身為一名擔(dān)當(dāng)育人使命的人民教師，不斷完善教案是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，有助于收獲理想的教學(xué)成果。以下是小編整理的一些中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，僅供參考。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

新課程人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材122頁(yè)（總復(fù)習(xí)）9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的概念，能在生活中正確運(yùn)用。

2、掌握各單位之間的進(jìn)率，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的換算，能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)良好的認(rèn)真審題、質(zhì)疑問難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的區(qū)別

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的進(jìn)率，并能靈活運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備:

圖片、小黑板和檢測(cè)卡等等。

教學(xué)過程:

1、出示情境圖片(動(dòng)物王國(guó)),讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。

同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來考考大家,看看哪一位才是我們班的動(dòng)物小博士!好嗎？（出示動(dòng)物信息，學(xué)生四人小組討論填空)。

①駝鳥是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8()。

②當(dāng)今世界上最大的`動(dòng)物藍(lán)鯨,體重相當(dāng)于35頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3()。

③刺猬熟睡時(shí),幾乎不呼吸,把它扔到水里,過30(),再撈上來,它仍然睡著,一個(gè)冬眠期能睡200多()。

2、小組匯報(bào)交流:得出正確答案。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中主要有由情景圖片引到問題情境中去，有圖片資料轉(zhuǎn)入到與實(shí)際生活的聯(lián)系中，在與實(shí)際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，然學(xué)生感受到計(jì)量單位的重要性和必要性。）

3、小結(jié)并揭題:

上面這些小動(dòng)物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過的什么來表示？（單位）

這節(jié)課我們就一起來整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的這些單位。我們?cè)诒緝?cè)中學(xué)習(xí)了哪些單位？誰來說一說？（時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位）（板書課題）

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁(yè)，第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物，會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、揭示課題

同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？這些數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？今天我們要一起到“數(shù)的世界”去看一看，重點(diǎn)復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的.認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中也是處處有負(fù)數(shù)，處處有小數(shù)，數(shù)學(xué)與日常生活是緊密聯(lián)系的。

二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)

1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請(qǐng)大家舉例說明。

2、完成第1題。生活中還有哪些地方會(huì)用到正、負(fù)數(shù)？

三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。

2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？

3、舉幾個(gè)0到1之間的數(shù)，舉幾個(gè)1到2之間的數(shù)。完成第2題。說說0和1之間的小數(shù)表示什么？1和2之間的小數(shù)呢？

4、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位，以及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。板書數(shù)位順序表。

5、完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。

四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較

1、怎樣比較小數(shù)的方法？先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。

2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？

3、把下面的小數(shù)從小到大排列起來學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果，并說說是怎樣比較的？

五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法

1、怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？

2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？

3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。

2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問題。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、焦距準(zhǔn)備：2個(gè)塑料簍子做"糧倉(cāng)"、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）

2、學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個(gè)（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

二、游戲活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國(guó)王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。

1、游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡（正面是紅色、反面是藍(lán)色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2、游戲"扣碗"5人一組，每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

4、游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號(hào)的后面，跑向"糧倉(cāng)"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng)，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來運(yùn)糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。

三、分組活動(dòng)。

1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。

2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最后誰先到達(dá)中點(diǎn)誰就是勝利。

4、交流小結(jié)：

引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理材料

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的'解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇4】

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

三位數(shù)加法和減法的估算和計(jì)算。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生估算的策略和方法，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的'估算意識(shí)和良好的計(jì)算習(xí)慣。

復(fù)習(xí)過程：

一、口算：

30+80= 500+80= 690—600= 130—50=

740—40= 30+900= 500+300= 110—60=

二、出示：

電話 手表 自行車 電風(fēng)扇 水壺

206元 298元 604元 195元 96元

1、師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會(huì)提很多，教師選取其中的一個(gè)問題如：電話和手表一共多少元？

師：你能很快地知道它們大約是幾百元嗎？你是怎么估計(jì)的？

師：現(xiàn)在我們要想知道它的精確結(jié)果，怎么辦？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由线M(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來板演。

