寫說明文都需要按照一定的順序，比如說明人物時，則常常采用時間順序來寫。下面是小編給大家帶來的初中寫作說明的順序作文范文（7篇），歡迎大家閱讀轉發!

寫作說明的順序作文篇1

魚香肉絲是一道常見的川菜，其色香味俱全，肉嫩質鮮，深受人們的喜愛。

魚香肉絲的做法也很簡單：人們只需要把肉、胡蘿卜哦、青椒都切成細絲，放入鍋中翻炒15分鐘，再撒上泡辣椒、川鹽、白糖等調料，爆炒5分鐘后，一盤香噴噴的魚香肉絲就出鍋了！

當你將魚香肉絲放入口中，細細咀嚼，肉中的酸、甜、辣在一瞬間飄滿你的口腔，再喝上一點辣湯，就真是人間美味了！

魚香肉絲的樣子也十分奪人眼球，一個盤子里有碧綠的青椒、紅艷艷的胡蘿卜、以及黃澄澄的肉絲，盤底還有著火紅的辣湯。看起來就讓人食欲大動、垂簾欲滴了。

我在吃魚香肉絲時，喜歡先吃肉再吃胡蘿卜。因為肉是辣的，而胡蘿卜則是甜的，甜與辣互相調和，味道怪異卻極其鮮美

別看這魚香肉絲普普通通，它還有一個美麗的傳說呢！相傳在很久很久以前，四川有一戶人家特別喜歡吃魚，對調料也很有研究。有一天，這戶人家的女主人在炒菜，調好調料，準備開始炒菜。她偶然看到上次炒菜還剩下了一些調料，為了不浪費，，她便將上次剩的調料和這次的調料摻和在一起，炒出來了菜。

她把菜端給了丈夫吃，丈夫一吃，連聲叫好，問妻子是怎么做的，妻子便一五一十的把剛才發生的事告訴了丈夫。后來，這道菜越傳越廣，知道的人越來越多，這才有了現在家喻戶曉的四川名菜“魚香肉絲”。

怎么樣？聽了我的介紹，你的眼前已經浮現出一盤熱氣騰騰的魚香肉絲了吧？趕緊去品嘗一下吧！你一定會“愛”上它的！

寫作說明的順序作文篇2

太陽漸漸下落，升起的是一輪霞光照耀的月亮，這美好的一天是這樣過的：

今天早上是去秋游，我收拾好書包便往學校走去，一早我就看見了停在校門口的旅游車子，

于是我向教室走去，看見同學們哥哥精神大振，一個個的，不由得感到秋游給班上同學帶來了多大的樂趣，就在這思想錯亂時，旅游導游來了，他的外號叫，超人，還有一位女導游，她叫李雪月，她一聲同學們出去排隊使班上同學不得不去，大家都一個勁的向門外跑去，都爭先恐后的爭著做第一排，可他們還是搶不過我的神速腿啊，我一躍就跳上了第一排，大家敦實口木驚呆，望著我，一個勁的沮喪，我看見了，便哈哈大笑，誰較他們這么起勁地想做第一排，旅游開始了。

我們光是坐車就做了個2小時，下車時，我忍不住吐了，這是，全班都詫異地看著我，我不好意思的低下頭。

第一個項目就是高空跳傘，超人導游對著我們大聲說，我們不慌不忙的走進跳傘塔里，控制著按鍵，我根本不會玩呢，一個勁的亂按，結果裝上了同學__的跳傘塔，頓時，觀眾們哈哈大笑。

第二個是碰碰車，別人可遭了殃，碰碰車是我最擅長的，我只管一個勁的撞人，這時，被我撞的同學都氣憤的對著我咒罵，我只能哈哈大笑，因為他們被我撞的不堪一擊了，真是大快人心。

接著就是中午飯時間了。

我們吃完午飯就去觀看海豚表演了，海豚們一個個生機勃勃，居然離水6米高的皮球都可以一躍而頂，他們還表演了雙豚出海，觀眾都呆若木雞的看著，看著這聰明的生物，我不禁感覺到海豚的樣子。

后來又看見了獅子和東北虎創造的一種“絕技”，他們居然走鋼絲不摔下來，走8米高得鐵球，也不摔下來，真是一世難見啊。

導游看了看時間，有向我們發號施令，該回學校了，我們戀戀不舍的離開了這美麗的“深圳野動物園”

