通過編寫教案，教師可以將教學計劃、教學重點、難點、教學方法等組織起來，形成完整的教學內容體系。下面小編給大家提供一些初三歷史教案設計參考，希望對大家寫初三歷史教案設計有幫助。

初三歷史教案設計篇1

一、系統復習，夯實基礎

1、結束新課：在3月25號要把課講完.

2、根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，

第一是“梳理教材”。時間大約在3月28日—4月30日九年級的知識進行總的復習，每復習完就考試一次.再按照教材的編寫體系，以《中考說明》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。

第二是綜合訓練，時間是在六月初，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、形成能力。最后總結，在了解學生對知識的掌握程度進行相應的考試和復習.還要教他們怎樣做題和怎答題.

第三是查漏補缺。模擬測試，時間大約在6月8日—6月19日

——中考，根據訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，《歷史考試說明》里的.考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。在最后還要進行歷年真題考試，讓學生對真題的了解.老師也可以看看歷年真題的考試方向.更加有針對性地復習.

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，問什么就答什么.然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間.

初三歷史教案設計篇2

為了提高復習效果，為了確保20__年的歷史學科中考成績，現就歷史科的備考工作做分析計劃制定如下：

一、對學生進行分層教育復習指導

1、2、5班的學生學習勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數相對多，但每個班都有十來個學生的歷史成績比較差;3、4、6班學生的悟性和成績比前面提到幾個班的差一些;7、8、9班的情況則糟糕透頂，不過還有五六個學生用心學，有點希望。依據以上學生不同情況，我對接受能力較強的學生不僅在練習方面加大度和深度，在心理、生活等方面也給予多一些關心，使他們大膽地面對挑戰，沖破道道難關，成為今年的中考名人;對那些中下游的學生不能放任自流，要多一點方法，付出更多的愛心和耐心，多做他們的思想工作，挖掘他們的閃光點，給予更多的表揚，使他們也有所進步、迎頭趕上。

二、復習計劃

對前年、去年和今年的歷史學科中考說明及其中考試題進行比對分析，時刻關注時事政治動態，研究今年出題的方向，以便有針對性地指導學生復習。計劃分三個階段進行復習：

第一階段：這輪主要是以綱為綱，以本為本，按中考題型以幾遍課文為單元作比較詳細地復習，中外歷史結合，再以冊為單元作歸類復習，給學生熟背課文知識要點，按中考的題型出題進行階段性模擬，

具體安排如下：

3月1日—3月15日復習九年級下冊

3月16日—3月31日復習九年級上冊

4月1日—4月20日復習八年級

4月21日—4月30日復習七年級

第二階段：專題復習，疏通考點，中外歷史結合，聚焦熱點考點，縱橫聯系，分專題進行復習，把知識系統化，作專項練習，根據不同的題型安排不同等時間系統訓練，讓學生系統地掌握知識、運用知識、熟練答題，給學生心中有個底。具體安排如下：

5月1日—5月6日單項選擇題

5月7日—5月20日材料解析題

5月21日—5月31日問答題

第三階段：綜合性地進行中考前演練，強化練習，補缺補漏，增強學生的應試能力。6月1日—6月23日綜合強化訓練。

三、充分利用時間

歷史科中考的范圍廣，涉及的內容繁多，時間緊。歷史一周只有兩節課，僅在這兩節里就拿下高分可能性不高，為了顧全大局，我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時間進行檢查背誦或模擬考試，力爭每兩周進行一次模擬考試，檢測學生的階段性復習效果，讓學生感受考試的壓力，也讓他們體驗考試的得與失，教他們學會總結經驗教訓，不斷地進步，從而達到輕裝上陣，取得理想的中考成績。

初三歷史教案設計篇3

教學目標

基礎知識:

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰爭;拉丁美洲新興國家。

思想認識:

1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

2.在獨立運動中，拉美人民聯合起來，經過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯合起來，是取得勝利的重要原因。

3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統治、爭取獨立解放的民族英雄。

能力培養:

通過對課文的學習，讓學生學會分析：西葡殖民者對拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本原因。要求學生自己學會找出并歸納拉美獨立戰爭勝利的原因

教學建議

地位分析：

拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步。基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局.

重點分析：

玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發動進攻。實現了配合作戰。先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯等國。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立戰爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。

難點分析：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.

重點突破方案：

玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。

內容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區)這樣可以使學生形成較強的空間感。培養他們史地結合的意識。可以適當分析南美的地形特點，體現起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰爭勝利原因打下基礎。

難點突破方案：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因

在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學生的回答后。連續提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰爭的勝利其原因何在?建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰爭的性質，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協同作戰幾個方面思考。

教學設計示例

重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。

難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法。

教學過程

【講授新課】

一、殖民統治下的拉丁美洲

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園

2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰爭爆發的根本原因。

下面我們主要來看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統治而贏得獨立的。拉美各國獨立戰爭的序幕是海地人民拉開的

二、拉丁美洲獨立革命

1.海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰爭的序幕

早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為"盧維杜爾"(即：替大家開道路的人)，在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。

拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規模，影響最深的是伊達爾哥發動的墨西哥獨立戰爭。

2."多洛雷斯呼聲"

在墨西哥，殖民統治力量較強，階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統治者懷有無比的仇恨。19世紀初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨立運動的領導人，多洛雷斯鎮的神父伊達爾哥敲響了當地教堂的鐘聲，集合當地人民，提出符合人民利益的進步綱領，大大激發了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!，為標志的墨西哥獨立戰爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰斗。1811年伊達爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為"墨西哥獨立之父"，永遠懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯邦共和國。