師：請(qǐng)觀察計(jì)算結(jié)果和你的估算怎么樣？差不多嗎？

如果要想更準(zhǔn)確的知道計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)，可以怎么樣？（驗(yàn)算）

請(qǐng)大家一起來驗(yàn)算。

師：加法可以怎樣驗(yàn)算？

師：從黑板上的問題中你選擇一個(gè)先估算再精確計(jì)算最后驗(yàn)算。

師：對(duì)于加法的估算和計(jì)算你有什么想提醒大家的？

2、師：你還能提出用減法計(jì)算的問題嗎？

選擇一個(gè)問題先估算大約等于幾百，再精確計(jì)算，最后驗(yàn)算。

師：對(duì)于減法的估算和計(jì)算你有什么要提醒大家注意的嗎？

三、在結(jié)果小于500的算式后面畫√。

299+185 136+398 67+414

961—498 728—206 635—199

四、一個(gè)劇院有680座，一年級(jí)198人，二年級(jí)205人，三年級(jí)250人。先估計(jì)一下，劇場(chǎng)的座位夠不夠坐？再算一算，如果夠坐，空多少個(gè)座位？如果不夠坐，差多少個(gè)座位？

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇5】

活動(dòng)1:知識(shí)回顧

1、請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

2、教師展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

活動(dòng)2:知識(shí)落實(shí)

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及平時(shí)解題應(yīng)注意的地方，進(jìn)行鞏固各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題訓(xùn)練。

2、能力提高

把本章內(nèi)容和以前的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，解決問題。

3應(yīng)用拓展（合作探究）

春天到了，七年級(jí)二班組織同學(xué)們到公園春游，張明王麗李華三位同學(xué)和其他同學(xué)走散了，同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場(chǎng)，而他們?nèi)栽谀档@賞花，他們對(duì)著景區(qū)示意圖在電話中向老師說明了他們的.位置。

活動(dòng)3：知識(shí)檢測(cè)

游戲環(huán)節(jié)（快樂之旅）

7個(gè)金蛋你可以任選一個(gè),如果出現(xiàn)“恭喜你”的字樣，你將直接過關(guān);否則將有考驗(yàn)?zāi)愕臄?shù)學(xué)問題，當(dāng)然你可以自己作答,也可以求助你周圍的老師或同學(xué).

活動(dòng)4：小結(jié)提升

通過本節(jié)復(fù)習(xí)課，你對(duì)本章知識(shí)是否有了更深的認(rèn)識(shí)呢？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

活動(dòng)5：布置作業(yè)

1、必做題：P96—3、4、7

2、選做題：P97—9、10

3、探究題

利用本章的基礎(chǔ)知識(shí)分析問題，解決問題。

學(xué)生思考交流

提出解決問題的策略。

學(xué)生先讀題獨(dú)立思考，再通過合作探究，分析問題，得到問題的解決方案，利用已學(xué)的知識(shí)分析問題，闡述解題的思路，進(jìn)而完善問題的答案。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇6】

教學(xué)目的：

通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確乘法的意義，熟練地運(yùn)用乘法口訣求積。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口訣卡片、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法的知識(shí)。

板書課題：復(fù)習(xí)乘法的意義、乘法口訣，表內(nèi)乘法。

二、復(fù)習(xí)乘法的意義。

1、看圖先填空，再寫加法和乘法口訣。

○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

一共是( )個(gè)( )相加

加法算式：□＋□＋□＋□＋□=□

乘法算式：□□=□或□□=□

2、◎◎◎

□□□ □□□ □□□ □□□

◎有( )個(gè)，□有( )個(gè)( )個(gè)。

□的個(gè)數(shù)是◎的( )倍。

3、完成期末復(fù)習(xí)11。

沉重獨(dú)立完成，集體交流。

老師小結(jié)：

4＋4＋4只表示3個(gè)4相加，寫成乘法算式可以寫成34或43，求5的`2倍也就是求25相加是多少，寫成乘法算式52。

三、復(fù)習(xí)乘法口訣。

1、請(qǐng)學(xué)生齊背1～6的乘法口訣。

2、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？

3、完成期末復(fù)習(xí)12。

組織學(xué)生兩人一組根據(jù)口訣對(duì)口令的游戲，然后根據(jù)口訣說出兩道乘法算式。

4、完成期末復(fù)習(xí)13。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成把得數(shù)寫在孔雀羽毛的外端圈里，集體校對(duì)。

