析

本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學詞匯為主題的對話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

四、學期教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

六、單元教學目標

Unit1Ourschool

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher&39;soffice。Thatismyclaroom。

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary。Readastory-book。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

Unit2Whattimeisit?

1、能力目標

(1)能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It&39;snineo&39;clock。

(2)能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It&39;stimeforEnglishcla。It&39;stimetogotoschool。

(3)能夠聽懂并發出一些指令，如：Timeforbreakfast。Drinksomemilk。

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。

(5)能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導下完成Let&39;sdo、Let&39;schant和

Let&39;sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。

(2)學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。

(3)文化目標：了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。

Unit3Isityourskirt?

1、能力目標

(1)能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray。They&39;resosmall。”等。

(2)能提問并回答有關衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。

(3)能聽懂并發出與衣服相關的一些指令，如：PutonyourT-shirt。

(4)會唱歌曲“MyClothes”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創新，嘗試服裝設計。

(3)文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。

Recycle1

1、能力目標

(1)能根據實際情況簡單介紹自己所制作的服裝所采用的材料。

(2)在真實語境中運用所學知識表達自己的看法。

2、知識目標

(1)復習并鞏固有關服飾的單詞與詞組。如：Iused…。

(2)在真實語境中靈活運用所學語言知識。如：It’spretty。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生創造力與想象力，鼓勵學生設計自己喜歡的衣服。

(2)在活動中培養學生合作意識。

Unit4It’sWarmToday

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹天氣情況。

(2)能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：What&39;stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?

(4)會規范書寫句子：It&39;swarmtoday。Let&39;splayfootball。It&39;scool。Isitcold?

(5)會唱歌曲“Thunder”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：注重培養學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。

(2)學習策略：注重觀察、交際功能，學會觀察、提問等策略。

(3)文化目標：了解世界主要城市的天氣差異和談論天氣所具有的寒暄功能。

Unit5Howmuchisit?

1、能力目標

(1)能夠簡單描述衣服、鞋子的大小，評論價格、顏色和款式，如：It&39;sexpensive/colourful。

(2)能夠詢問價格并做簡略評價，如：Howmuchisit?It&39;s。

(3)能夠聽懂并發出與各種鞋相關的簡單指令，如：Putonyoursneakers。Runinthepark。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let&39;slearn和Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式與人交際。

(2)文化目標：了解英美兩國與我國的衣物尺碼標記的不同。

Unit6Atafarm

1、能力目標

(1)能夠區分農場的常見的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。

(2)能夠運用句型，如：Arethey…?Howmany…?詢問動物和蔬菜的名稱。

(3)能聽懂并發出與農場相關的簡單的指令，如：Shearasheep。

(4)能夠根據圖畫，寫出農場常見的牲畜名稱。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分readandwrite中的單詞和句子并能做到

會聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let’slearn。Let’stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let’sdo。Let’schant等部分的內容。

(4)了解storytime。Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式與人交際：詢問名稱和數量。

(2)學習策略：主動詢問、合作、溝通。

(3)文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。

Recycle2

單元教學目標

1、知識目標

(1)復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

(2)復習4-6單元Readandwrite中的6組句子和28個單詞，要求學生能熟練聽、說、讀、寫。

2、情感、策略、文化等有關目標

培養學生想象、推理的能力。

七、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大

量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

八、學期教學進度及課時安排

(略)

新穎的英語教案范例篇3

教學目標：

1.能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。

2.能聽懂、會說日常用品類單詞acomputer，acamera，aradio。

3.能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

4.能背誦歌謠it’shiskey。

5.能掌握sure的正確發音。

教學重難點：

1.能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。

2.能聽懂、會說日常用品類單詞acomputer，acamera，aradio。

3.能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

課時安排：三課時。

第一課時

一、教學目標

1能聽懂、會說日常用品類單詞aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

二、教學重點

1單詞aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能運用mayicomein?comein，please。isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook?sure。hereyouare。進行問答。

