有位詩人說過："一花一世界，一沙一天堂，寫景作文教案。"其實，我們生活的世界就是美麗的花園。下面由我為大家整理了三年級寫景類作文教案，供大家參考。

　　三年級寫景類作文教案1

　　1、教學目的：讓新二年級的學生了解怎樣去觀察身邊的人物，學會了解人物外形特征。

　　教學難點：自我介紹時每個人都介紹怎樣的自己，加形容詞說說怎么樣的自己。

　　教學重點：主要是讓孩子對大家都有深刻的印象，認識班級里的每個同學。

　　2、(1)、課程導入：以老師為中心，了解大家都是什么樣子的(外形描寫)如：她有高高的鼻子等。

　　(2)、了解了老師，我們一起了解一下自己吧，首先，進行與眾不同的自我介紹。(師生互動)

　　(3)、介紹自己比較熟悉的人物，如：爸爸媽媽。

　　3、練習階段

　　把剛剛我們說的，看見的，描寫下來。如：她有一雙大眼睛，小嘴巴等。

　　進行三到四句的句子練習，了解在作文中什么事句子。

　　布置作業：

　　回家悄悄地觀察并記錄下來。爸爸的鼻子 ，眼睛。

　　第二課時

　　人物動作描寫

　　教學目的：讓學生能觀察到人物的動作，并添加形容詞描寫下來，描寫的'相較于昨天的更詳細一些。

　　教學重難點：觀察仔細，把人物產生的動作加上動詞描寫出來。

　　一、課前回顧

　　同學們，我們上一節課學習了怎么去描寫一個人的外貌，大家都有回家觀察過爸爸媽媽(身邊的人)的外貌，發現了每個人不同的特點。那我們今天，就來觀察每個人不一樣的動作描寫。

　　二、新課導入

　　請一位同學上來(做了幾個動作)，請問剛剛這位同學他在干什么?學生回答。剛剛我們說的是不是在描寫他的動作?好，今天，我們就來學習人物的動作該怎么去寫。

　　三、教學過程

　　例文：小英跑到跳高臺的橫桿前，左腳踏地，雙臂擺動，身體就像小燕子一樣飛過橫桿。

　　剛剛這段話描寫了什么用幾句話?有幾個動作?同學們也能和他一樣，把動作詳細的描寫出來嗎?現在老師來做幾個動作，請每位同學把老師剛剛做的事情用幾個句子描寫出來。分析每個動作怎樣形容最恰當。

　　布置作業：在回家的路上或者家里，仔細觀察身邊的人或路上的人，將其中一部分詳細地描寫出來。

　　三年級寫景類作文教案2

　　一、創設情境

　　引入：同學們，有位詩人說過："一花一世界，一沙一天堂，寫景作文教案。"其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢?那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

　　[板書]：寫景

　　二、合作探究

　　1、有助于表現萬事萬物本身的美與特點。

　　有助于感情的抒發。"一切景語皆情語"

　　2、點明寫景作用(生交流討論，師明確)：

　　回憶寫景要求：

　　1、學生質疑：我們已經練習了描寫校園景物的作文，為什么還要重復景物描寫這一個文題呢?

　　2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的`增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

　　3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?

　　(自由討論)

　　按一定順序：空間與時間

　　由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

　　4、匯報討論結果;根據討論板書：

　　抓特點，抓具有代表性的景物

　　弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度(視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等)

　　5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?

　　6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?

　　[板書]：清楚

　　7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢?

　　[板書]：顏色形態

　　氣味聲音

　　大小…

　　8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

　　生動

　　[板書]：形象

　　具體

　　過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的，教案《寫景作文教案》。

　　三、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團)

　　1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

　　2、討論范文：你認為哪處寫得好?為什么好?

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?

　　比喻

　　[板書]：擬人

　　夸張

　　4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

　　5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來?

　　(生交流討論，師明確)：

　　[板書]：多觀察

　　多積累

　　四、牛刀小試(欣賞校園風光，感受美)

　　過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢?同學們請思考一下。

　　1、欣賞校園美景(播放校園風景畫面)，看看哪些有代表性。

　　2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

　　要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點評。

　　五、總結：

　　1、談收獲。

　　2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

　　[總板書]：

　　多觀察

　　按一定順序清楚

　　寫景形態顏色比喻生動

　　抓特點氣味聲音擬人形象

　　大小…夸張具體

　　多積累

　　六、布置作文

　　寫一篇關于名勝古跡美景的文章

　　要求：結構清晰，字跡工整;

　　能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點;

　　不少于550字。

　　三年級寫景類作文教案3

　　(一)概述

　　? 課名是《作文教學：景物描寫》，是語文版中學語文新課標教材七年級上冊的一次次作文訓練;

　　? 本篇課文所需課時為1課時，45分鐘;

　　? 《作文教學：景物描寫》是一次次作文訓練。主要學習內容是從感覺角度多方面地進行景物描寫;初步學會借景抒情這種寫作手法并根據視頻內容進行符合主題的寫作練習。

　　(二)教學目標

　　知識技能：

　　? 學會調動五官、運用修辭手法來寫景;

　　。培養學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物;

　　過程方法：

　　?通過教師的引導，以生動直觀的畫面和通俗的事例讓學生掌握如何選用感官角度和修辭手法進行描寫景物。

　　? 通過兩兩交流、合作探究等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗到協作學習的方法，提高評價與協作的意識和能力;

　　? 在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學的有效性。

　　。教學過程中，教師要注重啟發、示疑、引導、總結，并引導學生進行比較、思考、討論、交流

　　情感態度價值觀：

　　?通過互聯網搜索相關的語文教學資源與校本教學相結合，以欣賞美文和生動的視頻畫面來激發學生豐富的想象力來描寫景物;

　　? 從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。

　　(三)學習者特征分析

　　? 本節課的教學對象是金山中學初一年七班的學生，這個班是平衡班，外地生占三分之二，整體語文基礎一般。由于是初一新生，本人對班級學生了解不多，不過班上學生整體思維較為活躍，對語文作文有一定的感興趣，能坦誠表達愿望;

　　? 學生對專門的作文訓練課并不熟悉，這應該和以前小學的教學模式有一定的關系，學生需要一定的適應過程;

　　? 學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

　　(四)教學策略

　　? 任務驅動法

　　本課以“如何描寫好景物”作為教學目標貫穿課堂，本課時的學習任務就是通過對常見描寫景物的方法的指導和欣賞美文來達成教學目標。

　　? 創設情境、注重講、品，導、練四者相結合進行教學。

　　創設有利于調動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的教學活動。

　　? 信息技術與語文學科整合的方法

　　本節課信息技術成為創設情境的工具;通過以互聯網教學資源的搜索的應用為創新的方向,為學生提供豐富的資源信息加工的認知工具，