地理學剛開始的時候，綜合性來源于學科的多元化，但是隨著分支學科的深入發展，地理學來越空心化。下面是小編為大家帶來的2023高二地理學習教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023高二地理學習教案精選篇1

一、教學目標

1、了解日本的輪廓圖。

2、了解日本的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產，并分析其特點與成因。

3、了解日本的農業發展條件、主要的農作物及出口的農產品，并能運用高中地理知識與原理進行解釋。

4、分析歸納日本的工業與城市發展的有利條件，工業分布的特點等。譬如以日本臨海型工業布局為例。

5、運用高中地理知識分析日本的人口分布、民族構成、人口遷移、城市化進程特點。

二、本講重點、難點

重點：日本的地理特征。

難點：1、日本的農業和工業發展的條件。

2、日本人口、城市的分布特點及其成因。

三、教學過程

【復習提問】上節課我們學習了國家地理中的新加坡，我們是從哪幾個方面來了解的呢?(地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等;工農業發展的特點及其原因)

日本(板書)

【引入新課】今天我們來學習世界國家地理中的日本，還是跟上節課一樣從以上幾個方面來分析。

一、自然地理特征(板書)

1、地形(板書)

【讀圖】請大家把地圖冊翻到日本這一頁，找到分層設色地形圖。指導學生一邊看圖一邊思考下面的問題。

【提問】根據地形圖，來總結一下日本的地形狀況?(以山地丘陵為主，中間高，四周低，沿海地帶分布著狹小的平原。由四個小島組成：北海道、本州、四國、九州，海岸線曲折，多優良港灣。由此總結出其地形構成：)

2、氣候(板書)

【提問】根據它的海陸位置(日本位于亞洲東部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我們來分析一下它的氣候特征(溫帶海洋性季風氣候：冬季溫和，降水較多;夏季涼爽，降水豐富，原因：四周環海，受海洋影響大，沿岸有強大的日本暖流)

3、河流(板書)

【提問】繼續看圖，看河流的數量，流向及其長短并分析其原因(短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，國土狹小)

4、資源分布(板書)

【提問】從日本的資源分布圖中我們可以獲取什么信息(森林、水利資源豐富，但礦產資源貧乏。原因：水能-水量大，河流落差大;森

林-多山地，降水豐富;地熱能-位于亞歐板塊與太平板塊的消亡邊界，火山地震活動頻繁;風能-處于季風氣候區)

二、農業(板書)

【提問】通過前面農業區位因素的學習，大家應該知道從哪些方面去分析一個國家的農業狀況(自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源;社會經濟因素包括，市場，交通，政策，農業生產技術,工業基礎，勞動力，地價水平)引導學生利用之前所學知識分析具體實例，便提問邊進行補充，培養學生良好的思維習慣。然后得出如下結論。板書：

種植業：平原狹小，人多地少，稻米單產高，可自給。

措施：小型農機具;發展水利;合理施用化肥;培育良種等。

漁業發達：遠洋、近海捕撈和近海養殖發達。千島寒流和日本暖流交匯，于此，形成的北海道漁場。

其他：丘陵種果蔬，但仍需大量進口。

主要農作物：水稻

進口農產品：小麥、玉米、蔬菜和水果等

三、工業

【讀圖】指導學生閱讀日本工業分布圖，并思考一下問題

1、根據所學知識如何分析一個國家的工業發展狀況(板書)

(結合所學過的工業區位因素，自然因素：普通影響因素如原料、能源、土地、水源等;特殊影響因素如某些工業對礦產、水能、空氣或氣候等有特殊要求;社會經濟因素：勞動力、市場、交通運輸、政府、

科技等;其他社會因素)

2、日本有哪些重要的工業部門?(板書)

(鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織)

3、日本發展工業的優勢與劣勢分別有哪些?(板書)

(優勢：國土狹小，國內市場狹小，礦產資源貧乏;劣勢：勞動力充足，文化素質高，科技雄厚，海岸曲折，多優良港灣)

4、日本的工業分布區主要分布在哪里，為什么?(板書)

(主要分布在：瀨戶內海沿岸和太平洋沿岸的狹長地帶。原因：這些地區多優良港灣，交通便利，利于進口原料和燃料，出口工業產品)

【引導】解決了以上幾個問題后，我們能不能總結一下日本經濟發展的特點呢?

5、日本經濟發展的特點(板書)

(從國外進口大量的原料和燃料，然后依靠科學技術和充足的勞動資源，對進口原料進行加工，制成工業品大量出口，形成了以加工貿易為主的經濟。缺陷：工業產品依賴國際市場銷售;工業原料嚴重缺乏;依靠國際市場進口)

四、日本人口、城市的分布特點及其成因(板書)

【引導】讀課本內容，通過小組討論，解決以下問題

1、人口數量與人口密度

人口多，密度大

原因：日本國土面積狹小

2、人口問題

老齡化嚴重

原因：(1)隨著生活環境、飲食和營養狀況改善與醫療技術的進步，老年人死亡率在不斷降低

(2)日本的人口出

生率一直在下降

3、人口分布

太平洋沿岸平原

原因：地形多山地，平原面積狹小，多集中在沿海地區，所以人口和工業也多集中在這一地區。

2023高二地理學習教案精選篇2

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1.知道天氣與氣候在s念上的區別。

2.記住影響天氣的主要天氣系統：鋒面、低壓(氣旋)系統、高壓(反氣旋)系統。

3.理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。

4.理解低壓系統和高壓系統的區別，記住它們對天氣的影響。

(二)能力訓練點

1.通過閱讀各類圖形，幫助學生提高閱讀識圖能力。

2.通過閱讀各類圖形，使學生學會綜合分問題的能力。

(三)德育滲透點

通過閱讀各類圖形，培養學生理論聯系實際的能力。

二、教學重點、難點、疑點及解決方法

1.重點

鋒面分類及對天氣的影響。

2.難點

鋒面氣旋的形成及對天氣的影響。

3.疑點

鋒面與氣旋如何相互聯系形成鋒面氣旋。

4.解決辦法

(1)在講“鋒面的分類”時，采用讀圖分析法，先讓同學讀圖分析出哪種氣團是主動移動的氣團，依此來判斷鋒面的類型?！颁h面對天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法，讓同學想象冷暖氣團相遇后出現的天氣變化。