三、教學難點

1isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。及生詞的正確讀音。

2能在情景中自如地運用isthis/that┅?來詢問物品，并作出判斷。

四、課前準備

1教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。

2教學準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。

五、教學過程

apresentation

1教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口教師大聲對學生們說：“mayicomein?”如學生基礎較好，能回答comein，please。如學生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“comein，please。”

2拿出人物圖片以who’she/she?he’s/she’s┅介紹nancy和gaoshan。

3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“mayicomein?”請其他學生拿著gaoshan的圖片回答：“comein，please。”然后進行日常問候。

4請幾位學生分別扮演nancy和gaoshan對話數遍。

5學生分組練習對話。

bpresentationandpractice

1介紹生詞aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。將aclock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，thisisaclock。aclock。學生跟讀數遍，同時，教師可贊美道hownice﹗

b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解whatanice┉﹗

2介紹句型isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。

a。指著黑板上的圖片問isthisaclock?幫助學生回答yes，itis。學生跟讀這兩句句子。師生之間用isthis/that┅?yes，itis。進行對話。

b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型isthis/that┅?no，itisn’t。it’s┅在教學中要注意isn’t的讀音。

新穎的英語教案范例篇4

Lesson27

【課題】Unit5 Lesson27  

【重點】

初步學會情態動詞can的用法，并學會肯定回答和否定回答。

以小組合作的方式解決一些有一定難度的動腦筋題。

【難點】

1.Icanseewithmyeyes…等三句中的with的理解。

2.發音難點：only  mouth

【過程】

一、熱身/復習（warm-up/revision）

1.日常口語會話。

2.看圖回答：回答錢數。復習上節課所學內容。

二、呈現新課（presentation）

1.教師用英文對學生說：Iwanttoputthispictureontheblackboard.Cananybodyhelpmeputthison?如果有學生舉手，教師說：Comehere,please.然后再說：Thankyouverymuch.接下來教師可以問大家：Cananybodycomehereandhelpmewritethissentenceontheblackboard?如果有學生聽懂了，教師就遞給該學生一個紙條，讓其把一句英語句子抄在黑板上。Icandoit.Canyou?等待學生抄完以后，教師可以問大家：Hecandoit.Canyou?這時，教師可以多問幾個學生，如果學生們都能答上來，就說明大家已基本掌握這個句型。接下來，教師對學生說：Icanliftthetable.Canyou?說著，教師就可以搬講臺桌，同時可以叫一個學生上來做一遍。做完后，讓他以同樣的方式邀請別的同學來做一做。然后教師說：Icanstandwithoneleg.Canyou?教師做出若干示范后就可以對學生說：Whocancomehereandaskthesamequestions?有人上來時，教師要說服其他學生認真看表演，然后自己在做出更好的動作來。

2.教師提問：Cantherobotwalk?

Cantherobotdance?

CantherobotspeakEnglish?

Whatcanhedo?

教師播放配套課件，學生觀看。學生邊觀看課件，邊思考正確答案。

3.模仿課文對話。教師再次播放課件或錄音帶，學生跟讀。

三人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

4.此時教師可以問問學生with在句中的中文意思，并適當加以講解。

5.學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

三、趣味操練（practice）

1.給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。

2.自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

3.說歌謠：教師播放錄音帶，要求學生先聽。

由學生試著寫出詞來。

跟錄音帶說歌謠。

以小組為單位表演歌謠。

Ican,youcan,everybodycan.

Sing,dance,jumpandrun.

Hecan,shecan,everybodycan.

Come,go,sitandstand.

Youcan,theycan,everybodycan.

Cook,clean,washourpants.

Wecan,youcan,everybodycan.

Play,laughandhave alotoffun.

四、擴展活動（add-activities）

趣味練習題：

（1）Canyoudrawfourstraightlines,withouttakingyourpenfromthepaper,togothroughallninedots?

● ● ●

● ● ● 

● ● ●

（2）Canyoutakeonlythreematchesaway,tomakeseventriangles?

