二年級部編版語文上冊教案
語文教案對語文教師的工作具有積極的影響，能夠幫助他們提升教學質量。在學生自主理解體悟的同時，語文老師應該有意的引導學生發現文章的寫法、特點。你是否在找正準備撰寫“二年級部編版語文上冊教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
二年級部編版語文上冊教案1
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。
【課前準備】
1、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。
2、小實驗：
⑴數一數：
一分鐘我的心臟跳了幾下?
⑵試一試：
一分鐘我能讀幾個學過的生字?
⑶比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球?
⑷想一想：
一分鐘我還能做些什么?
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，激發興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀!課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。
(注意表揚完成較好的學生。)
二、游戲活動，愉快識字
1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多?
2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：
鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔
要求：
自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的?
3、(一分鐘的輕快音樂。)學生自主識字。
4、指名反饋，評選出數名識字大王。
反饋時注意正音，同時引導學生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。
5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。
6、(出示無拼音詞語。)認讀詞語：
⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。
⑵讀好嘆氣、后悔，體會詞意。
三、談話揭題，書寫指導
1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。
2、讀課題。
3、書寫鐘：
⑴鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看我會寫中的鐘，你們發現書寫時要注意什么?
(生反饋：左窄右寬、懸針豎等。)
⑵師范寫，生手書空。
⑶生書寫，師指導。
4、書寫哈、嘆：
⑴再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和鐘一樣，也是左右結構?
⑵仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么?
(口字旁書寫特點。)
⑶生書寫──前后桌當小老師互評，打★。
四、初讀課文，感知大意
1、師范讀后請生說說你知道了些什么?
(師隨機板書。)
2、生自由練讀，并標小節序號。
3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對比，朗讀感悟
1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢?
(出示第一小節第二句。)
⑴讀一讀。
⑵想一想元元為什么不準時起床?
(隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。)
⑶演一演。
2、齊讀第一小節。
3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎?瞧(出示插圖)，可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么?
(引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。)
4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。
5、隨機出示第五小節第二句：
⑴讀一讀。
⑵想一想：
這時候，元元又會怎么想呢?
(隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)
⑶演一演。
⑷首尾兩句話對比朗讀。
6、齊讀第五小節。
六、結課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎?
第二課時
一、鞏固字詞，復習導入
1、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了(出示找找說說)。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多?
2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。
二、自主寫字，培養能力
1、書寫遲、鬧：
⑴板貼：
遲、鬧。
瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎?好，比比誰寫得看?
⑵觀察生字，說說書寫時要注意什么?
(半包圍、市不出門、尺縮腳等。)
⑶師范寫，生手書空。
⑷生描紅，臨寫。
(教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。)
2、書寫欠、元、包：
⑴板貼：
欠、元、包。
它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎?
⑵自主觀察字形后同桌交流書寫要點。
⑶生書寫。
⑷同桌互評打★。
三、指導朗讀，體會感悟
1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎?
2、學生自由朗讀課文。
3、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。
⑴學習第二自然段：
①指名讀，注意讀準多音字背。
②指導朗讀元元的話：
他為什么嘆氣?
此時他心里怎么想?
練讀、指名讀等形式指導朗讀(自責、嘆息的語氣)。
⑵學習第三自然段：
①指名讀，要求正確。
②看插圖，說圖意。
③此時，元元心里又會怎么想?
④指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。
⑶齊讀第二、三自然段。
4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想?
5、小結：
短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機一分鐘要轉700轉，數碼打印機一分鐘能打印806頁!相信元元以后一定會珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到過類似的情況嗎?你有其它有關一分鐘的故事嗎?
二年級部編版語文上冊教案2
教學目標：
1、認記7個生字，會寫8個生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關心他 人的品質
教學重難點：
1、認記7個生字，會寫8個生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關心他人的品質。
教學方法：
情景識字 讀中感悟
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認記：糕、盒、選、頁、枕、擋、賣7個字 能正確規范書寫：頁、這、賣、給、選、留、趕、盒8個字
2、正確地朗讀課文
教學重難點：
1、識記7個字，會寫8個字
2、正確地朗讀全詩
教學方法：
情境中識字，直觀教學
教學過程：
一、質疑導入
孩子們，你們聽過安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》的故事嗎?可憐的賣火柴的小姑娘，引起了一個小孩的格外關注，想知道這個孩子是怎樣的關心她嗎? 引出課題，板書課題，生齊讀
二、初讀課文，認記生字
1、師范讀
2、生自由讀，并畫出小節。對生字、新詞多讀幾遍
3、學認生字，課件出示帶有認記生字的句子
4、指名拼讀、開火車讀
5、多種形式測讀
三、再讀課文，學寫生字
1、生齊讀課文
2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 頁 這 賣 給 選 留 趕 盒
3、生自由拼讀
4、小老師教讀
5、指名讀
6、分析字形，理解字義。組詞并說句子
四、指導書寫
1、識記方法：加一加：走+干=趕 換一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留
2、生描紅，師巡視
五、布置作業
1、全體：抄寫生字詞
2、中上等：正確、流利地朗讀課文
第二課時
教學目標：
1、流利、有感情地朗讀課文
2、體會關心他人，同情他人的品質
教學重難點：
有感情地朗讀課文，并背誦詩文
教學方法：
讀中感悟
教學過程：
一、復習舊知
課件出示所學生字、詞、句子進行測讀
二、學習課文
1、指名讀文。其他同學思考，全詩是按時間順序來寫的，在什么時間都做了什么事呢?