(2)鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響，是綜合性較強的知識。它的形成書中并沒有寫出。因此，可采用畫圖設問法來尋找事物的內在聯系，逐漸深入問題內部了解其形成的原因，這樣可大大降低學習難度。鋒面氣旋對天氣的影響，可采用綜合分析法，通過抓住鋒面的概念、對天氣的影響、移動等知識來綜合分析問題。

三、課時安排

1.5課時。

四、學生活動設計

本節學生活動的重點放在畫圖讀圖分析問題。通過教師一系列設問，來指導學生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發展過程及對人類生活的影響。

五、教學步驟

(一)明確目標

1.知識目標

(1)知道冷鋒的定義，過境前、過境時、過境后出現的天氣現象和天氣變化。(2)知道在冷鋒影響下形成的災害性天氣。

(3)知道暖鋒的定義，過境前、過境時、過境后出現的天氣現象和天氣變化。(4)知道低壓系統的概念及分類。

(5)記住低壓系統對天氣的影響。

(6)知道高壓系統的概念。

(7)記住高壓系統對天氣的影響。

2.能力目標

(1)通過閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學會區分冷鋒和暖鋒。

(2)通過閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖，學會從圖中分析天氣現象。

(3)通過閱讀“鋒面氣旋”圖，學會區分冷鋒、暖鋒天氣系統和低壓、高壓天氣系統。

(4)通過閱讀“1996年1月6日8時地面天氣”圖，使學生學會區分冷鋒與暖鋒，研究其對天氣的影響，提高實際分析問題的能力。

(5)通過閱讀“1996年1月31日4時地面天氣”圖，幫助學生區分高低氣壓天氣系統，提高學生的實際應用能力。

3.德育目標

(1)通過閱讀各類形式的地圖，提高學生把圖形語言轉換為口語語言的能力。

(2)通過地圖教學，提高學生分析地理事物間因果關系的能力。

(二)整體感知

在講課之前，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒、高壓或低壓的天氣形勢預報錄像。實際的天氣狀況配有解說員的解說，可幫助學生建立天氣現象與天氣系統的聯系。

(三)重點、難點的學習與目標完成過程

[新課導入]：[問]：每天電視臺都播放“天氣預報”。“天氣預報”這個名詞，可以不可以改成“氣候預報”?

(學生討論后，教師播放一段天氣預報錄像。)

[問]：這個天氣預報是預報多長時間內的天氣形勢?

[教師]是預報24—48小時左右的天氣形勢，所以只能用“天氣”這個名詞來表示。

[板書]：一、天氣與氣候的區別

[教師]：從天氣預報中可看出，在同一時間段內各地天氣有明顯的區別，這是因為各地受不同天氣系統的影響或處于天氣系統不同部位的緣故。

任何一個天氣系統都是大氣環流中相當獨立的系統，其生存時間一般較短，它的形成、移動都會對某地的天氣有明顯的影響。

[板書]：二、常見的天氣系統

1.鋒面系統

(1)概念：冷暖氣團的交界面叫鋒面。

(2)分類：冷鋒、暖鋒。

(看課本第49頁“冷鋒、暖鋒與天氣”圖)

[教師]：由于冷空氣密度大，暖空氣密度小。當冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣。

(在黑板上畫出閉合的等壓線，讓學生填出氣壓狀況并畫出兩條槽線，說出該地的氣流運動狀況。)

(學生畫在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋。見圖一)

(讓同學根據風向原理在圖中畫出A、B、C三點的風向。見圖二表示水平氣壓梯度力，表示風向。)

(A、B兩地吹偏北風——冷空氣，C地吹偏南風——暖空氣。)

[教師]：與低氣壓相伴的氣旋，其水平氣流在北半球呈逆時針方向旋轉。由于在低氣壓不同的部位風向及性質均不同，因而出現冷暖氣流相互追趕相遇的現象。A、B兩地的風都是從北部吹來，所以氣溫比較低，屬于冷空氣;C地的風來自南部，所以氣溫比較高，屬于暖空氣。

假設C地吹南風，當它向北移動時會和A地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會形成鋒面。因為是暖空氣主動向冷空氣方向移動，所以叫暖鋒。

假設B地吹北風，當它向南移動時會和C地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會形成鋒面。因為是冷空氣主動向暖空氣方向移動，所以叫冷鋒。

(教師讓學生在圖中A、C之間和B、C之間畫出冷鋒和暖鋒鋒面符號。見圖三)

(看課本第49頁“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖)

[問]：在冷鋒、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么?

[教師]：冷氣團主動移動的鋒是冷鋒，暖氣團是被動爬升;暖氣團主動移動的鋒是暖鋒，暖氣團是主動地沿著鋒面爬升的。

(看課本第52頁“1996年1月6日8時地面天氣圖”)

[問]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣?

(學生回答：是冷鋒天氣。)

[問]：冷鋒過境時會出現什么樣的天氣狀況?

[教師]：當冷鋒過境時，隨著暖氣團的被動爬升而逐漸冷卻，其中水汽容易凝結成云、雨，常出現陰天、下雨、刮風、降溫等天氣現象。因為是暖氣團被動爬升，所以降水區域在鋒后。

(讓學生回答課本第51頁“活動”的第一題)

[問]：當冷鋒移動到我國東部地區后，內蒙古和青海一帶屬于冷鋒過境時還是過境后?會出現什么樣的天氣?