1816年西屬拉美獨立戰爭進入一個新的階段，南美成為斗爭的重心。(利用掛圖，介紹主

3.南美的獨立運動

運用多媒體教學課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。

北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰爭。玻利瓦爾出生在委內瑞拉-個土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應在革命后給一切參軍的戰士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發展。他由海地進人委內瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰役的勝利，解放波哥大城，結束了西班牙在哥倫比亞的殖民統治。回師解放委內瑞拉，再向西進，到厄瓜多爾，最后成立&39;&39;大哥倫比亞共和國"。

南部，圣馬丁在阿根廷訓練軍隊，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現在智利平原，1818年智利獨立。接著圣馬丁又從海上進軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨立，但當時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。

中部的戰斗是玻利瓦爾和圣馬丁協同共戰的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵，玻利瓦爾尤其強調拉美各國之間的團結，他說："在一起，我們是不可戰勝的。"這正說明聯合起來，反對外敵是戰勝敵人的重要因素。戰斗中，他們艱苦頑強、百折不撓，取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊，整個世界，和平的世界，曾產生在你的手中。是啊，由你的血產生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗"，尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據點。關于這次會晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說："美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。

4.葡屬巴西的獨立

三、拉丁美洲新興國家

拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨立。

【鞏固小結】

拉丁美洲這一政治格局的出現，源于西班牙和葡萄牙的殖民統治。拉丁美洲人民經過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰爭放到一起看的話，那么整個美洲發生了天翻地覆的變化。

【課后作業】對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應的位置。

初三歷史教案設計篇4

一、指導思想

面向全體學生，全面提高教學質量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平；團結協作，提高復習備考工作效率；提高20__年中考化學成績。

二、學情分析

我們學校九年級有3個教學班，學生近140人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：

1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很扎實。

2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。

鑒于上述情形，我們深切感到，認真組織本學年度后期專題復習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用"三階段"的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。

三、復習時間安排

我們制定的中考復習計劃，大致分三個階段：

第一階段：4月中旬到4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學)

第二階段：5月初到5月底

第三階段：6月上旬～中考前

第一階段：回歸教材，抓實基礎，減少失誤

首先，以考綱為抓手，構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。"化學是理科中的文科"正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照"學生練教師講解--學生小結--師生歸納"四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結成網絡，盡可能讓學生所學知識系統化。通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網絡圖。

第二階段：分塊復習，聯系實際，培養能力。

我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：

1、從中考熱點找專題；

2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重"知識、方法、能力、視野"，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。

第三階段：模擬考試，全面提高應試水平。

在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

四、復習注意事項

1、用好三本書。重視《中考說明》，把握《課標》和教材，自出相關練習題。

對于《中考說明》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現方式和難易程度。把握《課程標準》，積極貫徹新理念，以學生的發展為本，培養學生的創新精神和探究能力，對于復習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養學生分析問題，解決問題的能力。

２、注重引導學生及時歸納整理

學完化學課后，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網絡不但讓同學們牢牢的記住,而且還便于同學們理解呢這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理、

3、重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的.關系。

在復習中，要重視基礎知識和技能，在夯實基礎知識和發展能力的關系上應注重學科的內在綜合，引導學生關注所學知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。

４、努力全面提高全體學生成績

在復習中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一部分學生可能跟不上，此時，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關鍵。因此，在復習中，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。

總之初中化學復習時，采取三個"階段"，具體應對方法是：

①立足"雙基"，提高運用能力；

②從習題中學會基本規律；

③加強化學實驗復習，培養知識遷移能力；

④進行題型訓練，掌握解題方法；

⑤適當進行綜合訓練，提高沖刺能力。

初三歷史教案設計篇5

根據學校的安排，本學期化學組在2016-2017學年第二學期內將完成如下的任務：

一、復習目標

通過復習，使學生系統地了解化學基本知識，掌握實驗基本操作，強化解題技巧，提高學生運用化學知識分析和解決問題的能力。

二、復習方法

讓學生認真地過一次課本，熟悉課本上的基礎知識；讓學生把每單元的知識點進行歸納總結；讓學生完成適當的跟蹤練習，找出不足，并把錯題進行整理。對于學優生，可以先完成統一要求的內容，然后進行自我提升的練習。

三、復習規劃

我們初步規劃進行兩輪復習：

第一輪

第一步梳理課本，全面熟悉。

這一環節是中考復習的基礎環節，對于能否大面積提高教學質量起著決定性作用。我們要面向全體學生，全面細致地通過章節復習，使學生達到基礎知識牢固、記憶準確、理解透徹、應用靈活的目的。

先梳理課本，讓學生把知識歸納、總結成網絡形式，然后在小組間交流、討論后再整理。這一過程中，學生會發現自己沒有記住的知識，或沒有理解的知識，這時讓他們的把這些知識寫在作業本上，滾動寫一周，直到學會為止。

第二步單元過關，練習強化。

教師根據歷屆中考試題特點，將每一單元的知識點按考點要求，呈現一套試題給學生，學生通過做題了解自己所識記知識的做法、考法。

第三步專項突破，滾動提升。

針對上一步的練習，發現學生的共性問題、有代表的個性問題，列入專題內容，穿插專題復習。利用圖表信息專題、生存與環境專題、開放性問題、探究性問題等，進行專題講解，進而達到掌握，以此提高學生對試題的理解能力。

第四步適時綜合，及時反思。

每隔一定時間將復習過的兩或三個單元進行一次小綜合或大綜合，讓學生尋找自己的不足，進行自我反思。

重點是讓學生把基礎知識串聯起來，綜合解答試卷中出現的問題，并對學生在解答試題時如何正確地安排時間進行指導。

這一階段的復習是中考復習的關鍵環節。通過復習，要有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，切實提高學生綜合辯析和實際應用的能力。

第二輪

借鑒前五年升學試題的題型及試題量，按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行模擬測試和綜合練習。對易錯易忘的知識點、高頻考點和考試重點加深理解，查漏補缺。同時，通過適量的練習題，提高學生的解題速度。還要訓練學生的解題能力和解題技巧，如選擇題、填空題、簡答題、推斷題、實驗題、計算題等題型的解題方法、思路、技巧。