這就是我美好的一天，一天快樂的一天。

寫作說明的順序作文篇3

有一天下午的作文課上，一位同學問老師：“‘鞠’字怎么寫？”老師想了想說：“哪位同學會寫這個字呀？”聽完老師的提問，同學們面面相覷，就是沒人說話。于是，我趕緊跑上講臺，拿起粉筆寫出了這個字。看著黑板上端端正正的“鞠”字，老師高興地說：“這位同學寫得非常好，以后，我們每個同學都要敢于踴躍發言，勇于嘗試，只有這樣，我們在今后的學習和生活才會做得更出色。”聽完老師的話，我的心里美滋滋的。

我知道，老師之所以讓我們寫這個字，他是想給學生一個表現自我和樹立自信的機會。老師的良苦用心在我心中栽下了一棵“自信樹”。

著名心里學家羅森塔爾曾做過一過一個實驗。他來到一所小學，在新生的花名冊中隨意挑選了幾個學生，并告訴老師，這些學生特別聰明。這句話很快傳到了這些同學的耳中。過了一個學期，羅森塔爾再次來到這個學校，這位老師信奮地告訴他：“你的眼光真好，他們確實很聰明。”可羅森塔爾卻說：“這只不過是我隨便挑選的，我對他們是一無所知。”

是的，自信就是一種巨大的精神動力，我們一但有了自信，學習的動力就會越來越強，會更加努力，那努力的汗水是必定會澆灌出成功之花。

自信就像是號角，激勵我們前行；自信就像是一劑良藥，激活了我們的斗志。讓我們擁有自信吧！讓我們用自信的力量創造精彩的人生吧！

寫作說明的順序作文篇4

我家住在電廠小區，別看它房子外表陳舊，而且樣子老式，但它里面真的很好玩。

我從早上開始介紹，清晨東方露出淡淡的光芒，小區在細微的光芒中顯現出他的雄姿。啊！電廠小區新的一天開始了。

中午放學回家，烈日當空，驕陽似火。好像天空炸開了鍋。我們像在鍋上的螞蟻急急忙忙的往家里跑去。而有人是一路談談笑笑好像很開心似的。

吃過午飯你站在10號樓向北眺望，整個小區盡收眼底。10幢巍峨壯麗的樓房遙遙相對。二列樓房中間是一個寬闊的草坪。綠色的小草鋪滿整個草坪。草坪的四周有著許許多多的樹木和花草，現在是秋天了，天空中彌漫著桂花的香氣。

草坪的北面是運動器材，有單杠、雙杠、仰臥起座、鍛煉手體能器、騎木馬……

夜晚皓月當空，萬里無云。有很多已經吃過晚飯的爺爺奶奶下來散步，如比周奶、潘奶、王爺爺等。有的時候一些小朋友也會下來玩，我就是其中的一位。有的時候我們也會聚在一起談談賽爾號、摩爾莊園、奧比島等游戲。

深夜電廠小區好像被籠罩在黑暗之中。有的小孩已經進入了甜美的夢鄉、有的小孩才做完老師布置的作業、有的在準備洗澡。大人們有的才下來散步，有的大人正在被窩里舒舒服服的看電視、有的在玩電腦、有的大人已經幫孩子們美好被子，自己去睡覺了。

多采的一天就要過去了，電廠小區開始沉睡了。

寫作說明的順序作文篇5

這是一幅雙面繡，圓形的外框，“H”形的支架，別有一番風味。它可以轉動，這一轉，與普通刺繡的不同點就顯示出來了：普通刺繡的背面都是亂七八糟的一團，而這幅雙面繡則正面和反面都有圖案。這一下子吸引了我，我滿懷好奇地欣賞著它。

