好的教案應該考慮所需教具的準備，如教學用具、實驗器材、多媒體設備等，以確保教學的順利進行。怎么寫好二年級語文下冊ppt教案？小編給大家分享一些二年級語文下冊ppt教案，方便大家學習。

二年級語文下冊ppt教案篇1

《彩色的夢》這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發揮他們的想象力，點燃夢想之火。

教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考并說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源于生活的道理，激發自己豐富的想象力。

二年級語文下冊ppt教案篇2

授課時間：2課時

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：體會春天美景。

教學類型：精讀課。

教學準備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

1

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發現。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

3、齊讀課文，教師評價。

生：交流合作質疑（略）

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”？?

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的`句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；？?

三、強化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來贊美它吧！]

五、板書設計:

1找春天

出門找春天

春天的樣子

六、課后反思:

從內容上來說，本文用了擬人的手法描寫了春天的到來，孩子們在讀課文時，充分發揮了想象力，體會春天萬物更新，生機勃勃的景象。

剛到春天，孩子們對春天充滿了好奇。在本課學習時，我充分發揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會春天的美好，效果很好。

充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

二年級語文下冊ppt教案篇3

一、教學目標

1、認讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

4、認讀鞏固學過的字。

二、教學重難點

1、區分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學過的生字。

三、教學時間

2課時

第一課時

一、讀字母。

1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開"火車"比賽認讀。

比一比哪組讀得又準又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認讀，注意讀準音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

比一比哪個小組的發現多。

（1）b___d

相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

（2）f___t

相同點：橫寫在二線下方。

不同點：f，右彎豎。

t，豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

（3）n___m

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

（4）u___ü

不同點：ü比u多兩點。

兒歌鞏固：u上兩點ü。

3、游戲"變變變"。

老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節。

3、指名讀。

二、認認連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的`路，同學們能幫忙嗎？

小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了，

3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動物為了感謝我們，送我們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

二年級語文下冊ppt教案篇4

教學目標：

知識目標：理解故事內容。了解一群男孩剃光頭的原因是幫助布萊恩找回快樂和信心。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點詞句。

情感目標：感悟美的真正含義。

重 難 點：

1、有感情地朗讀課文

2、體驗到“心靈的美才是真正的美”

一、知識與技能

1、認識本課字詞。

2、正確 流利 有感情的朗讀課文。

二、過程與方法

通過理解課文,體會美并不只是表現于外表,心靈美才是真正的美。

三、情感態度與價值觀

通過一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂剃光頭的故事，使學生懂得真正的美不光看外表，心靈美才是真正的美，從而體會到愛是力量是偉大的。

教學重點、難點：

1、理解一群男孩兒逐一剃光頭的原因，體會美的含義。

2、認識本課字詞。

教學策略:多媒體課件

我們來學習第17課《一群光頭男孩兒》，請同學們齊讀課文。

生：光頭。

師：“光頭”過嗎?

生：見過。

師：什么樣?用一個詞來形容。

生：丑。

師：既然“光頭”是很丑的，為什么這群男孩兒還要剃光頭呢?

師：下面我們一起到課文中去尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

師：請大家把書翻到第119頁，自由讀課文，把不認識的字圈起來，可以請教老師或同學，讀準字音，讀通語句。

師：剛才同學們課文讀得都很認真，課文中的生字你們都認識嗎?

生：認識了。

師：那我要考考大家，看誰讀音準確，聲音響亮。

印第安那州　小鎮　布萊恩　藥物　治療

柔軟　全部　整天　躲在　剃光　很丑

師：把頭發剃光是很丑的，這群男孩兒為什么還要剃光頭呢?讓我們再次走近這群男孩兒，接下來同桌兩個人合作把課文再讀一遍，讀后兩個人交流一下，課文寫了一件什么事?

師：誰來說一說?

生：課文寫了一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂，都剃光頭的事。

(評議：初讀課文整體感知，通過學生的讀，了解學生的理解情況，使學生從整體上把握課文。)

三、精讀課文，深入探究。

師：這個真實的事故發生在什么地方?你從哪個自然段知道的?

生：這個真實的事故發生在美國印第安那州的一個小鎮上，我是從第一自然段知道的。

師：誰能讀給大家聽?

生：讀(略)。

師：他漂亮的金發全都掉光了。你能用“漂亮”說一句話嗎?

生：答(略)。

師：布萊恩一頭漂亮的金發全部掉光了，成一個光頭，他的心情會怎么樣呢?看看課文是怎么描寫的?請大家默契讀第二自然段，把你感覺最深的詞語畫下來，用心體會布萊恩此時的性情

(評議：通過默讀、指名讀、評讀的方式，讓學生在朗讀中感悟布萊恩痛苦的內心，使學生切身感受到布萊恩的自卑，難過與可憐，從而使學生的情感與主人公布萊恩的情感達到共鳴。)

師：我看到剛才同學們讀得都很投入，還不時的用筆在書上畫著，誰來說一說?

生：難過極了。

師：如果我把“難過極了”換成“很難過”可以嗎?為什么?

生：不可以，因為難過極了，說明布萊恩難過的心情很強烈。

師：是呀，一頭漂亮的金發全沒有了，成了光頭，的確是件讓人難過的事。

師：你還從畫的哪些詞語體會到了布萊恩此刻難過的心情。

生：不愿意去、不愿意見。

(評議：學習課文一、二自然段，引導學生用“邊讀、邊想、邊畫”方法，抓住文中重點話“躲、不愿意、邊、也不愿意等來體會布萊恩難過的內心感受。)

師：他為什么不愿意在學校上學呢?假如你布萊恩的話心里會怎樣想?

生：怕別人笑話。

師：這場病，不僅僅使布萊恩的身體受到病痛的折磨，內心也受到了嚴重的打擊，沒有快樂，失去自信，難過極了。

師：誰能讀出布萊恩此時此刻的心情。

生：讀略。

師：他入情、入境地朗讀使我感受到了此刻布萊恩有多么的難過呀!

師：你們想不想去看望一下布萊恩?

生：想。

師：請大家看大屏幕，用你的心去看望布萊恩，誰能從布萊恩的外貌、神態、動作再來感受一下他的心情?

生：布萊恩頂著一個光頭，臉上沒有了笑容，心中沒有了快樂，沒有了自信。

師：他一個人趴在窗戶向外望著，多么孤單、寂寞、無助呀，此時他最需要的是什么?

生：幫助。

師：小伙伴們見布萊恩這個樣子，都很著急，都非常關心他，不忍心讓他傷心難過，都動腦筋，想辦法幫助他。

師：小伙伴們是用什么辦法幫助他的?請大家用自己喜歡的方式讀后面的三個自然段，把小伙伴能想的辦法畫出來，把不懂的地方作記號。

師：誰來說一說?