（3）Canyoudoit?Draw12starsin6rows,butdraw4starsineachrow.Thenitlookslikeabigstar.

教師出示趣味題后，讓孩子自愿結合，共同研究答案。

教師公布答案。

五、板書設計 ：

Lesson27Agoodfriend

Canyou…？

Yes,Ican.

No,Ican’t.

Ican…with…..

新穎的英語教案范例篇5

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革得需要，面向全體學生，提高學生得人文素養，增強實踐能力與創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究得學習方式。培養學生積極地情感態度與正確得人生價值觀，提高學生綜合素質，為學生全面發展與終身發展奠定基礎。

二、全期教學總目標

學生應有較明確得英語學習動機與積極主動得學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題得陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀得簡單讀物與報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目得運用適當得閱讀策略。能與她人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃與安排學習任務，積極探索適合自己得學習方法。在學習與日常交際中能注意到中外文化得差異。

三.教材簡要分析

《仁愛英語》八年級(下冊)，全書共有四個單元，共12個話題。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習得一些語

八年級英語下冊教學工作計劃

法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。

四、學情簡要分析

本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數63人。通過一年半得英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題得語段與簡短得故事，能與教師或同學就熟悉得話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條與簡單得書信。但由于各種因素得影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有得因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量得可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質教育。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。四、開發課程資源，拓展學用渠道。具體來說：

1、認真專研教材與課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課得基礎內容，預備內容與拓展內容，滿足不同層次學生得不同需求。

2、充分利用現有得現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

八年級英語下冊教學工作計劃

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況與需求，及時改進教學中存在得問題與不足。

4、積極開展豐富多彩得英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生得基礎上，培優補差。6、不斷學習，加強自身素質與業務能力得提高。六.教學進度安排unit1第一周----第四周unit2第五周---第九周半期復習第十周

unit3第十一周---第十四周unit4第十五周---第十八周期末復習第十九---第二十周

新穎的英語教案范例篇6

探究活動

關于w疑問句的探究活動

探究內容：以w開頭的特殊疑問句有哪些？

探究目的：幫助學生歸納總結所學的特殊疑問句。

探究形式：個人與小組相結合。

活動過程 ：

教師提出活動要求：我們學過那些以w開頭的問句，分別是什么？

學生自己總結。         

小組討論總結。         

匯報討論結果。         

學生板書，并做問答練習。what  who  where  when  whose

介紹自己及家庭的探究活動

目的：鞏固Introduceyourself部分，初步培養學生英語寫作能力。

形式：獨立完成。

內容：寫一片小短文簡單介紹自己及家庭。

內容可包括家中的人物、動物、每個人的年齡、職業、經常進行的活動、生活習慣等。

介紹圖片的探究活動

內容：介紹圖片

目的：培養學生用英語做事情的能力

形式：小組

過程：1) 將學生分成幾組。

2）每組同學觀看一幅圖片，準備向其他組同學介紹圖人的人物。

3）要準備好人物的名稱、年齡、做什么事情、時間、地點、喜好等。

4）小組活動結束后，教師請學生向大家介紹圖片中的朋友在做什么。

如：ThisisMissWhite.SheisreadingwithKate.Kateisfive.Shelikesthisstory.

閱讀

1） 教師提問：Whenitisyoung，whatdoesithave？

Whenitgrowsup，whatdoesithave？

2） 說出答案；

教師提供幾個謎語，讓學生來猜。（既可以書面讓學生閱讀，也可以口頭形式做聽力練習。）

Riddles：

1、Ithasaverylongneck. Iteatsleaves. (giraffe)

2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)

3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)

4、Itoftenhops.Itstailisstrong. Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)

5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)

6、Itislargerandfierce（兇猛的）.Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals

新穎的英語教案范例篇7

教學目標

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。

3.能在語境中理解新詞：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正確發音。

4.能用單詞near表達物體的位置。

教學重難點

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。

2.通過Let’splay部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建議的用法。

2.能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。

3.句子Really?表達的含義及使用情境。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.日常口語練習。Singasong.