(2)然后指導(dǎo)學(xué)生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。

(3)2和一個(gè)數(shù)相乘，得到的積的個(gè)位有什么特點(diǎn)？5各一個(gè)數(shù)相乘呢？

(4)和一個(gè)數(shù)乘，得到的積的個(gè)們有0、2、4、6、8。5和一個(gè)數(shù)乘得到的積的個(gè)位是5或0。

5、完成期末復(fù)習(xí)14。

16題口算要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，督促學(xué)生寫好后要檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，集體校對(duì)。

6、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說在1～6的乘法口訣中哪兩句乘法口訣的得數(shù)是一樣的？

(一四得四、二二得四) (一六得六、二三得六)

(三四十二、二六十二)

四、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？

五、作業(yè)布置。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

面積單位、長(zhǎng)方形、正方形、面積計(jì)算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，練習(xí)二十五的第8、9題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

2、能理解，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、知識(shí)梳理

教師：同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說一說學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識(shí)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。

三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、面積與面積單位。

（1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）

學(xué)生結(jié)合具體事物（如：書面、桌面等）說明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。“物體表面"學(xué)生可以理解，對(duì)于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

通過練習(xí)，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

（2）面積與周長(zhǎng)的比較。

教師取一個(gè)長(zhǎng)方形模型，用手摸四周的邊長(zhǎng)。問：要求這一周的長(zhǎng)度，是計(jì)算面積嗎？為什么？

使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的.含義。

2、簡(jiǎn)單換算。

2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米

300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米

地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

3、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算：

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。

板書長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬 正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

（2）面積計(jì)算。

出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后校對(duì)。

完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(zhǎng)。然后提出問題這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

四、課堂活動(dòng)

課本第114頁(yè)的第7、8題。

請(qǐng)學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果填在表中，然后再進(jìn)行測(cè)量和筆算。最后將測(cè)量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五第8、9題。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

青島版六年級(jí)上冊(cè)“回顧整理——總復(fù)習(xí)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過回顧整理，進(jìn)一步理解平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會(huì)根據(jù)可能性的大小設(shè)計(jì)方案。

2．提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3．通過交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。

教學(xué)道具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

1．談話：同學(xué)們，我們學(xué)校要按級(jí)部舉行竹竿舞比賽，你能為六年級(jí)五個(gè)班設(shè)計(jì)一個(gè)決定各班出場(chǎng)順序的方案嗎？學(xué)生可能說：

（1）抓鬮。

（2）包袱剪子錘。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)圓盤。

……

只要學(xué)生設(shè)計(jì)出的方案合理，教師都要加以肯定。

2.（多媒體出示）六年級(jí)五個(gè)班的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)如下：（單位：人）

48、50、48、49、48

談話：你能指出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)各是多少嗎？如果讓你組織這次比賽，你認(rèn)為每班各出多少人參加比賽比較合理？為什么？

全班交流，小結(jié)。通過此題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)各表示意義的不同。

二、整理歸納，知識(shí)建構(gòu)

1．談話：同學(xué)們真了不起，能靈活的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)來解決身邊的問題。下面讓我們回顧一下，本冊(cè)統(tǒng)計(jì)單元你都學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)？

每個(gè)同學(xué)仔細(xì)回憶，也可以翻翻課本，然后與以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較，都有哪些新的不同？

學(xué)生獨(dú)立完成。

2．師：為了整理得更加全面，下面我們以小組為單位對(duì)本冊(cè)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行整理、比較。

小組合作整理。

師談話：哪個(gè)小組愿意把你們的討論成果和大家交流一下？

組長(zhǎng)用實(shí)物投影展示匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充說明。

師：平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)大家以小組為單位完成下表。

出示表格，小組合作完成。

全班交流。

師小結(jié)：通過與大家的合作交流，我們?cè)诨仡櫿淼幕A(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了知識(shí)間的相互聯(lián)系和區(qū)別，可以看出同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)理解的非常透徹，掌握的非常扎實(shí)。