這一階段段內復習的主要任務是對學生進行綜合訓練，全面考查。讓學生通過這一階段的復習，一方面可以進行考場的模擬訓練，另一方面可以將所學的知識進行綜合應用，從而達到對所學知識能夠輕松應用的水平。

初三歷史教案設計篇6

一、概況

1.悠久的歷史

(1)廣東目前發現的最早的人類是韶關的“馬壩人”，距今約12.9萬年，該遠古人類化石的發現有力證明了珠江流域和黃河流域、長江流域一樣，是中華民族的搖籃和發祥地。

(2)佛山的西樵山古石器遺址是我國華南地區至今發現的一處石器時代大型開采石材和制造石器的場所。在珠江和長江三角洲發現的多個遺址中，都發現貝殼，因此稱為貝丘文化遺址。通過對貝丘文化遺址的了解，有助于了解我國嶺南地區新石器時代農耕漁獵文化。

(3)廣東的手工業豐富多樣，主要有冶鐵業、陶瓷業、釀酒業、榨糖業、制葵業(新會是的葵鄉)等;粵繡、佛山剪紙、廣東象牙雕等是廣東民間工藝的瑰寶，其中粵繡、湘繡、蘇繡、蜀繡并稱為全國“四大名繡”。

2.三大民系

(1)廣府民系：廣府民系主要由古越族與中原漢族融合而成，方言是粵語。

(2)潮汕民系：方言是潮語(是由閩語和古越語融合而成)，

明清時期潮汕方言成為獨立次方言。

(3)客家民系：方言是客家話(是在中原古漢語的基礎上發展而來，同時也是漢語七大方言之一)。

3.建制沿革：秦統一嶺南后，設三大郡：南海郡、桂林郡、象郡，今廣東大部分地區屬南海郡管轄。北宋時，廣東的名稱出現。“廣東省”作為地方行政建制稱謂，是從清朝開始

4.建筑工程

(1)靈渠是世界上第一條船閘式人工航道運河，是秦代三大水利工程之一。

(2)客家圍龍屋是我國經典民居之一。

(3)開平碉樓是中國第35項載入《世界遺產名錄》的項目，也是廣東的首個世界遺產項目。

(4)廣州陳家祠是集嶺南歷代建筑藝術之大成的典型代表。

二、古代廣東

1.秦：屬南海郡，郡治在今廣州(當時稱番禺)。

2.漢：漢武帝時開辟了海上絲綢之路，從廣州出發。從此廣州作為中國一個重要的對外貿易港口城市的地位確立。

3.隋唐：海上絲綢之路從廣州出發，可達波斯灣。唐在廣州設市舶使專管對外貿易。

4.北宋：在廣州等地設置市舶司，負責管理對外事務和貿易，征收商稅。

5.明清：(1)明朝中后期，在工商業發達地區和交通要道，興起了一大批以經濟功能為主的中小工商業市鎮，如廣東佛山的冶鐵業

(2)在清代，廣東的冶鐵業出現了資本主義萌芽。

(3)清朝實行閉關政策，1757年(乾隆年間)只留廣州一處海關通商廣州十三行。

(4)明朝戚繼光率軍開赴廣東等地，連續重創倭寇。

(5)明朝后期，1553年，葡萄牙殖民者強行租借澳門。

三、近代廣東

1.重大事件

(1)1839年，林則徐在虎門銷煙。

(2)1841年5月，廣州三元里抗英。

(3)1842年，《南京條約》將廣州開辟為通商口岸;1858年，《天津條約》將汕頭、瓊州開辟為通商口岸。

(4)1872年，陳啟沅在廣東南海創立繼昌隆繅絲廠，是廣東第一家民族企業。

(5)1911年，孫中山、黃興領導廣州黃花崗起義，鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發展的進程。

(6)1923年，中共三大在廣州舉行。

(7)1924年，國民黨一大在廣州召開，重新解釋三民主義、確立了三大政策;1924年5月，黃埔軍校建立。

(8)1925年國民政府成立，建立了國民革命軍。1926年北伐戰爭開始，北伐軍從廣東出發。

(9)土地革命戰爭時期，彭湃建立廣東海陸豐革命根據地。

2.重要歷史人物及其活動

(1)洪秀全：廣東花縣(今廣州市花都區)人，1851年1月11日發動金田起義，建國號太平天國，自稱天王。1853年，定都南京，稱天京。頒布《天朝田畝制度》，又分兵西征、北伐，強盛時曾占領了清朝的半壁江山。

(2)鄧世昌：中國清末海軍愛國將領，廣東番禺人(今廣州市海珠區)。甲午中日戰爭時為致遠艦管帶，在1894年9月17日黃海海戰中捐軀報國。

(3)孫中山：中國民主革命的先行者和。他提出三民主義，主張發動革命，__清朝統治，廢除君主專制，建立資產階級共和國。1894年11月24日，孫中山在檀香山創建了革命團體興中會;1905年建立中國同盟會;領導了辛亥革命，__了封建君主專制統治

(4)康有為：廣東南海人，人稱“康南海”。近代政治家、思想家，領導了戊戌變法。

(5)梁啟超：廣東新會人。領導了戊戌變法，提出“詩界革命”“小說界革命”等主張，是中國近代的思想家、史學家。

(6)冼星海：廣東番禺人，人民音樂家。先后在嶺南大學預科、北京藝術專門學校音樂系、上海國立音樂院及法國巴黎音樂學院學習音樂。回國后創作了《在太行山上》、《黃河大合唱》和《生產大合唱》等不朽名作，對發展我國革命音樂作出了巨大貢獻。