這幅雙面繡的中間是兩只小貓。一只小貓的背是銀灰色的，另一只則是金黃的。它們的毛順著脊背披在身子上，如絲綢般順滑，仿佛不是繡上去的，而是真貓的毛，在光線照射下熠熠生輝，顯得絢麗奪目。它們的腹部都是雪一般的白色，眼睛卻是寶石般的藍色。它們的眼是月牙形的，猶如天邊的彎月，散發著一縷縷清光，仿佛 正直勾勾地盯著什么，是那樣犀利！如此的色彩搭配使我眼前仿佛不再是一幅雙面繡，而是兩只令人欲罷不能的小貓。它們的尾巴豎著，似乎十分緊張。它們的眼神 緊盯著毛線，哦！它們在拔河呢！看地上那紅色的毛線球，線早已被小貓們拖出了老遠，它好像在喊:“喂！別扯了！好疼啊！”轉眼看下面的支架，黑中透紅，紅 中帶黑，不禁使人誤以為是紅木制的。支架上還有鏤空的花紋，猶如雙面繡的點睛之筆。

這兩只小貓是多么可愛啊！制作者的手是多么巧哇！他不僅把小貓玩毛線這一處“生活掠影”記錄了下來，還把它做成雙面繡，無人不會為之驚嘆！

這幅雙面繡真是獨具匠心，巧奪天工！

寫作說明的順序作文篇6

正月十五的晚上，我和爸爸媽媽吃完晚飯就來到東湖公園里賞花燈。

一走進大門，我就看見一座金牛迎春的花燈呈現在眼前，上面的金牛在不停地旋轉著，媽媽對我說：“快來，快來，媽媽幫你在這里照張相片，今年是牛年，當然要牛氣沖天呢！”我說：“好的。”然后，我擺了幾個造型給媽媽照。接著，我們繼續往前走，我突然看見一個像牛角一樣閃閃發亮的頭飾，而且，還可以戴在頭上。爸爸媽媽看見我這么喜歡這個東西，就給我買下來了。我一高興，就把它戴在頭上繼續賞花燈。一路走去，我又看見一座有許多魚的花燈，那魚生龍活虎的，我迫不急待地叫媽媽幫我再照幾張，那幾張就代表著“年年有余”。走著走著，我就看見一座裝飾著觀音菩薩的花燈，那觀音菩薩轉來轉去的，好像是在給我們眾人祈禱保佑呢！最后，我發現天空上好像有飛船在飛，爸爸告訴我，那是孔明燈的，不是飛船。“我不相信！”爸爸指著海堤問我：“你看看海堤邊是不是有人在放孔明燈呢？”我仔細一看，真的是有人在放孔明燈，他們在放飛著自己的心愿呢！

不知不覺，我們已經觀賞了兩個多小時的花燈了，沿著花燈的走廊走了一圈，觀賞的人群也逐漸稀少了。爸爸媽媽對我說：“已經很晚了，也應該回家了。”我這才和爸爸媽媽依依不舍地離開了彩燈閃爍的東湖公園。

寫作說明的順序作文篇7

星期六星期天是屬于我們的日子，我們的周末應該由我們自己安排，自己做主。

可實際上，星期天——憲法規定的休息日既是我們的，又不是我們的，特別是在這臨考時期，星期天更不是我們的了。

每到星期六，班主任會給我們布置許許多多的作業。任課老師也會借此機會發許許多多的練習給我們做。他們的理由很簡單——明天是星期天。老師們是為我們好，這我們明白，可那一大堆作業，又叫我們犯愁。

星期日早上八點半開始做作業，一般要到下午三四點才能做完，再復習一下功課，一天就差不多完了。就這樣，每個星期天都在為家長、為老師、為學校、為明天而刻苦學習，明天是什么？我曾經設想，要是星期天沒有那么繁重的作業多好！那我可以爬上蛇山，極目楚天，消除一周的疲勞，松弛一下我緊張的視神經。我可以騎著車子來到江邊，一面朗誦著蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，一面讓洶涌的波濤盡情地拍打我沉滯的心情，盡情地體會那宏大的氣魂……此樂何極！我還可以和鄰居下一盤圍棋或找幾個同學踢一場足球，或讀一讀“普希金抒情詩選”或整理一下學習心得。我還可以……

想像是美好的，但想像畢竟不等于現實，假如老師真的將星期天還給孩子們，讓他們去隨意支配，其結果會如何呢？現在，衡量學校好壞的標準是升學率，評定一個老師的水平是升學率，評定一個學生好壞的標準是他的成績。這一切就決定了我們期待的星期天應該干什么。

我想要的星期天是可以讓我們自己安排的星期天，可以讓我們緩解一下學習壓力的休息日，我想要的星期天什么時候才能到啊！