[教師]：屬于冷鋒過境后。這時內蒙古和青海被冷氣團控制，氣溫和濕度降低，氣壓升高，天氣晴朗。

[教師]：冷鋒對我國的天氣影響很大。比如：在夏季會形成狂風暴雨，在冬季形成寒潮。

(看課本第51頁“鋒面氣旋”圖)

[問]：我國東部的江淮地區是被冷鋒還是暖鋒控制?過境時會出現什么天氣?

[教師]：是被暖鋒控制。過境時，暖空氣主動徐徐爬升，冷卻凝結產生云、雨，降水多發生在鋒前，多產生連續性降水。

暖鋒過境后，當地受暖空氣控制，氣溫會升高，氣壓降低，天氣轉晴。

[板書]：

[教師]：影響天氣的天氣系統除鋒面外，還有一個氣壓系統。氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風霜雨雪的形成與變化，都與氣壓系統及其變化狀況密切相關。

[板書]：2.氣壓系統

(1)分類：低壓系統、高壓系統。

(看課本第51頁“鋒面氣旋”圖，讓同學指出高壓和低壓中心)

(看課本第50頁“低壓系統和高壓系統天氣圖”)

[問]：高壓中心區和低壓中心區的氣流如何運動?

在高壓和低壓系統的控制下，當地會出現什么天氣?

(學生回答：低氣壓中心區氣流輻散下沉，天氣晴好。高氣壓中心區氣流輻合上升，云雨較多。)

(看課本第51頁“鋒面氣旋”圖)

[問]：蒙古和我國新疆東北部受高壓系統控制是什么天氣?

我國長江中游地區受低壓系統控制是什么天氣?

(學生回答：蒙古和我國新疆東北部是晴朗的天氣。長江中游地區會出現云雨天氣。)

(看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖和第51頁“高壓脊和脊線”圖)

[問]：什么是低壓槽?低氣壓中心若從氣流運動狀態來看屬于氣旋還是反氣旋?

什么是高壓脊?高氣壓中心若從氣流運動狀態來看屬于氣旋還是反氣旋?

[教師]：低壓槽是從低氣壓區向外延伸的狹長區域，低氣壓中心屬于氣旋。高壓脊是從高氣壓區向外延伸的狹長區域，高氣壓中心屬于反氣旋。

(讓學生在黑板上畫出北半球氣旋圖)

[問]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風?

(學生回答：東南部吹西南風，西南部西北風)

(看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖)

[教師]：所以在低壓槽圖中，槽線的兩側分別刮偏北風和偏南風。這樣冷暖性質不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋。

(看前面的圖三)

[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。

(看課本第51頁“鋒面氣旋”圖)

[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統。我國全年都受溫帶氣旋影響，主要活動在中高緯度。在此圖中有兩個鋒面氣旋，一個分布在內蒙古北部，另一個分別在長江中游地區。從兩個冷鋒的移動方向看，大體上是自西向東移動。從鋒面的影響地區來看，我國西部主要受冷鋒影響，東部主要受暖鋒影響。

以影響我國北部的鋒面氣旋為例，根據暖鋒和冷鋒分布地區可看出，華北和東北的南部主要受暖氣團的控制，如果暖氣團中的水汽充足而又不穩定，這里可出現弱的降水天氣;若氣團干燥則為晴見多云天氣。若從西部來的冷空氣勢力很強，冷鋒便會追趕暖鋒，致使暖空氣被抬升，華北和東北的南部就會被冷空氣占據，氣溫明顯下降，天氣以冷、晴、干為主。

[板書]：(2)比較

[教師]：在實際的天氣狀況中，一個地區的天氣是受很多天氣系統綜合影響的，但最常見的天氣系統是鋒面氣旋和氣壓系統。

2023高二地理學習教案精選篇3

第二節《可持續發展的基本內涵》教學設計

一、 教材分析: 本節教學內容主要包括“可持續發展——人類的必由之路”和“可持續發展的基本內涵”兩部分。概念多、理論性強，知識間聯系緊密。在“可持續發展——人類的必由之路”的教學中，要讓學生明確可持續發展思想形成的歷史背景及其迫切性，用前面學過的知識作鋪墊，從人類面臨的環境問題(如資源緊缺、環境污染、生態破壞等)入手，讓學生直觀形象地通過分析數據、案例等，領悟走可持續發展之路是人類的必然選擇。通過“閱讀”，讓學生首先了解《21世紀議程》和《中國21世紀議程》的主要內容，知道可持續發展理論的形成是一個逐步完善的過程，通過學習形成可持續發展的觀念和行動。

在“可持續發展的基本內涵”的教學中，要充分運用教材“活動”中的案例，引導學生分析討論，逐漸遞進，由材料理解推出可持續發展的概念、核心思想、追求目標及基本內涵。四個基本內涵可概括為三個方面的發展：生態持續發展、經濟持續發展、社會持續發展，它們之間互相關聯而不可分割。最后教師列舉各年代“世界環境日”的主題，說明其所體現的可持續發展理論的思想，讓學生感受到人類對走可持續發展之路的決心和美好希望。

二、 教學目標:

知識與技能

1.理解可持續發展的概念。

2.聯系《21世紀議程》，理解可持續發展的基本內涵。

過程與方法

1.通過閱讀教材，掌握分析可持續發展思想本質的方法。

2.通過閱讀分析案例學會歸納分析問題的方法。

情感態度與價值觀

使學生認識到可持續發展之路是人類的必然選擇，逐步樹立起環境意識、全球意識和參與意識。??

