地理科學(xué)是研究人與土地關(guān)系的綜合性、交叉性、區(qū)域性科學(xué)。地理科學(xué)從建立之初就強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)和人文科學(xué)的交叉。下面是小編為大家?guī)淼母叨乩斫逃虒W(xué)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

高二地理教育教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

知道什么是旅游資源

能夠正確的給不同的旅游資源分類

掌握旅游資源的特性

能力目標(biāo)

通過看圖，抓住事物的特征，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力

通過對旅游資源特性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)美自然資源的認(rèn)識，并進(jìn)一步提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。

情感目標(biāo)

通過對旅游資源的分類和特性的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步樹立熱愛、愛護(hù)和合理開發(fā)自然資源的觀點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然美、欣賞自然美的情趣，激發(fā)他們對自然科學(xué)和個人美的追求志向。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：旅游資源的定義、分類、特性。

難點(diǎn)：旅游資源的特性。

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)與討論相結(jié)合。

教學(xué)用具：多媒體課件

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)課

觀看PPT

老師：同學(xué)們，看了這些圖片之后你會有一些什么發(fā)現(xiàn)呢?這些圖片都是我國的一些比較著名的景點(diǎn)，有的是自然景色，有的是古代建筑，有的是一些民族節(jié)日。這些都是旅游資源。能給我們帶來美的感受，同時也可以為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。那今天我們就來學(xué)習(xí)什么是旅游資源，以及這些旅游資源都有些什么特性，再給這些旅游資源分一個類。

上課

老師：首先，我們來學(xué)習(xí)一下什么是旅游資源，大家先說一說你覺得，什么是旅游資源。

(同學(xué)回答)

老師：同學(xué)們說的很好

板書：一、旅游資源的內(nèi)涵

1.旅游資源的概念：

老師：自然界和人類社會中，凡能對旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，都可視為旅游資源。那旅游資源的形成需要哪些必備的條件呢?

板書：2.旅游資源的形成必須具備的條件：

老師：一是對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質(zhì)享受和精神滿足;二是具有一定的經(jīng)濟(jì)、社會、文化價(jià)值，能給旅游業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。只有同時具備兩個條件的事物才能被稱為旅游資源。

下面同學(xué)們討論一下，你認(rèn)為旅游資源的形成，最重要的原因是什么?(2分鐘)

(同學(xué)回答)

板書：3.旅游資源形成的核心：對旅游者的吸引力。

老師：旅游者之所以愿意去某地旅游，是因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境對他們具有吸引力。這種吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社會因素或其他任何因素，也可能是上述多種因素兼而有之。現(xiàn)在，我們來分組討論下面的題。

活動1.有人認(rèn)為旅游資源就是“旅游者參觀游覽的地方”，或者更具體地說，是“自然風(fēng)光加上文化古跡”;還有人認(rèn)為，旅游資源是指“凡能達(dá)到娛樂目的的一切自然資源和文化資源”。這些說法是否全面?為什么?

點(diǎn)撥：這些說法都不夠全面。能吸引游客來觀光、游覽、休閑、度假、健身、體育、療養(yǎng)、宗教、商務(wù)公務(wù)洽談、會展、購物、修學(xué)、探險(xiǎn)、探秘以及其他各種活動，并且具備旅游開發(fā)利用條件的事物和現(xiàn)象，都成為旅游資源。

老師：下面同學(xué)們根據(jù)旅游資源的涵義，完成下表。

自然、人類社會中的事物和因素 是否是旅游資源 判斷理由 海市蜃樓 是 自然景觀 景德鎮(zhèn)陶瓷 是 旅游商品 古民居 是 古建筑 龍舟競渡 是 人文活動 黃山迎客松 是 生物景觀 重要的體育盛會 是 人文活動 大型商貿(mào)會 是 人文活動 漁民出海捕魚 是 人文活動 點(diǎn)撥：表中所列項(xiàng)目均可作為旅游資源加以開發(fā)

老師：上課的時候，給大家看了一組圖片，我們會發(fā)現(xiàn)這些旅游景觀都各有不同，有的景區(qū)以山為俊，有的以水為美，有的以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格而聞名，我們就來給這些旅游資源分類。

板書：二、旅游資源的類型。

老師：根據(jù)旅游資源的本質(zhì)屬性，劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型。看下圖。圖1. 旅游資源的分類

通過讀圖，我們應(yīng)掌握以下知識：

①自然旅游資源，又稱自然景觀，主要有地貌、水文、氣候、生物等要素組成，其中地貌要素處于相對重要的位置，大多數(shù)自然風(fēng)景區(qū)都離不開地貌構(gòu)景的作用。

作用：對探險(xiǎn)獵奇、游樂、療養(yǎng)等方面的旅游有重要意義。

②人文旅游資源，又稱人文景觀，主要包括古人類遺址、古建筑、宗教文物、民俗風(fēng)貌等，其中建筑景觀是人文風(fēng)景區(qū)構(gòu)成的重要標(biāo)志。

作用：更多地表現(xiàn)在教育性(知識的、文化的)旅游方面的意義。

老師：下面同學(xué)們分組討論，并每組給出不同類的旅游資源的例子至少一個

(小組代表發(fā)言)