(7)詹天佑：南海人，中國鐵路工程專家，中國鐵路工程的先驅。他是我國第一條自主設計和施工的鐵路——京張鐵路的總工程師，為我國鐵路事業的發展立下了汗馬功勞。

(8)馮如：恩平人，中國第一架飛機制造者、最早的飛機設計師和飛行家。他于1910年研制出具有世界先進水平的飛機并駕機參加國際比賽，榮獲第一名。被后人譽為“中國航空之父”，在世界上享有盛譽。

(9)葉挺：中國人民解放軍的創建人和新四軍的領導人之一，杰出的軍事家。廣東省惠陽縣周田村人，領導了湖北汀泗橋和賀勝橋等戰役，獲“北伐名將”之美譽，第四軍亦有“鐵軍”之稱。

(10)葉劍英：廣東省梅縣人。曾參與籌建黃埔軍校，1926年任國民革命軍新編第二師師長，后任第四軍參謀長。1948年12月至1949年8月任中共北京市委第一副書記。“__”期間，為粉碎“_”作出了突出貢獻。

(11)廖仲愷：廣東歸善人。曾隨孫中山反對袁世凱，參加護法運動;第一次國共合作期間，任國民黨中央執行委員、財政部長、工人部長、農民部長、黃埔軍校黨代表、廣東省省長等職。

(12)容國團：廣東南屏人，1959年在第25屆世界乒乓球錦標賽上獲男子單打冠軍，他是中國第一個乒乓球男子單打世界冠軍。

(13)陳鏡開：廣東東莞人，他的“開國第一舉”以133公斤的成績，創造了中國運動員的第一個世界紀錄。

四、現代廣東

1.1949年10月14日，廣州解放。

2.1980年將深圳、珠海、汕頭設立為經濟特區。

3.1984年廣州、湛江成為對外開放港口城市，后來將珠江三角洲

開辟為沿海經濟開放區。

4.改革開放在廣東的成就：大亞灣核電站和京九鐵路。

5.1992年____在深圳、珠海等地考察，發表“南方講話”，提出解放和發展生產力是社會主義的本質，極大地解放了人們思想。

初三歷史教案設計篇7

(一)納粹政權的建立

1、背景：1929—1933年的經濟危機嚴重打擊了德國，激化了社會矛盾。以_________為首的法西斯組織____，利用社會各個階層_________的不滿，趁勢發展壯大。

2、建立與影響：1933年上臺，逐漸集和大權于一身，稱為國家元首，著手建立法西斯統治，標志世界大戰洲策源地的形成。

3、德國法西斯罪行：①利用“_________”，打擊德國共產黨，逮捕和迫害大批共產黨人士。②解散一切工會，取締了除_________黨以外的所有政黨，獨裁專制。③加強思想控制，焚燒大量_________，妄圖毀滅人類先進的思想文化成果。④掀起反猶狂潮：____早在《》中，就叫囂猶太人是德國的“_________”。____執政期間，一步步加緊對_________人的迫害。他們被剝奪了德國_________身份，不得_________，不許擔任_________，不能從事教師職業，限制從事自由職業;不得參軍;嚴禁與_________人通婚等等。

(二)意大利日本法西斯的暴行

意大利法西斯政權的建立：

1、背景：一戰后，意大利經濟衰退，政局會混亂。

2、1922年，_________標志意大利法西斯專政建立。(意大利法西斯的頭目是______________。)

日本法西斯專政的建立：

1、背景：經濟危機打擊了日本，激化了國內矛盾。

2、1936年，日本軍部內部的_________通過“二二六兵變”事件控制了政府，標志著日本法西斯專政建立，世界大戰的洲策源地的形成。

3、20世紀三十年代后半期，_________、_________、_________三個法西斯國家相互勾結，結成了侵略性的_________集團，稱為“柏林—羅馬—東京軸心”，又叫_________，給世界和平帶來嚴重威脅。

4、試著比較：面對資本主義經濟危機，美國和德日分別是怎樣擺脫危機的?分別有哪些影響?

初三歷史教案設計篇8

(一)教學目的：

1.基礎知識目標：

什么是?首先發生在英國;英國從棉紡織業開始;哈格里夫斯發明珍妮紡紗機;瓦特改良蒸汽機;富爾敦發明汽船;史蒂芬孫發明火車機車;的影響

2.思想教育目標：

①首先發生于英國，是英國政治經濟發明的必然結果。

②科技是生產力，要努力掌握科技。

3.能力培養目標：

①結合英國的前提、條件及后果進行思考、加以認識，從而提高辯證看問題和正確評價歷史事件的能力。

②掌握英國的進程，從而培養綜合和概括的能力。

(二)教學重點與難點：

1.重點：英國的前提、條件和影響，瓦特改良蒸汽機。

2.難點：引起階級關系的變化。

(三)教學時數：1課時

(四)教學方法與手段：講述數，讀書指導法，投影

(五)教學過程：

[復習提問]資本主義最初萌芽出現的時間和地點

[導入新課]手工工場階段從14世紀就在歐洲開始了，持續了大約400多年，當歷史發展到18C60年代時，促使工場手工業發展到大機器生產的革命發生了。這次革命被恩格斯稱為，它是資本主義發展的一個重要階段。今天……

[講授新課]

這場開始于18C60年代的英國，到19C上半期英國完成了。隨英國之后，法國、美國等資本主義國家也先后進行了。

一、英國(板)

為什么開始于英國，而不是英國以外的什么別的國家呢?這是因為英國最先具備了的前提和條件。那么，英國具備了的哪些前提和條件呢?(P131)

(提問)前提?

1.前提：資階統治在英國的確立(板)

資階統治在英國的確立。一方面，掃除了英國資本主義發展的障礙，促進了英國資本主義的迅速發展，就是資本主義生產力迅速發展的產物。另一方面，資階統治在英國確立以后，也必須發展資本主義的生產力才能鞏固自己的統治基礎。所以在英國發展資本主義經濟所需要的一切條件都因為有了資階的政權而得到了保證。因此，資階統治在英國的確立，即是迅速發展資本主義的前提，也是英國的前提。

那么，的必要條件有哪些呢?