導入新課

三、教學重點難點：可持續發展的概念、內涵，可持續發展是必由之路

四：教學方法:合作探究，討論。

五課前準備多媒體設備、課件、填充圖冊等

六課時安排 1課時

七教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

(二)情景導入、展示目標。

(三)合作探究、精講點撥。

[探究活動1]讀 “可持續發展復合系統示意圖”(圖2-2-1)，完成下列各題：

(1)填寫圖中符號代表的地理事物：

A B C D

(2)在可持續發展復合系統中， 是基礎， 是條件， 是目的。生態可持續發展強調要與 相協調;經濟持續發展強調發展不僅要重視 ，更要追求 ;改變傳統的生產方式，積極倡導__________________和______ ___ _______。社會可持續發展強調要以

為目的，創造一個人人享有平等、自由的社會環境。

(3)如果圖中經濟系統為鋼鐵生產系統，將各組詞組相應的字母填入圖中括號內：

①工業產值、利潤②工作、技術人員 ③鐵礦石、煤炭 ④土地、水、空氣 ⑤廠長、經理、車間主任 ⑥鋼材 ⑦工業“三廢” ⑧生活垃圾

[探究活動2]閱讀課本，完成下列要求，理解可持續發展的四個基本原則：

(1)完成知識聯系圖，理解持續性原則的核心、制約因素、實現的首要條件和目標。

(2)比較發展中國家和發達國家的可持續發展目標及責任，理解階段性原則。

可持續發展階段 發展目標 在可持續發展中承擔的責任

發展中國家

發達國家

[探究活動3]可持續發展觀念是對傳統世界觀、價值觀、道德觀的挑戰，是人類行為方式的變革，作為既是消費者，又是生產者的公眾，必須建立可持續發展的世界觀，進而用符合可持續發展的方法來改變我們的生產、生活方式，才能使可持續發展從觀念走向實踐。讀下面清潔生產產品生命周期示意圖，回答下列問題：

(1)說出清潔生產的含義。

(2)為了促進清潔生產的發展，我們應該選購帶環境標志的產品。圖2-2-2中三圖分別是哪個國家的環境標志?查找資料，說說每幅圖案的寓意。

(3)某商品帶有環境標志，就意味著該商品具有________________________等優點。為什么說倡導選購帶環境標志的產品有利于實現可持續發展?請闡述其中的道理。

(四)反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

(五)發導學案、布置預習。

八、板書設計

第二節　可持續發展的內涵

一、可持續發展——人類的必由之路

1.歷史背景及必然性

2.行動綱領——《21世紀議程》

九、教學反思

我的疑問 問題解答

2023高二地理學習教案精選篇4

教學目標

一、知識與技能

1.了解區域的含義。

2.學會以兩個不同區域為例，比較人類活動的區域差異。

3.以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。

4.掌握閱讀信息復雜(包括分層設色、等值線等信息)的區域地圖的技能。

二、過程與方法

1.使學生學會將地理基礎理論應用于實踐的學習與研究方法，培養地理學科綜合能力。

2.掌握探究性學習的過程與方法。

3.培養學生從時間與空間尺度建立辯證地、動態地、聯系地看待和分析問題的地理思維能力。

三、情感態度與價值觀

1.培養對地理的興趣與信心。

教學重點

1.了解區域的含義。

2.以兩個不同區域為例，比較人類活動的區域差異。

3.以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。

教學難點

1.以兩個不同區域為例，比較人類活動的區域差異。

2.以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。

教具準備

多媒體課件

課時安排

共3課時

第一課時地理環境差異對區域發展的影響

第二課時案例研究：地理環境與民居

第三課時區域不同發展階段地理環境的影響

教學過程

第一課時

課前準備

學生搜集一些具有明顯地理環境差異的照片、圖片，可以是自然環境的差異，也可以是人文環境的差異，便于上課時同學們進行交流和論證自己的觀點。

導入新課

師

(教師運用媒體呈現如下具有顯著地理特征差異的景觀圖片創設問題情境)不同地區的地理環境有明顯的差異，那么請同學們推測這三幅景觀圖反映的是我國什么地區的景觀，并且人類的活動會有什么差異?下面就請同學們像科學家一樣進行問題探究。

課件展示：

(方法引導：科學的探究過程是指類似于科學家進行科學探究過程，具體包括：提出問題、做出假設、尋找證據、證明觀點、交流觀點、形成新觀點、產生新問題。)

師

(提出假設)請同學們獨立思考以上問題并提出自己的假設。

生

三幅圖大致反映了我國中緯度從西向東的自然景觀，人類的農業生產活動會有非常大的差異。

師

(尋找證據)同學們都提出了自己的假設，為了證明自己的看法，同學們能從以上三幅圖中尋找到證據嗎?

生

從景觀圖中的生物差異情況來切入，尤其注意植被的差異。

師

(交流觀點)同學們分組討論交流自己的觀點，并請代表來表達小組的共同觀點。

(學生回答以后教師總結)

師

同學們表達了自己的看法，大家基本的共識是地理環境不僅存在差異，而且不同的地理環境對人類的活動會產生影響，我們也注意到雖然地理環境有差異，但在一定的空間尺度上地理要素表現出內在的協調性，地理環境特征表現為一定程度的一致性，我們把這樣的表達一定空間尺度的地球表面的空間單位稱為區域。

推進新課

板書：

一、區域

(一)概念：在地理差異的基礎上，依據一定方法劃分出來的地球表層的空間單位。

師

區域是我們人類活動的基礎，也是地理研究的重要內容，區域的主要特征是什么呢?請大家閱讀中國氣候類型圖。思考如下問題：

1.中國氣候類型圖劃分出了幾個氣候區域?劃分的依據是什么?

2.氣候區的邊界是明顯的，還是過渡的?

3.同一氣候區內部的氣候特征有什么特點?

4.是否可以將下列的一些氣候區合并為更高一級的氣候區?