三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

第一關(guān)：開啟智慧大門,必須首先破譯開啟大門的密碼，共有三個(gè)不同的密碼。

（1）下面這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)即是開啟智慧大門其中的一個(gè)密碼，你知道是多少嗎？

1280 1660 1880 20__ 2890 3298

（2）下面這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)即是開啟智慧大門的另一個(gè)密碼，你知道是多少嗎？

22 24 25 22 23 22 26 22

（3）上面這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)即是開啟智慧大門的第三個(gè)密碼，你知道是多少嗎？

對(duì)于出錯(cuò)的'學(xué)生將給予一次“復(fù)活”機(jī)會(huì)，對(duì)“學(xué)困生”降低一下難度，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能過關(guān)。

第二關(guān)：誰先開啟智慧大門

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案確定先用哪一個(gè)密碼開啟智慧大門。看誰設(shè)計(jì)的更合理？

學(xué)生獨(dú)立完成，小結(jié)評(píng)價(jià)。

第三關(guān)：小博士擂臺(tái)

智慧謎面：在一個(gè)布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅、黃、藍(lán)三種圓形卡片，使得從布袋里摸出一張藍(lán)色卡片的可能性為1/9，應(yīng)該怎樣放？請(qǐng)把你的想法寫出來。（看誰的方法多）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。

四、總結(jié)反饋，暢談收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？對(duì)老師，對(duì)同學(xué)想說些什么？

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇9】

第8單元 總復(fù)習(xí)

第2課時(shí) 位置復(fù)習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P114第4題及練習(xí)二十五第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對(duì)表示位置。

過程與方法：經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的過程，掌握將數(shù)對(duì)應(yīng)用于生活中的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：用數(shù)對(duì)確定位置。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

【教學(xué)方法】：組織練習(xí)，質(zhì)疑引導(dǎo)。練習(xí)體驗(yàn)，小組交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。

【教學(xué)過程】

一、練習(xí)導(dǎo)入

1．談話：為了更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師想調(diào)整一下同學(xué)們的座位。下面是座位示意圖：

已知（1，4）表示小亮的位置。

⑴小明、小麗和小紅的位置用數(shù)對(duì)分別可以表示為（ ， ），（ ， ），（ ， ）。

⑵老師想把小剛排在（5，3）這個(gè)位置上，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出來。

⑶從小明的位置向左數(shù)2列，再向后數(shù)1行就是小強(qiáng)的位置，小強(qiáng)的位置是（ ， ）。

2．下面是一幅街區(qū)平面圖，請(qǐng)看圖回答問題。

五愛城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火車站以東200m，再往北700m處。

⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置。

⑵小剛家在火車站以東600m，再往北400m處小紅家在火車站以東900m，再往北200m處。在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置。

⑶星期六，小剛的活動(dòng)路線是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。與一說，他這一天先后去了哪些地方。

二、回顧整理

1．行和列的意義：豎排叫列，橫排叫行。

2．?dāng)?shù)對(duì)可以表示物體的位置，也可以確定物體的`位置。

3．?dāng)?shù)對(duì)表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或字母括起來，再用逗號(hào)隔開。如：(7，9)表示第7列第9行。

4．兩個(gè)數(shù)對(duì)，前一個(gè)數(shù)相同，說明它們所表示物體的位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。

5．兩個(gè)數(shù)對(duì)，后一個(gè)數(shù)相同，說明它們所表示物體的位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。

6．物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。

三、鞏固拓展

1．運(yùn)用平移的方法加深用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

按要求完成題目。 （答案：數(shù)對(duì)略）

（1）中點(diǎn)A的位置可用數(shù)對(duì)（1，1）表示，那么平行四邊形其他各頂點(diǎn)的位置分別怎樣表示？

（2）寫出平行四邊形向上和向右平移的的圖形，寫出平移后的各頂點(diǎn)的位置。

學(xué)生嘗試解答。教師小結(jié)：一個(gè)圖形向上或向下平移后，各頂點(diǎn)的位置的列數(shù)沒變，行數(shù)發(fā)生變化；向左或向右平移后，各頂點(diǎn)的位置的行數(shù)沒變，列數(shù)發(fā)生變化。