師：板書，第一天　一個，第二天　多了一個，第三天一群。

師：誰能用“出現”說一句話?

師：小男孩的想法真好，不僅得到了媽的贊同，更感動了小伙伴，僅僅三天，學校就出現了一群光頭男孩兒，出了一道亮麗的風景線。

師：讀到這里，此時此刻，你的內心有什么感受，為什么?

生：激動(感動)(佩服)。

師我此時的心情和你們一樣，心里特別感動，為了幫助布萊恩，他們心甘情愿地剃掉自己美麗的金發，與前文的“掉”形成了對照，他們用自己丑陋的光頭換回布萊恩的笑容與自信。一些七、八歲的孩子能夠這么無私，怎么能不令人感動呢?

師：你能懷著一顆感動的心來讀一讀第3、4自然段嗎?

生：讀(略)。

(評議：學生一次又一次動情的朗讀是一次又一次的心靈與心靈的對話。)

師：當布萊恩看到這群光頭的伙伴來到自家門口時，是怎么做的?

生：激動地跑出屋子，這一群光頭男孩兒相擁在一起。

師：他們彼此會說些什么?

生1：謝謝你們，是你們讓我恢復了自信，找回了快樂。

生2：略。　　　生3：略

(評議：能讓學生深入人物的內心世界，揣摩人物的心理活動及動作、表情，充分發揮學生的想象力，拓展了學生的思維空間，讓學生感受到了真情，真誠地道出自己的心聲。

師：你們的想象力可真豐富，你們所說的就是省略號所省略的內容，通過合理豐富的想象，使我們進一步了解了這群光頭男孩兒的內心世界。

師：那此時布萊恩的內心發生了什么變化呢?請你仔細觀察大屏幕，根據布萊恩的神態來說一說。

生：布萊恩原來是那么的難過，失去了信心，現在臉上布滿了笑容，內心充滿了快樂與自信。

師：是什么讓布萊恩發生了這樣的變化?

生：愛心、友愛、幫助。

師：現在你還認為這群光頭男孩兒很丑嗎?為什么?

(評議：讓學生體會出美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。)

師：美并不只在于外表，心靈美才是真正的美，板書：心靈美。

師：布萊恩的小伙伴想的辦法好不好，?你還能想出別的辦法使布萊恩高興起來，恢復自信嗎?想好后在小組內交流，然后選代表發言。

二年級語文下冊ppt教案篇5

教學目標

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教材分析

重點：認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

難點：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教具：多媒體課件

教學過程

一、導入

一、談話導入

1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

2、齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1、學生自己思考自己有做過哪些夢？

2、朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？

二、初讀課文，指導朗讀。

1、配樂，老師范讀。

2、同桌互讀，指導正音。

3、教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

4、學生圈出生字。

5、借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。

6、小組內練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學習生字

1、小組合作學習課后生字，

2、教師檢查自學情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。

小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導書寫

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

2、同學們互相提醒。

3、老師指導容易出錯的生字。學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。

五、齊讀課文，整體感知

1、齊讀課文，看看這首詩有幾節。

2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

3、為什么說這個夢是彩色的呢？

朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？

六、作業布置

1、寫生字。

2、熟讀并背誦課文。

二年級語文下冊ppt教案篇6

教學目標：

1、熟讀會背《長歌行》。

2、對照譯文初步理解詩文的大概意思。

3、激發學生朗讀、誦讀的興趣，培養學生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。

教學重點：

熟讀會背。

教學難點：

背誦詩文。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

1課時

教學過程：

一、談話導入

1、前幾天老師布置小朋友回家收集關于珍惜時間的名人名言，現在大家將收集的句子大聲讀出來。

2、生展示句子并大聲朗讀。

3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學習這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。

4、板書課題。 行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。

5、齊讀課題。提醒學生注意“長”和“樂”都是多音字。

二、學習《長歌行》

一讀古詩，讀準字音。

1、自由讀

2、抽學生個別讀、全班齊讀

二讀詩，劃節奏，讀出韻味。

1、劃上節奏依節奏讀。(提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重)

2、練習讀

★自由練讀古詩。

★指名朗讀，比賽讀(個人、分組、男女)，師生評議。

★師生合作朗讀。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎?

★生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快!下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。

3、齊讀全詩。

三讀詩，了解代樂府民歌，明詩意。

1、老師簡介樂府詩

2、學生自學詩后注釋、譯文、簡析

3、師生合作讀詩歌和譯文。(師一句，生一句，交換讀)

4、咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句? 如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢? 生自由讀。 指名讀，學生點評。

3、理解第三、四句。

師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。 指名猜 你準備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?

5、從剛才同學們的深情誦讀中，你仿佛看到一個怎樣的情景?感受到了什么?

四、四讀詩，背誦積累

課件逐步去掉字、句、整首詩，引導學生背誦古詩，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。

三、朗讀古詩，背誦古詩。

1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。

2、課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛;秋天草木枯萎，河水向東奔騰;一個小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應的詩句朗誦。

3、“你讀大家評”。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學點評他讀得好不好。 指名讀，集體評議。

4、古詩學到這兒，你們能背誦了嗎?請同學選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。

5、學生自由背誦，師巡視并參與學生活動。

6、學生展示背誦情況。

五、作業

朗讀、背誦本單元三首古詩

二年級語文下冊ppt教案篇7

教科書分析：

1.課文由《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩篇我國古代寓言組成，分別說明了一個深刻的道理。《亡羊補牢》講的是一位養羊人修羊圈的故事，說明了做了錯事，認真改正，為時不晚;《揠苗助長》講的是有個人為了讓秧苗長得快一點，而把秧苗拔高的故事，說明了做事不顧規律，急于求成，會把事情辦壞。故事短小，語言淺白，道理易懂，適合二年級學生閱讀學習。

2.本課是二年級下學期的課文，學習語言運用的任務比相對重了，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標要求沒有變;而且，由于課文數量的減少，課文的識字寫字量有所加重。因此，要注意教學時間、精力等的合理分配，突出“識字與寫字”這個教學重點。

3.課后練習題：“說說‘亡羊補牢’‘揠苗助長’兩個成語的意思?！斌w現了閱讀理解——概括抽象的邏輯訓練過程，是一個難點。要做好任務分析，以安排教學環節，幫助學生突破難點達標。

4.課后練習題：“讀一讀，說說每組的句子有什么不同?！辈皇且笳莆铡摆s緊”“焦急”兩個詞語的意思，而是在具體語境中體會狀語表情達意的效果，體會如何在句子中寫具體些的表達要求。