(學生討論回答后教師總結)

師

以上我們討論了氣候區，但是還有各種區域，例如行政區、經濟區、居住區等等，在回答上述問題的基礎上，我們認識到區域的一些特性，1.區域的內部特性：(1)內部具有某些方面的共性和結構的一致性;(2)內部某些方面有相關性;(3)內部具有共同的職能。?2.區?域具有不同的空間尺度，具有級別。3.區域具有整體性、差異性和開放性。

板書：

(二)特征：

1.具有面積、形狀、邊界等區位特征。

2.內部性質相對穩定。

3.具有不同的級別。

師

我們認識到每個區域都有特定的地理環境條件，對人類活動產生不同的影響，從而影響到區域發展，下面我們再來對比探究不同區域的地理環境如何對區域發展產生影響。

板書：

二、地理環境差異對區域發展的影響

師

對比區域特征是地理學科非常重要的研究方法，需要注意以下環節：第一，確定對比的區域;第二，明確所對比區域的空間尺度與空間位置;第三，明確所應對比的要素或主要內容;第四，閱讀相關區域地圖，獲取信息，進行全面對比，綜合分析。在區域對比中尤其要注意提高閱讀區域圖的技能水平，以便獲取更多的信息，并能進行嚴密推理，得出科學的結論。

師

請大家閱讀課本上圖1.1和圖1.2兩個區域圖，對比兩個區域的地理環境有何差異?以及地理環境的差異對區域發展的影響有哪些?

(小組討論)

師

請大家分小組來共同研究，首先確定將對比兩個區域的哪些方面?在從兩幅區域圖上尋找相關信息進行論證，在組內交流，形成觀點后，派代表來闡述。

生

略。

師

在區域對比中，閱讀區域地圖是最重要的地理技能，下面我們先來了解一下，如何閱讀區域地圖。

師

(教師進行方法引導)閱讀區域圖的技巧主要有以下一些方面：1.確定區域的位置，可以通過海陸位置、經緯網、標志性地理事物，如城市、河流、湖泊等來確定和描述區域位置;2.判斷重要地形特征、河流特征與氣候特征。在長江三角洲區域圖中，氣候特征借助等溫線與等降水量線來表達。3.學會如何判斷等值線，判斷等值線的方法主要是：首先，確定地理數據表達的內涵與主要的數據范圍，是氣溫還是降水量，是否為年均氣溫還是月均氣溫，屬于何種熱量帶與干濕區等;其次，判讀等值線的空間分布，也就是具體的數量在空間上的變化情況，從而判斷影響等值線分布的因素，?第三?，判讀等值線的疏密與彎曲的形態，推斷影響其形態的因素。4.綜合圖中信息，描述該區域的地理特征，并從中推導出人類活動與區域發展的情況。

2023高二地理學習教案精選篇5

【課標要求】

1、以某區域為例，分析該地區農業生產的條件、布局特點和問題，了解農業可持續發展的方法和途徑。

2、以某農業區域為例，分析該區域的發展過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。

【教材分析】

在一定的社會經濟條件下，地理條件是區域經濟發展的重要基礎，以致影響到區域經濟的特點、布局和發展方向。本章教材緊緊圍繞區域經濟發展這一中心，從農業、工業和城市的角度做出了闡述。本節以我國東北地區為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會經濟條件方向介紹了東北地區農業發展的地理條件，然后從因地制宜發展農業的角度指出了該區農業的布局特點，著重介紹了商品糧基地農業生產的突出特點，最后從水土流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場退化、自然災害頻繁和環境污染等方面揭示了農業發展存在的問題，并從生態效益和經濟效益的角度指出了該區域農業發展的方向。

其中，區域農業發展條件及發展方向是本節的重點和難點，學習本節內容應抓?。簠^域自然和社會經濟條件→決定區域發展特點→區域發展方向這一主線。

【教學目標】

知識與技能

1.初步了解，實現區域農業的可持續發展應該綜合考慮哪些因素。

2.通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區農業發展的利弊因素。

3.通過對比和分析，了解東北地區農業布局特點，并深入探討東北地區大規模專業化生產和商品糧基地建設的特色。

4.結合具體發展模式，分析東北不同區域農業發展的方向。

過程與方法

1、能夠通過網絡、報刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現實生活中獲取地理信息，如結合本地的農業、發展條件，嘗試運用所學的地理理論和方法對本地區的農業地理信息進行梳理、分析、解釋，得出本地區的農業發展特點、發展中存在問題，及今后發展的方向。

2、關注中央的農業政策和經濟發展的策略調整，了解全國農業發展的主要方向。

情感、態度與價值觀

1、激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。

2、增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，增強關心和愛護

環境的社會責任感，養成良好的行為習慣。

【教學重點】

1.東北地區農業發展的利弊因素

2.東北地區農業布局特點，深入探討東北地區大規模專業化生產和商品糧基地建設的特色。

3.分析東北不同區域農業發展的方向。

【教學難點】

1.實現區域農業的可持續發展應該綜合考慮哪些因素。

2.東北地區農業發展的利弊因素

【教學方法】比較法、案例分析法、圖示法等

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】3課時

一、發展區域農業的一般步驟

1.綜合考慮自然、社會經濟、區位、市場等各種因素——確定區域農業的大方向

不同的區域有不同的自然條件，適合發展不同的農業。同一區域的自然條件往往適合發展多種農業，所以還要根據區位條件、社會經濟條件，以及市場需求，發展本區域有生產優勢的農業。

2.根據區域內部差異，合理布局小區域農業。

一個區域在確定農業發展方向的前提下，再根據區域內部的地理分異特點，因地制宜調整農業結構，合理安排農業生產布局，使區域的農業發展與區域內特定的自然條件、社會經濟條件有機地結合起來，形成具有特色的生態與經濟良性循環系統，實現區域內經濟、社會和生態效益的統一。如：我國重要的商品農業生產基地——東北地區。

該區自然地域完整，農業生態類型多樣，生產部門齊全

二、地理條件

1.范圍：黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古自治區東部。

2.地位：我國重要的商品糧基地、林業生產基地和畜牧業生產基地。

3.地理條件分析

⑴氣候條件——農業生產中最難以改造的自然條件。

①氣候條件制約著一個區域農業的生產品種、耕作制度和生產季節等。

②東北大部分地區屬于溫帶濕潤、半濕潤季風氣候區。雨熱同季。熱量和水分條件基本上可滿足一年一熟作物的需求，但是農作物生長容易受到低溫冷害的影響。

思考：1.東北大米因質量優而廣受市場歡迎，這與氣候條件有什么關系?