2．教材第114頁(yè)第4題。教師：我們都下過五子棋，都知道五子棋的規(guī)則。請(qǐng)觀察題中的情境圖，你能用數(shù)對(duì)來準(zhǔn)確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎？

學(xué)生觀察圖片，獨(dú)立思考，同桌交流，然后指名匯報(bào)。

四、課后小結(jié)

位置可以由數(shù)對(duì)來確定，要注意數(shù)對(duì)的規(guī)范寫法，逗號(hào)前面表示列，逗號(hào)后面表示行。

五、作業(yè)：教材第115頁(yè)練習(xí)二十五第1題。

【板書設(shè)計(jì)】

位置復(fù)習(xí)課

豎排叫列，橫排叫行。 先表示列，再表示行。

物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。

物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇10】

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求:

①結(jié)合具體情境體會(huì)一次函數(shù)的意義，根據(jù)已知條件確定一次函數(shù)表達(dá)式。

②會(huì)畫一次函數(shù)的圖象，根據(jù)一次函數(shù)的圖象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx+b(k0)探索并理解其性質(zhì)(h0或b0時(shí)，圖象的變化情況)。

③理解正比例函數(shù)。

④能根據(jù)一次函數(shù)的圖象求二元一次方程組的近似解。

⑤能用一次函數(shù)解決實(shí)際問題。

二、識(shí)方法回顧:

1.已知直線y=2x+m不經(jīng)過第二象限，那么實(shí)數(shù)m的取值范圍是 _.

2.一次函數(shù)y=kx+b 的圖象經(jīng)過P(1,0)和Q(0,1)兩點(diǎn)，則k= ,b= .

3.正比例函數(shù)的圖象與直線y= - 3(2)x+4平行，則該正比例函數(shù)的解析式為 ____ .

4.函數(shù)y= - 2(3)x的圖象是一條過原點(diǎn)(0,0)及點(diǎn)(2, )的直線，這條直線經(jīng)過第 _____象限，y隨的增大而 .

5.已知一次函數(shù)y= - 2(1)x+2當(dāng)x= 時(shí),y=0;當(dāng)x 時(shí)y 當(dāng)x 時(shí)y0.

6.把直線y= - 2(3)x -2向 平移 個(gè)單位，得到直線y= - 2(3)(x+4)

7.一次函數(shù)y=kx+b過點(diǎn)(-2，5),且它的圖象與y軸的交點(diǎn)和直線y=-2(1)x+3與y軸的交點(diǎn)關(guān)于x軸對(duì)稱，那么一次函數(shù)的解析式是 .

8. 直線y=kx+b經(jīng)過點(diǎn)(0，3),且與兩坐標(biāo)軸構(gòu)成的直角三角形的面積是6，則其解析式為 .

三、典型例題講解:

例1 已知一次函數(shù)y=-2x-6。

(1)當(dāng)x=-4時(shí)，則y= ，

當(dāng)y=-2時(shí)，則x=

(2)畫出函數(shù)圖象;

(3)不等式-2x-60解集是_____,

不等式-2x-60解集是_____;

(4)函數(shù)圖像與坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積為

(5)若直線y=3x+4和直線y=-2x-6交于點(diǎn)A,則點(diǎn)A的坐標(biāo)______;

(6)如果y 的取值范圍-42,則x的取值范圍__________;

(7)如果x的取值范圍-33,則y的最大值是________,最小值是_______.

例2 在邊長(zhǎng)為的正方形ABCD的.邊BC上，有一點(diǎn)P從B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)，設(shè)PB=x，四邊形APCD的面積為y，寫出y與自變量x的函數(shù)關(guān)系式，并且在直角坐標(biāo)系中畫出它的圖象.

例3 已知一次函數(shù)y=x+m和y=-x+n的圖象交于點(diǎn)A(-2，0)且與y軸的交點(diǎn)分別為B、C兩點(diǎn)，求△ABC的面積.

