寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。這里給大家分享一些關于小學三年級寫景作文教案，供大家參考。

　　小學三年級寫景作文教案1

　　(一)概述

　　? 課名是《作文教學：景物描寫》，是語文版中學語文新課標教材七年級上冊的一次次作文訓練;

　　? 本篇課文所需課時為1課時，45分鐘;

　　? 《作文教學：景物描寫》是一次次作文訓練。主要學習內容是從感覺角度多方面地進行景物描寫;初步學會借景抒情這種寫作手法并根據視頻內容進行符合主題的寫作練習。

　　(二)教學目標

　　知識技能：

　　? 學會調動五官、運用修辭手法來寫景;

　　。培養學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物;

　　過程方法：

　　?通過教師的引導，以生動直觀的畫面和通俗的事例讓學生掌握如何選用感官角度和修辭手法進行描寫景物。

　　? 通過兩兩交流、合作探究等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗到協作學習的方法，提高評價與協作的意識和能力;

　　? 在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學的有效性。

　　。教學過程中，教師要注重啟發、示疑、引導、總結，并引導學生進行比較、思考、討論、交流

　　情感態度價值觀：

　　?通過互聯網搜索相關的語文教學資源與校本教學相結合，以欣賞美文和生動的視頻畫面來激發學生豐富的想象力來描寫景物;

　　? 從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。

　　(三)學習者特征分析

　　? 本節課的教學對象是金山中學初一年七班的學生，這個班是平衡班，外地生占三分之二，整體語文基礎一般。由于是初一新生，本人對班級學生了解不多，不過班上學生整體思維較為活躍，對語文作文有一定的感興趣，能坦誠表達愿望;

　　? 學生對專門的作文訓練課并不熟悉，這應該和以前小學的教學模式有一定的關系，學生需要一定的適應過程;

　　? 學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

　　(四)教學策略

　　? 任務驅動法

　　本課以“如何描寫好景物”作為教學目標貫穿課堂，本課時的學習任務就是通過對常見描寫景物的方法的指導和欣賞美文來達成教學目標。

　　? 創設情境、注重講、品，導、練四者相結合進行教學。

　　創設有利于調動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的教學活動。

　　? 信息技術與語文學科整合的方法

　　本節課信息技術成為創設情境的工具;通過以互聯網教學資源的搜索的應用為創新的方向,為學生提供豐富的資源信息加工的認知工具，

　　小學三年級寫景作文教案2

　　一、學習目標

　　(一)在聽說讀寫中培養學生的寫作能力

　　(二)培養學生的審美意識，參與意識

　　教學難點：培養學生的寫景能力

　　教學重點：歸納寫景的技巧與方法

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　創設情境

　　引入：同學們，有位詩人說過：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢?那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

　　[板書]：寫景的技巧與方法

　　二、合作探究

　　人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風、霜、雨、雪等氣候現象;春種秋收、日出日落等節令時序;鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢?

　　1、立足于觀察

　　觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。

　　觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.

　　2、抓住特征

　　寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

　　3、要層次分明

　　層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

　　1.空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

　　2.時間順序。可按季節時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)。

　　3.地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

　　4、要動靜結合

　　所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀

　　者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

　　5、要抒發感情

　　任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

　　6、要文辭優美

　　自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受

　　抓特點，抓具有代表性的景物

　　弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度(視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等)

　　7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?

　　8、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?

　　[板書]：清楚

　　9、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的`特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢?

　　[板書]：顏色形態

　　氣味聲音

　　大小??

　　10、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

　　生動

　　[板書]：形象具體

　　過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

　　小學三年級寫景作文教案3

　　教學目標

　　1、能讀懂例文，了解文章的內容及寫法。

　　2、能憑借對例文的分析，知道寫景一要按照順序，二要抓住重點。

　　3、能從觀察到的景物中，選擇兩三處，有條理地寫下來。

　　教學步驟及教學內容

　　一、 啟發交流，導入新課

　　提問：你看到了哪些景物?你最喜歡哪幾個地方的景物?

　　二、 揭示要求，明確目標

　　，思考：(1) 寫什么?(兩三處景物)(2) 怎樣寫?(選寫自己喜歡的;按順序)

　　三、學習例文，總結寫法

　　(1)指名讀，作者寫了寫什么?(小草、鮮花、螞蚱和蝴蝶)

　　(2)作者在寫這些景物的時候，抓住了什么特點?

　　動靜　　 靜：草——高矮、顏色; 花——顏色、名字

　　結合　　 動：螞蚱、蝴蝶——動作

　　(3)整篇文章，作者是按照從整體到部分、由遠及近、先靜后動的順序觀察并寫出來的。

　　(4)從范文中可以得出寫一處景物的方法：

　　四、遷移寫法，循序練寫

　　(1) 說順序：要求用上"我準備先寫( )，再寫( )最后寫( )"的句式。

　　(2) 說具體：要求抓住一處景物的重點來寫。

　　五、提供詞匯

　　春回大地 秋風送爽 秋色宜人 雁過留聲

　　冰天雪地 景色宜人 美不勝收 賞心悅目

　　影影綽綽 搖搖欲墜 萬籟俱寂 綠草如茵

　　郁郁蔥蔥 草豐林茂 嘆為觀止 盡收眼底

　　(1) 指名讀

　　(2) 師生共同理解

　　(3) 指名說說這些詞的意思或用法

　　(4) 齊讀

　　四、 寫草稿