點撥東北地區光照充足，晝夜溫差大，作物生長期長，因此品質上乘，再加之氣候寒冷，農作物病蟲害少，幾乎不需要施用農藥，天然具有綠色大米優勢。

2.東北地區農業生產季節性強的特點，為農村的綜合發展提供了什么有利條件?

點撥有利于農忙季節時，集中人力物力投入農業生產;在農閑時，發展副業，增加農業收入，還進行農田基本建設和水利建設等。

3.與我國主要農業地區相比，熱量條件是東北地區的劣勢，但是也可以認為熱量條件是東北地區的優勢。試分別舉例說明。由此，你得到什么啟示?

點撥劣勢主要表現為許多對熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能種植一些熱量要求不高的如春小麥、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟;長冬無法放牧，還要解決

好牲畜的防寒問題，但冬季長有利于土壤有機質的積累，故東北的土壤較肥沃;同時冬季的積雪在春季融化，緩解春旱現象，還可以改善土壤墑情。

⑵地形、土壤條件

①地形條件往往影響區域農業生產的類型。

②一般來說，平原地區適宜發展種植業，而山地丘陵地區適宜發展林牧業。

ⅰ西部高原地勢平坦，降水較多，是優質草原牧場

ⅱ中部和東北部平原廣闊，面積占全國平原總面積的1/3

ⅲ周圍山地環繞，森林資源豐富，木材蓄積量占全國總量的31%。

③土壤肥沃——廣泛分布黑土、黑鈣土，土層深厚，有機質含量高。

⑶社會、經濟條件

①工業特別是以農產品為原料的工業，如亞麻紡織、毛紡織、乳品加工等對原料的需求，有利于農業產業化的發展

②東北地區交通發達，對外聯系方便;農產品、農業種植技術等方面具有明顯的優勢;東北亞地區經濟合作為拉動本區發展外向型農業提供了重要機遇。

③人口密度小，人均耕地多。利于農業經營規?；依诰G色農業和大農業的發展。

活動：搜集相關資料，分析下列地區(任選一兩個)發展特色農業的地理條件。

1、珠江三角洲大力發展出口創匯農業

點撥：珠江三角洲大力發展出口創匯農業的有利條件有：臨近港、澳、臺地區，港口、鐵路和航空等交通發達，自然條件優越，農業生產技術水平高。

2、新疆南部(南疆)已建設成為我國的棉花生產基地

點撥：南疆光照充足，土地資源廣闊，山麓地帶有高山冰雪融水可供灌溉，當地種植長絨棉歷史悠久，市場對長絨棉需求大。

3、海南島成為我國熱帶經濟作物生產基地

點撥：海南島地處熱帶，熱量和降水條件可滿足熱帶經濟作物的生長，市場尤其是國內市場對橡膠等熱帶作物的需求量大。

4、云南省昆明附近重點發展花卉種植業農業布局特點

點撥：昆明四季如春，氣候條件適宜發展多種花卉品種，昆明等國內市場對花卉的需求量大。

二、發展區域農業的一般步驟：綜合考慮區域自然和社會經濟條件→確定區域農業發展方向→根據區域內部差異，合理布局農業部門。

1.綜合考慮自然和社會經濟因素——確定區域農業的大方向

不同的區域有不同的自然條件，適合發展不同的農業。同一區域的自然條件往往適合發展多種農業，所以還要根據區位條件、社會經濟條件，以及市場需求，發展本區域有生產優勢的農業。

2.根據區域內部差異，合理布局小區域農業。

一個區域在確定農業發展方向的前提下，再根據區域內部的地理分異特點，因地制宜調整農業結構，合理安排農業生產布局，使區域的農業發展與區域內特定的自然條件、社會經濟條件有機地結合起來，形成具有特色的生態與經濟良性循環系統，實現區域內經濟、社會和生態效益的統一。

2023高二地理學習教案精選篇6

【課標要求】

1、結合實例，了解遙感在資源普查、環境和災害監測中的應用。

2、舉例說出全球定位系統在定位導航中的應用。

3、運用有關資料，了解地理信息系統在城市管理中的功能。

4、了解數字地球的含義。

【教材分析】

隨著社會的發展，RS、GPS、GIS等地理信息技術的大眾化應用已成為趨勢，也給地理學科發展帶來了一次好的機遇，同時也是高考的必考點，因此應該高度重視該節內容。

【教學目標】

知識與技能

1、了解遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。

2、舉例說明遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

過程與方法

1、運用資料分析問題和圖表對比方法。

2、嘗試小組合作進行資料、圖像查找。

情感、態度與價值觀

1、培養學生對地理信息技術進行探究的興趣。

2、培養學生分析問題、解決實際問題的能力。

3、進行愛國主義思想教育，以增強學生的民族自豪感。

【教學重點】

1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

【教學難點】

1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

【教學方法】比較法、圖示分析法、圖示法等

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】3課時

【第一課時】

(新課引入)在區域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術在區域發展的研究中發揮著越來越重要的作用。今天我們就來學習有關地理信息技術的知識及其在區域地理環境研究中的應用。