點(diǎn)撥：自然景觀的地文景觀，如路南石林，水域風(fēng)光，如杭州西湖，生物景觀如黃山迎客松，天象與氣候景觀，如黃山云海。

人文景觀的遺址遺跡，如北京故宮，建筑與設(shè)施，如蘇州園林，旅游商品，如景德鎮(zhèn)陶瓷，人文活動，如傣族潑水節(jié)。

老師：很多旅游資源是自然旅游資源和人文旅游資源的綜合體。杭州西湖就是自然景觀與人文景觀的結(jié)合典型。

我們發(fā)現(xiàn)許多旅游資源都是自然和人文因素綜合體。 旅游資源與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系，地理環(huán)境烘托和造就了旅游資源。在自然景觀中，為便于游人觀賞，要修建交通、住宿、餐飲、觀賞等建筑;前人的游覽也會留下文化術(shù)景觀(碑刻、字畫等)。而人文景觀無不與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著不可分割的聯(lián)系，并且很多人文景觀所處的自然環(huán)境本身就具有游覽價(jià)值。例如，我國的泰山就是人文景觀豐富的自然風(fēng)景區(qū)。

活動2：

“活動”的目的：使學(xué)生能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源。有利于加深前面所學(xué)的旅游資源內(nèi)涵和類型的認(rèn)識。

列出當(dāng)?shù)赜心男┳匀宦糜钨Y源，哪些人文旅游資源?

(學(xué)生發(fā)言)

點(diǎn)撥：就山東榮成而言，自然旅游資源有成山頭、花斑彩石、海驢島、槎山等，人文旅游資源有圣水觀、法華寺、天后宮、西霞口野生動物園等。

談?wù)勛匀宦糜钨Y源與人文旅游資源有哪些區(qū)別和聯(lián)系?

(學(xué)生發(fā)言)

點(diǎn)撥：自然旅游資源是天然形成的自然事物和現(xiàn)象。自然旅游資源的形成歷史，往往可以追溯到地質(zhì)歷史時期，以千百萬年計(jì)算，一經(jīng)形成，相對比較穩(wěn)定，變化比較緩慢。自然旅游資源的體量一般較大，往往以構(gòu)景地貌(如花崗巖構(gòu)景地貌、喀斯斯特構(gòu)景地貌、丹霞構(gòu)景地貌等)作為構(gòu)架，一般分布在野外。自然旅游資源的開發(fā)利用功能主要集中在觀光生態(tài)、探險(xiǎn)、度假、體育等旅游領(lǐng)域。人文旅游資源是人類文化創(chuàng)造的人文事物和現(xiàn)象。人文旅游資源的形成歷史相對自然資源較短，容易發(fā)生變化，也容易遭受天災(zāi)人禍的破壞，因此應(yīng)重視瀕危人文旅游資源的搶救和保護(hù)。人文旅游資源體量一般較小，要延長游客滯留時間比較困難，多集中在城市和其他居民點(diǎn)。人文旅游資源的開發(fā)利用主要集中在游覽、生態(tài)、探秘、修學(xué)、休閑、度假、商務(wù)、會展等旅游領(lǐng)域。

高二地理教育教學(xué)教案【篇2】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 了解旅游資源的分類。

2. 理解旅游資源的內(nèi)涵及其形成所必須具備的條件。

3.掌握自然旅游資源和人文旅游資源的區(qū)別。

4.理解旅游資源的特性。

5.掌握旅游資源多樣性的表現(xiàn)。

6.形成健康、科學(xué)的審美觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

比較兩類旅游資源

【學(xué)法指導(dǎo)】

案例分析與探究討論相結(jié)合

【知識鏈接】

知識點(diǎn)一　旅游資源 的內(nèi)涵

1.定義：自然界和人類社會中，凡能對旅游者產(chǎn)生①__________，可以為旅游業(yè)②________________，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益的各種③________________。

2.形成條件

3.核心：⑩____________________。

知識點(diǎn)二　旅游資源的類型

屬性劃分

對比項(xiàng)目　　　　 自然旅游資源 人文旅游資源 形成 在自然界中通過?________過程而形成 在人類社會中通過?________過程而形成 組成 由?________、水文、?________、生物等自然要素組成;其中?________要素相對重要 古人類遺址、?______、宗教文物、?____ ____等;其中?________是人文風(fēng)景區(qū)構(gòu)成的重要標(biāo)志 分類 地文景觀、?________、生物景觀、?__________景觀 ____________、建筑與設(shè)施、

____________、人文活動 旅游價(jià)值 ________、游樂、療養(yǎng)等 ________性 知識點(diǎn)三　旅游資源的特性

【學(xué)習(xí)過程】

一、旅游資源的內(nèi)涵和類型

1.旅游資源形成的條件

旅游資源的形成必須具備以下兩個條件：

(1)對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質(zhì)享受和精神滿足。

(2)具有一定的經(jīng)濟(jì)、社會、文化價(jià)值，能給旅游業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

上述兩個條件必須同時具備，才能被稱為旅游資源，其中對旅游者的吸引力是旅游資源的核心。

2.旅游資源的類型

根據(jù)旅游資源的本質(zhì)屬性，一般將旅游資源劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型。

