作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，以下是小編整理的一些一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，僅供參考。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的分與合。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法。

3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

10以內(nèi)的.加法和減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決問題。

教學(xué)對策：

通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、分一分。

7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。

學(xué)生自己填寫。

交流：

7可以分成1和6

7可以分成2和5

7可以分成3和4

7可以分成4和3

7可以分成5和2

7可以分成6和1

鞏固：10可以分成幾和幾。

做手指游戲。

修改：組織學(xué)生同桌兩人進(jìn)行對口令游戲。

二、口算。

學(xué)生自己計(jì)算。

交流答案。

三、在（）里填上大于、小于、等于。

指點(diǎn)：要先計(jì)算，再比較。

學(xué)生做題。

交流：

四、同數(shù)寫算式。

學(xué)生自己寫，

寫后交流。

五、看圖寫算式。

觀察第一張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總共有17枝鉛筆。

右邊有7枝。

求什么呢？

求左邊的盒子里有幾枝？

怎么列算式？

17-7=10

完成其余各題。

六、解決問題。

1、填表格

紅旗

風(fēng)車

原來有

14面

17個

送給幼兒園

4面

10個

還剩

（）面

（）個

從表格中，你知道了什么？

紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？

求還剩幾面怎么列算式？

14-4=10

學(xué)生自己把表格填好。

2、應(yīng)用題。

1）書上有5只小鳥，又飛來了4個，一共有多少只？

2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？

3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？

4）原來幼只帆船，又開來了3只，現(xiàn)在有多少只？

5）樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流。

板書設(shè)計(jì)：

分類復(fù)習(xí)

3+4=7

4+3=7

7-3=4

7-4=3

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。

2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識位置，知道前后左右。

4、認(rèn)識立體圖形，把握立體圖形的特征。

5、會看統(tǒng)計(jì)圖，能夠簡單分析統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確區(qū)分四種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

會區(qū)分上下、左右、前后。

教學(xué)對策：

通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、比一比、畫一畫。

老師讀題目，學(xué)生自己獨(dú)立完成。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。

二、分一分，圈一圈。

指點(diǎn)：看圖，圖上可以怎么分？

分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。

請你把它分一分。

教師巡視

交流答案。

三、找規(guī)律。

1、接著涂顏色。

看第一串珠珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。

對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規(guī)律。

2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。

3、學(xué)生完成找規(guī)律。

4、、交流答案。

修改：增加練習(xí)

按規(guī)律繼續(xù)畫下去（每條橫線上畫一個圖形）

（1）△○△△○△△△○

（2）△○△△○○△△△○○○

四、分一分、樹一數(shù)、填一填。

自己獨(dú)立完成后，交流。

五、認(rèn)一認(rèn)，連一連。

1、學(xué)生指出上下前后左右。

2、認(rèn)一認(rèn)這幾個表示方位的字。

做左右的游戲。

3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？

4、同桌互相說一說。

5、交流：

草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

6、學(xué)生自己連一連。

7、獨(dú)立完成第2小題。

8、交流。

六、下面的動物各有多少只？請你數(shù)一數(shù)，再填一填。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。

從上往下數(shù)，第（）個是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

從右往左數(shù)，第（）個是球。請學(xué)生舉出右手，然后自己數(shù)。

上面一共有（）個圖形。

完成表格：

長方體正方體圓柱體球體

（）個（）個（）個（）個

說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？

修改：老師提醒：

長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認(rèn)出它。

圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的`還是矮的，你也都要認(rèn)出它。

自己獨(dú)立完成表格。

交流。

八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。

學(xué)生自己完成。

交流。

總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

作業(yè)：

完成以上各題。

板書設(shè)計(jì)：

分類復(fù)習(xí)

前后、上下、左右

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇3

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會比較物體的大小。

2、在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動中，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

3、經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

復(fù)習(xí)過程：

一、動手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學(xué)生邊說邊做（大小）。

二、說一說

1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數(shù)一數(shù)有多少？（出示課件圖片）

2、學(xué)生自由發(fā)言（因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。）

3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）

4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了啊？（花果山）你能在這兒比較什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊？（海邊我們能比較什么啊？（學(xué)生自由說）