5.課文只有一幅插圖，而插圖僅僅呈現《亡羊補牢》故事發生的一個具體情境，對借助插圖閱讀幫助不大，體現了向第二學段閱讀學習的過渡，因此，利用寓言故事的題目梳理故事的條理以了解故事內容，就成為重要的教學策略。

6.課后選做題是提供給學有余力的學生學習的，本設計不涉及。

學情分析：

1.寓言的學習對于學生而言，不是白紙一張，在二年級上學期第五單元，已經學習了《坐井觀天》等三篇寓言，這是學習這篇課文的有利條件。但“寓言”一詞是新知，要在適當的環節向學生講授。

2.課后練習題：“說說‘亡羊補牢’‘揠苗助長’兩個成語的意思?！?屬于概括抽象思維訓練，而概括思維是二年級學生正在開始發展的階段，因此是一個難點，要注意目標水平的把握，不宜要求學生能像成人或成語詞典那樣高度概括，學生能有根有據對這兩個故事的事或人物談自己的感受和想法能與成語的意思相同，就可以視作達標了。

教學目標：

1.借助漢語拼音，能正確流利朗讀課文。

2.圖文結合和結合生活實際，了解詞句意思，了解課文內容，能根據有關語句說說對“亡羊補牢”和“揠苗助長”這兩個寓言的感受想法;說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。(說感受想法的目標，是根據課標的目標與內容制定的。)

3.能正確認讀“寓”等15個生字新詞。

4.能正確讀寫“亡”等8個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執筆姿勢和寫字姿勢做;能正確讀寫“亡羊補牢”等4個詞語。

5.通過與課文相關的兩組句子比較，進一步認識狀語的表情達意作用。

教學重點：

1.能正確流利朗讀課文。

2.能正確認讀“寓”等15個生字新詞，正確讀寫“亡”等8個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執筆姿勢和寫字姿勢正確;正確讀寫“亡羊補牢”等4個詞語。

教學難點：

1.圖文結合和結合生活實際，了解詞句意思，了解課文內容，能根據有關語句說說對“亡羊補牢”和“揠苗助長”這兩個寓言的感受想法;說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。

2.通過與課文相關的兩組句子比較，進一步認識狀語的表情達意作用。

教學準備：

教師：“寓”等15個會認讀的字的字卡和詞卡(字卡不注音，詞卡會認讀的字注音。)，“亡”等8個會寫字的田字格字卡;課文教學PPT。

學生：每人一套“寓”等15個會認讀字字卡(不注音的)。

教學時數：

兩課時。

教學過程：(注：教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。)

一、激趣導入，釋題，明確主要教學目標。

導語：同學們，還記得上學期學習過的課文《坐井觀天》嗎?誰能講講這個小故事?(指名講故事)誰還記得這個小故事說明的道理呢?(指名回答)。同學們記性真好。在《坐井觀天》那個學習單元里，我們一共學習了三個小故事，明白了三個道理。今天我們要學習的課文與上學期學習的相同，都是通過小故事說明道理，并且，我們還給這一類課文起了一個名字，叫什么呢?請看老師板書課題。

1.老師板書題目：12寓言二則(“寓”和“則”注音。)

2.出示任務：自己借助拼音讀準題目。

3.反饋指導：指名讀“寓”“則”字后讀題目;訂正后全班齊讀課題。

提問：同學們，讀了課題，你們能猜出這一類講故事明道理的課文叫什么名字嗎?(預設：名字叫做寓言。)同學們真聰明。對了，講述一個短小的故事說明一個道理，這樣的故事我們就叫它們為“寓言”。那么，根據題目，你們知道課文要給我們講多少個的寓言故事呢?你是從哪個詞知道的?(指名回答。預設：課文要講兩個寓言故事，“二則”告訴我們的。)課文講的是哪兩個故事?請看老師把它們的題目寫出來。

1.老師板書題目：亡羊補牢揠苗助長(“亡”“牢”和“揠”注音。)

2.出示任務：自己借助拼音讀準題目。

3.反饋指導：指名讀“亡”“牢”和“揠”字后讀題目;訂正后全班齊讀課題。

導語：“亡羊補牢”和“揠苗助長”中的“亡”“牢”和“揠”是什么意思?題目又是什么意思?這兩個寓言故事要說明的是什么道理呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，結合生活實際了解了課文內容，就能知道了。

二、學習朗讀課文，學習會認的字。

(一)嘗試朗讀課文，學習會認的字。

1.出示任務：

(1)請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。

(2)讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。

2.反饋指導：

(1)訂正和會認的字、詞語的圈畫。

(2)出示會認字的詞卡(注音)，指名讀(學習速度中等的2—3個學生)相機指導。(讀法舉例：寓、寓、寓，寓言的寓。)

(3)自由讀、全班齊讀。

(4)指名讀(學習較慢的學生)相機指導。

(二)會認讀的字音難字學習，讀準課文學習。

1.導語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，請同學們再次輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。

出示任務：輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。

2.反饋指導：(注意歸類指導，即一生指出一個后，就讓學生找出相同類型的字，一齊正音。)

預設：翹舌音的：喘;平舌音：則、鉆、此;邊音：牢。

正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

3.讀準課文練習。

(1)出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。

(2)學生自由練習。

(3)反饋指導。

①指名朗讀，一人讀一個故事;采用一人朗讀完畢后馬上評議的方法進行反饋指導。

②以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準，師生共同評議。

③評價完一個故事，齊朗讀一個故事。

4.小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。

(三)讀通順課文學習和繼續學習會認讀的字。

1.導語：剛才我們讀準了會認的字的讀音，接下來我們學習把課文讀通順，繼續學習會認讀的字。

出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎上，注意句子中間的停頓，注意標點符號的停頓，把課文讀通順。

個體練習。

2.反饋指導。

(1)示會認的字在課文里的詞語，會認的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“寓、寓、寓，寓言的寓”。齊讀，自由讀。

(2)“亡、牢、鉆、悔、此、焦、筋、疲、截”口頭組詞。

①(貼出這些會認的字的字卡后)出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?

