在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，下面是小編為大家整理的關于部編版八年級的歷史教案大全，歡迎大家閱讀參考學習!

部編版八年級的歷史教案大全1

教學目標

通過本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：中國人民解放軍第一支海軍的建立;我國自行研制的導彈驅逐艦;我國自己制造的核潛艇;現代化海軍的多兵種;人民空軍的誕生;飛機的國產化;空軍的現代化;導彈部隊的組建;導彈部隊的裝備;導彈的戰斗力。

通過指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說明人民海軍、空軍和導彈部隊發展過程的歷史，培養學生獲得有效信息的能力。引導學生分析國防現代化即鋼鐵長城的形成原因，認識科技強軍的重要性，培養學生綜合分析、比較能力。

通過對海軍、空軍和導彈部隊發展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量的日益增強;認識到國防鋼鐵長城的形成，反映了國家與民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感;認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障;加強國防教育，增強學生國防觀念，從而使學生樹立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。

教學重難點

本課主要介紹了國防建設的巨大成就，即鋼鐵長城的形成。講述了人民海軍的建立和發展，人民空軍的建立和發展，導彈部隊的建立和發展。

本課重點是現代化海軍、空軍的建立。新中國成立后，加強了國防建設，尤其是改革開放以來，走科技強軍之路，成效顯著。人民海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成，現代化水平明顯提高;人民空軍的現代化建設也有了新的飛躍，成為保衛祖國領空的鋼鐵衛士。

本課難點是國防力量的強大與國家綜合國力增強的聯系，理解國防建設與經濟建設協調發展的關系。明確建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰略任務，同時又在經濟發展的基礎上推進國防和軍隊現代化建設。把國防現代化建設放在中國改革開放這一特定歷史環境與歷史背景中理解，有一定難度。

教學工具

圖片、PPT

教學過程

【導入】：

視頻：閱兵式，從新中國成立到抗戰勝利70周年。共同之處：三軍，海陸空。作用：筑起“鋼鐵長城”。

——【出示課題】

【課題解析】：

鋼鐵：強大;長城：軍隊。如何實現科技強軍。【本課主題】：科技強軍。

【探究過程】：

一、海軍

1、發展歷程

1949年建立：華東軍區海軍

20世紀50-70年代發展：北海、東海、南海海軍

20世紀90年代：現代化水平提高

2、武器裝備：

1971年，導彈驅逐艦;核潛艇。

3、兵種：

水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊。

[教學方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解。提問：武器裝備與兵種的分化，體現出海軍發展的什么特點?科技水平不斷提高，現代化水平不斷發展。

材料補充：對比甲午中日戰爭時期與新中國海軍。培養學生的愛國主義情懷，意識到軍隊強大對國防建設的重要性。

二、空軍

1、概括：建國初(20世紀50年代)3000多架，朝鮮戰場。

2、新型飛機及機型：

1956年仿制殲5型殲擊機

分類：殲擊機、轟炸機、強擊機

3、技術改進

仿制→自行研制

[教學方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解。總結：空軍的發展，說明科技水平提高，現代化水平提高。

三、導彈部隊

1、任務：核反擊

2、建立：1966年

3、武器裝備：中程、遠程、洲際導彈核武器。

[教學方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解。總結：導彈部隊的建立與發展，說明科技水平提高，現代化水平提高。

【小結】

一、海軍、空軍、導彈部隊發展的意義：

1、是軍隊現代化的必然要求。

2、有利于加強國防。

3、有利于保衛祖國的安全。

二、軍隊現代化在海軍、空軍、導彈部隊方面的表現，各舉一例。給我們的啟示是什么?

1、表現：

海軍：1971年，導彈驅逐艦;核潛艇。

空軍：1956年仿制殲5型殲擊機

導彈部隊：1966年建立導彈部隊，逐步裝備中程、遠程、洲際導彈核武器。

2、啟示：

要加強國防，實現軍隊現代化，必須走科技強軍之路。

課后小結

【小結】

一、海軍、空軍、導彈部隊發展的意義：

1、是軍隊現代化的必然要求。

2、有利于加強國防。

3、有利于保衛祖國的安全。

二、軍隊現代化在海軍、空軍、導彈部隊方面的表現，各舉一例。給我們的啟示是什么?