例4 某單位要印刷產(chǎn)品說明書，甲印刷廠提出：每份說明書收1元印刷費(fèi)，另收1500元制版費(fèi);乙印刷廠提出：每份說明書收2.5元印刷費(fèi)，不收制版費(fèi)。

(1)分別寫出兩個(gè)印刷廠的收費(fèi)y甲、y乙(元)與印刷數(shù)量x(份)之間的函數(shù)關(guān)系式;

(2)在同一坐標(biāo)系中作出它們的圖像;

(3)根據(jù)圖像回答問題：

①印刷800份說明書時(shí)，選擇哪家印刷廠比較合算?

②該單位準(zhǔn)備拿出3000元用于印刷說明書，找哪家印刷廠印制的說明書多一些?

四、探究實(shí)踐:

【問題1】已知：一次函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)(2，1)和點(diǎn)(-1，-3).

(1)求此一次函數(shù)的解析式;

(2)求此一次函數(shù)與x軸、y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)以及該函數(shù)圖象與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形的面積;

(3)若一條直線與此一次函數(shù)圖象相交于(-2，a)點(diǎn)，且與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)是5，求這條直線的解析式;

(4)求這兩條直線與x軸所圍成的三角形面積.

【問題2】有一賣報(bào)人，從報(bào)社批進(jìn)某種證券報(bào)是每份1.5元，賣出的價(jià)格是每份2元，賣不掉的報(bào)紙以每份1元的價(jià)格退回報(bào)社，在30天的時(shí)間里有20天每天可賣出150份，其余10天只能賣出100份，但這30天每天從報(bào)社批進(jìn)的份數(shù)必須相同.設(shè)賣報(bào)人每天從報(bào)社批出x份報(bào)紙，月利潤(rùn)為y元.

(1)寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式;

(2)畫出此函數(shù)的圖象;

(3)此賣報(bào)人應(yīng)該每天從報(bào)社批進(jìn)多少份報(bào)紙時(shí)才能使月利潤(rùn)最高?最高利潤(rùn)是多少?

五、鞏固練習(xí):

1.直線y=kx+b經(jīng)過一、二、四象限，則直線y=-bx+k不經(jīng)過第____象限.

2.已知等腰三角形周長(zhǎng)為20,寫出底邊長(zhǎng)y關(guān)于腰長(zhǎng)x的函數(shù)解析式(x為自變量),并寫出自變量取值范圍,畫出函數(shù)圖象.

3.已知A(8,0)及在第一象限的動(dòng)點(diǎn)P(x,y),且x+y=10,設(shè)△OPA的面積為S.(1)求S關(guān)于x的函數(shù)解析式;(2)求x的取值范圍;(3)求S=12時(shí)P點(diǎn)坐標(biāo);(4)畫出函數(shù)S的圖象.

4.某果品公司欲請(qǐng)汽車運(yùn)輸公司或火車貨運(yùn)站將60噸水果從A地運(yùn)到B地。已知汽車和火車從A地到B地的運(yùn)輸路程均為s千米。這兩家運(yùn)輸單位在運(yùn)輸過程中，除都要收取運(yùn)輸途中每噸每小時(shí)5元的冷藏費(fèi)外，要收取的其它費(fèi)用及有關(guān)運(yùn)輸資料由下表給出：

運(yùn)輸工具

行駛速度(千米/小時(shí))

運(yùn)費(fèi)單價(jià)(元/噸千米)

裝卸總費(fèi)用(元)

汽車

50

2

3000

火車

80

1.7

4620

說明：1元/噸千米表示每噸每千米1元

(1) 請(qǐng)分別寫出這兩家運(yùn)輸單位運(yùn)送這批水果所要收取的總費(fèi)用y1(元)和y2(元)(用含s的式子表示);

(2) 為減少費(fèi)用，你認(rèn)為果品公司應(yīng)選擇哪家運(yùn)輸單位運(yùn)送這批水果更為合算?