同桌交流。

②反饋指導。

逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。

③(把口頭組的詞語帶讀一、兩遍后)小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。接下來，就要檢查大家的朗讀了，讀的時候注意標點符號的停頓和句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開了。

(3)反饋指導讀通順。

通過指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓;指導一句后，或自由練習或齊讀該句：

原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。

它趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?/p>

一天，他終于想出個辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

3.自由朗讀全文。

4.總結(該環節的學習狀況及相關知識點：1.逗號、句號、冒號的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。

(四)會認的字認讀的初步評價。

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認字(注：所出示的字脫音節和打亂順序，游戲要注意能讓全體參與。)。

三、結合生活，了解課文內容，感悟主題。

導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫和生活實際，了解課文內容，感悟故事的道理。

(一)學習《亡羊補牢》。

1.釋題，整體感知。

(1)導語：我們已經多次朗讀課文了，現在讓我們一起聯系課文想一想，上課伊始留下的關于題目的問題吧。

出示任務：題目“亡羊補牢”的“亡”和“牢”是什么意思?“亡羊補牢”這個詞是什么意思?

(2)反饋指導。(學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。)

預設：

“亡”是丟失的意思;“牢”是羊圈的意思?！巴鲅蜓a牢”的意思是丟失了羊后把羊圈修補好。

(3)提問：故事講的是什么時候?誰丟失了羊后把羊圈修補好呢?(預設：課文講的是從前;一個人丟失了羊以后吧羊圈修補好。)我們就稱呼這一個人叫養羊人吧。

(4)小結：同學們真會讀書，對了，課文講了這樣一個故事：從前，一位養羊人丟失了羊以后把羊圈修補好。

2.依據課題，梳理故事條理，初步了解“亡羊補牢”故事內容。

(1)導語：從題目“亡羊補牢”，我們知道這個故事講了這位養羊人經歷了兩件事：“亡羊”——丟失了羊和“補牢”——把羊圈修補好，請讀讀這個故事，看看課文從哪里寫到哪里是寫“亡羊”的，從哪里寫到哪里是寫“補牢”的。

出示任務：默讀課文，想一想，課文從哪里寫到哪里是寫“亡羊”的，從哪里寫到哪里是寫“補牢”的，在“亡羊”部分最后用“‖”這個符號表示。

個體操作思考。

(2)反饋指導。

預設：

亡羊：從開始到“把羊叼走了。”

補牢：最后一個自然段。

3.圖文結合，結合生活，了解“亡羊”。

(1)導語：對了，這個寓言故事先講“亡羊”，再講“補牢”。

(PPT示課文圖畫)出示任務：仔細觀察圖畫，想一想，圖中畫的是什么地方?這個地方怎么樣了?

個體觀察思考，同桌交流。

(2)反饋指導。

預設：

第一問：圖中畫的是一個羊圈。

第二問：這個羊圈破了一個窟窿。

(3)出示任務：默讀課文，想一想，課文的哪些句子講到了這幅圖說的情況的?用波浪線分別畫出來。

個體朗讀思考，同桌交流。

(4)反饋指導。(采用讀中理解匯報、理解匯報中讀的策略進行，并形成答案。)

預設：

句子1：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

句子2：原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

(5)導語：對了，這兩個句子講到了圖畫表現的情況——羊圈破了個窟窿。

出示任務：讀讀這兩句話，想一想，這兩句話除了讓我們了解到羊圈破了個窟窿這個意思外，還告訴我們其他什么意思?

個體操作。

(6)反饋指導。

意思1：狼是從窟窿鉆進去叼走羊的。

意思2：狼是兩次從窟窿鉆進去叼走羊的。(追問：你是從哪個詞知道是兩次的?預設：是從“又”這個詞知道的。)

(7)導語：不是說“亡羊補牢”了，怎么狼會兩次鉆進窟窿叼走羊呢?

出示任務：默讀“亡羊”部分，想一想，狼兩次鉆進窟窿叼走羊的原因是什么?找出有關的句子，用橫線畫出來，然后用自己的話說一說。

個體操作思考，同桌交流。

(8)反饋指導。

句子：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧!”

他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么?”

原因：因為養羊人不聽街坊的勸告，沒有修羊圈堵窟窿，所以狼兩次鉆進窟窿叼走羊。

(9)小結：“亡羊”這一部分故事，講了養羊人不聽街坊勸告，丟了兩次羊。

4.結合生活，了解“補牢”。

(1)導語：由于養羊人沒有修補羊圈，狼又一次叼走了羊。養羊人接著會怎么辦呢?

出示任務：默讀“補牢”部分，在每一句話的開頭標上序號。然后讀一讀每一句話，想一想：你從每一句話里，了解到養羊人的什么情況?

個體操作思考，同桌交流。

(2)反饋指導。(采用讀中理解匯報、理解匯報中讀的策略進行，并形成答案。)

預設：

先訂正一共有幾句話(共有三句話)。

第一句：了解到養羊人后悔沒聽勸告，想到丟了兩只羊后修羊圈還不算晚。

第二句：了解到養羊人堵上了窟窿，修好了羊圈。

第三句：修好羊圈后，養羊人的羊再也沒有丟了。(在這交流匯報過程中追問：“從此”說的是從什么時候開始?<預設：從修好羊圈開始。>)

(3)小結：“補牢”這一部分故事內容，講了養羊人丟了兩次羊后，知道修羊圈還不晚，修好了羊圈，羊再沒有丟了。

5.感悟“亡羊補牢”說的道理，試說這個成語的意思。

(1)故事內容我們了解了，你會對養羊人說些什么呢?你明白了一個什么道理呢?

出示任務：默讀課文，想一想：讀了這個故事，你會對養羊人說些什么呢?你是根據哪些句子產生這樣的想法的，做上記號，然后用“我會對養羊人說……”為開頭說一說。

個體操作練習，四人小組交流。

(2)反饋指導。

預設：

①我會對養羊人說，你如果早聽街坊的勸告，就不會第二次丟羊了。

依據的句子：從“街坊勸他說”到“把羊叼走了?！?/p>

②我會對養羊人說，丟了兩次羊后，能聽勸告修羊圈還不算晚。

依據的句子：從“他很后悔”到“他的羊再也沒丟過?！?/p>

(3)導語：同學們談得到很好，那么，讀了這個故事，你明白了一個什么道理呢?同桌互相說一說。

出示任務：讀了這個故事，你明白了一個什么道理呢?

(4)反饋指導。

預設：

①讀了這個故事，我明白了做了錯事要聽別人勸告，不然會一錯再錯。

②讀了這個故事，我明白了做了錯事，認真改正，為時不晚。

提問：同學們說的都有道理，但是，“亡羊補牢”最后告訴我們是哪個道理呢?你根據什么斷定的?(指名回答。預設：第2個是“亡羊補牢”最后要告訴我們的道理。斷定的依據是“補牢”部分的內容。)

(5)小結：“亡羊補牢”這個寓言故事，到后來，就演變成成語“亡羊補牢”，這個成語告訴我們，做了錯事，認真改正，為時不晚。

(二)學習《揠苗助長》。

1.釋題，整體感知。

(1)導語：我們已經了解了“亡羊補牢”這個故事的內容，明白了它說明的道理了。接下來，我們要學習“揠苗助長”這個故事了，同學們還記得上課伊始留下的關于題目的問題嗎?