種類 舉例 旅游價(jià)值 核心 表現(xiàn)形式 形成過程 自然旅游資源 地文景觀 路南石林 對于探險(xiǎn)者獵奇、游樂、療養(yǎng)等性質(zhì)的旅游具有重要意義 地貌景觀 具體形式 自然過程 水域風(fēng)光 杭州西湖 生物景觀 黃山迎客松 天象與氣候景觀 黃山云海 人文旅游資源 遺址遺跡 北京故宮 表現(xiàn)在教育性(知識的、文化的)旅游方面的+意義 建筑景觀 具體形式和精神文化形式 歷史過程及當(dāng)代人類活動 建筑與設(shè)施 蘇州 園林 旅游商品 景德鎮(zhèn)瓷器 人文活動 傣族潑水節(jié) 典例剖析1 閱讀下列材料，根據(jù)材料提供的相關(guān)信息，思考并回答相關(guān)問題。

材料　巴厘島是印度尼西亞的旅游勝地，有著豐富多彩的旅游資源，其中已經(jīng)規(guī)劃開發(fā)并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的就有以下旅游資源：熱帶沙灘、淺海水域、陽光、火山、珊瑚、森林、獨(dú)特的動植物資源、民間舞蹈、手工藝品、傳統(tǒng)音樂、婆羅浮屠佛塔、普蘭班南神廟等。

請將材料中所羅列的各種自然旅游資源進(jìn)行分類。

分類 具體分類 所對應(yīng)具體自然旅游資源 自然旅

游資源 答案

分類 具體 分類 所對應(yīng)具體自然旅游資源 自然旅

游資源 天象與氣候景觀類 陽光 地文景觀類 熱帶沙灘、火山、珊瑚礁 水域風(fēng)光類 淺海水域 生物景觀類 森林、獨(dú)特的動植物資源 思路剖析　自然旅游資源又可以分為地文景觀、水域風(fēng)光、生物景觀、天象與氣候景觀四大類，據(jù)此可以將材料中羅列的各類旅游資源進(jìn)行更加詳細(xì)的分類。

二、結(jié)合實(shí)例分析旅游資源的特性

旅游資源與其他資源相比具有自身的特性，利用下表可以加深對其特性的認(rèn)識。

特性 含義 實(shí)例 多樣性 旅游資源內(nèi)容上極其多樣;空間分布上廣泛存在 中國南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏高原地區(qū)風(fēng)景各異，人文風(fēng)情也各不相同 非凡性 旅游資源是在同類中具 有非凡特點(diǎn)的事物或者現(xiàn)象。非凡性越突出，吸引力越大，吸引范圍越廣，開發(fā)價(jià)值越高 青藏高原獨(dú)特的雪域風(fēng)光和藏族風(fēng)情、獨(dú)一無二的長城等 可創(chuàng)造性 人文景觀是人們根據(jù)不同的目的建設(shè)和創(chuàng)造的 太空游、鄉(xiāng)村游、海底探險(xiǎn)游，應(yīng)人類需求而生 永續(xù)性 旅游資源具有長久的生命力，并且使用是無消耗的(與其他資源相比最突出的特點(diǎn))，但是只有在適度開發(fā)和保護(hù)的條件下才能實(shí)現(xiàn) 故宮的游覽價(jià)值有增無減，承德避暑山莊的作用常年發(fā)揮

[思維拓展]　旅游資源的其他特性

非凡性、多樣性、永續(xù)性是自然景觀和人文景觀都具有的特點(diǎn)。除此之外，人文景觀還具有可創(chuàng)造性、可變異性的特點(diǎn)，自然景觀還具有季節(jié)性、地域性的特點(diǎn)。

【典例剖析2】讀下列一組景觀圖，分別是①南京中山陵、②布達(dá)拉宮、③廬山三疊泉瀑布、④廣西漓江。讀圖，完成下列問題。

(1)旅游資源通常被劃分為自然旅游資源和__________________________兩大類，上述四處景觀屬于自然旅游資源的是__________(填代碼)。

(2)人文旅游資源與其他旅游資源相比，其旅游方面的意義更多地表現(xiàn)在(　　)

A.探險(xiǎn)、獵奇 B.游樂 C.療養(yǎng) D.教育性

(3)圖中旅游景觀的豐富多彩，說明旅游資源具有________性，漓江獨(dú)特的山水地貌和號稱“廬山第一奇觀”的三疊泉瀑布，是其他旅游景區(qū)所不具備的，這體現(xiàn)了旅游資源的

________性，其中________(代碼)旅游景觀的可創(chuàng)造性，也充分體現(xiàn)了它們所具有的歷史文化價(jià)值，這些旅游景區(qū)每年都吸引大批中外旅游者，這主要體現(xiàn)旅游資源的______性，但旅游資源的________性，意味著旅游景觀的欣賞不會破壞旅游資源本身，只要正確利用和保護(hù)旅游資源，旅游資源就會 長久存在。

【答案】(1)人文旅游資源　③④　(2)D

(3)多樣　非凡　①②　非凡　永續(xù)

【思路剖析】本題主要考查了旅游資源的分類、意義及特性。旅游資源按屬性分為自然旅游資源和人文旅游資源兩大類。旅游資源具有多樣性、非凡性、可創(chuàng)造性、永續(xù)性等特點(diǎn)。

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

1.下列關(guān)于旅游資源內(nèi)涵的敘述，正確的是(　　)

A.旅游資源是指具有一定吸引力，能使旅游者得到物質(zhì)享受和精神滿足的各種事物和因素

B.具有一定的經(jīng)濟(jì)、社會和文化價(jià)值，給旅游業(yè)帶來一定經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的各種因素都是旅游資源