5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)鼓勵肯定其想象力和觀察能力

6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。

7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團(tuán)線球，它要問問我們小朋友哪團(tuán)線球長？學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？

9、動手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護(hù)樹木）下面把你認(rèn)為是大樹的.涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學(xué)生動手老師巡視。

三、練一練：

1、數(shù)數(shù)練習(xí)：

（1）全班同學(xué)一起報(bào)數(shù)，看看全班有多少人。

（2）讓學(xué)生看著圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對應(yīng)。

（3）要求按順序一個一個地?cái)?shù)數(shù)。

（4）同學(xué)隨便說個數(shù)，數(shù)出后面五個數(shù)來。

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

14○14　18○1510○105○4

19○20　9○136○89○0

3、說一說，是對還是錯。

（1）9＞10（）（2）6＞5（）（3）7＞8（）

四、單元試題檢測

1、數(shù)一數(shù)，每一種物品有幾個?（12分）

（）個蘋果（）個杯子（）個球

2、看圖圈數(shù)。（12分）

3、按要求，畫一畫。（20分）

(1)畫○，比△多△△△

(2)畫△，比○少○○○○○

（3）在最短的后面畫“△”，最長的后面畫“○”。

（）

（）

（）

（4）在最高的下面畫“√”。

（）（）（）

4、看數(shù)畫圖。（10分）

(1)畫5個○(2)畫7個△

5、我會連。

△△△△△△

6、想一想，畫一畫。（30分）

1、在多的后面畫√。

2、在少的后面畫√

3、多的畫√，少的畫○。

4、長的畫√，短的畫○。

教學(xué)反思：

引導(dǎo)孩子學(xué)會讀題、審題，看清大題要求，注意運(yùn)算符號，數(shù)字書寫整潔、規(guī)范；熟練掌握數(shù)的大小，區(qū)分大于號、小于號。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識圖形

二、出示長方體、正方體、圓柱、球

1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的`幾何圖形。

（3）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示長方形、正方形、三角形、圓

（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成第7、8題，集體訂正。

三、認(rèn)識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

（2）完成第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數(shù)字表示法

（1）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）第6題，學(xué)生完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

四、游戲：

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時刻。

2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具，鐘表。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識物體。

1、舉例說明物體的形狀。

說一說我們認(rèn)識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。

2、學(xué)生動手操作。

師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。

3、總復(fù)習(xí)第1題。

左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？

二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

1、數(shù)一數(shù)。

從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，（一起數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個表格。

2、分別觀察第2、3個表格。

你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)等。）

三、數(shù)位的意義。

1、畫一畫。

在計(jì)數(shù)器上最右邊的一位是什么位？

15在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？

15里面有幾個十和幾個一？

16、17、18、19、20，誰能在計(jì)數(shù)器上表示？

它們的十位和個位上各是幾？

2、完成總復(fù)習(xí)的.第3題。

四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、搶答。

13-6=

14-9=

15-7=

6+6=

9+9=

12-5=

2、完成總復(fù)習(xí)的第4題。

五、認(rèn)識鐘表。

誰能說一說我們認(rèn)識了鐘面上的幾種時間？

在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的時間。

教學(xué)后記：

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇6

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)生喜歡的體育活動得出相應(yīng)的四道加減法算式。

2、通過活動可能出現(xiàn)的情況，歸納并學(xué)習(xí)有關(guān)10的所有的加減法算式。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，小圓片，數(shù)字卡片，小黑板，算式卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鲎闱蛸悾貌缓茫ǔ鍪緬靾D）

二、教學(xué)新知，知識探索

1、聯(lián)系圖，讓學(xué)生觀察圖意。

2、對于圖里的場景，讓學(xué)生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊(duì)6人，藍(lán)隊(duì)4人”。）

3、列式讓學(xué)生獨(dú)完成。

4、列式后，讓學(xué)生結(jié)合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。

5、“試一試”的教學(xué)。讓學(xué)生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數(shù)）寫出4道（或2道）加、減法算式。

6、讓學(xué)生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。

三、知識鞏固及應(yīng)用

1、想想做做的第一題。讓學(xué)生合作出示卡片，相互說法加法算式。

2、第2題可先讓學(xué)生用手指著右邊的數(shù)一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。