六、小結(jié) 本節(jié)我們主要是學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

七、教學(xué)反思

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：

教材第47-48頁(yè)練習(xí)十

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 計(jì)算題卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

3420=答案

1710=答案

1330=答案

2130=答案

4320=答案

3240=答案

5170=答案

6330=答案

7210=答案

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。

3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

2332=答案

4121=答案

2223=答案

3412=答案

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。

2、3911=答案

3131=答案

2333=答案

2224=答案

1241=答案

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的'卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、列豎式計(jì)算。

3421=答案

3113=答案

1212=答案

2211=答案

1125=答案

2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？

四、思維訓(xùn)練

1、連一連。

1810 860

3112 605

20__ 180

5511 372

2、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？

3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇12】

教學(xué)內(nèi)容

青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）1、2、3號(hào)海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

……

教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

二、合作交流，梳理知識(shí)

1、回憶知識(shí)。

談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來解決。回想一下，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來梳理回顧。

2、梳理知識(shí)。

小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、）

3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。

在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)

1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。

2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

3、學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的.知識(shí)？）

四、拓展延伸解決問題

（一）填一填。

1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

：（）（）（）

讀作：（）（）（）

2、用小數(shù)表示。

（二）解決問題。

（課件出示：）

第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表

談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

（1）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？

（請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法）

（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。

（學(xué)生提問題、解答問題）

（三）找一找

談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識(shí)來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講）

五、

談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點(diǎn)兒什么？

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇13】

第四課時(shí)：多邊形的面積復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P113第2題及練習(xí)二十五第7、20題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解多邊形的含義，理解和掌握多邊形面積計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用公式解決一些問題。

過程與方法：通過整理，感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過操作、觀察、比較，發(fā)展空間觀念，滲透等積變換的數(shù)學(xué)思想，并使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用面積公式解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)方法：歸納整理，演示講解；復(fù)習(xí)回顧。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

一、 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，新知匯總

二、整理復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)面積單位之間的進(jìn)率。

說說我們學(xué)過的面積單位有哪些，他們之間的進(jìn)率是多少？板書：

平方厘米 平方分米 平方米 公頃 平方千米

100 100 10000 100

2．及時(shí)練習(xí)

520平方米=（??）公頃?????３００平方千米＝（ ）公頃

4.2公頃=（ ）平方米 0.12平方米=（ ）平方分米

三、鞏固深化

我們對(duì)本單元的知識(shí)和方法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，接下來我們要做一些練習(xí)進(jìn)一步鞏固，使同學(xué)們把這部分知識(shí)掌握得更好。

（一）按要求解答。（只列式，不計(jì)算）

1、平行四邊形底是4分米，高2.7分米，求它的面積？

2、三角形面積是30平方米，底8分米，求它的高？

3、梯形的面積是84平方米，高10米，上底5米，求下底？

師小結(jié)：如果給出圖形的面積，讓我們?nèi)デ蟮谆蚋撸丝梢宰兓揭酝猓€可以用方程解答，這也是一個(gè)很好的方法。下面我們來看幾道判斷題。

（二）判斷題：

1．三角形面積是平行四邊形面積的一半。（ ）

2．兩個(gè)面積相等的梯形，形狀是相同的。（ ）

3．兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（ ）

4．兩個(gè)三角形的高相等，它們的面積就相等。（ ）

5．把一個(gè)長(zhǎng)方形的木條框架拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)和面積都不變。（ ）

看來 ，同學(xué)們的分析和表達(dá)能力都很強(qiáng)，現(xiàn)在，我們來解決實(shí)際問題。

（三）解決問題

1．教材第113頁(yè)第2題。

出示第2題，引導(dǎo)學(xué)生看題。學(xué)生獨(dú)立解答，并在小組中互相檢查。

教師指名板演，然后集體訂正。

師：通過計(jì)算這些圖形面積，你想提醒大家什么？（計(jì)算圖形面積時(shí)，底和高要對(duì)應(yīng)）

2．1．課件出示教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立解題。

（2）匯報(bào)評(píng)價(jià)。

3．課件出示教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第8題。

（1）學(xué)生獨(dú)立解題。

（2）匯報(bào)評(píng)價(jià)。

4．教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第9題。

(1)組織學(xué)生用剪刀把正方形紙片按題目要求剪一剪。

(2)算一算剩下的面積是多少。

5．教材第116頁(yè)練習(xí)二十五第10題。

(1)組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算這個(gè)圖形的面積呢？

(2)組織學(xué)生匯報(bào)，并展示求面積的方法，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法：