1、表現：

海軍：1971年，導彈驅逐艦;核潛艇。

空軍：1956年仿制殲5型殲擊機

導彈部隊：1966年建立導彈部隊，逐步裝備中程、遠程、洲際導彈核武器。

2、啟示：

要加強國防，實現軍隊現代化，必須走科技強軍之路。

部編版八年級的歷史教案大全2

【課程標準內容】

了解中國共產黨十一屆三中全會

【教材分析】

本課是第三單元“中國特色社會主義道路”的第一課時，在教材中具有“承上啟下”的地位——上承“文 革”，下啟改革開放的偉大實踐和中國特色社會主義道路的開辟。在內容上，本科包括兩個子目——十一屆三中全會和撥亂反正，主要圍繞以下幾個問題闡述：以“真題標準問題的討論”介紹十一屆三中全會的背景，重點講述十一屆三中全會的召開、內容和歷史意義;十一屆三中全會推動全面平反冤假錯案和中共在指導思想上的撥亂反正，推動社會主義現代化建設的發展。

【教學目標】

1.知識與能力：了解十一屆三中全會的背景，知道它的召開的時間和主要內容，理解其歷史意義。了解撥亂反正加強了民主與法制建設，推動了社會主義現代化建設。

2.過程與方法：通過了解并對比“兩個凡是”和“實踐是檢驗真理的標準”，認識關于真理標準問題的討論與十一屆三中全會召開的內在聯系;從對十一屆三中全會召開的背景、內容和改革開放偉大成就的了解、分析，認識十一屆三中全會是“偉大轉折”的歷史意義，由此學會在歷史發展進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。

3.情感態度和價值觀：認同中國共產黨完全有能力領導中國人民取得社會主義建設事業的成功;認識改革開放是我國的強國之路;認識“實踐”與“真理”的關系。

【教學要點】

教學重點：十一屆三中全會的內容

教學難點：十一屆三中全會的歷史意義

【教學過程】

一、導入

播放《祝酒歌》片段，展示這首歌的創作時間和部分歌詞。

設問：這首歌曲創作于1977年，你知道歌詞中的“十月”里發生了什么事情嗎?人們對此持什么態度?

學生聽歌，根據這首歌創作的時間和歌曲旋律、部分歌詞，

思考并回答問題：歌詞中“十月”里發生了什么事情?(1976年10月粉碎，結束)

人們對此持什么態度?

(喜悅，激動，期待……)

總結、過渡：十年的動 亂，積累下許多嚴重的政治問題和社會問題，粉碎后人們要求糾正“文 革”的錯誤，撥亂反正，這正是《祝酒歌》的創作背景，它以活潑流暢的曲調，豐滿生動的歌詞，記錄了一個民族的情感。人們對“文 革”后的美好期許實現了嗎?讓我們通過第7課《偉大的歷史轉折》見證時代的變遷。

二、新課探究

(一)十一屆三中全會

目標導學1：十一屆三中全會的背景

材料一：1978年人均GDP水平按當時官方高估的匯率計算，也只有224.9美元,僅是印度人均GDP的2/3……整個國家和人民的發展和生活水平，大多數發展和生活指標排在世界國家和地區170位以外，處于聯合國有關部門和世界銀行等組織劃定的貧困線之下。——周天勇《三十年前我們為什么會選擇改革開放》載《學習日報》2008.8.25?

設問：上述材料反映了什么問題?

你認為人們對于未來的美好期許在實現嗎?

學生閱讀文字材料，思考討論并回答問題：

上述材料反映了什么問題?

(國民經濟困難)

你認為人們對于未來的美好期許在實現?

材料二：1977.2.7，《人民日報》《紅旗》雜志《解放軍報》發表題為《學好文件抓住綱》，公開提出“凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都要始終不渝的遵循”。

1977.8在中國共產黨第十一次代表大會，華國鋒在政治報告中強調說，毛主席“關于無產階級專政下繼續革命的理論”，指明了“社會主義建設的根本道路，這是當代社會主義最重要的成果”;“文化 大革 命”這種政治性質的__還要進行多次。——《中華人民共和國史》，主編：何沁，高等教育出版社

設問：有什么問題阻礙了人們對未來美好期許的實現呢?

根據材料，你認為是哪些問題阻礙了人們對于未來的美好期許的實現呢?

(“兩個凡是”，“堅持以階級斗爭為綱”，盲目個人崇拜，使得社會主義建設在徘徊中前進)

(過渡)設問：面對“兩個凡是”將的左傾錯誤進行到底的趨勢，中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢?

材料三：圖片《實踐是檢驗真理的標準》?