C.凡能達(dá)到觀光、獵奇、探險(xiǎn)、療養(yǎng)等旅游目的的一 切自然資源和文化資源都是旅游資源

D.旅游資源是指對旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素

2.下列事物和因素屬于旅游資源的是(　　)

①“神六”宇宙飛船發(fā)射基地　②磁懸浮列車

③木星美麗光環(huán)　④愛斯基摩人的雪屋

A.①②　　　　　　　　　　B.②③

C.①④ D.③④

3.下列有關(guān)旅游資源中的自然景觀的敘述，正確的是(　　)

A.自然景觀多具有教育意義

B.氣象氣候景觀是自然景觀的核心

C.自然景觀多具有可創(chuàng)造性

D.自然景觀具有季節(jié)性和地域性

4.旅游資源的本質(zhì)特性是(　　)

A .多樣性 B.可創(chuàng)造性

C.非凡性 D.永續(xù)性

5.中國南北地理分界線標(biāo)志園項(xiàng)目在江蘇淮安正式啟動建設(shè)，該標(biāo)志園位于淮安北路東側(cè)的古淮河兩岸。整個標(biāo)志園由整體紀(jì)念廣場、城市旅游接待地、大眾休閑區(qū)、文化教育基地四個部分組成。中國南北地理分界線標(biāo)志園的建設(shè)將帶動旅游業(yè)的發(fā)展，這表明旅游景觀具有(　　)

A.非凡性 B.永續(xù)性

C.可創(chuàng)造性 D.美學(xué)價(jià)值

6.下列一組景觀分別是：A.南京中山陵，B.布達(dá)拉宮，C.廬山三疊泉瀑布，D.廣西漓江。讀圖，完成下列問題。

(1)旅游資源通常被劃分為自然旅游資源和______________兩大類，上述四處景觀屬于自然旅游資源的是__________(填字母)。

(2)人文旅游資源與其他旅游資源相比，更多地表現(xiàn)出____________旅游方面的意義。

(3)圖中旅游景觀的豐富多彩，說明旅游資源具有_____ ___性。漓江獨(dú)特的山水地貌和號稱“廬山第一奇觀”的三疊泉瀑布，是其他旅游景區(qū)所不具備的，這體現(xiàn)了旅游資源的__________性。其中____________(填字母)旅游景觀的可創(chuàng)造性，也充分體現(xiàn)了它們所具有的歷史文化價(jià)值。旅游資源的____________性，意味著旅游景觀的欣賞不會破壞旅游資源本身，只要正確利用和保護(hù)旅游資源，旅游資源就會長久存在。

【拓展提升】

高二地理教育教學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中外景區(qū)的景觀特征，學(xué)會從地理角度分析其特點(diǎn)與成因。

2.理解景觀與自然和人文環(huán)境之間的關(guān)系。

3.通過對景觀的自然成因和人文成因的理解，學(xué)會從外觀結(jié)構(gòu)和形成原因兩方面欣賞旅游景觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：各景區(qū)的景觀特征及形成原因

難點(diǎn)：各景區(qū)的形成原因

教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖片、自制圖片等

教學(xué)方法：案例分析法、對比分析法與啟發(fā)教學(xué)法相結(jié)合

教學(xué)過程：

一、黃山風(fēng)景名勝區(qū)

通過黃山景區(qū)示意圖介紹黃山風(fēng)景區(qū)的主要景點(diǎn)及其位置。

1.位置：黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部。

2.景觀特征：黃山有四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”。集國內(nèi)眾多名山風(fēng)光之大成。1990年，聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會通過決議，正式將黃山列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄。

3.黃山自然景觀的成因：黃山由花崗巖構(gòu)成，其花崗巖體垂直節(jié)理發(fā)育充分，是我國花崗巖地貌中的杰出代表。內(nèi)力作用和外力作用共同塑造了黃山的地質(zhì)地貌景觀。

(1)奇松

黃山“無峰不石、無石不松、無松不奇”。松和石相互依存而形成絕妙佳境。

探究活動：分析黃山松之奇與哪些生存環(huán)境特點(diǎn)有關(guān)?

學(xué)生通過探究活動，掌握以下知識：

黃山松是黃山特有的樹種，生長在黃山海拔800米以上的懸崖峭壁上，懸崖峭壁的生存條件和植物向陽的特性，加之黃山山谷風(fēng)大的影響，促使黃山松枝干虬生，樹冠扁平。

(2)怪石

怪石成因：首先是黃山由花崗巖構(gòu)成，花崗巖巖體堅(jiān)硬，但垂直節(jié)理發(fā)育，表面易發(fā)生球狀風(fēng)化;其次是旅游者的觀賞角度和站位的不同，使之步移景異，妙趣橫生。

(3)云海

黃山云海的動態(tài)美、朦朧美，呈現(xiàn)出一種天地交融、渾然一體、虛無縹緲的景象。奇峰怪石和古松隱現(xiàn)在云海之中構(gòu)成了一幅朦朧美的畫卷，美在天邊、美在眼前。

探究活動：分析黃山多云海的形成原因。

點(diǎn)撥：黃山云霧多的原因是由特殊的自然條件造成的。黃山屬于__熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛;山高谷深，林木繁茂，日照時間短，濕度大，水汽多，容易成云致霧。此外，峰頂和谷底、向陽處和背陰處溫差大，水分蒸發(fā)速度不同，以及受山谷風(fēng)的影響，黃山的云霧變幻詭譎。