2.復習oninunder方位詞.

3.復習已學句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：Wehavepens/rulers/pencilcase….板書：Wehave…

引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：Ihaveabear.學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板書)

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示表示PPT7:一幅帶有window和picture的圖片，并問：What’sthis?生試著回答：It’sa.(板書picture。生若不會，教師可自問自答))師：Whereisit?指明一個學生回答：It’snearthewindow.(在near旁邊板書thewindow)教學生讀單詞windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板書)

2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。

3.Let’schant.師生對歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板書).我們有…..

1.Let’schantagain.引出Really?練習really.

2.教師出示Sarah和ZhangPeng的人物圖片，依次問，Whoisshe?Whoishe?學生回答后，教師說：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書newclassroom)。再次出示新教室圖片，問：Whatareintheclassroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。

播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。

4.Listenandread.分句聽，跟讀句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操練(Practice)

1.Roleplay.

全體男女生對讀。

選幾組學生上臺戴頭飾roleplay.

2.Let’spractice.做鞏固練習。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教師給學生2分鐘讀題。

(2)教師點名回答。

(四)鞏固延伸(ConsolidationandExtension)

做“Ispy”游戲。

1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：Ispy,IspyIseea…….

2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。

(五)Homework:

1.熟讀對話。

2.和同學玩一玩“Ispy”游戲。

板書

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.

新穎的英語教案范例篇8

Lesson101教學設計方案

●教學目標 ：

1.學習有關職業的單詞。

2.會說自己或別人的職業和在什么地方工作。

3.會詢問別人在什么地方工作。

4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station busstation hospital farm postoffice study

句型：一般現在時陳述句、特殊疑問句和應答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教學用具：

錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示)、或者動畫多媒體課件peopleandwork、圖片或實物等。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

[參考一]讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業，祖父母的職業等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。這一部分問提老師可先提問基礎較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數詞1—100。

[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向學生提問題：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。

Step2 Presentation

[參考一]老師可向全班談談自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.IworkinMiddleSchool.然后問同學，WhatamI?WheredoIwork?雖然還沒有教新的句型，但有小學的基礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎較好的班。如在基礎較差的班，老師可自問自答，也可起到導入  的作用。

[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據課件所提供的有關各種職業的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業并回答問題：whatdotheydo?。從而學習其中的新單詞。

Step3 Lookandsay1

[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發音規律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+mannurse等。然后練習第一部分。老師要多次重復問句 Whatdoeshe/shedo?并譯出中文，“他/她干什么工作？”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier,businessman,assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結合的方式，并按音節背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學生找出每句話所對應的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎上，可讓學生連續表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件Lookandsay中的視頻影片，根據影片中出現的人物了解他們相關的職業，并回答問題：Whatdoeshe/shedo?

[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫peopleandwork,學生看動畫結合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據動畫中的圖片記憶單詞。

Step4 Lookandsay2

[參考一]學習課文中主要練習句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[參考二]教師課根據ppt多媒體課件中的Lookandsay2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。

Step5 practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[參考二]讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現。

[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中listenandwrite.通過動畫中展現的人物不同的職業和身份，讓學生根據聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

Step6 practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson101

表示職業：driver farmer soldier businessman shopassistant nurse postman

工作地點：factory station busstation hospital farm postoffice

表示做什么工作：Iamateacher. Heisastudent. MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

詢問在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.

新穎的英語教案范例篇9

教學目標：

(1)通過具體而典型的情景，體會現在進行時的用法，能夠運用句子Whatareyoudoing?詢問別人正在做什么，并用I&39;m___ing.這一陳述句來做答。

(2)初步認識現在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。

教學重難點：

(1)本節的重點是掌握動詞短語的-ing形式，理解下一節課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.來作答。

(2)難點：

a、如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。

b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀，培養學生流暢的連讀。

教具準備:

乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數學書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、錄音機和磁帶。

教學過程:

Step1：Warm-up。

T:Beforeclass.Let&39;swarmup.

a、復習動詞：(邊做動作邊說)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly

b、學習新單詞：practice/textbook/could/read

Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的導入及板書。

T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做動作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領讀邊板書)Askmetogether.(師再次托球回答)Iamplayingping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領讀、板書。)

T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?

Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。

由學生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習、重點突破主句型Whatareyoudoing?

T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoingthedishes.

(板書領讀：doadd-ingispronounced--doing.

再次板書：Iam=I&39;m(領讀，拿盤子準備傳)

T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?

(領讀3-4遍之后開始傳，全體同學一起打著節奏問：Whatareyoudoing?當老師說：Stop時，拿到盤子的同學站起來邊洗盤子邊說:“Iamdoingthedishes.”)

2.Cookdinner

T:(與最后一名學生對話)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?

S:如果生回答Yes,Ican.老師就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.

如果生回答No,Ican’t老師邊做動作邊啟發鼓勵學生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?

T:(邊讓生說cookdinner,邊做動作)師板書cookdinner

T:Itmeans:cookthemeals.

Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指標題)

T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板書-ing.Cookaddingispronouncedcooking畫連讀符號)

T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.

T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?

SA:I’m----.(讓各組學生分別匯報)

3.Readabook.[注意與readbooks的比較]

T:(指著正在讀書的同學)readabook.板書并領讀。

T:(師蹲下去問)Whatareyoudoing?

S:…

Step4課本對話教學。

學習listenandsay的長篇對話，對whatareyoudoing的鞏固練習，并且學會areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提問。

1.聽力練習，回答Guoguo和Lingling分別正在做什么

2.課文解釋

3.角色扮演，請同學表演對話，并對其表現進行評價

Step5布置作業。

完成listenandchoose的聽力練習，寫出5個whatareyoudoing,Iamdoing的句子。

新穎的英語教案范例篇10

教學目標

Teachinggoals教學目標

Targetlanguage目標語言

a重點詞匯和短語

astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,planet,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,dependon

b重點句子

1.Whatitwastobecomewasamysteryuntilthedustbegantoslowlycombineintoaballmovingaroundthesun.P25

2.It’sexplodedloudlywithfireandrock,whichwereintimetoproducethewatervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases,whichweretomaketheearth’satmosphere.P25

3.Itallowedtheearthtodissolveharmfulgases,whichhadbecomepartoftheearth’satmosphere,intotheoceansandseas.P25

4.Whetherlifewillcontinueontheearthformillionsofyearstocomewilldependonwhetherthisproblemcanbesolved.P26

Abilitygoals能力目標

a.EnableSstotalkaboutthescienceofthestars,thedevelopmentoflifeandspacetravelandgravity

Wheredowecomefrom?

Howdidtheuniversebegin?

Whyistheuniversethewayitwas?

Howwillitend?

Howmuchdoyouknowaboutuniverse?

Doyouwanttohaveaspacetravel?

Doyouknowsomethingaboutgravity?

b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:

1.Whatwasthereontheearthbeforelifecouldbegin?

2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?

3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?

4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?

c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweraccordingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.

d.Retellthepassageusingkeysentences.

Learningabilitygoals學能目標

EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.

教學重難點

Teachingimportantpoints教學重點

a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.

Whydidanimalsfirstappearintheseas?

Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

b.Discusstheorderofdevelopmentoflife

Teachingdifficultpoints教學難點

a.Understandthebeginningoflifeontheearth.

b.Discussthequestions:

Whatwillourfuturebeiftheearthmaybecometoohotforthelivesonit?

Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?

新穎的英語教案范例篇11

Lesson118教學設計方案

一、教學要點

1.復習一般現在時的用法。

2.日常交際用語：復習有關購物（Shopping）的用語。

二、教具

錄音機；一些食物的圖片（建議：在圖片后面放些張貼膠以便可以張貼在黑板上）

三、課堂教學設計

Step1.revision

值日生報告。

教師復習可數名詞與不可數名詞的用法和區別。教師展示一些食物的圖片如面包，肉，雞蛋，蘋果等等，先讓學生說出這些圖片的名稱并且學生口頭上拼寫，教師在黑板上板書出單詞bread,meat,egg,apple…教師再引導學生指出哪些食品是可數或不可數.教師可以讓學生根據圖片將食品歸類（請部分學生上講臺把圖片張貼在相應的表格里）。板書如下：

可數名詞

不可數名詞

教師提問學生：T:CanIhavesomemeat?