學生閱讀課本，思考并回答：

面對“兩個凡是”將“文 革”的左傾錯誤進行到底的趨勢，中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢?(以《實踐是檢驗真理的標準》這篇文章為開端，掀起了關于真理標準問題的大討論)?

總結：關于真理標準問題的大討論，是一場深刻的思想解放運動，使人們的思想從教條主義和個人崇拜的禁錮下解放出來，為十一屆三中全會的召開作了思想和理論上的準備

目標導學2：十一屆三中全會的內容

(1)十一屆三中全會的召開

閱讀課本找一找十一屆三中全會時間地點

(2)十一屆三中全會的內容

結合剛剛找出的“問題”，指出會議是如何解決所面臨的問題的。

找一找十一屆三中全會時間地點并指出會議是如何解決所面臨的問題的。

①針對“兩個凡是”——確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導方針，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線

②針對“以階級斗爭為綱”“國民經濟困難”——政治上——停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的歷史性決策

③針對“盲目個人崇拜”——政治上——決定健全黨的民主集中制和黨法黨規，反對個人崇拜，加強集體領導

教師補充：確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導方針，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線，這是對以真理標準問題討論的思想解放運動的肯定和總結，也是對中共的優良傳統的繼承和發揚，標志著中共從根本上沖破左傾錯誤的嚴重束縛。

教師補充：實際上形成了以鄧小平為核心的黨的中央領導集體

目標導學3：十一屆三中全會的歷史意義

(1)撥亂反正

設問：十一屆三中全會后，在思想、政治、組織方面進行全面撥亂反正，閱讀本課課本，你能列舉中共在全面撥亂反正的措施嗎?這些措施有何意義?

閱讀本課課本，列舉中共在全面撥亂反正的措施嗎?

劉少奇冤案的平反;《中國共產黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，標志中國共產黨在指導思想上的撥亂反正完成。

教師補充：平反冤假錯案和思想上全面撥亂反正有利于調動社會各階層的積極性，推動社會主義現代化建設的發展

(2)十一屆三中全會的歷史意義

“實踐才是檢驗真理的標準”，十一屆三中全會后，社會主義建設又怎樣的變化呢?我們來看一段視頻(播放視頻)

設問：后人們的美好期許實現了嗎?由此，你認為十一屆三中全會有何歷史意義?

觀看視頻，思考并回答問題：

后人們的美好期許實現了嗎?由此，你認為十一屆三中全會有何歷史意義?

中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷具有深遠意義的偉大轉折，開啟了改革開放和社會主義現代化的偉大征程

三、拓展延伸

歷史學家胡繩為什么說“中共十一屆三中全會是新時期的遵義會議”?引導學生從思想、領導核心、歷史地位三個方面比較遵義會議和十一屆三中全會。

四、課堂總結

以示意圖總結本課內容(見板書設計)。

五、課堂練習

1.1978年《光明日報》發表《實踐是檢驗真理的標準》，引發了關于真理標準問題的大討論。這次討論(　　)

①否定了“兩個凡是”的錯誤觀點

②打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛

③為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎

④完成了黨的思想路線、政治路線的撥亂反正

A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④

2.下列是十一屆三中全會內容的是(　　)

①重新確定了解放思想、實事求是的思想路線②徹底否定了“兩個凡是”的錯誤方針③把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來④實行改革開放

A.①②③　B.①②④　C.②③④　D.①②③④

3.我國進入社會主義現代化建設新時期的標志是(　　)

A.新中國的建立　B.“文化 __”的結束

C.社會主義改造基本完成以后　D.十一屆三中全會的召開

4.以下關于新中國成立與十一屆三中全會的評述，正確的是(　　)

①前者結束了舊時代，后者結束了錯誤方針　②徹前者開啟了新紀元，后者開創了新時期　③前者開創的事業為后者提供了寶貴的經驗　④后者是對前者事業的繼承與發展

A.①②③　B.①②④　C.②③④　D.①②③④

學生完成課堂練習題，并由回答正確的同學講解題。

部編版八年級的歷史教案大全3

新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學工作，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針，我依據學校的工作計劃制定了如下的教學計劃。

一、基本情況分析

本學期我繼續擔任八年級(6)班的歷史課，經過一年多的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。

二、教材內容分析

《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史巨變，反映了新中國特色社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。

三、教學任務和目標：

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發展史、外交史，培養學生創新意識和開拓精神。

2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啟聯想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。