(提問：P131圖表)

2.的必要條件：(板)

①雄厚的資本?(板)

英國資本的原始積累有哪兩個主要來源呢?(問：殖民掠奪，黑奴圈地運動剝削本國人民)

一是通過圈地運動剝削本國勞動人民，(P131注解)一是殖民掠奪和販賣黑奴。哪位同學能舉例說明?(英入侵印度，從1757到1815年，48年間，就從那里總共榨取了十億英鎊的財富，利物浦一地的奴隸販子在1783—1793年的十年間，就販賣奴隸33300多人，賺取1500多萬鎊)這些大量的錢財都能轉化為資本，使有了雄厚的資本。

②充足的勞動力(板)

這就要從圈地運動談起，圈地運動在英國早就開始了。不過，在英國資階革命前夕，圈地運動零星地、非法地在進行。革命后則公開地、大規模地進行。被剝奪土地的農民四處流浪，涌入城市，隨時準備接受資本家的雇傭。這就為的進行提供了充足的廉價勞動力。

③豐富的資源和原料(板)

英國本土煤、鐵資源十分豐富，更多的原料則是從廣大的海外殖民地掠奪的。

④海外貿易的迫切需求(板)

英國在18C中期，經過多年戰爭打敗了自己的競爭對手——法國，變成了一個的資本主義殖民國家。市場不斷擴大，工場手工業的生產已經不能滿足日益增長的需求，這就日益要求在生產技術上得到改進，以增加商品的生產。

所有這些情況表明，已經提到了日程上來。

3.的進程(板)

是資本主義發展的一個重要階段。是從工場手工業發展到大機器生產的一個飛躍。它在生產領域里和社會關系上都引起了根本性的變化。是從發明和使用機器開始的。機器的發明和使用，最早產生于棉紡織工業部門。

(1)棉紡織機械的發明和改進(板)

(P132圖表)

①珍妮紡紗機(板)

它的發明是從飛梭的發明引發的。1733年，機械師凱伊發明了飛梭，飛梭使織布速度大大加快。棉紗頓時供不應求，這就引起了紡織工業各部門各環節的連鎖反應。到了1765年，經過幾年的心血研究，紡織工人哈格里夫斯終于發明了手搖紡紗機。(P132圖)他用女兒的名字命名這臺機器為“珍妮紡紗機”。珍妮紡紗機紡紗功效一下子提高了16—18倍，它被認為是的第一臺機械，以此為起點開始了。

珍妮紡織機雖然提高了紡紗速度，但紡出的紗并不理想，為什么呢?(細而易斷)，為了克服這一弱點，有一個學徒出身的鐘表匠阿克萊特克服了重重困難，刻苦鉆研，于1869年發明了水力紡紗機。

②水力紡紗機(板)

紡出的紗很結實，但是紡出的紗較粗。后來工人克隆普頓將珍妮機的一部分和水力紡紗機結合起來，發明了“騾機”。

③騾機(板)

英語mule，比喻結合兩種機器的優點。它能同時轉動幾百個紗綻，紡出的紗既細又結實。(P132圖)

棉紡織業包括紡和織兩個相關部門，紡紗環節的重大突破，把織布環節又拋到了后面，這就促使人們在這方面進行研究突破。有一個叫卡特菜特的鐘表匠想，既然機器能用于紡紗，就一定也可以推廣到織布。經過研究，他終于發明了水力織布機。

④水力織布機(板)

提高織布效率40倍，隨即大規模的織布廠也出現了。

機器的發動需要既便宜又有效的動力。剛才我們所講的4部機器中，除了珍妮機是以人力為動力的以外，其余三部機器是以什么為動力的呢?(水力)沒水的地方和冬季結冰的地方能使用嗎?(不能)因此，以水力為動力具有很大的局限性，這就需要一種更方便而又更有效的動力來帶動機器，解決這一問題的是徒工出身的機械師瓦特。他經過20多年的研究，同時吸收前人的研究成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機，并用作紡織機器的動力。蒸汽機成為帶動機器的動力之源，就把人類帶入到“蒸汽時代”。

紡織工業的技術革新，對冶金、采礦等一系列工業部門提出了新的要求，促使這些部門迅速采用新技術，大量使用機器和蒸汽動力。到19C上半期，英國完成了，大機器生產基本上取代了工場手工業。法國、美國等資本主義國家里也先后進行了。

二、交通運輸的革新(板)

以后，大機器生產需要運進大批原料并及時地把堆積如山的產品運到各地。人力、牲畜和簡陋的運輸工具就無法勝任了。于是交通運輸上的革新又被提上了日程，這方面的突破首先發生在美國。

1807年，美國人富爾敦吸收前人的研究成果，造成了第一艘汽船“克萊苧特號”。

1.富爾敦發明汽船(板)

(P184圖)他親自駕汽船在美國的哈得孫河上試航，只用了32小時就走完了從紐約到奧爾巴尼長248km的航路。1819年，汽船橫渡大西洋成功。從此，汽船開始在遠洋航線上發揮了重大作用。

1814年，英國工人出身的工程師史蒂芬孫又發明了火車機車。

2.史蒂芬孫發明火車機車(板)

(P135圖，小字)1830年，英國正式使用了火車，鐵路交通飛速發展。到1870年，全世界鐵路總長度已超過20萬km。

是人類歷范圍極廣的一次革命，它對人類歷史的發展產生了什么影響呢?