(4)溫泉

黃山溫泉成因：黃山的花崗巖體龐大，深厚且斷層發(fā)育，節(jié)理發(fā)育使地下熱能沿?cái)嗔烟庒尫牛?dāng)?shù)乇硭聺B受熱，或是地下水與地下熾熱的巖體相接觸，就變成地下熱水或蒸汽。地下熱水沿著斷層或裂隙上升到地表，就形成了溫泉。

歸納：黃山四絕

現(xiàn)象成因奇松黃山松是黃山特有的樹種，生長在黃山海拔800米以上的懸崖峭壁上，遍布于山巔峰巒之間。黃山松依山勢而長，形態(tài)有立、有臥、有仰，還有異體同干。正所謂黃山“無峰不石、無石不松、無松不奇”。黃山的松樹以其頑強(qiáng)的生命力與奇異的姿態(tài)聞名于天下。黃山松生存于高峰懸崖之上，那里巖石堅(jiān)硬，土壤貧瘠。然而，黃山松根部能釋放酸性物質(zhì)，溶解、侵蝕花崗巖體，使根系穿縫而植。懸崖峭壁的生存條件和植物向陽的特性，加之黃山山谷風(fēng)大的影響，促使黃山松枝干虬生，樹冠扁平。怪石古人曾留下這樣一副對聯(lián)，極言黃山峰石的奇絕：“人間有石皆奴仆，天下無山可弟兄。”黃山群峰之間怪石星羅棋布，形態(tài)各異，名物狀景，惟妙惟肖。前人謂黃山石“有一石皆可名一物。”黃山石之怪還在于它往往有“移目換彩”“移步換形”之妙。

黃山的怪石是在奇峰的基礎(chǔ)上，通過外力的風(fēng)化和侵蝕作用而形成的。云海“黃山自古云成海”，黃山云海縹緲，瑰麗壯觀，氣象萬千。黃山一年之中有250多天有云霧，有“十日九云煙”“山色去來云”之說。黃山云霧多是由特殊的自然條件造成的。黃山屬于__熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛;山高谷深，林木繁茂，日照時間短，濕度大，水汽多，容易成云致霧。此外，峰頂和谷底、向陽處和背陰處溫差大，水分蒸發(fā)速度不同，以及受山谷風(fēng)的影響，黃山的云霧變幻詭譎。溫泉與諸多名山相比，黃山因有溫泉而備受游人青睞，因此有“五岳若與黃山并，猶欠靈砂一道泉”之說。黃山溫泉終年噴涌，水潔明凈，可飲可浴。溫泉的熱量主要來自地球內(nèi)部。當(dāng)?shù)乇硭聺B受熱，或是地下水與地下熾熱的巖體相接觸，就變成地下熱水或蒸汽。地下熱水沿著斷層或裂隙上升到地表，就形成了溫泉。

二、澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū)

1.概況

大堡礁是澳大利亞東北海岸外一系列珊瑚島礁的總稱。大堡礁縱向分布在離岸16～240千米的珊瑚海上，斷續(xù)綿延2000余千米。礁區(qū)覆蓋著澳大利亞大陸架大約35萬平方千米的面積，是世界上的珊瑚礁。

2.大堡礁的位置、分布、成因

⑴位置、分布

①大堡礁位于澳大利亞東北部海岸外。

②大堡礁海域處于熱帶的緯度位置，溫暖的淺海環(huán)境適合珊瑚蟲繁衍。

⑵成因

形成條件海域環(huán)境水溫高達(dá)2l℃～38℃，且垂直變化和季節(jié)變化較小鹽度平均3.5%海水清晰度高，水面較平靜海水淺，陽光充足地質(zhì)環(huán)境地殼緩慢沉積，珊瑚蟲骨骼堆積

總結(jié)：大堡礁的成因：

①處于熱帶的緯度位置，溫暖的淺海環(huán)境適合珊瑚蟲繁衍。

②隨島嶼下沉逐漸形成。

3.大堡礁豐富的旅游資源

(1)海底世界

①大堡礁海域是個色彩斑斕的世界。

②從大堡礁形成的水域環(huán)境和地質(zhì)環(huán)境可知，大堡礁有的分布在水面以下，有的露出水面，但大多數(shù)是分布在水面以下很淺的部位。

③欣賞水下景觀，只有近距離的觀賞才能達(dá)到欣賞的目的。

大堡礁海區(qū)水下有著豐富的海洋生物資源。其鮮艷靚麗的色彩足以與珊瑚相媲美。

(2)熱帶風(fēng)光的大陸島嶼和土著部落文化

思考我國海南島附近的南海屬于熱帶海區(qū)，海中也有珊瑚礁分布。如果有人想在那里建立一個珊瑚礁主題公園，你認(rèn)為可行嗎?