【板書】一、地理信息技術

1.概念：指獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現代技術的總稱。

2.主要包括：遙感(RS)、全球定位系統(GPS)和地理信息系統(GIS)

3.應用——廣泛應用于區域地理環境研究

資源調查、環境監測、自然災害防御監測、國土資源管理、國土開發規劃

GPS汽車導航、空間信息網站、城市多媒體地理信息系統等。獲取管理分析應用RSGPSGIS區域地理

自然災害防御檢測國土開發規劃

【板書】二、遙感(RS)

1.概念：在航空器(如飛機、高空氣球)或航天器(如人造衛星)上利用一定的技術裝備，對地表物體進行遠距離的感知。

2.遙感的關鍵裝置——傳感器

⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數據磁帶記錄下來，傳送到地面接收站。

⑵工作原理：地面物體的種類、性質、環境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不相同。

3.遙感技術的主要環節和功能

4、特點(優點)：

①精度高、質量高、效率高，且節省人力、財力。

(講解)在區域地理研究中，遙感已成為重要的手段和方法。傳統的工作方法經常是從點、線實地觀測入手，逐漸過渡到面上的分析研究。運用遙感技術，則可以首先從面上的區域分析研究入手，然后有重點地選擇若干點、線進行野外驗證和檢查。這樣，不僅可以提高研究工作的精度和質量，而且節省人力、財力，提高效率。

②遙感信息作為重要的信息源，為區域地理環境研究從定性到定量、從靜態到動態、從過程到模式的轉化和發展，提供了條件。

(講解)區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。

5、應用范圍：資源調查、環境監測、自然災害防御監測等領域。

(講解)在區域地理環境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。遙感技術的應用范圍很廣。

案例介紹：

1998年洞庭湖及荊江地區飛機、衛星遙感影像對洪水監測

1998年夏秋，長江流域發生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機遙感監測和衛星遙感監測技術，對洞庭湖及荊江地區洪災情況進行監測，在很短的時間內獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學依據，為奪取抗洪斗爭立了大功。

區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區域地理環境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。

遙感技術的應用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災、洪水監測外，還廣泛應用于農業、地質、海洋研究、環境監測等許多方面。而且我國的遙感技術也已經在世界上具地位。

閱讀遙感在農業方面的應用通過這個材料，使學生了解如下問題：

1.遙感在農業方面的應用主要包括上地資源調查、土地利用現狀調查、病蟲害和農業生態環境調查及監測，以及農作物長勢監測和估產等方面。

2.遙感在土地資源與土壤調查中應用廣泛。

3.作物估產是體現遙感在農業方面綜合應用的例證。

思考

1.從監測的范圍、速度，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點?點撥：范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財力投入少。

2.有人說：遙感是人的視力的延伸。

2023高二地理學習教案精選篇7

【學習目標】

1. 了解旅游資源的分類。

2. 理解旅游資源的內涵及其形成所必須具備的條件。

3.掌握自然旅游資源和人文旅游資源的區別。

4.理解旅游資源的特性。

5.掌握旅游資源多樣性的表現。

6.形成健康、科學的審美觀。

【重點難點】

比較兩類旅游資源

【學法指導】

案例分析與探究討論相結合

【知識鏈接】

知識點一　旅游資源 的內涵

1.定義：自然界和人類社會中，凡能對旅游者產生①__________，可以為旅游業②________________，并產生經濟效益、社會效益和環境效益的各種③________________。

2.形成條件

3.核心：⑩____________________。

知識點二　旅游資源的類型

屬性劃分

對比項目　　　　 自然旅游資源 人文旅游資源 形成 在自然界中通過?________過程而形成 在人類社會中通過?________過程而形成 組成 由?________、水文、?________、生物等自然要素組成;其中?________要素相對重要 古人類遺址、?______、宗教文物、?____ ____等;其中?________是人文風景區構成的重要標志 分類 地文景觀、?________、生物景觀、?__________景觀 ____________、建筑與設施、

____________、人文活動 旅游價值 ________、游樂、療養等 ________性 知識點三　旅游資源的特性

【學習過程】

一、旅游資源的內涵和類型

1.旅游資源形成的條件

旅游資源的形成必須具備以下兩個條件：

(1)對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質享受和精神滿足。

(2)具有一定的經濟、社會、文化價值，能給旅游業帶來一定的經濟效益和社會效益。

上述兩個條件必須同時具備，才能被稱為旅游資源，其中對旅游者的吸引力是旅游資源的核心。

2.旅游資源的類型

根據旅游資源的本質屬性，一般將旅游資源劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型。

種類 舉例 旅游價值 核心 表現形式 形成過程 自然旅游資源 地文景觀 路南石林 對于探險者獵奇、游樂、療養等性質的旅游具有重要意義 地貌景觀 具體形式 自然過程 水域風光 杭州西湖 生物景觀 黃山迎客松 天象與氣候景觀 黃山云海 人文旅游資源 遺址遺跡 北京故宮 表現在教育性(知識的、文化的)旅游方面的+意義 建筑景觀 具體形式和精神文化形式 歷史過程及當代人類活動 建筑與設施 蘇州 園林 旅游商品 景德鎮瓷器 人文活動 傣族潑水節 典例剖析1 閱讀下列材料，根據材料提供的相關信息，思考并回答相關問題。

材料　巴厘島是印度尼西亞的旅游勝地，有著豐富多彩的旅游資源，其中已經規劃開發并產生經濟效益的就有以下旅游資源：熱帶沙灘、淺海水域、陽光、火山、珊瑚、森林、獨特的動植物資源、民間舞蹈、手工藝品、傳統音樂、婆羅浮屠佛塔、普蘭班南神廟等。