出示任務：通過讀課文，你知道題目“揠苗助長”的“揠”是什么意思?“揠苗助長”這個詞是什么意思?

(2)反饋指導。

預設：

“揠”是拔，拔高的意思?！稗朊缰L”的意思是把秧苗拔高幫助它們快快生長。

(3)提問：故事講的是什么時候?誰揠苗助長呢?(預設：課文講的是古時候;有個人揠苗助長。)

(4)小結：同學們真會讀書，對了，課文講了這樣一個故事：古時候有個人把秧苗拔高幫助它們快點長高。

2.依據課題，梳理故事條理，初步了解“揠苗助長”故事內容。

(1)導語：那么，請同學們讀讀這個故事，看看課文從哪里寫到哪里是具體寫那個人揠苗助長的。

出示任務：默讀課文，想一想，課文從哪里寫到哪里是具體寫那個人揠苗助長的，在這個部分的前面和后面畫上“‖”。

個體操作思考。

(2)反饋指導。

預設：

課文是從“一天，”到“‘禾苗都長高了一大截。’”具體寫那個人揠苗助長的。

(3)導語：對了課文的這一部分是具體講了那個人揠苗助長的。那么，課文剩下的兩個自然段分別講了什么意思，與揠苗助長有什么關系呢?

出示任務：默讀剩下的兩個自然段，想一想：它們分別講了什么意思?

個體操作思考，同桌交流。

(4)反饋指導。

第一自然段：古時候有個人要想辦法幫自己的禾苗長得快些。

第四自然段：第二天，禾苗都枯死了。

3.嘗試講故事。

(1)導語：第一自然段講了那個人揠苗助長的原因——要想辦法幫自己的禾苗長得快些，所以他就揠苗助長了。第四自然段講了那個人揠苗助長的結果——禾苗都枯死了。那么，你能用自己的話講一講《揠苗助長》這個故事嗎?

出示任務：朗讀課文，注意那個揠苗助長的人的心情變化，用自己的話講一講《揠苗助長》的故事。注意講清楚那個人的心情變化。

個體操作練習。

(2)反饋指導。

從以下兩個方面進行評議引導：

①心情變化：巴望——焦急——急忙——高興

②情節：天天看——幾天后轉來轉去，自言自語——一天想出辦法，一棵棵拔高——都枯死了。

4.感悟“揠苗助長”說的道理，試說這個成語的意思。

(1)導語：我們通過梳理課文條理和講故事，了解了課文內容，接下來就要思考這個故事告訴我們的道理了。

出示任務：默讀課文，想一想：讀了這個故事，你會對揠苗助長的那個人說些什么呢?你是根據哪些句子產生這樣的想法的，做上記號，然后用“我會對揠苗助長的人說……”為開頭說一說。

個體操作練習，四人小組交流。

(2)反饋指導。

預設：

我會對揠苗助長的人說，禾苗有自己長高的過程，你不顧它們長高過程，急著把它們拔高，只會把禾苗弄死了。

依據的句子：(1)可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。(2)一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。(3)禾苗都枯死了。

(3)導語：同學們談得到很好，那么，讀了這個故事，你明白了一個什么道理呢?同桌互相說一說。

出示任務：讀了這個故事，你明白了一個什么道理呢?

(4)反饋指導。

預設：

讀了這個故事，我明白了做事情不能急于求成，急于求成會把事情辦壞的。

(5)小結：“揠苗助長”這個寓言故事，到后來，就演變成成語“揠苗助長”，這個成語告訴我們，做事不顧規律，急于求成，會把事情辦壞的。

四、完成課后“讀一讀”，體會狀語表情達意的作用。

1.導語：課文我們學習完了，也明白了兩個道理了，接著，我們還要學習一個語文小知識，同學們有興趣嗎?

出示任務：(PPT出示練習)讀一讀下面兩組句子，想一想：一組的兩個句子在用詞上和表達的意思上有什么相同之處和不同之處?

個體操作思考，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

第一組：

用詞上，第二個句子多了“趕緊”一詞，其余相同。

表達的意思上：兩個句子都表達了把羊圈修好的意思;但是第一句只是表示修好的意思，第二句則有抓緊不拖延修好的意思，把養羊人知道自己錯了，要迅速修好羊圈的意思表達了出來。

第二組：

用詞上第二句多了“焦急地”一詞，其余相同。

表達的意思上：兩個句子都表達了轉來轉去的意思;但是第一句只是單純表示轉來轉去，第二句表示了轉來轉去時的心情是很著急的意思，表現了揠苗助長的那個人盼望禾苗快快長高急切的心情。

3.小結：在表示動作的詞語前加了一個詞語，表達的意思就具體了，就符合表達目的的需要了。我們以后寫句子或寫話，也可以像這兩組句子的第二句那樣，根據表達的需要，在表示動作的詞語前加上詞語，使表達的意思更具體，符合表達目的的需要。

五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(二)游戲認字(注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生。)。

(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。

(四)游戲反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。

六、寫字指導。

(一)字形教學。

1.PPT示會寫的字，讀一遍。

2.同桌互相說說自己是用什么方法記住這些字的，然后班級交流。

3.根據結構給這些會寫的字分類。左右結構：鉆、勸;上下結構：牢、丟、告、筋;半包圍結構：疲;獨體字：亡。

(二)指導書寫和抄寫句子。

1.指導“鉆”“勸”的書寫。

(1)觀察并說說“鉆”“勸”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)(小結：都是左窄右寬。)分別提示：“鉆”字左右等高;金字旁的三橫和豎提的收筆都靠近豎中線，第二橫壓橫中線起筆;右邊“占”豎長;“口”扁，豎壓豎中線起筆。 “勸”字右比左上下都稍伸出;又字旁捺變長點;右邊“力”字橫折鉤起筆壓豎中線起筆，撇穿插到長點下方收筆。范寫“鉆”。

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

2.指導“牢”“丟”“告”“筋”的書寫。

(1)觀察并說說“牢”“丟”“告”“筋”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)分別提示：“牢”字上小下大;寶蓋頭的點壓豎中線，“?！钡牡谝粰M壓橫中線起筆，第二橫比寶蓋頭寬，豎壓豎中線?！敖睢弊稚闲∠麓?竹字頭寫在上半個，下部“月”字撇壓橫中線起筆，橫折鉤的橫壓橫中線;“力”字橫折鉤壓豎中線起筆，撇過豎中線靠近過“月”的鉤收筆。“告”字上部的豎壓豎中線，長橫在橫中線下方起筆，壓橫中線收筆。 “丟”字上部的豎壓豎中線，長橫在橫中線下起筆，沾橫中線下方收筆;下部撇折在豎中線起筆，撇折的撇與點的角度相同。范寫“筋”“丟”字。