點(diǎn)撥：學(xué)生可以認(rèn)為“可行”或“不可行”，只要學(xué)生能夠說出理由就行。

背景材料：海南島的三亞大東海——亞龍灣是海南的海灘之一，這里屬典型的熱帶海洋性氣候，全年平均氣溫25.5℃，海水能見度10米以上，海底珊瑚礁保存十分完好，生活著眾多形態(tài)各異、色彩繽紛的熱帶魚種，屬珊瑚礁重點(diǎn)保護(hù)區(qū)。在亞龍灣的西島，建有我國第一個以貝殼為主題的展覽館，展廳中展出了世界四大洋形態(tài)各異、色彩斑斕的珍奇貝殼和珊瑚。

三、中國云南的元陽梯田景區(qū)

1.地理位置：

掌握：元陽縣位于我國云南省南部，與云南省省會昆明相距290千米。

2.元陽梯田修建的地理背景

通過圖片展示元陽的美麗和梯田的壯觀，云南的元陽梯田景觀是居住地風(fēng)景文化的典型例子。這是近千年來世代居住在這里的哈尼族人民辛勤汗水的結(jié)晶，體現(xiàn)著人與自然的和諧之美。

探究活動：根據(jù)圖文資料，說明元陽修建梯田的地理背景。

(提示：元陽修建梯田與生存需要、地理位置、地形特點(diǎn)、氣候條件、水源條件等密切相關(guān)。)

說明：首先，地理?xiàng)l件使元陽建梯田成為可能，說明地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ);其次，根據(jù)地理?xiàng)l件修建梯田，說明在人地關(guān)系中，人是具有主觀的一面，需對自然條件進(jìn)行改造，但改造活動要符合自然規(guī)律;第三梯田景觀是人地和諧發(fā)展的產(chǎn)物。

3.元陽的梯田景觀——不同的季節(jié)，景觀不同。

初春——流水飛濺，恰似一條條從天而降的銀鏈;

三四月——宛如一塊塊綠色的地毯不同的季節(jié)，景觀不同要把握觀賞時機(jī)

夏末初秋——一片金黃

冬天——如一面光亮的鏡子，映照著藍(lán)天白云

思考云南元陽梯田四季景色怎樣反映了水稻生產(chǎn)的過程?

點(diǎn)撥：反映了播種、生長、收割的生產(chǎn)過程。

高二地理教育教學(xué)教案【篇4】

一、能源概述

1、概念:凡是能夠提供某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運(yùn)動，統(tǒng)稱為能源。

2、分類：

(1)按形成和來源分類：

①來自太陽輻射的能量:煤、石油、天然氣、太陽能、生物能、水能、風(fēng)能等。

②來自地球內(nèi)部的能量:地?zé)帷⒑四堋?/p>

③來自月球、太陽對地球的引力而形成的潮汐能。

(2)按利用的技術(shù)狀況分類：

①常規(guī)能源:被人類利用多年，現(xiàn)在仍大規(guī)模使用的能源，如煤、石油、天然氣、水能、生物能。

②近若干年才被利用的能源，如核能、地?zé)帷⒑Ｑ竽堋⑻柲堋⒄託?或過去利用過，現(xiàn)在又有新的利用方式的能源，如風(fēng)能。

(3)按性質(zhì)分類：

①可再生能源:使用后仍可更新或再生的能源，如太陽能、水能、生物能、風(fēng)能等。

②非可再生能源:是經(jīng)過地質(zhì)作用在億萬年中形成的，開采以后，短期內(nèi)無法恢復(fù)的能源，如煤、石油、天然氣、核能等。

二、礦產(chǎn)資源利用中存在的問題及解決措施

1、存在的問題：濫采、濫用礦產(chǎn)資源，造成礦產(chǎn)資源的浪費(fèi)甚至枯竭，廢棄物處理不當(dāng)，使環(huán)境受到污

2、解決措施：合理開發(fā)和利用，加強(qiáng)勘探，跨區(qū)域調(diào)配，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高資源的利用率，開展礦區(qū)土地復(fù)墾等。

三、世界能源問題

世界能源生產(chǎn)和消費(fèi)存在地區(qū)差異。煤炭、石油、天然氣等常規(guī)能源主要分布在北半球，以俄羅斯、中國、美國、加拿大和英國為代表。南半球常規(guī)能源豐富的國家主要有南非、澳大利亞等。從總體上來說，發(fā)展中國家能源的生產(chǎn)量大于消費(fèi)量，而發(fā)達(dá)國家消費(fèi)量大于生產(chǎn)量，存在著嚴(yán)重的不平衡性和不合理性。新能源的開發(fā)和利用目前主要集中在發(fā)達(dá)國家。以核能為例，美國發(fā)電總量，法國能源消費(fèi)構(gòu)成中，核能所占比例。我國核工業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，取得了顯著成績，核電設(shè)計(jì)建設(shè)和運(yùn)營水平明顯提高，核電工業(yè)基礎(chǔ)已初步形成。目前形成了浙江秦山、廣東大亞灣和江蘇田灣三個核電基地。

世界上能源完全自給的國家為數(shù)甚少，主要有俄羅斯、加拿大和英國。中東是世界的石油產(chǎn)區(qū)和出口區(qū)，主要出口到西歐、美國和日本，其中繞道好望角的海上航線被西方國家稱為“海上生命線”。由于石油比煤炭更容易運(yùn)輸，更容易使用，發(fā)熱量更高，而且基本是無灰燃料，所以世界能源消費(fèi)構(gòu)成中目前是以石油為主，將來還是以石油為主。中國現(xiàn)在是以煤炭為主，將來還是以煤炭為主，這是由中國的基本國情所決定的，因?yàn)橹袊禾抠Y源分布廣，儲量大，開采和使用都比較方便。而石油儲量有限，除了可作為燃料，更應(yīng)作為化工原料。