請將材料中所羅列的各種自然旅游資源進行分類。

分類 具體分類 所對應具體自然旅游資源 自然旅

游資源 答案

分類 具體 分類 所對應具體自然旅游資源 自然旅

游資源 天象與氣候景觀類 陽光 地文景觀類 熱帶沙灘、火山、珊瑚礁 水域風光類 淺海水域 生物景觀類 森林、獨特的動植物資源 思路剖析　自然旅游資源又可以分為地文景觀、水域風光、生物景觀、天象與氣候景觀四大類，據此可以將材料中羅列的各類旅游資源進行更加詳細的分類。

二、結合實例分析旅游資源的特性

旅游資源與其他資源相比具有自身的特性，利用下表可以加深對其特性的認識。

特性 含義 實例 多樣性 旅游資源內容上極其多樣;空間分布上廣泛存在 中國南方地區、北方地區、西北地區、青藏高原地區風景各異，人文風情也各不相同 非凡性 旅游資源是在同類中具 有非凡特點的事物或者現象。非凡性越突出，吸引力越大，吸引范圍越廣，開發價值越高 青藏高原獨特的雪域風光和藏族風情、獨一無二的長城等 可創造性 人文景觀是人們根據不同的目的建設和創造的 太空游、鄉村游、海底探險游，應人類需求而生 永續性 旅游資源具有長久的生命力，并且使用是無消耗的(與其他資源相比最突出的特點)，但是只有在適度開發和保護的條件下才能實現 故宮的游覽價值有增無減，承德避暑山莊的作用常年發揮

[思維拓展]　旅游資源的其他特性

非凡性、多樣性、永續性是自然景觀和人文景觀都具有的特點。除此之外，人文景觀還具有可創造性、可變異性的特點，自然景觀還具有季節性、地域性的特點。

【典例剖析2】讀下列一組景觀圖，分別是①南京中山陵、②布達拉宮、③廬山三疊泉瀑布、④廣西漓江。讀圖，完成下列問題。

(1)旅游資源通常被劃分為自然旅游資源和__________________________兩大類，上述四處景觀屬于自然旅游資源的是__________(填代碼)。

(2)人文旅游資源與其他旅游資源相比，其旅游方面的意義更多地表現在(　　)

A.探險、獵奇 B.游樂 C.療養 D.教育性

(3)圖中旅游景觀的豐富多彩，說明旅游資源具有________性，漓江獨特的山水地貌和號稱“廬山第一奇觀”的三疊泉瀑布，是其他旅游景區所不具備的，這體現了旅游資源的

________性，其中________(代碼)旅游景觀的可創造性，也充分體現了它們所具有的歷史文化價值，這些旅游景區每年都吸引大批中外旅游者，這主要體現旅游資源的______性，但旅游資源的________性，意味著旅游景觀的欣賞不會破壞旅游資源本身，只要正確利用和保護旅游資源，旅游資源就會 長久存在。

【答案】(1)人文旅游資源　③④　(2)D

(3)多樣　非凡?、佗凇》欠病∮览m

【思路剖析】本題主要考查了旅游資源的分類、意義及特性。旅游資源按屬性分為自然旅游資源和人文旅游資源兩大類。旅游資源具有多樣性、非凡性、可創造性、永續性等特點。

【基礎達標】

1.下列關于旅游資源內涵的敘述，正確的是(　　)

A.旅游資源是指具有一定吸引力，能使旅游者得到物質享受和精神滿足的各種事物和因素

B.具有一定的經濟、社會和文化價值，給旅游業帶來一定經濟效益和社會效益的各種因素都是旅游資源

C.凡能達到觀光、獵奇、探險、療養等旅游目的的一 切自然資源和文化資源都是旅游資源

D.旅游資源是指對旅游者產生吸引力，可以為旅游業開發利用，并產生經濟效益、社會效益和環境效益的各種事物和因素

2.下列事物和因素屬于旅游資源的是(　　)

①“神六”宇宙飛船發射基地　②磁懸浮列車

③木星美麗光環?、軔鬯够θ说难┪?/p>

A.①②　　　　　　　　　　B.②③

C.①④ D.③④

3.下列有關旅游資源中的自然景觀的敘述，正確的是(　　)

A.自然景觀多具有教育意義

B.氣象氣候景觀是自然景觀的核心

C.自然景觀多具有可創造性

D.自然景觀具有季節性和地域性

4.旅游資源的本質特性是(　　)

A .多樣性 B.可創造性

C.非凡性 D.永續性

5.中國南北地理分界線標志園項目在江蘇淮安正式啟動建設，該標志園位于淮安北路東側的古淮河兩岸。整個標志園由整體紀念廣場、城市旅游接待地、大眾休閑區、文化教育基地四個部分組成。中國南北地理分界線標志園的建設將帶動旅游業的發展，這表明旅游景觀具有(　　)

A.非凡性 B.永續性

C.可創造性 D.美學價值

6.下列一組景觀分別是：A.南京中山陵，B.布達拉宮，C.廬山三疊泉瀑布，D.廣西漓江。讀圖，完成下列問題。

(1)旅游資源通常被劃分為自然旅游資源和______________兩大類，上述四處景觀屬于自然旅游資源的是__________(填字母)。

(2)人文旅游資源與其他旅游資源相比，更多地表現出____________旅游方面的意義。

(3)圖中旅游景觀的豐富多彩，說明旅游資源具有_____ ___性。漓江獨特的山水地貌和號稱“廬山第一奇觀”的三疊泉瀑布，是其他旅游景區所不具備的，這體現了旅游資源的__________性。其中____________(填字母)旅游景觀的可創造性，也充分體現了它們所具有的歷史文化價值。旅游資源的____________性，意味著旅游景觀的欣賞不會破壞旅游資源本身，只要正確利用和保護旅游資源，旅游資源就會長久存在。