三、的影響(權)

1.創造了巨大的生產力，促進經濟迅速發展(板)

(P135表)我們以英國棉加工和生鐵產量為例，珍妮機發明的前一年，即1764年，英國棉花加工量為380萬鎊，到1789年就增長到3240萬鎊;1740年英國生鐵產量僅有1.7萬噸，1800年增到25萬噸。正如馬、恩在《共產黨宣言》中所說的“資產階級在它的不到100年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多……”使社會生產力迅速提高，說明科學技術是生產力。

2.社會日益分裂成兩大直接對立階級(板)

是從技術革新開始的，但它又不同于一般的技術革命，那就是它不僅給生產領域帶來了巨大的變化，使資階社會日益分裂成兩個對立的階級：資、無，這是的重要后果。資階用種.種手段，如設法延長工人的工作時間，壓低工人的工資，大量使用廉價的女工和童工。使工人們用自己的勞動和發明所創造的巨額財富，落到了資階的手中，無階卻日益貧困。(P136《礦井中的童工》)，這就使兩大階級的對立和斗爭逐漸明顯和尖銳化了。

3.造成亞、非、拉許多國家和地區的落后(板)

完成后，一些歐美資本主義國家成為工業強國。強國的掠奪和傾銷造成了亞、非、拉許多國家和地區的落后。

[鞏固小結]

結合板書，指出重點。

(六)板書設計

第19課

一、英國

1.前提：資階統治確立

2.必要條件①②③④

3.的進程

①

②瓦特改良蒸汽機

二、交通工具的革新

1.富爾敦發明汽船

2.史蒂芬孫發明火車

三、的影響

1.創造……促進……

2.社會日益分裂……

3.造成亞、非、拉落后

(七)作業：

①P136，1~2

②產生了哪些影響?

初三歷史教案設計篇9

教學目標

基礎知識了解英國向中國走私鴉片,給中國社會帶來嚴重危害,并由此發動了侵略中國的“鴉片戰爭”

掌握林則徐維護中華民族利益,進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響

能力訓練

過程方法探索分析鴉片戰爭爆發的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運用史料指導學生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡,從中獲取與本課相關的史實

邏輯思維訓練學生從鴉片戰爭的原因、經過、結果、影響的時空坐標中,掌握系統有序的歷史知識網絡,形成良好的邏輯思維習慣

情感、

態度

價值觀思想意識通過英國向中國走私鴉片的史實,認識資本主義發家史的骯臟和血腥,揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質

愛國情感學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;汲取鴉片戰爭“落后挨打”的歷史教訓,培養學生的憂患意識和振興中華的歷史責任感

教學重點

中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)。

教學難點

分析鴉片戰爭前后中國社會政治和經濟的重大變化,理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質。

教學過程

導入新課

1.組織學生回顧初一學習情況,聯系新學期課改趨勢,修訂課堂評價辦法,并落實到位。

2.指導學生閱讀第1頁“導入框”。

組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導學生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡?從__到毒品”,討論回答問題:

1.英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流,造成清政府財政危機;b.銀價上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農民負擔;c.腐蝕統治機構,清政府更加__;d.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊戰斗力。)

3.面對著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?收到什么效果?

(嚴厲禁煙)(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護了中華民族的利益,表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4.林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?為什么?

(不是)(因為燒鴉片會產生大量毒煙,造成人們“被動吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片,避免污染。)

小結、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發動侵略戰爭,用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學生閱讀本目,思考回答:

1.這場戰爭是否因林則徐禁煙而引起?

(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策,他們要保護骯臟的煙片貿易,推行殖民擴張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過:“戰爭是政治通過另一種手段的繼續。”馬克思也說過:“英國用大炮__中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場戰爭被稱作“鴉片戰爭”。)

2.這場戰爭的結局如何?

(中國戰敗,清政府__簽定《南京條約》。)

3.根據課本第5頁“練一練”:結合中英南京條約的主要內容,請你分析一下,鴉片戰爭給中國帶來什么危害?

(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款,增加了人民負擔;開放五口通商和協定關稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義:

“半封建”指原有的封建經濟已被破壞,有了一定成分的資本主義經濟形式,但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立,但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4.根據課本第5頁“活動與探究1”:中國為什么會在鴉片戰爭中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建__主義的嚴重阻礙,始終處于萌芽狀態。而歐洲的資本主義萌芽產生后,歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業革命的成功,資本主義的生產力迅猛發展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