無論是世界還是中國，目前能源消費(fèi)構(gòu)成中都是以常規(guī)能源為主。但對于中國來說，除了繼續(xù)保持和發(fā)揮煤炭的優(yōu)勢以外，還應(yīng)大力開發(fā)水力資源，因地制宜地開發(fā)新能源，以能源結(jié)構(gòu)的多樣化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速、良性發(fā)展。

四、關(guān)注我國目前的能源問題

近幾年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，20__年我國成為第二大石油進(jìn)口國，能源問題成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問題。我國目前不僅1/3以上的石油消費(fèi)需要進(jìn)口，而且由于生產(chǎn)發(fā)展對電力的需求過大，導(dǎo)致電力需求出現(xiàn)較大缺口，為彌補(bǔ)電力供給不足，緩解近兩年的電荒，各地紛紛增加了發(fā)電機(jī)組和發(fā)電量，增加了對電煤的需求，從而使煤價(jià)不斷上揚(yáng)。因此，在新的歷史條件下，開發(fā)能源、保護(hù)資源已成為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的當(dāng)務(wù)之急。

緩解我國能源資源與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的矛盾，必須立足國內(nèi)，提高能源資源利用效率，一要堅(jiān)決實(shí)行“開發(fā)和節(jié)約并舉，把節(jié)約放在首位”的方針;二要抓緊制定專項(xiàng)規(guī)劃;三要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì);四要加強(qiáng)礦產(chǎn)資源的開發(fā)管理;五要大力倡導(dǎo)節(jié)約能源資源的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式，加快建設(shè)節(jié)約型社會。另外，還要積極開展“能源外交”，從多渠道拓展我國的能源供應(yīng)。

高二地理教育教學(xué)教案【篇5】

一、地形、地勢區(qū)別與聯(lián)系

如何描述一個地方的地形地勢

描述地形有三個步驟：

1、簡單描述地勢(如，東高西低)

2、描述地形(如，平原，高原，山地等)

3、描述第二步地形的分布情況(如，沿海有小面積平原分布等)

另：有某些參考資料，還要求描述海拔等

應(yīng)用：如何描述福建省的地形和地勢特征?

二、地形概況

1、地勢西高東低呈階梯狀分布(三級)

通過表格分析我國地勢三級階梯的界線和主要地形區(qū)

思考:我國地勢西高東低的分布狀況對氣候、河流和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響?

有利影響

(1)西高東低，有利于東部太平洋濕潤氣流

深入內(nèi)地

(2)決定了我國許多大河?xùn)|流入海，既有利于溝通我國的海陸交通，又便于我國東西地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

(3)由于地勢起伏大，河流的落差大，特別是第一、二級階梯交界處，水流湍急，產(chǎn)生巨大的水能。

不利影響

階梯交界處不利于交通運(yùn)輸線、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市的建立

2、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。

思考:我國地形對氣候、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響?

(1)、地形多樣，山區(qū)面積廣，利于發(fā)展多種經(jīng)營

(2)、山地的迎風(fēng)坡，有利于地形雨的形成并富水力但滑坡、泥石流、水土流失嚴(yán)重

(3)、我國冬季多偏北風(fēng)，夏季多偏南風(fēng)，東西向的山脈對寒冷的偏北風(fēng)有削弱作用，成為重要的地理分界線

秦嶺

以北：最冷月低于0°C暖溫帶降水小于800mm

以南：最冷月高于0°C__熱帶降水大于800mm

(4)、許多山區(qū)降水少，干旱面積廣，不利于從事生產(chǎn)、生活活動

讀中國地形圖進(jìn)行空間定位

要求學(xué)生掌握800E、900E、1000E、1100E、1200E、1300E和北回歸線、300N、400N、500N經(jīng)過的地形單元

三、主要地貌類型

(一)縱橫交錯的山脈(具有界線意義的山脈重點(diǎn)分析)

1.東西走向的山脈

北列：天山山脈----陰山山脈

中列：昆侖山脈----秦嶺

南列：南嶺

2.東北----西南走向的山脈

西列：大興安嶺----太行山脈----巫山----雪峰山

中列：長白山脈----武夷山脈

東列：臺灣山脈

3.南北走向的山脈：

橫斷山脈等

4.西北----東南走向的山脈：

祁連山等

5.孤形走向的山脈：

喜馬拉雅山等

(二)四大高原

確定四大高原的位置

思考：四大高原的主要特點(diǎn)是什么?

四大高原位置和特征表格對比(略)

(三)四大盆地

確定四大盆地的位置

思考：四大盆地的主要特點(diǎn)是什么?

四大盆地位置和特征表格對比(略)

(四)三大平原

確定三大平原的位置

思考：三大平原的主要特點(diǎn)是什么?

