新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果;新聞結構的五部分：標題、導語、主體、背景、結語。今天小編在這給大家整理了一些八年級上冊語文新聞兩則教案，我們一起來看看吧!

八年級上冊語文新聞兩則教案1

教學目標

1.了解新聞的相關知識，了解這兩則新聞的有關歷史背景。

2.培養速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3.把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，從中獲得有益啟示。 重點 1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結構和特點。 2培養閱讀寫作消息的能力。 難

點 培養閱讀寫作消息的能力

教學準備 報紙 教學方法 講讀法

教學程序 教學補充

第一課時

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

(一) 講解關于新聞的一般知識

(1) 新聞又稱消息，通常分為動態新聞 綜合新聞 典型新聞 和新聞述評四類，其中動態新聞是報紙廣播最常用的一種，它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象新成就。

(2)新聞的六要素：時間 地點 人物事件發生的原因 經過 結果

(3)新聞的結構五部分：標題 導語 主體 背景 結語其中標題 導語 主體是必有的背景 結語可有可無。

(4)新聞的表達方式：主要是敘述有時兼有議論 描寫

(5)新聞的特點 真實性 及時性 準確性

(二)分析課文 學習閱讀消息

1 介紹背景

1949年，淮海 遼沈 平津三大戰役結束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府依然負隅頑抗，對長江防線經過三個半月苦心經營后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發布“向全國進軍的命令”，人民解放軍于凌晨發起渡江戰役，徹底摧毀國民黨的長江防線。

2 分析電頭：

交代了通訊社的名稱 發電的時間地點 表明材料真實 報道及時

3 自讀課文，找出本篇新聞的六要素

4 學生討論分析新聞結構

本文可分兩部分：導語(1、2)總述渡江情況。從作戰兵力、戰線長度、戰況三個方面總領全文。

主體(3-17)具體細致的報道了三路大軍渡江作戰的情況。

根據中 西 東三路軍的情況化分層次，并填表

中路軍 西路軍 東路軍

時間

地點

兵力

渡過兵力

討論下列問題

(1)找出文中議論的句子并說說其作用

從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨拒絕簽定和平協定的反動本質，贊頌了我軍英勇善戰，所向披靡的英雄氣概。

(2)為什么按中西東路軍的順序敘述

中路軍渡江作戰在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。

(3)分析詳略

中路軍首先發起渡江戰役，比較重要，為什么反而寫的更簡略呢?

渡江戰役開始后，新華社在此之前已經關于中路軍的介紹

為什么詳寫東路軍

東路軍戰斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰情況說清楚，才能表現我軍英勇善戰的氣勢

(4)討論主體的幾個層次是怎樣銜接的

(三) 課堂總結

課文通過敘述了三路大軍渡江戰役的偉大勝利，贊揚了人民解放軍的英勇善戰鼓舞了全國人民的斗志。

第二課時

中原我軍解放南陽

一、復習舊課

回顧關于新聞的常識，把握新聞標題、導語、主體、背景、結語的結構，新聞六要素，也就是記敘文六要素，以及新聞內容真實準確、報道迅速及時、語言簡明扼要的特點。同學們，關于新聞的知識，你了解多少，能說說嗎?

二、導入新課：

《中原我軍解放南陽》是一篇反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢的新聞，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志，在當時具有重大意義。今天這節課，我們就用已經掌握的新聞常識來分析此則新聞。我們要充分利用上節課所學知識，自主探究，提高閱讀新聞的能力。

三、學習新課

(一)展示預習成果

1、給加點字注音

綏靖(suí jìng)　 鄂(è) 豫(yù) 杜聿(yù)明 閿鄉(wén)

宿舍 shè 星宿 xiù 整宿xiǔ

2、背景介紹：

關于解放戰爭的知識

解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍隊重點設防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這一則新聞發于1948年11月5日，遼沈戰役業已勝利結束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗。淮海戰役是1948年11月6日發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。

(二)整體感知課文，理清新聞六要素：

人物：中原我軍。

時間：1948年11月4日下午。

地點：南陽。

事件發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。

經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干個據點外，全部為我解放。

小結：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國人民解放戰爭轉入戰略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

(三)理清新聞的結構

標題：中原我軍解放南陽

導語： 在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽

主體：第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。

背景內容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。

(四)思考品味：

1.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰績?