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

3.指導“亡”字的書寫。

(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

(2)觀察并說說“亡”各筆畫起止位置。

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

4.指導“?！弊值臅鴮?。

(1)觀察并說說“?！备鞑考恼嘉缓蜁鴮懸⒁獾墓P畫。

(2)范寫，提示：病字頭的點壓豎中線起筆，里面的“皮”要包在病字頭里面，最后一筆的捺長，并伸出病字頭。

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

七、總結。(學習狀況和知識能力點)

八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

作業設計：

1.朗讀課文。

2.給家人講講這兩個寓言故事。

二年級語文下冊ppt教案篇8

1、復習目標：

(1)能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

(3)能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

(4)能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2、復習要點及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

(2)韻母：

韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節：

整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

(4)標調規則：

關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

(5)拼寫規則：

j、q、x、y與u相拼的'規則。很多學生在音節的合成時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

ju()—()，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節中的聲母或韻母。

3)分解音節或合成音節。

4)看圖把音節補充完整。

5)給音節標聲調。

6)在音節中找出整體認讀音節。

7)看圖選擇正確的音節。

8)分別找出聲母、韻母、音節。

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

二年級語文下冊ppt教案篇9

教學準備：

課件、字詞卡片

教學過程：

一、談話導入。

1、（播放音樂）請同學們邊聽音樂邊猜想，這是什么發出的聲音？

學生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。

2、課件出示瀑布：對呀，同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺到廬山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。

3、板書課題：瀑布。

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。

2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的？

3、教師檢查生、字詞。

三、細讀感悟。

1、讀完詩歌，它留給你的感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？

2、根據學生的回答，老師隨機點撥。

如，學生說喜歡第一小節：

（1）指名讀第一小節。

（2）談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風吹松樹的聲音，美極了。

（3）同學們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀

讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風吹松林的氣勢？配樂朗讀。

你還覺得哪兒美呢？

第二小節：

（1）你愿意把這一小節讀出來嗎？

（2）這一小節你覺得哪兒美呢？

生：這一小節在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。

整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了！

這般比喻沒法比喻！沒法比喻！說明太美了，美到簡直沒辦法講出來！

（3）同學們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎？

（4）看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學生談自己的想象。

（5）小組內美讀。

（6）全班讀。

學習第三小節：

（播放課件）

（1）瀑布腳下可真美呀，請同學們在小組內交流一下怎樣讀才能表現出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量。

（2）全班交流。

（3）指導朗讀。

四、指導背誦。

五、拓展延伸。

同學們，瀑布如此雄偉美麗，你們學了這篇課文想說些什么呢？

（學生暢所欲言。）

二年級語文下冊ppt教案篇10

教學目標：

1、準確認讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

學情分析：

這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。

教學準備：拼音字母卡片

教學設計：

第一課時

一、我會讀

1、游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的`孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-ü等。

4、學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

指名學生說。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

1、出示音節，拼讀音節。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意yīfu輕聲讀法，pùbù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）

6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、拓展練習（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。

bùpǐmùmǎdìtúbóbo

二年級語文下冊ppt教案篇11

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。

從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯撛O游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了.

以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。

這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

二年級語文下冊ppt教案篇12

教學目標

★ 認識本課10個生字，會正確書寫9個。

★ 能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

★ 通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

★ 通過收集有關瀑布的資料，培養學生收集，處理信息的能力。

教學重難點

★ 在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

★ 培養學生收集，處理信息的能力。

教學準備

CAI

教學過程

一、 猜聲音，導入新課。

小朋友們，今天我給大家帶來一個新朋友，他既不是調皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)

二、交流資料，豐富知識儲備。

課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。

小結：我們通過上網，查書，看報紙，認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎?

三、初讀課文，認讀生字。

1、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。

2、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?

我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。

生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧!

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么?

小結：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀!

四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌

找出描寫瀑布聲音和形態的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂?

五、匯報、學習。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的(　　)?

說明瀑布的聲音很(　)?

1、哪小節寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?

A、海浪涌上岸灘會發出什么聲音?

(海浪一層趕著一層，發出怒吼，向岸灘沖去)

B、風吹松林會發出什么聲音?

(成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響)

C、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽聽吧!

D、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣?

你能用朗讀體現出你的理解嗎?自己先練一練吧!

請學生讀男女生賽讀齊讀

2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎?

想不想快點見到呀?那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉，(　　)!

A、你覺得這句話應該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來試試吧!

抽生讀大組賽讀

B、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀!

這白銀指什么?你覺得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?

小結：

葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺!和同桌一起讀讀這小節，贊美贊美這般美麗的景象吧!’

同桌讀( 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了)師生配合讀

過度：

遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受?自己讀一讀三小節，把你的感受說給同桌小朋友聽聽!

3、前面有同學提出不理解珍珠的屏，現在你能幫他解決這個問題嗎?

誰能用你的朗讀體現出你的感受?個別齊讀

A、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么?

B、我也似乎站在了瀑布腳下，無數的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天!

C、這么美的景象誰想用讀來體現?　　　個別2生比賽讀齊讀

六、總結全文：

瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發現它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節，美美地讀一讀吧!

個別你想邀請誰和你一起讀?同桌讀大組賽讀

七、最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧!

二年級語文下冊ppt教案篇13

一、談話導入，激情引趣

1．教師引導學生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題

2．可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們一起來看課文。

二、初讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文。

2．學生自由發言說說自己知道了什么，還想知道什么？

3．學法指導：（小黑板出示）指名讀

標：標出自然段。

記：畫出生字、新詞及不認識的字詞并自學

畫：畫出自己喜歡的句子。

想：想象—聯想。

4．學生按自學步驟自學課文

小組長檢查自學情況，教師巡視。

①小老師領讀

②說偏旁猜字

③編序號猜字

④識記生字說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴詞

三、師生交流

1．抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3．學生說說自己對字的理解，也可以擴詞或說一句話。

4．讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉

5．重點識字：（讀不熟的字引導生在讀書中的句子中記一記）

6．游戲：找朋友（把生字和它對應的拼音放為一組）

四、寫字指導

1．自主觀察“我會寫”中的字，說發現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

“結”是多音字。

2．重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫成“巳”。

鵑：左下是豎。

3．要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”