3、第4題讓學(xué)生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用線連一連。

4、第5題通過直觀理解一一對應(yīng)的比較方法，感知多幾、少幾的關(guān)系，為以后探索這樣的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解決這樣的實(shí)際問題作準(zhǔn)備。要引導(dǎo)學(xué)生理解每次是誰和誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果的表達(dá)也不同。

5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導(dǎo)學(xué)生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān)10的加、減法的算式。

四、課堂總結(jié)。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇7

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的'數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

2、在具體的活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

3、在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、復(fù)習(xí)措施及課時安排：

1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計(jì)劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

2、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。

4、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

6、知識分類

知識點(diǎn) 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時安排

認(rèn)識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。 1課時

認(rèn)識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

1課時

20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，

第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個十和幾個一組成）。

20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

4、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。

1-2課時

解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時，在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計(jì)算。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇8

課標(biāo)內(nèi)容

對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計(jì)算。

2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理

教學(xué)方法

自主探索，合作交流

教學(xué)用具

卡片

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

二、整理10以內(nèi)的加法

1、交流。

說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

2、整理算式。

我們把這些算式整理一下吧！

（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

（2）整理算式，初步完成加法表。

3、觀察、討論。

（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、整理10以內(nèi)的減法

1、玩“送信”的游戲。

讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。

3、討論、觀察。

（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、回顧總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖

游戲活動

小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇9

復(fù)習(xí)內(nèi)容說明：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2.熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3.會辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題

復(fù)習(xí)課時安排:

約4課時20以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成

課時安排：

1課時

教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1.教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3.學(xué)生一個一個地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4.兩個兩個地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5.填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1.問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2.出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學(xué)生回答。

3.問：誰會在計(jì)數(shù)器上表示“13這個數(shù)?

指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

4.學(xué)生做教材第118頁的第2題。

5.師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

1.出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?

(2)把第14個珠子涂上顏色。

2.數(shù)字游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2.學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

六、布置作業(yè)

練習(xí)二十三的第1、2題。

教學(xué)后記：

學(xué)生很多知識掌握很好，就是數(shù)位順序表不會畫，有點(diǎn)不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第16頁例1，練習(xí)三的第1、2題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

教具準(zhǔn)備：

教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：

1、教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

7＋4　　7＋6　　7＋5

7＋7　　7＋9　　7＋8

2、教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

7＋（）＝11　　7＋（）＝13　　7＋（）＝12

7＋（）＝15　　7＋（）＝16　　7＋（）＝14

二、新課：

1、教學(xué)教科書第11頁例1。

教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

提問：“現(xiàn)在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：12－7=

提問：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說一說，然后再叫每個學(xué)生自己說一說。

然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。

出示例2左邊的題目：11－7＝

提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以11減7等于4。）

再點(diǎn)名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。

出示例2右邊的題目：15－7＝

提問：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個學(xué)生說一說想的過程。

讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

2、教學(xué)例3。

讓學(xué)生翻開教科書看著例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里。

學(xué)生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯的學(xué)生改正。

三、鞏固練習(xí)：

1、做例3下面的“做一做”。

先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的`兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學(xué)生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。

再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。

課間活動。

2、小結(jié)。

教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說出想的過程。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。

3、做練習(xí)三的第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇11

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

復(fù)習(xí)重，難點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法。

復(fù)習(xí)過程：

復(fù)習(xí)乘法口訣：

齊背乘法口訣

根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎

復(fù)習(xí)乘除法的意義：

1、問：46=24表示什么意思

24÷4=6表示什么意思

師小結(jié)：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。

24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少

2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么

問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么

鞏固練習(xí)：

1、完成總復(fù)習(xí)第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；

指名說個別題是如何算的；

集體訂正；

2、完成總復(fù)習(xí)第2題

a、讓學(xué)生自己在書上完成；

b、指名回答，集體核對；

課堂作業(yè)：

1、口算冊。

2、根據(jù)"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇12

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38——39頁。

教學(xué)目的：

1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

十六七十三五十一百二十五九十九四十八

2、談話引入：剛才我們寫了幾個數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識。

二、問題探究。

1、出示第38頁例7的百數(shù)表。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的'百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生回答：1)、第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。2)、從左上到右下這個斜行中的數(shù)，個位，十位上的數(shù)字都相同。3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。

2、學(xué)生獨(dú)立填表中空格。

兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動。

3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。

4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。

4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數(shù)，這些數(shù)的個位相同，且下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。3)、整十?dāng)?shù)排在最后一行。

三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。

學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)，然后集體訂正。

四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

1、提出問題。

出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋?右邊這只呢?誰一個月下的蛋多?