5.小表演活動:中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發揮)。

本課小結

1.指導學生根據“知識網絡”,進行“接龍復習”。

2.指導學生完成課本第5頁“練一練”。

3.提醒學生預習第2課《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》。

初三歷史教案設計篇10

1、課前導學

[課程標準]了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。

一、秦國政壇唱主角的新人

1．早年立志：商鞅出生于衛國貴族家庭，熱衷于____________，有強烈的從政愿望。

2．初投魏國：不受__________重用。

3．棄魏投秦：__________求賢若渴，商鞅提出了____________的主張，得到重用。

二、以農求富的經濟改革

1．“為田開阡陌封疆”，廢除井田制度，以法律形式承認____________，允許____________。

2．重農抑商，獎勵______。

3．統一________。

三、獎勵軍功、加強集權

1．目的：實現富國強兵，爭取____________的主動，取得優勢。

2．措施

(1)獎勵軍功，實行____________制。

(2)廢除“______________”，鼓勵貴族建立軍功。

(3)建立嚴密的戶籍制度，制定________。

(4)普遍推行______。由______直接委派縣令進行管理，加強中央集權。

(5)“燔詩書而明法令”。根據李悝的《______》，制訂了秦律。

(6)在__________________等領域進行改革，推行____________________政策。

2、課堂識真

知識點一秦國政壇唱主角的新人

1．商鞅熱衷于法家學說，有強烈的從政愿望，他建功立業的首先目標是戰國初年最先崛起的（）

A．齊國B．魏國C．秦國D．趙國

2．商鞅之所以能在秦國實現理想，其原因不包括（）

A．出身貴族家庭B．在魏國不受重用C．秦孝公求賢若渴D．商鞅本人才能突出

知識點二以農求富的經濟改革

3．商鞅變法中“廢井田，開阡陌”的措施主要適應了哪些階級或階層的要求（）

①新興地主階級②自耕農階級③奴隸主階級④商人階層

A．①②B．③④C．①③D．①④

4．下圖為秦國在商鞅變法中統一的商鞅銅方升，這與變法中哪一措施有關（）

A．“為田開阡陌封疆”B．重農抑商C．統一度量衡D．改革社會風俗

5．公元前343年，秦國商人呂相從趙國經商回到家鄉，他沒有把帶回的錢財用于經商，反而購買了大量土地經營農業。他這樣做主要是因為當時的秦國（）

A．度量衡不統一，市場經營混亂B．重農抑商，獎勵耕織C．禁止從事商業，商人階層消失D．無法經商

知識點三獎勵軍功、加強集權

6．商鞅變法推行“軍功爵制”所產生的影響有（）

①使統治集團內部構成發生重大變化②削弱了宗室貴族的勢力③形成了新的經濟基礎④提高了秦國軍隊的戰斗力

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

7．世人對秦國人有著“薄恩禮，好生分”的印象，這與商鞅變法哪一措施有關（）

A．獎勵軍功B．獎勵耕織C．焚燒詩書D．什伍連坐和告奸制度

8．九歲的男孩金陽出版的《時光魔琴》一書中寫道：通過時光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大漢鄭興的鄰居剛成年的兒子在搬家，搬到了鄭興的對面。商鞅變法中的哪一項規定造成了上述現象（）

A．經濟改革B．文化改革C．政治改革D．社會習俗改革

3、課后見功

9．閱讀下列材料：

材料一楚悼王素聞(吳)起賢，(吳起)至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養戰斗之士。……于是南平百越，北并陳蔡，卻三晉，西伐秦……故楚之貴戚盡欲害吳起。

材料二(商鞅)令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者

請回答：

(1)兩則材料的措施有何相同之處？原因何在？

(2)材料二的目的是什么？通過哪些措施來實現？

(3)概括兩則材料所述改革的結果，并談談你對改革的認識。

4、拾遺補缺（學習交流展示即效果展示）

5、拓展空間

10．閱讀下列材料：

材料一孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。——《史記李斯列傳》

材料二太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術，挾持浮說，非其質矣。……及得用，刑公子虔，欺魏將卬，……余嘗讀商君開塞耕戰書，與其人行事相類。

——《史記商君列傳》

材料三及秦孝公用商君，壞壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。——《漢書食貨志》

請回答：

(1)三則材料中哪一則對商鞅變法完全持肯定態度？

(2)材料二中作者對商鞅變法的評價錯在哪里？

(3)材料三中“務本”是指什么？

初三歷史教案設計篇11

抓住常規教學，認真地上好每一節課。翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。

注重提高課堂教學效率的同時，還要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。

在平時的課堂滲透中招意識。初三的教學工作是直接面對中考考試。作為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，我經常瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的&39;趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養，做到功在平時，形成習慣。

教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，都是作為畢業生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。

初三歷史教案設計篇12

一、考試情況分析：

本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高。現歸納如下：

失分原因：

從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學生失分的原因有：

1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。

3、解題方法與技巧運用能力欠缺。

4、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學生不知道

5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。

二、今后的對策：

1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發展，促進全年級整體水平的提高。

3、激發興趣。只有激發學生興趣，才能增強歷史學科的`吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。

4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發散思維的問題，培養學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的`問題，使學生加深對知識點的印象。

5、注重學生養成教育∶

①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。

②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。

③認真鉆研教材，教給學生答題的方法。

6、加強合作。以后我要多向有經驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經，更進一步提高自己的教學水平。

初三歷史教案設計篇13

一、指導思想

依據《全日制義務教育歷史課程標準》和《說明與檢測》進行組織復習備考，精心組織，合理安排，有效復習。著重于“雙基”，立足課本，提高學生能力，為中考服務。

二、基本情況

我校九年級共有3個教學班，計153人，學生行為習慣差，絕大多數學生無明確的學習目標，對自己要求不高，學習成績低劣，對歷史學科的學習更是糟糕，思想認識不足，惰性特強，解題方法欠缺，運用所學知識分析能力不具備，語言組織能力弱。

如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？根據我校的教學實際情況，我特制定如下復習計劃：

(一)、系統復習，夯實基礎

根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、檢測的安排，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”，進行全面復習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是系統復習，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。

第三階段是查漏補缺，模擬測試。進一步鞏固知識、提高能力。

歷史復習內容較多，一共考六本書，雖然《考綱》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的學習方案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。

（二）、抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢？就是《歷史考綱》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。

（三）、關注課改和課標，做好新舊教材的銜接與過渡

在目前課程改革的背景下，中考試題出現了一個突出的變化，那就是課程觀取代教材觀。以前強調的是教材觀，即依綱靠本；新課改強調的是課程觀，教材是最重要的學習資源，但不是唯一的資源，因而會利用各種課程資源來命題。主要表現在：第一，試題注重呈現新材料、新情境，考查的不是教材知識，而是課程知識。這就要求我們首先應結合新課程標準與課標教材來指導第一輪復習。其次，以課標要求的主干知識為主線，將現行教材的知識體系進行重組，以新的視角和新的理念構建新的知識模塊。

（四）、關注時事熱點，注意各學科之間的聯系

近幾年的歷史中考都與時政、時事熱點有著緊密的聯系，因此在歷

史復習的過程中，必須要關注時事熱點，特別是這些時事熱點后面的歷史元素以及歷史與現實生活的聯系。

(五)、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。

(六)、歷史復習中的困難與解決方法

（1）、中考復習在日常教學中我們面臨不少具體困難：①時間太少，一般每周4節課，工作量太大(六本書)；

②信息不通，材料有限；

③學生基礎薄弱；

④學生對歷史學習的不夠重視，這給復習帶來一定的困難。

（2）、解決的辦法：

①加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式

強化訓練，一單元一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

②九年級下學期加大學生的練習量(盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

③增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。河南省歷史中考雖為開卷考，但開放性的試題有一定的份量，考試時間又固定，致使考卷大部分內容要用閉卷形式完成，而很多學生對開卷考寄予不切實際的奢望，不早采取措施會對他們的中考造成不必要的失分。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。