4．學生練筆。

5．展示交流。

五、正確流利朗讀課文

1．同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。

2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導學生互相評價，師及時點撥。

4．學生齊讀課文。

二年級語文下冊ppt教案篇14

一、復習內容：

（一）、漢語拼音(1課時)

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞(2課時)

1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）、句子(2課時)

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

（四）、積累(滲透在整個復習過程)

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

（五）、閱讀(3課時)

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的'興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（八）、說話(2課時)

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

二、復習重點和難點

（一）復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

（二）復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

二年級語文下冊ppt教案篇15

（一）復習聲母表：

1、說說聲母表中有哪些聲母？

23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、區別形近聲母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默寫聲母表。

（二）復習韻母表：

1、說說韻母表中有哪些韻母？

24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。

2、區別形近韻母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默寫韻母表。

（三）復習整體認讀音節：

1、說說整體認讀音節有哪些？

16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由記一記整體認讀音節，并進行默寫。

（四）復習音序表：

1、說說音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由記憶字母表，并進行默寫。

【二年級語文下冊期末漢語拼音復習教案】相關文章：

二年級語文下冊ppt教案篇16

[教學目標]

1、學會“流、砍、老”3個生字，并能正確書寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，初步了解樹木種子的傳播方式，激發學生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。

[教學重難點]

1、 指導學生正確書寫“流”字。

2、 引導學生通過讀文體會大樹“傷心—高興—自豪”的情感歷程，并了解樹木種子的傳播方式。

3、 引導學生進行創造性的想象，填補童話空白。

[教學準備]

CAI、圖片、詞卡

[教學過程]

一、 動情描述，復習導入

1、 師：同學們，你們還記得我嗎?(CAI：大樹)

我呀，就是住在河邊的那棵大樹。(板書：大樹)

大樹上的生字寶寶你們還記得嗎?

2、 師：這棵大樹每天看著跑來跑去的小鹿，飛來飛去的鳥兒，自由自在的風和河水，十分羨慕它們。大樹心里十分難過。在它傷心難過的時候，誰來幫助它了，你們想知道嗎?請翻開書P130，自由朗讀課文的第5-8自然段。

二、 走進童話，盡情體驗

(一) 角色體驗 自主閱讀第5-8段

1、師：你們知道誰來幫助大樹了。

(指名學生回答，教師相機板貼小鹿、鳥兒、風、河水的圖片。)

2、師：小鹿、鳥兒、風和河水你喜歡誰，就找到那個自然段讀一讀，想想他們是怎么說、怎么做的。

3、師：當大樹傷心難過的時候，一只小鹿跑過來了。(CAI：小鹿)

大樹正傷心呢，誰愿意做這只小鹿來安慰安慰它吧!(CAI：“大樹大樹，你不要傷心”。) (指名讀讀這句話，比比誰會安慰大樹)

師：小鹿這樣安慰大樹，心里一定有了幫助大樹的好辦法，快說來聽聽。(學生回答，板書“帶”)

師：猜猜小鹿會把大樹的種子帶向那些地方?

小鹿把大樹的種子帶到了祖國的四面八方，這下可幫了大樹的大忙了，讓我們拿起書一起讀讀第5自然段吧

4、過了不久，一只可愛的鳥兒飛過來，它也來幫助大樹了。你們都來做做小鳥，幫幫大樹，請齊讀第6自然段。

誰來說說，鳥兒是怎樣幫助大樹的?(學生回答，教師板書“叼”)

老師與學生合作讀第6自然段

教師引讀：鳥兒對大樹說什么?學生接讀

鳥兒是怎么做的? 學生接讀

5、師：小鹿和小鳥是大樹的好朋友，在大樹傷心的時候，它們都來幫助它，除了它們聽聽，這時候誰來了?

(風聲)學生回答，指名讀詞“颯颯颯” 再聽聽，還有誰來了?(河水聲)學生回答，指名讀詞“嘩嘩嘩” 風和河水也趕來幫助大樹了。女同學做風，男同學做河水，自己試著讀讀。(CAI：“不要傷心，不要傷心”。)

男女生比賽讀第7、8段，想想風和河水怎么幫助大樹的?

師：是啊，風吹過來帶走了大樹的種子(板書“吹”)，河水流過來也帶走了大樹的種子(板書“留”)他們真有辦法，把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、8自然段。

(二)活動體驗，學習課文9—12自然段

1、師：很多很多年過去了，大樹變得很老很老。一天，有一個人砍下這棵大樹，把它做成一條船，然后他們一起去旅行。大樹的愿望終于實現了，它自由了!看，大樹沿著河盡情漂游!

你們也一定替我高興，大家讀讀這句話。(CAI：“現在，大樹，不，用大樹做成的船，沿著河盡情地漂游?！?(指名讀，一起讀)

2、師：大樹順流而下，不停地看著。大樹看到了什么景色?

(CAI：哎呀!我看到了_____，看到了_____，還看到了_____)

你們猜猜，我還會看到什么沒見過的景色呢?(指名說)

原來世界不僅僅是一片小小的樹林，它真大呀!(CAI：“啊，世界是多么大呀!”)

女生讀，男生讀，全班齊讀11段

3、師讀句子(CAI：河兩岸，是一片片茂密的樹林。大樹看到了，那就是很久很久以前，被風，被河水，被小動物們帶到遠方去的它的孩子們。)

師：不對呀，我的孩子可是一顆顆小小的種子呀，怎么會是這些大樹呢?你能告訴我嗎?(板書：的孩子)

師：大樹的孩子都是被誰帶來的?(讀12段)

4、許多年過去了，再次看到大樹媽媽，你們心中一定有許多話想對媽媽說，誰來說說?

看到多年未見的孩子，聽到孩子們發自內心的話語，大樹媽媽此時的心情是怎樣的?

5、總結全文

傷心的大樹在大家真誠的幫助下，從此不再傷心。當它做成一條船后，看到美麗的世界，大樹感到快樂極了!當看到孩子們在大地的角落茁壯成長，并為人們的生活增添綠色的生機，大樹感到由衷的幸福和自豪。

三、識記生字，指導寫字

1、出示“流、砍、老”三個字，學生認讀。

2、怎樣才能記住這3個生字寶寶的樣子呢?大家說一說

3、教師范寫“流”并講解書寫要點 “左窄右寬”

4、學生練寫(強調書寫姿勢，寫完后互相評一評)

四、課外延伸，拓展知識

1、同學們，你們知道嗎?在我們身邊，還有許多植物媽媽正用各種辦法把它們的孩子送到四面八方去呢!我們一起去看看吧!(CAI播放植物傳播種子的錄像)

2、小結：同學們，大自然的奧秘無窮無盡，只要我們留心觀察，我們會發現更多的奧秘，并從中享受到無盡的樂趣。

二年級語文下冊ppt教案篇17

教學目的：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。

2.正確認讀本課18個生字，寫好田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思。

3.培養學生關心自然、關愛生命的情感。

教學重點：

識字寫字，朗讀課文。

教學難點：

培養學生關心自然、關愛生命的情感。

教學方法：

自讀自悟，合作學習。

教具學具：

多媒體，蛇的相關資料，插圖。

教學過程：

一、標題質疑，激發興趣。

同學們，今天我們來學習22課(板書課題)，猜一猜，這篇課文可能寫的是什么內容?(學生自由猜想)你們猜了這么多，到底對不對呢?趕快打開書看一看吧!