2、解決問題。

1)分小組討論比較，再全班交流。

A、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

B、根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

C、根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。

2)、比較學(xué)生的各種比法。

3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小?

引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。

4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。

5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。

4、在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?

學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。

五、鞏固應(yīng)用。

1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

2、練習(xí)八第3題。

3、完成第39頁的思考題。

六、小結(jié)：

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個十就是10個一。

2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表，知道整時和大約幾時。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識整時和大約幾時。

教學(xué)對策：

通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、填一填。

按規(guī)律填數(shù)。

2、4、6、（ ）、10、（ ）、（ ）。

學(xué)生觀察。

說一說這里是幾個幾個地?cái)?shù)。

2個2個地?cái)?shù)。

這些數(shù)字是怎么排列的？

從小到大。

你會填嗎？

學(xué)生填寫。

完成其余各題。

修改：增加練習(xí)：

(1)0 （ ）10 （ ） （ ）

（2）20 （ ） 16 （ ） 12 10 ( )

(3)1、4、7、（ ）、（ ）、（ ）。

二、畫一畫。

1、看數(shù)畫珠

10怎么畫？

請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？

在十位上畫一顆表示十。

2、給左邊的4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來。

學(xué)生指一指左和右。

給左邊的4個涂上顏色。

說一說哪4個。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。

把左邊第8個圈起來，請學(xué)生數(shù)一數(shù)。

三、寫出下面的鐘面上的時間。

1、說一說是幾時？

分針指著幾，時針指著幾是幾時。

分針指著12，時針指著7就是7時。

自己填寫其他鐘面。

2、說一說大約幾時分針怎么指？

分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過一點(diǎn)，時針大約指著幾時就是大約幾時。

四、畫上分針或時針。

學(xué)生自己畫。

提醒學(xué)生：想一想中面上缺的'是時針還是分針？分針畫得長一些、時針畫得短一些。

學(xué)生自己畫，然后交流。

五、看圖寫算式。

看圖，從圖上你知道了什么？

左邊9只海獅，右邊5只海獅。

你能說四道算式嗎？

指名說。

六、在合適的答案下面打勾。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。

說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺……

請你先把下面的時間連好。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。

教師參與學(xué)生的`合作

2、學(xué)生說說自己的整理過程

3、請你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生說一說

4、你在做的時候應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生說計(jì)算方法。用湊十法

三、課堂練習(xí)：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算，在作業(yè)本上寫一寫。

2、學(xué)生計(jì)算

四、獨(dú)立作業(yè)：與家長做口算卡

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么？

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，認(rèn)識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

2、知道10個一就是1個十。

3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時和大約幾時。

4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道整時和大約幾。

教學(xué)對策：

通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的`含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤

教學(xué)過程：

1、計(jì)算。

9+5=3+8=6+6=9+2=

6+7=7+5=8+8=5+8=

8+9=9+6=3+9=9=9=

學(xué)生自己獨(dú)立完成。

教師巡視指導(dǎo)。對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。

交流答案。

9+5=143+8=116+6=129+2=11

6+7=137+5=128+8=165+8=13

8+9=179+6=153+9=129+9=18

13、比較大小。

8+4（）118+7（）7+8

7+7（）137+9（）10+7

2、指導(dǎo)：8+4（）11

這道題怎么比較大小？

先計(jì)算，再比較。

8+7（）7+8

這道題要先計(jì)算，再比較嗎？

不用。

直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。

答案是相同的。

學(xué)生獨(dú)立完成其余各題。

交流答案。

修改：可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生說一說判斷的理由和思考的方法。

3、實(shí)際應(yīng)用。

光盤出示題目。

說說從圖上，你知道了什么？

開來了4輛汽車。

你從圖上還可以知道什么？

原來停車場停了9輛汽車。

求什么呢？

現(xiàn)在有多少輛汽車？

你是怎么列算式的？

9+4=13

學(xué)生在書上填寫算式。

修改：可以先讓學(xué)生說說題意。如果有學(xué)生感到困難，可引導(dǎo)他們思考：知道原來停了9輛車，要求現(xiàn)在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學(xué)生列式計(jì)算并進(jìn)行交流。