四、具體措施

1、本學期繼續以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。第六單元和第七單元不是中考內容，讓學生了解即可。

3、認真鉆研課標、教材、教參;認真備課;精心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

7、優化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發：

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

六、教學進度表(略)

七、教學總結及反思的要求：

及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考問題，以利于今后的教學工作，爭取在歷史學科的教學中取得較好成績。

部編版八年級的歷史教案大全4

教學重點：左宗棠收復新疆

教學難點：收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

教學過程

導入新課

組織學生回顧上節課學過的線索，討論回答問題：

第二次鴉片戰爭的時間，以及最終的結果和給中國社會帶來的影響。

組織學生學習和探究新課

阿古柏侵占新疆

學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內容，根據教師的提問在書上劃出或標注答案。

1、根據13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占領伊犁?(俄)

設疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦?(先讓學生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)

左宗棠收復新疆

學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先，他根據不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武;對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰，有利于維護國家的軍事實力。

其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。

再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

總之，在收復新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。)

2、聯系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什么樣的兩面性?(對外反侵略，值得贊揚;對內鎮壓人民起義，必須批判。)

3、根據第11頁“動腦筋”：為什么說新疆自古以來就是中國領土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)

如時間許可，鞏固小結

1、指導學生完成課本第13頁“練一練”：在新疆設立行省的年代是D(1884年)。

2、指導學生完成第11——12頁的[自我測評?選擇題]：D(西漢政府設立西域都護)，A(新疆戰略地位重要)。

3、指導學生完成“單項選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價。(對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復失地;對于較強的俄國盡量避免直接交戰，有利于維護國家的軍事實力;付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。但是，他對于太平天國的鎮壓，又具有反人民的一面。)

4、對各組學習情況進行評價，提醒預習第4課《甲午中日戰爭》。

部編版八年級的歷史教案大全5

教學目標

1、知識與技能

(1)通過本課的學習，使學生了解新中國成立后，特別是改革開放以來，我國九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的成就以及863計劃的制定;理解教育發展為“科教興國”戰略打下了堅實的基礎這一論斷;掌握《中華人民共和國義務教育法》的頒布及其意義。

(2)通過引導學生思考與探究“《中華人民共和國義務教育法》規定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。’你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務?”“失學或輟學原因有哪些?”等問題，培養學生理解歷史材料和探究問題的能力。

(3)通過采用分組合作學習的形式，培養學生共同學習、互相促進的能力和團隊協作意識。

2、過程與方法

(1)學生課前分組搜集、整理資料，用生動的事例說明我國基礎教育和高等教育的發展狀況，培養學生根據需要搜集處理信息的能力。

(2)以探究式學習為主，培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣。

(3)課后延伸：小組討論“你準備怎樣幫助失學兒童?”或者以“讓我們一起托起明天的太陽”為題(也可自擬題目)，寫一封倡議書。激發學生關注祖國命運的情感和培養學生聯系實際的能力。

(4)通過多媒體課件、實物投影儀、錄音機等現代化教學手段創設歷史情境，增強直觀性，感悟歷史。

3、情感態度和價值觀

(1)通過新中國成立以來人民教育事業輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養愛國主義情感。

(2)通過《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”的題詞以及德、智、體全面發展的教育教學方針等的教學，幫助學生樹立科教興國的意識。

(3)通過對所在社區學校同少數落后地區義務教育情況的對比，加深學生對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設好祖國的偉大志向。

教學重難點

1、重點

《中華人民共和國義務教育法》。

2、難點

“科教興國”戰略，“把教育擺在優先發展的戰略地位”。

教學工具

課件

教學過程

重溫課本84頁“自由閱讀卡”，啟發學生思考：加入WTO以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰?

學生回答：有助于加強我國同世界各國各地區經濟貿易聯系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在WTO里進行經濟貿易活動，必須遵循這個組織規定的許多“游戲規則”，假如有所違犯，可能得不償失。

一、科教興國的奠基工程

師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業有很大發展。黨和政府尤其重視基礎教育的發展，國家增加了義務教育的經費投入，并鼓勵社會力量投資辦學。各地辦學條件得到改善，出現了一些設備先進的中小學校。”

多媒體顯示：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。(及鄧小平的照片)”

師：這個題詞不僅是對景山學校的，更是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。這是新時期教育發展和教育改革的方針。體現了黨中央對我國教育事業的高度重視。真可謂“百年大計，教育為本”。

下面我們一起進入歷史回顧。

多媒體顯示：歷史回顧

師：我國自清朝末年以來，一再規定實施義務教育，但從未實現。社會主義制度的確立為實施義務教育創造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。

多媒體顯示：1986年我國頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》到2000年，我國基本實現了普及九年義務教育。

師：“在政治課中大家多次接觸到《義務教育法》，哪位同學能為大家介紹一下它的含義是什么?”