一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的時機;另一方面，總結一年多來的戰績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。

2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?

a、恢復的建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地;

b、殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨的武裝力量;

c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地。

3.學了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認識?

可概括為三個基本認識：中國人民解放戰爭創造了人類戰爭偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰;中國革命的勝利來之不易。

通過思考品味深入理解課文內容，把握文章思想情感。

(五)比較閱讀，理解提升。

競賽方式，小組合作，比一比那個小組找到的異同點多。

1、異中尋同:分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞(借此可以介紹有關新聞的文體知識)。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰爭的戰略進攻階段。

2、同中求異

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如百萬均是占領控制切斷等充分表現渡江部隊銳不可當的氣勢。《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的等需要進一步具體分析。

四、課堂小結

通過比較分析，我們了解到《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。同時我們復習了新聞的有關知識，希望同學們把所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，從而開闊視野，提高認識水平。

板書設計

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

關于新聞: 1六要素 時間 地點 人物 起因 經過 結果

2結構 標題 導語 主體 背景 結語

3特點 真實性 及時性 準確性

4表達方式 敘述為主有時兼有議論 描寫

分析課文:導語(1、2)總述渡江情況(兵力 戰線長度 戰況) 總

主體(3-17)具體細致的報道了三路大軍渡江作戰的情況 分

中原我軍解放南陽

導語：在人民解放軍偉大的……占領南陽 .

主體：第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

作業設計

運用所學有關新聞知識，寫一則新聞，報道發生在你自己身邊的新鮮事，300字左右。(注意：要符合新聞的結構和要素)

八年級上冊語文新聞兩則教案2

[教學設計]　體驗閱讀

創意說明：《新聞兩則》雖是實用性文體，但文中飽含著濃厚的個人感情因素和感情色彩，再加上寫作時代雖是學生熟悉的解放戰爭時期，但與學生的生活相距較遠，如果能讓學生在實踐活動中模擬經歷，感受體驗，課堂會別有洞天。

[教學步驟]

序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內容吸引著我們，而新聞，又是電視節目中的重頭戲，今天，我們學習《新聞兩則》，讓我們試著走進電視——

下面老師和大家一起先學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。

一.來當制片人

將學生分成地圖繪制、場景設置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎上完成自己小組的任務。

地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領的地方用紅色標線，向前進發點用尖頭標出。可以將課本上的圖掃描后放大，再根據課文內容標上記號，有條件的話可以進行flash制作。

場景設置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進行一次軍事訪談，請你設計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現在電視上，與新聞播音相配的畫面應是哪些?

二.進入演播廳

1.當當播音員

如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞?

學生自瀆、討論、交流。

重點指導：

①全文的朗讀基調：慷慨激昂、豪情萬丈。

②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰”“銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。

“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應讀出奚落、嘲諷的語氣。

……

2.當當軍事家

如果你來當軍事家，你應該向觀眾介紹哪些方面的情況?

討論明確：

背景：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內和平協定。解放軍執行毛澤東向全國進軍的命令，舉行了規模空前的全面大進軍。第二、三野戰軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長達500余公里的戰線上強渡長江。

戰況分析：

二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港。

二十一日下午開始已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領揚中、鎮江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長江。

形勢預測：解放軍很快會占領南京，國民黨大勢已去。

3.當當主持人

如果你來當主持人，你將怎樣設計導播語、采訪問題、結束語?

設計示例：

導播語：大家知道。國共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長達1000余華里的戰線上發起了渡江戰役，那么現在戰況如何呢?戰爭又將如何發展呢?今天我們請來了的軍事專家來到了我們的演播現場，下面我們就請專家來為我們分析分析。

采訪問題：

①請您給觀眾朋友們就最新戰況作些介紹。

②請您預測一下明天的戰事。

③您認為戰爭還會持續多少天?

④現在的情況對哪一方有利?

⑤您認為最終的勝者是哪一方?

結束語：好，剛才專家對戰爭的熱點和焦點問題進行了分析，對戰爭的形勢也進行了預測，那么戰爭究竟會怎樣發展呢?請大家繼續關注我們的節目，明天這個時間再會!

三.坐上觀眾席

如果你是觀眾，你需要完成如下任務：

1.你聽出了新聞報道者的情感傾向嗎?