15、照樣子折一折，卷一卷。

看屏幕，這是什么？

一張長方形的紙。

現(xiàn)在我把它折一折，折成了什么？

一個長方體。

請你照樣子折出一個長方體。

學(xué)生折紙，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

請你再卷一個圓柱體。

你還能折或卷什么圖形呢？

請發(fā)揮你的想象力，折出或卷出你喜歡的圖形。

學(xué)生活動。

交流。

修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學(xué)生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學(xué)生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。

板書設(shè)計(jì)：

期末復(fù)習(xí)

9+4=13

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇16

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。

2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計(jì)算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律，初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美，在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計(jì)算20以內(nèi)加法。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。

教學(xué)過程

3.1第一學(xué)時

3.1.1教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。

2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計(jì)算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律，初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美，在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.1.2教學(xué)重點(diǎn)

有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計(jì)算20以內(nèi)加法。

3.1.3學(xué)時難點(diǎn)

在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。

3.1.4教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，直入主題

1.師：同學(xué)們，你們在學(xué)校每天走過哪些路？走這三種路有什么感覺？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）

生隨意回答。

其實(shí)生活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？

2.揭示主題：其實(shí)，20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律，下面我們就一起來探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書課題）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還為整理復(fù)習(xí)下面的知識鋪路搭石。）

活動2【講授】師生合作，自主構(gòu)建

活動一：先復(fù)習(xí)和是6的算式。

師：誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式？生不能完整說出，教師這時組織學(xué)生小組討論，討論后組織學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：

（1）可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。

（2）0+6=61+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=6

（3）6+0=65+1=64+2=63+3=62+4=61+5=60+6=6引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，第一個加數(shù)逐漸增加，第二個加數(shù)隨之逐漸減少，和不變。第一個加數(shù)逐漸減少，第二個加數(shù)隨之增加，和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

師：這些算式填在表中后，仔細(xì)觀察像我們生活中的什么物體？

生很快說出像樓梯。

課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示，感知規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)先復(fù)習(xí)和是6算式開始，通過說--議--填，形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算式。)

活動二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。

師：剛才我們復(fù)習(xí)了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎？

小組合作后，師組織匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣，驗(yàn)證了猜想。

（設(shè)計(jì)意圖：有了得數(shù)是6的算式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作完成得數(shù)是8，10的算式。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會，感知數(shù)的變化規(guī)律，教師適時地加以引導(dǎo)。體現(xiàn)了以生為本的理念。）

活動三：獨(dú)立填表完成和是11至20的算式。

（1）學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎？

（2）選任意一組算式匯報(bào)，進(jìn)行驗(yàn)證。組間相互補(bǔ)充完整。

（設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立思考、探究討論、猜想驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程，組間相互補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生鞏固20以內(nèi)加法的計(jì)算方法，感知數(shù)的變化規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。）

活動四：橫、豎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù)，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學(xué)豎著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣，通過“走平路”練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后發(fā)現(xiàn)的問題，教師引導(dǎo)同學(xué)之間相互補(bǔ)充，逐漸完整，使學(xué)生知道一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“走平路”活動，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變得生動有趣，不僅激起同學(xué)們探究的欲望，還有利于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知學(xué)習(xí)方法。）

活動3【練習(xí)】鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

1.寫出四個和是17的.算式。

_____________________________。

2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數(shù)只用一次。

□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律，使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高，從而達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。

活動4【練習(xí)】暢談收獲，總結(jié)升華

（1）通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（2）這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律，下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。

（設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時又提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使這節(jié)課的知識融入整體的知識結(jié)構(gòu)中。）