生：它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。

師：“好，下面我們一起來看一個問題。”

多媒體顯示：《義務教育法》規定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學.”

你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務?他們誰說的對?為什么?

小女孩：我們上學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。

小男孩：不對，上學是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權利，必須依法執行。不能讓上學就上，不讓上學就不上。

師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務教育的權利和義務，但是，由于種種原因，有少數地區的孩子還不能享受到這種權利和義務。”

隨后教師問題：總有一些孩子由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦?

學生紛紛闡發他們的觀點和見解。

生：“應該大力發展經濟，經濟搞上去，我們就能很好的發展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進步了，經濟也就發展了。”

生：“百年大計，教育為本”

生：一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。

師：“剛才有的同學提到發展經濟和教育的關系，提得很好，20世紀90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的發展戰略。”

多媒體播放短片“科教興國”(視頻：科教興國)。

師：“‘科教興國’戰略中明確提出‘把教育擺在優先發展的戰略地位’，20世紀90年代以來，黨和政府是怎樣發展教育事業的呢?”

①把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。

②要求實施素質教育，培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

師：“面對我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪;與此同時，作為與‘科教興國’戰略同步成長的你們更應該放眼看世界!”

請同學們各抒己見，討論一下。

生：“日本大力發展教育，長期堅持智力高投資，不斷改革教育體制，為現代化經濟的發展培養大批具有中等以上學歷的有技術的優秀工人和科技人才。”

生：“德國和日本都是二戰中戰敗的法西斯國家，戰后經濟頹廢。然而僅僅一、二十年時間，聯邦德國和日本經濟的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經濟強國，尤其日本經濟增長速度超過了美國。究其原因，我們發現除了一定的民主改革、加強國民經濟的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個共同的原因那就是高度重視教育。”

生：“發展中國家新加坡也是大力發展科教事業、重視道德教育、提高勞動者素質，不僅保證了科技和生產對人才的需要，也造就了一支具有較高素質的勞動大軍，70年代新加坡經濟年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為‘70年代的奇跡’。”

師：“這些國家成功的經驗告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產力，所以高瞻遠矚的鄧小平一再強調，發展科技，不抓教育不行。沒有教育的發展，就沒有科技的進步”。

教師過渡：現在我們的“九年義務教育”，也就是小學和初中階段的基礎教育牢固了，高等教育的發展自然能夠“水到渠成”了。

二、高等教育的大發展

師：新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大發展。主要表現在哪些方面呢?

教師請同學們把搜集到的相關資料展示出來。學生通過資料的匯總，思考、討論并作答。

①數量大增，學科齊全，布局合理。(展示北京大學、清華大學、吉林大學、東北師范大學等高校的網址、圖片、文字資料等)

②科學研究碩果累累。(“863” 計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例)

師：“黨中央、國務院站在時代的高度，審時度勢，提出了‘科教興國’的重大戰略決策，同時，堅持“三個面向”的指導思想，這都是我們新時期教育取得成就的有力保障。那么，我們青少年又應以怎樣的實際行動珍惜受教育的機會呢?你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想?譬如，你將為自己初中畢業以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點選學的方向?”

生：“當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基礎。”

生：“想要考重點高中，爭取考上理想的大學，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎，為國家作貢獻。”

生：“初中畢業后，我打算去讀藝術高中，以后考藝術學院，做一名演員，能走向國際。”

生：“我不想讀高中，我希望直接去讀技術學校，早點工作，邊工作邊深造，開一個屬于自己的公司。”

生：“我們讀初中畢業是最低的標準了，多數人都還是希望能繼續深造，現在讀大學是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地擴招，所以，我們為了自己也得好好學習，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊?”

教師總結：“當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。青少年受教育的程度如何，直接關系著祖國的命運和前途。所以大家有責任、有義務為祖國的繁榮富強，努力學好科學文化知識。”

課后思考和探討

對于我國目前尚存在8507萬的成人文盲，請你提出解決這一問題的建議。

課后小結

學完這節課,你有什么感想?