2.對軍事家的分析，你還有異議嗎?

3.對這場戰爭，你好可以補充一些“”的資料嗎?

四.學生仿照上面的學習過程，自主學習《中原我軍解放南陽》。

八年級上冊語文新聞兩則教案3

[教學設計]　比較閱讀

創意說明：《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利，且都是一代偉人毛澤東所作，語言、情感極為相似，但同中有異，雖是同一作者所寫，也都是寫勝利，但情感的強烈程度、寫法等方面存著較細微的差別。有比較才有鑒別，在比較中能更準確地把握文章內容、寫作特色，進而訓練思維，進入較高層次的閱讀境界。

[教學步驟]

一.找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰爭的戰略進攻階段。

二.找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。

具體地點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》發生在長江沿線;《中原我軍解放南陽》發生在地處中原的南陽。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷南陽所發生的重要戰事的介紹，點名南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風格有別：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

三、將自己的發現寫成小段的鑒賞性文字。

[資料整合平臺]

1.課文背景資料

七律

人民解放軍占領南京

1949年4月

毛澤東

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

2.課文擴讀材料

大軍三十萬昨日渡過長江

毛澤東

新華社長江前線1949年4月22日2時電

英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退.長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時.30萬人民解放軍即巳突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席、朱總司令的命令。

使用建議:

渡江戰役開始后，新華社連續發表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內容都有連續性。兩則聯合起來讀,可以使學生更好地了解渡江戰役的全貌,更好地理解課文的詳略處理。

八年級上冊語文新聞兩則教案4

1、了解新聞特點，把握記敘的六要素;

2、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式;

3、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

[教學重點]

抓住新聞的文體特點，抓住戰爭的主題，體會本文準確精練的語言。

[課前準備]

1、預習生字詞;查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。

2、學生每人準備一份當天的報紙。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課

8月13日至30日，第二十八屆奧運會在希臘雅典剛剛結束，大家通過電視、報紙、網絡等渠道，了解到許多有關的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚眉吐氣，意氣風發。現在，請同學們拿出準備的報紙，挑一篇你最喜歡的奧運新聞讀給大家聽聽。(學生朗讀新聞)

讀后，大家能知道新聞的特點、要素、結構安排嗎?今天，我們來學習毛澤東同志親手撰寫的《新聞兩則》，想必你既能學到相關知識，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。

二、整體感知

1、教師檢查預習情況

潰退(kui) 銳不可當(dang) 業已

2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。

3、再讀課文，理清記敘的六要素：

人物：人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江前線

事件發生的原因：國民黨政府拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發起渡江戰役

經過：三路大軍橫渡長江

結果：突破長江防線，占領南岸廣大地區

三、研讀反思

1、要想迅速了解新聞的主要內容，就要看什么? 看標題。

2、要比較詳細地了解新聞的內容，要看什么? 看導語。

① 內容：“人民解放軍百萬大軍……的渡江區域。”

② 作用：從渡江作戰的兵力、戰線(即渡江區域)、戰況三個方面總領全文。

3、要更為細致地了解新聞的內容，則要看什么? 看主體。

① 劃分層次

a、分述中路軍渡江情況;

b、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因;

c、分述東路軍渡江情況;

② 為什么要按這樣的順序進行報道?

中路軍首先發起渡江作戰，所以先說;西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議;最后說東路激戰，文勢也涌起高潮。

(以上小組討論，可以參考練習二;教師參與)

四、品味語言

1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。

①“百萬大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現出戰役的壯闊。

②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。

③“渡至”：有橫渡與到達的兩層意思。

④“二十四小時內即已”：時間明確，且含渡江迅速，作戰順利之意。

⑤“不料”：有嘲諷意味。

2、課堂訓練

在橫線上填入適當的詞語。

此處敵軍抵抗______(較為、非常)頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，______(控制、占領、封鎖)揚中、鎮江、江陰諸縣廣大地區，并______(控制、占領、封鎖)江陰要塞，______(控制、占領、封鎖)長江。我軍前鋒，業已______(切斷、阻斷)鎮江無錫鐵路線。

五、課堂小結

這篇課文告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的。同時，我們也大致了解新聞的特點，是報道國內外最新發生的重大事件或新氣象的。新聞有它記敘的六要素，其結構一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。希望大家利用所學，再讀一讀報紙，進一步掌握新聞這種文體。