2、指名說
3、生質疑：作者這樣做是為什么?
4、生齊讀第5、6兩節
5、生介紹《賣火柴的小女孩》的故事，師補充
6、大家覺得小作者是個什么樣的孩子?(關心別人、有同情心的孩子)
7、這樣可愛的孩子，應該用什么口氣讀他的心愿，請大家讀一讀。
8、出示練習題(讓學生開拓思維去填空) 我要把蛋糕送給她吃。
媽媽把_________。 把_________。
三、背誦詩文
1、指導背誦
2、自由背誦
3、同桌試著背誦
四、小結
學習了這篇課文后，你準備怎樣做?課下說給小伙伴們聽一聽。
五、布置作業
1、全體：流利、有感情地朗讀課文
2、中上等：背誦詩文
板書設計：
蛋糕
“我”送 棉衣
賣火柴的小姐姐
關心 同 情 歌片
二年級部編版語文上冊教案3
教學目標：
1、認識14個生字，自主識記字形;
2、分角色有感情地朗課文;
3、體會新樓房里的居民相互之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。
教學重難點：
1、指導同學有感情朗讀，培養語感;
2、理解小動物們為什么都爭著住頂樓。
教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片
教學過程：
一、動畫激趣，導入新課
1、(多媒體播放動畫)看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小馬)
2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢?這就是我們今天要學的第10課《誰住頂樓》(板書課題10 誰住頂樓)
3、知道什么是頂樓嗎?說說你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎?
二、初讀課文，整體感知，談個性化感受
那小動物是怎么解決的呢?
1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真并且邊聽邊想：你知道了什么?(師讀全文)
2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎?想怎么說都行。
三、識記生字，談個性化識憶方法
1、從大家的談話中我已經知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，假如你在讀書時候遇到了困難，比方：有的字你不認識，怎么辦?(生答)
2、這些都是很好的識字方法，現在就請大家用自身喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧!(生讀書)
3、同學們讀得可真高興呀!看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進生字王國(多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分)
①請大家自身讀讀屏幕上的詞語，注意把字音讀準，想一想怎樣才干記住紅字呢?
②指名讀，師糾正。
③同桌互相讀讀吧!
④你覺得哪些字難記，運用了什么方法，能把你的好方法介紹大家嗎?
四、細讀課文，感悟內容，練習有感情朗讀
1、生字已經會讀了，并且也用自身的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢?(生讀)
2、課文里出現了很多小動物，你最喜歡誰，把你喜歡的動物說的話讀一讀，看誰讀得最開心!
3、(生讀師貼圖片)你為什么喜歡它呢?
(教師根據同學的朗讀有針對性地指導)重點理解“自告奮勇”
4、大家都搶著住頂樓，那結果誰住頂樓了呢?(課件出示)
那其它動物住頂樓怎么就不合適呢?
①小馬(課件出示：腳步聲)
②小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說的吧!
③小狗，讓我們看看小馬是怎么說的吧!
5、既然住頂樓不好，那小動物為什么都爭著住頂樓呢?(生答師總結：小動物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以)
6、齊讀最后一節
7、分角色朗讀課文，演一演。
五、課外擴展延伸
1、不光小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學習了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做?
2、指導積累，同學們這節課學得真棒，現在請同學們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語，謄寫在詞語花籃里。
板書設計
zhu ding
10、誰 住 頂 樓
小猴 √
小馬 腳步太重
小兔 會摔跟頭
小狗 看家守門
二年級部編版語文上冊教案4
教學目標：
1、運用學過的方法，自主認識十個生字，能規范、端正、整潔地書寫8個字，注意間架結構，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、神態，體會人物情感。
3、聯系生活實際體會妮妮對奶奶的關心，學會關心長輩、關心他人。
教學重、難點：
學習生字，朗讀課文，讀中體會人物的情感。
教學準備：
教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。
學生：布置學生在家或到商店去看一看風鈴，聽一聽它的聲音。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、出示實物，激趣導入
同學們見過風鈴嗎?它會發出怎樣的聲音呢?好聽嗎?聽了之后有什么感受?如果你有這么一串風鈴，會把它掛在哪里?有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢?