（3）、教學與計劃

1、第一輪總復習，時間緊，任務重，緊扣教材，精選練習，以課為單位，力求詳細。

2、提高效率，向課堂要質量

3、研究試題，提高作答技巧，培養學生學會愉悅讀題，沉著思考，從容作答。作答時力求語言文字簡潔，中肯、生動，而不是拖泥帶水，更不能答非所問。同時，養成學生規范作答的習慣。

4、強化中考前模擬訓練，明確開卷考≠抄書，注重學生能力的培養，在復習過程中，應幫助學生理清歷史線索，掌握基本的史實和史料，牢記知識點，提高學生的應變能力，注重培養學生的分析、理解、應用、表達等綜合能力。

6、復習思路：復習準備經歷三個階段，各時期具有不同特點

第一階段：全面復習，3月1日—4月20日，找準考點，夯實基礎，構建知識體系，認真研究歷史課標，知識與能力要點，《考試說明與檢測》，最短時期內在教材中找出考點,依據教材將考點編成復習資料的形式，幫助學生理清基礎知識點。

第二階段：專題復習，4月21日—5月18日，經過全面復習，再進行專題歸類。結合現今熱點，前后相聯，從結合點歸納部分專題。將每一專題的內容分好類，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課后再布置相應的材料題、問答題，加以鞏固、理解。

第三階段：綜合復習，考前演練，5月19日—6月20日，查漏補缺，突出重點知識，強化訓練，注重落實。強化訓練，對復習內容進行消化和鞏固。考試說明是中考重要指導用書，把握考試范圍、內容、形式、題型，結合九年級每次考試的主觀題，進行研究性復習。時刻關注學生的學習情況，發現問題，立即解決。做到早發現早解決，讓學

生以最佳狀態參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區，以取得理想的成績。特別是臨界生給予關注。

20_年10月

初三歷史教案設計篇14

?課程目標：

講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。簡述x藏和平解放的基本史實。

?教學目標

知識與能力：知道第一屆中國人民政治協商會議;了解中華人民共和國開國大典;x藏和平解放。通過學生講述開國大典的史實培養其口頭表達能力和對歷史事件的概述能力;指導學生討論x藏解放的策略，培養其辯證思考問題的能力。

過程與方法：指導學生看課文插圖或相關的影視資料，分小組講述開國大典的史實;組織學生討論中央解決x藏問題時，為什么要一面進軍、一面力爭和平解放，認識歷史問題特別是民族問題的復雜性。

情感、態度與價值觀：在了解開國大典具體史實的基礎上，結合中國人民革命的歷程，體會“中國人民站起來了”這句話的含義，明白新中國成立的偉大歷史意義。

教學過程

導入

?簡介課本封面，引入新課。

?回憶舊知。

?從國旗或國歌導入。

?討論：百年中國——1901年的中國與2001年的中國在哪些方面有明顯的不同?百年巨變的主要原因有哪些?

開國大典

?教師簡要補充七屆二____的有關知識。

?繪制圖表：填入第一屆中國人民政治協商會議為成立新中國做的準備工作。

?課堂小繪畫：你能準確地畫出我們的國旗嗎?(1949年公布的《國旗制法》規定：國旗為紅色長方形，長與高為三與二之比。紅旗左上方綴黃色五角星四顆，其中一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左。四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環拱于大星之右，并各有一角尖正對大星的中心點。)

?小議論：第一屆____籌備會議期間，畫家徐悲鴻提議用《義勇軍進行曲》作國歌，得到周恩來和其他與會者的肯定。但也有人持不同意見。他們認為，革命已經勝利，新中國即將誕生，不應當再唱“中華民族到了最危險的時候”，如果選用這首歌作國歌，也要修改歌詞。后經代表們討論，決定還是用原來的歌詞。

請議一議，為什么還要用原歌詞好?

?材料分析：人民英雄紀念碑的碑文。

?觀看《開國大典》錄像片段，交流感受，談談你印象最為深刻的一幕是什么?

?模擬直播：如果你是一位在現場的記者，你會怎樣向人們介紹開國大典的盛況?

?你能想象一下毛澤東當時的心情嗎?

?你知道嗎：在開國大典上，當五星紅旗冉冉升起時，54尊禮炮齊鳴28響。你知道為什么要用54尊禮炮?為什么要連放28響?

?課堂討論：為什么說新中國成立是中國歷史的重大轉折?它有什么偉大的意義?

x藏和平解放

?動動腦：中央解決x藏問題為什么要一面向x藏進軍，一面力爭x藏和平解放?

?引導學生從x藏和平解放的材料中概括這段歷史的主要過程：進軍x藏、通知談判→解放昌都→和平協商→達成協議。

?教師介紹教材中兩幅插圖，說明：①中央政府對x藏的重視(可適當介紹阿沛?阿旺晉美等);②x藏地方政府和人民對人民政府和人民軍隊的歡迎態度。

?自由空間：為什么毛澤東要在____會議上非常鮮明地強調中國人從此站立起來了，我們的民族已經站立起來了?你怎么理解?

初三歷史教案設計篇15

一、系統復習，夯實基礎

根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在1月8日-5月10日左右，即按照教材的編寫體系，以《考標》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練，時間是在5月11日-5月27日，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《考標》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢?就是《考標》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為七年級第二、三、五、十單元，八年級上冊第一、二、三單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，我們每兩周進行一次周練，每月進行一次考試，每次周練、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。