①將方格中的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的'基本圖形，分別求出基本圖形的面積，再求和得出所求圖形的面積。

教師強(qiáng)調(diào)分割的方法有多種，引導(dǎo)學(xué)生選擇容易獲取求面積時(shí)所需數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行分割。

②將方格中的圖形添補(bǔ)成某個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，求出基本圖形的面積，再分別減去各添補(bǔ)的圖形面積，得出所求圖形面積。

③已知小方格的邊長(zhǎng)為1cm，則每個(gè)小方格的面積為1cm2，通過數(shù)方格來確定圖形的面積。

(3)全班交流，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

多邊形的面積計(jì)算關(guān)鍵在于熟練地運(yùn)用多邊形的面積計(jì)算公式；對(duì)于復(fù)雜的組合圖形的面積的計(jì)算，在于巧妙地將組合圖形分割或添補(bǔ)成若干個(gè)基本圖形，進(jìn)而通過基本圖形面積的和或差得到組合圖形的面積；對(duì)于不規(guī)則圖形的面積的計(jì)算，可以將它分割或添補(bǔ)成已學(xué)的簡(jiǎn)單圖形，或是用方格紙轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來估算。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

多邊形的面積總復(fù)習(xí)

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案【篇14】

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第100頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對(duì)三位數(shù)加、減法計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.在整理和復(fù)習(xí)中初步感悟整理知識(shí)的方法和策略。

3.在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們接著復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的運(yùn)算。（板書課題：數(shù)的運(yùn)算）讓同學(xué)想一想，在本冊(cè)中學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的運(yùn)算。

學(xué)生經(jīng)過回憶答出：

（1）整十、整百數(shù)的加減法的口算。

（2）加、減法的估算。

（3）三位數(shù)加、減法的筆算。

（4）有余數(shù)的'除法。

二、整理與復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算

1.復(fù)習(xí)口算

以卡片的形式出示教科書136頁(yè)第8題。學(xué)生搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.復(fù)習(xí)估算

出示教科書131頁(yè)第2題。375+287526-339

教師：如果我們想知道它們的結(jié)果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結(jié)果，集體訂正時(shí)，說估算過程。

指出：估算時(shí)，要把每個(gè)數(shù)看成跟它接近的整百數(shù)進(jìn)行口算，這是估算的方法。

3.復(fù)習(xí)加、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結(jié)果，又該怎么辦？（筆算）

找兩名學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計(jì)算三位數(shù)的加減法時(shí)應(yīng)注意什么？

當(dāng)學(xué)生有了想法后，首先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這時(shí)應(yīng)留出充足的時(shí)間，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。

經(jīng)過討論，小組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行全班交流，估計(jì)會(huì)有以下說法：

（1）首先要書寫認(rèn)真，相同數(shù)位對(duì)齊。

（2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從個(gè)位加起或減起。

（3）計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一，下一位相加時(shí)不要忘了加上進(jìn)位的“1”。

（4）計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當(dāng)“10”，和這一位上的數(shù)合起來再減。經(jīng)過討論交流，全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

4.鞏固練習(xí)

教師：小朋友們已經(jīng)知道了在計(jì)算三位數(shù)加減法時(shí)，應(yīng)注意什么，現(xiàn)在請(qǐng)大家計(jì)算下面的題目，完成教科書136頁(yè)第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法

教師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算了，下面有兩道填空題，會(huì)填嗎？

出示教科書132頁(yè)第5題。

學(xué)生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見嗎？你能根據(jù)這兩句話列出算式嗎？

指名板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

集體訂正時(shí)，指出列出的算式是有余數(shù)的除法算式，并讓學(xué)生說出各部分的名稱。

教師：在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)注意什么？為什么？

強(qiáng)調(diào)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)。可結(jié)合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習(xí)

1.教科書103頁(yè)第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.教科書105頁(yè)第16、17題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)（略）

教學(xué)反思