三大平原位置和特征表格對比(略)

四、地質(zhì)災(zāi)害

(課堂小結(jié))略(課堂練習(xí))略

(作業(yè)布置)區(qū)域地理第126至128頁能力提升訓(xùn)練

高二地理教育教學(xué)教案【篇6】

一、教材分析

1、本節(jié)教材所處的地位和作用：

課程標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

本課包含兩部分內(nèi)容：

一是介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念及分類;

二是分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素;

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類。

2、運(yùn)用實(shí)例分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

過程與方法

通過小組討論的形式，學(xué)會與他人合作，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

難點(diǎn)：影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化的相關(guān)知識，有了區(qū)域聯(lián)系及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的知識儲備，又對區(qū)域分析、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解，這都為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

學(xué)生對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識，因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生想思考，敢探究，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會用地理的思維方式進(jìn)行分析和表達(dá)。

三、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)

更好體現(xiàn)“學(xué)習(xí)有用的地理”理念根據(jù)案例教學(xué)的特點(diǎn)主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學(xué)法讓學(xué)生通過“會學(xué)”達(dá)到“學(xué)會”的目的。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

圖片引入(四季沐歌太陽能熱水器生產(chǎn)基地的轉(zhuǎn)移引入)

(二)新課學(xué)習(xí)

1、實(shí)例分析明確概念

實(shí)例分析：

1.日本汽車產(chǎn)業(yè)向中國的轉(zhuǎn)移————技術(shù)，市場

2.服裝，制鞋企業(yè)的轉(zhuǎn)移————勞動力

學(xué)生結(jié)合教材，解釋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念

2、比較分析區(qū)分類型

生結(jié)合教材分清類型：國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

3、分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素

主要因素：勞動力、內(nèi)部交易成本、市場

其他因素：國際經(jīng)濟(jì)形式變化、原生產(chǎn)地用地緊張、環(huán)境污染等

4、課堂活動

(三)課堂小結(jié)：

歸納總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)：不同區(qū)域由于區(qū)位條件、資源狀況、自然條件、社會經(jīng)濟(jì)等情況不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中所處的環(huán)節(jié)、地位、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素等方面必然存在差異，因而在分析不同的案例時，要具體問題具體分析。

高二地理教育教學(xué)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀不同時間尺度的氣候變化圖等有關(guān)圖表資料，認(rèn)識全球氣候變化的事實(shí)。

2.利用有關(guān)圖文資料，探究分析全球氣候變化對海岸、水循環(huán)、農(nóng)業(yè)等的影響。

3.通過討論交流，歸納全球氣候變暖的適應(yīng)對策，樹立合作意識和全球意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：全球氣候變化對人類活動的影響。

難點(diǎn)：全球氣候變化對人類活動的影響。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

播放視頻

從北半球的哥本哈根到南半球的德班，從西半球的坎昆到東半球的巴黎，云集各國首腦，聚焦全球目光，關(guān)注一個問題，全球氣候變化。

那么，全球氣候變化有哪些表現(xiàn)?對人類活動帶來什么影響?我們?nèi)绾螒?yīng)對?帶著這三個問題，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)過程

活動一：請同學(xué)們拿出學(xué)案，按照要求，完成活動一。

活動二：完成了知識的準(zhǔn)備，讓我們穿越時間，去探知全球氣候變化的歷程。

請大家完成活動二。

活動三：接下來，我們看一看歷史時期的氣候變化，又有著怎樣的特點(diǎn)。

這幅圖同學(xué)們能看懂么?

懂，那老師來考一考大家~

不懂，那我們一起來研究怎么讀這一副圖~

活動四：最后，我們來看一看近現(xiàn)代的氣候變化。

活動五：

是誰?讓北極熊哥哥如此憂郁?

是誰?讓乞力馬扎羅山的帽子不翼而飛?

又是誰?讓馬爾代夫陣地不保，眼看著就要香消玉殞?

不僅僅是馬爾代夫，世界各地的陣地都保不住了。

全球氣候變化已經(jīng)深刻而廣泛的影響著人類，下面，我們將走進(jìn)非洲的肯尼亞，看一看氣候變化帶來了哪些影響?

接下來，我們要去一個美麗而神秘的地方，請同學(xué)們拿好筆，一邊觀看視頻，一邊記錄下氣候變化帶來的影響。集中注意力，仔細(xì)聆聽，快速記錄，我們來比一比，哪個小組記得最多!

“是誰帶來，遠(yuǎn)古的呼喚……”

美妙的歌聲把我們帶入了地球的第三極——神奇的青藏高原。

原本“高處不勝寒”的青藏高原經(jīng)歷氣候的變化，成為全球氣候變化最典型的受影響地區(qū)之一。

監(jiān)測和研究表明，過去半個世紀(jì)，西藏地表年平均氣溫每10年升高0.31℃，極端高溫頻次顯著上升，而年降水量累計(jì)增加33mm，高原冰川面積在30年級退縮15%。

氣溫上升，降水增加利于牧草生長，增加了牧草產(chǎn)量，牲畜成活率得到提高;也改變了農(nóng)區(qū)種植制度，作物適宜種植區(qū)域擴(kuò)大，拓展了農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的空間。

降水增多，冰川面積增加，高原湖泊和沼澤濕地面積不斷增加，生物增多，高原景觀視覺效果更好。

高原生態(tài)環(huán)境整體改善的同時，融雪徑流有時也引發(fā)了洪水、滑坡、泥石流災(zāi)害。影響生產(chǎn)和牧民生活。氣候變暖還導(dǎo)致凍土消融，高原公路凍土病害加劇，許多跑運(yùn)輸?shù)乃緳C(jī)反映，一些路面起伏的情況越來越明顯。

歸納了氣候變化的影響，同學(xué)們是否明白氣候變化影響人類活動的過程呢?請同學(xué)們完成第3問，運(yùn)用整體性的原理，將選項(xiàng)填入合適的空格。

從這兩個關(guān)聯(lián)圖中，我們來歸納全球氣候變化影響人類活動的過程。

據(jù)研究表明，人類活動加劇了全球氣候變化