S:Yes,Howmuch/manydoyouwant?

Step2.Readandact.

1.教師在播放錄音之前向學生提問：

T:Whatdotheyseeintheshop?教師播放錄音兩遍，讓學生跟讀。指導學生回答問題

S:rice,bread,milk,cakes,teaandsoon.教師解釋andsoon的意思和用法。

教師給幾分鐘的時間讓學生自行練習對話，有條件的話，讓部分學生進行對話演示教師予以講評。

2.教師也可以在教室布置一個小的場景。在講臺上放好畫有食物的圖片以及一些學習用具。請幾組學生到前面表演售貨員與顧客之間的對話。

3.教師講解對話中出現的語言點

couldIhavesomecarrots?這里have相當于buy（買）有時還可以表示“借用”“吃喝”如：

MayIhaveapieceofpaper,please?

I’dliketohaveacupoftea.

Andsoon意思是“等等”，常用作不再列舉某些事例，只能位于句末如：

Iliketomakesomeforeignfriends,likeJim,Tom,Mike,Jackandsoon.

Workingroups分組練習

意思是“分成若干小組”類似有：discussingroups(分組討論)，readandactingroups(分組朗讀和表演)

Step3.askandanswer

教師提問個別學生

T:Yourpencillooksnice.Howmuchisit?

S:2yuan.

T:Oh,itissocheap.

T:Yourclothesisverybeautiful.Howmuchisit?

S:30yuan.

T:Itismaybeexpensive.

教師通過與學生的對話，演示詢問價格的句型howmuchis…?指導學生回答itischeap/expensive.

教師示范對話后讓學生根據內容，自編一段對話，讓學生進行對話操練。

Step4.wordpuzzle

教師組織學生根據圖片提示完成看圖猜字練習，要求學生根據課文中提供的食物圖片完成單詞的填寫。教師給學生若干分鐘的時間完成，并檢測她們的答案。

Step5Exercises

指導學生做練習冊習題。要求學生用筆頭形式完成

Step6Homework

布置作業 1）抄寫生詞，朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。

新穎的英語教案范例篇12

Lesson93教學設計示例（一）

一、教學內容

1.語音和詞匯（略）。

2.句型：1）whereareyoufrom? 

2）theyarefrom….

3)what’saboutyou/he/her?

3.日常交際用語：

1）一whereareyoufrom?

－Iamfrom…..

2）areyou/theyfrom….?

3）doyou/theycomefrom..?

4）whataboutyou/he/her…?

二、教具

錄音機；磁帶；一張世界地圖；幾件學習用具。

三、課堂教學設計

1.值日生報告。

2.教師讓學生齊讀第23單元的對話。

3.教師拿出中國地圖世界，并提出問題：whereisTaiyuan?學生回答。然后讓學生相互之間根據地圖中各個城市的地理位置進行句型操練。

4.教師拿出世界地圖，指著地圖上的國家和城市說：ThisisParis.并問學生：WhereisPair?同時教師板書France該詞，學生反復跟讀。教師繼續教授新單詞USA,Australia,Canada,UK,Japan,America。當確信大家已初步掌握之后，教師再次拿起地圖與學生進行如下問答練習：

T：whereis…？

Ss：It’s….

T：Howdoyouspellit?

Ss：（拼寫這個單詞）。

5.教師拿出課文圖片，放課文第一部分對話錄音，教師給出聽前提問（Pre－listerningquestion）Whereishe(David)from?

WhereareTomandAnnfrom?