六、布置作業

1、反復朗讀課文，體會其中的磅礴大氣;

2、觀看錄像片段《百萬雄師過大江》;

3、預習《中原我軍解放南陽》，掃清字詞，初步感知內容。

第二課時

一、導入新課

《中原我軍解放南陽》這篇新聞，由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。我們要充分利用上節課所學知識，自主探究，培養閱讀新聞的能力。

二、檢查作業

三、整體感知

1、教師檢查預習情況

二十八宿(xiu) 綏靖(suijing) 阻遏(e) 杜聿(yu)明

2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。

四、自主研討

1、細讀課文，理清記敘的六要素：

人物：中原我軍

時間：1948年11月4日下午

地點：南陽

事件發生的原因：困守南陽的敵軍被迫棄城南逃

經過：南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。

結果：河南基本解放。

2、理清新聞的結構

① 標題

② 導語：概述中原我軍解放南陽，指出敵軍南逃的背景、時間。

③ 背景資料：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。

④ 回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

⑤ 由河南全省基本解放，進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

⑥ 預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

3、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?

a、恢復的建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地;

b、殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨的武裝力量;

c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地;

五、質疑反思

1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。

我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

語言生動形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。

2、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同?

同：主題——戰爭;

內容——都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利;

寫法——敘議結合，語言精煉。

異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，大氣磅礴;而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。

六、教師小結

《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

七、布置作業

1、做一回小小節目播音員，有感情地朗讀課文;

2、就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。

八年級上冊語文新聞兩則教案5

[教學設計]　對應摘讀

創意說明：新聞具有三性：真實性、及時性、準確性;新聞結構有標題、導語、主體、背景、結語五部分，新聞中記敘的要素有時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果六個方面，這些知識都是學習新聞必須掌握的內容。對應摘讀就是在簡要介紹這些知識的基礎上，讓學生自主閱讀、自由尋找、自由發現、自己鞏固的過程。拋開了支離破碎的串講，讓知識與閱讀內容一一印證，讓知識在閱讀實踐的過程中逐步進入學生的靈魂并且融會貫通。

[教學步驟]

一、摘讀六要素

1.知識簡介

新聞的六要素指的是人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果，與記敘的要素基本相同。

①人物有時是個體，有時是群體，這兩則消息的人物可能都是群體。

②時間有時指具體的某一時間點，有時也指某一時間段。

③地點有時指具體的某一個點，有時也指一段距離，要注意分別。

④事件發生的原因要仔細閱讀，查找文中隱含的信息。

⑤經過和結果要用高度概括的語言表述。

2.閱讀兩則消息，并進行對應摘讀。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

人物：人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長江戰線

事件發生的原因：國民黨政府拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江作戰。

經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江無錫段鐵路線。

《中原我軍解放南陽》

人物：中原我軍

時間：1948年11月4日下午

地點：南陽

事件發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干據點外，全部為我解放。

二.摘讀五部分

1.知識簡介。

①標題：就是消息正文之前的題目，一般能概括消息的主要事實，有時還有引標、副標。

②導語：一般是新聞開頭的第一段和第一句話，扼要地揭示新聞的核心內容。

③主體：是新聞的軀干，用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步擴展。

④背景：指的是新聞發生的社會環境或自然環境，有時明顯表達，有時暗含在主體中。

⑤結語：消息結束時總結性的話，有時暗含在主體中。

2.再次閱讀兩則消息，并進行對應摘讀。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

導語：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。

主體：

第一層：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數。

第二層：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風。

第三層：寫東路軍渡江情況。

背景和結語暗含在主體中。

《中原我軍解放南陽》

標題：中原我軍解放南陽

導語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽

主體：

第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。

三.摘讀三特點

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

真實性：此處敵軍抵抗較為頑強

我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。

及時性：新華社長江前線22日22時電

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中

準確性：二十四小時內即已渡過三十萬人

西起九江(不含)，東至江陰

《中原我軍解放南陽》

真實性：

除豫北之新鄉、安陽，豫西之靈寶，閿鄉，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。

在去年下半年的一個極短時間內，我們在這一區域曾經過早地執行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯誤

及時性：1948年11月5日電

南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃

準確性：一年多時間內

還增加了大約二十萬人左右