二、初讀課文，初略了解課文內容
1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準每個漢字的音，邊讀邊畫
出生字、詞語。
2、匯報自己讀懂了什么?
3、師歸納，并指導歸納。
——買來一串——送給妮妮，要把紫風鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風鈴掛在—
——，讓風鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
三、學習生字
1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。
2、利用生字卡片開火車讀，檢查學生掌握生字的情況。提醒學生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。
3、指名分段讀課文，讀后評議，練習把課文讀正確、流利。
四、指導寫字
1、出示生字。
2、學生用喜歡的方法記憶生字，在小組內交流記字方法，抽生匯報。
3、你能給生字組詞嗎?
4、請同學們認真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點。
5、生抄寫，師巡視。
五、作業布置與指導
1、練習朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
復習引入
出示風鈴.孩子們都見過風鈴,它會發出怎樣的聲音呢?我們來聽一聽,好聽嗎?有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢?這節課，我們繼續學習第七課《紫色的風鈴》。
這一課的生字，你還認識嗎?
出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)
讀詞，選擇你喜歡的詞造句。(抽讀、齊讀)
愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞
讀中體會，品味感情
孩子們對字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢?老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得。(抽生評，正音)
剛才同學們讀了課文，這篇課文主要講了什么?
——買來一串——送給妮妮，要把紫風鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風鈴掛在——，讓風鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
孩子們，你讀懂了什么?從課文中哪兒知道的?把有關句子讀一讀(抽學生匯報)
還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內交流。通過組內交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎?
①理解詞語。采用換詞法、聯系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。
愣住：呆住了，沒想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子)
布滿：散布、分布。
皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨。
②理解句子。
⑴妮妮為什么不把紫風鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢?
(因為紫風鈴發出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。)
(妮妮這種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子)
⑵同學們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢?
(利用空余時間陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看;和奶奶一起玩折紙游戲……)
⑶看來，同學們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學們想一想紫風鈴在唱什么呢?
(妮妮真乖;妮妮做得對;妮妮是個懂事的好孩子;妮妮真是個尊敬老人的好孩子)
紫風鈴的聲音好聽嗎?我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音?(抽學生回答)
課文中也有兩句描寫風鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。小黑板出示并對比讀描寫風鈴聲音的兩句話：
風兒一吹，紫風鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽。-
一陣微風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同?體會對事物實實在在的描寫和擬人化描寫的異同。
(第一句是單指風鈴的聲音;第二句是包含著風鈴在唱歌夸妮妮的意思)
指導朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風鈴對妮妮的贊美吧!
孩子們表現真不錯。請你們在小組內自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6、抽學生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽?
(先小組內練習讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。)
二、你喜歡妮妮嗎?為什么?
交流：在家里，你是怎樣對待長輩的?今后會怎么做?
三、拓展遷移，升華感情
妮妮是個關心長輩的好孩子，咱們班的同學在這方面也做得不錯。尊敬、關心長輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關尊敬長輩的故事講給大家聽?
四、積累與運用。
孩子們，這個故事實在寫得太美了!其中一定有你喜歡的詞語和句子，請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。
抽學生匯報自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎?
五、總結。
孩子們在這節課中表現好極了，希望你們說到做到，做一個尊敬長輩的好孩子。
六、作業。
把這個故事演一演或把你這節課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽
二年級部編版語文上冊教案5
一、教學目標
1 認識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。
2 正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態體會人物的思想感情。
3 體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學會關心他人。
二、教學重點：學習生字，朗讀課文。
三、教學難點：閱讀中體會人物的思想感情。
四、教學準備：1、觀察風鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。
2、布置課前預習。
五、課時安排：2課時
六、教學過程：
一課時
(一) 出示背景圖，激趣引入;
(二) 教師示范書寫課題，相機教學“鈴”字，鞏固復習“紫”字的寫法。
(三) 檢查預習情況，進入生字詞學習
1、運用學過的方法自學生字詞：注意讀準音;
2、選擇學過的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
(四)初讀課文，學生質疑。
(五)書寫生字
重點指導：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
二課時
(一)復習生字詞語;
(二)從第六自然段入手教學，討論交流：
1、第六自然段寫的什么?
2、為什么要將描寫風鈴的聲音單獨列一個自然段?
3、風鈴是哪來的?它開始在哪?現在在哪?
4、風鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?
(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。
(四)拓展練習。
是妮妮對奶奶的
孝心、關心和愛
板書設計： 7 紫色風鈴
二年級語文老師教案相關文章：
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