放一至兩遍錄音，學生回答問題。打開書，再放錄音，學生跟讀兩至三遍。兩人一組進

行練習，數分鐘后，請兩組學生到前面表演。

6.教師問A學生Whereareyoufrom?要求學生用新學習的英語國家名字來回答問題并反復操練。然后教師又問B學生：Whereishe/shefrom?Whatabouthim/her?這種問答要，使學生通過不斷重復的手段，達到記住、記牢的目的。

7.教師引導并幫助學生相互之間使用新學習的句型Whereareyoufrom?Whataboutyou?來介紹自己的家鄉地理位置。

8.教師放課文第二部分對話錄音。學生跟讀兩至三遍，之后學生四人一小組的形式再進行對話操練，目的是使學生在對話操練過程中掌握好英文對話的語音語調

6.指導學生用筆頭形式做練習冊習題。

7.布置作業 

1）抄寫生詞；練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。

四、日常交際用語

1)Whereareyoufrom?

Befrom=comefrom意思是“從……來”，常用來詢問某人來自何地方或籍貫。如：

IamfromShanghaiandheisfromBeijing.

TheyarefromAustralia.

2)AreyoufromtheUSA?No,IcomefromEngland.

Comefrom是“從……來”，come是行為動詞，在否定局，疑問句和肯定句中，其隨主語的變化而變化。如

HecomesfromNanjing.

Lesson93教學設計示例（二）

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

1.Newwords:USA,Australia,Canada,UK,Japan,America,alittle

2.SentencePatterns:

(1)Whereareyoufrom?

(2)Wheredoyoucomfrom

DifficultPoints

HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,theslide-showing,tapes,pictures,map

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.Revisethedaysoftheweekandtheirspellingswiththehelpofcards.

3.RevisethedialoguesinSBlesson92,E.3

Step2Presentation

1.TeachWhere’sTaiyuan?It’sinShanxi.etcDividetheclassintotwohalvesandhaveacompetition.Getthestudentstoaskeachotherwheretheplacesare.

2.SBPage36,Part1.Pointtothecountriesandcitiesonthemapoftheworldandsay:ThisisPairs.ThenaskWhereisPairs?ThestudentsmayanswerinChinese.TeachFranceandgetthestudentstorepeatafteryou.ThispartaimsatgivingstudentsexposuretomoreEnglishnamesofcountriesandcitiesintheworld.

Step3Askandanswer

1.Bookclosed!Teacherask:Where’sDavidfrom?WhereareTomandAnnfrom?Andplaythetape.Checktheanswers.(David,USA;TomandAnn,UK)

2.PractisesayingthenamesofcountriesbyaskingsomestudentsWhereareyoufrom?Tellthemtousethenameofaforeigncountryintheiranswer.ThenasktheclassWhere’she/shefrom?Whatabouthim/her?

Step4Presentation

Tellthestudentsaboutyourself.SayI’mfromBeijing.(etc.)AskstudentsWhereareyoufrom?Whataboutyou?Helpthemtoanswer,usingthenameoftheirownhometown.

Step5Listen,readandsay

Teacherplaythetape,andstudentslistenandrepeat.Thenstudentspractisethedialogueinpairs.Theytalkaboutthemselvesingroups.

Step6workbook

1.DoEx.1withastudenttodemonstratehowtomakethedialogue.Thengetthestudentstoworkinpairs.Encouragethemtousetheirownimaginationandcreatedifferentdialogues.

2.ForEx.2,letthestudentsreadthroughthethreeshortpassagesbeforetheyfulfillthetask.

Homework

1.Copythenewwords.

2.FinishofftheWorkbookexercises.

新穎的英語教案范例篇13

《Thisbagishers》

教學內容：

SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)

學習任務：

It’smine\his\hers\Jimmy’s.

運用任務：

1.做練習

2.參加"失物招領"的游戲

教學程序：

一、熱身復習

表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.

二、課文導入

上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學

利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’sthis?"然后問："Whosebagisthis?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.

完成練習，聽錄音，試著自己連線.

四、任務完成

完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.

完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.

五、課文學習

教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.

六、課后作業