二、自由讀文，自主識字。

1.自由讀課文，找出生字，利用拼音認讀后把含有生字的句子多讀幾遍。

2.用己喜歡的方式識字，小組內交流識字方法，教師深入小組，肯定恰當有效的識字方法，并組織學生運用多種方法識記和鞏固字詞。

聯系生活實際舉例子識字：仇敵、偷盜、珍貴、垂危、糧食;

創設情境表演：慌忙、夸;

聯想：兇。

3.體出示生字，檢查學生掌握情況。

三、自主朗讀，合作學習。

1.指名分段朗讀課文，隨機指導文中長句子的讀法。

2.同位輪流分段朗讀課文，比比誰讀得最棒!

3.自己默讀課文，想一想，讀了這篇課文以后你知道了什么，還想知道什么，小組內交流一下。

四、匯報交流，朗讀感悟。(匯報時可打亂順序)

1.結合第一段，指導用敘述的語氣自由朗讀。

2.學生結合第二段談蛇看起來很兇，但是人類真誠的朋友。

(1)利用多媒體出示課文插圖，問：“你想對小青蛙說點什么?”(生自由談)

師引導：是呀，我們都以為蛇很兇很丑，都害怕它、討厭它，蛇多傷心、多委屈呀!誰來讀讀第二段?

(2)指名朗讀。

(3)其他學生模仿練習朗讀。

3.學生結合第二段談蛇農田衛士，它的唾液能制成藥。

師引導：不錯，蛇可真能干，想一想，當農民、醫生和病人夸獎它時，它會是什么樣的心情和表情?帶著這種自豪的心情美美地讀讀第三段。

(1)想象心情，帶著表情朗讀第三段。

(2)指名朗讀。

4.生談它不是我們的仇敵，師用多媒體出示課文中蛇的插圖，夸夸它。

齊讀第四段。

5.多媒體播放蛇的有關資料。

五、練習復述，發展語言。

師：學習了這篇課文我們才明白，外表可怕的蛇原來是我們人類真誠的朋友?？墒沁€有許多人不知道呢!你想告訴他們嗎?那就練習一下，把課文的內容用你自己的話說一說。

(1)小組練習復述。

(2)班內復述，師生簡單評價。

六、布置作業

師：還有哪些動物是我們的朋友，哪些動物不是我們的朋友，搞一次小調查，下節課我們來交流交流看誰搜集得多，說的棒!

七、觀察生字，指導書寫。

1.引導學生互相當小老師，觀察分析并講解字型及筆畫在田字格中的位置。

2.認真描紅。提醒學生注意寫字姿勢。

3.在田字格中試寫。

4.實物投影展示作品，師生評價后修改不滿意的地方。

二年級語文下冊ppt教案篇18

教學目標：

1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。

2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。

3、通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。

4、明確不同的節日有不同的文化。

5、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

教學重點：

了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。

教學難點：

培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。

教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。

2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。

一、聽關鍵詞，猜節日

1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？

2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？

放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）

祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）

吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：傳統節日

師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?

師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？

小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）

二、初讀課文，認識生字

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認識的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節日。

2、學生自讀課文。

3、匯報自學情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。

（2）交流不認識的生字，重點指導。

（3）指導識字：

翹舌音：傳、舟、賞

后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進課文，初識課文。

1、學生齊讀課文，注意生字。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。

四、指導書寫生字。

1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。

2、重點指導：貼、街、轉、鬧

(1)街字是左中右結構，書寫時要注意把握結構。

(2)貼字的偏旁最后一筆是點。

(3)轉字最后一點也是難點。

(4)鬧是半包圍結構，里面是“市”字。

五、作業。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1、熟讀并背誦課文。通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。

2、明確不同的節日有不同的文化。

3、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

一、暢談春節，導入新課。

1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？

2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？

3、文中介紹了春節的哪些活動呢？我們一起來讀讀。

二、研讀課文，了解各種傳統節日。

1、匯報文中講到的傳統節日有哪些？

(春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節)

2、勾出各種節日的主要活動。

三、品讀課文，學習匯報。

1、了解春節。(1)春節：貼窗花、放鞭炮。

(2)觀看春節的喜慶場面。

(3)說說春節還有哪些活動？

吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、貼春聯、走親戚。

(4)闖年關活動

第一關：年的故事誰來闖關？

第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。

第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。

第四關：設計一句春節的祝福語

2、元宵節

(1)元宵節：看花燈

(2)說說花燈的熱鬧場面。

(3)體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。

(4)指導朗讀。

3、清明節

(1)清明節：掃墓。

(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。

(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？

4、端午節

(1)端午節：賽龍舟、吃粽子

(2)觀看賽龍舟的場面。

(3)指導朗讀，讀出喜慶的語氣。

5、乞巧節

(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。

(2)指導朗讀。

6、中秋節

(1)說說家里的中秋節是怎么過的？

(2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。

7、重陽節

(1)講解重陽節的習俗。

(2)教育學生學會尊敬長輩。

四、再讀課文，感受傳統文化。

1、學生齊讀。

2、師生對讀。

3、男女生對讀。

五、拓展延伸。

1、說說還有哪些傳統節日。

2、這些節日都有哪些主要的慶?；顒樱?/p>

3、不同的民族有不同的節日，哪些節日是有民族之分的？

六、總結全文。

今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日。

七、作業。

1、熟讀課文，背誦課文。

2、抄寫你喜歡的句子。

二年級語文下冊ppt教案篇19

教學目標:

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學準備：

PPT課件背景音樂

教學重難點：

理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣

(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的.。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創造想象，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學反思：

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

二年級語文下冊ppt教案篇20

一、教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。

二、教學目標

通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

三、教學準備

1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

3．一些用來獎勵的五角星。

四、教學過程

1．分小組一起動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）

2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）

3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。

4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一起讀一讀，然后開火車讀。

5．把形狀相似的'拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）

7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

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