教案可以幫助教師合理規劃教學時間，安排教學環節和教學資源，使教學過程有序、連貫。好的二年級免費語文教案要怎么寫？小編給大家帶來二年級免費語文教案，供大家參考。

二年級免費語文教案篇1

《火紅的楓葉》

教材分析

這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉、并親手做成一張賀卡送給老師的情景、表達了師生間濃濃的情誼。

教學目的

1、識字16個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合教師節對學生進行尊師愛師教育、加深師生感情。

學情分析

1、本課有"尋、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比較難記。

2、要使學生明白可以有許多不同的方法來表達對老師的愛。

教學策略

1、用智力比賽的形式提高學生學習興趣、理解課文內容。

2、以讀為本、在讀中激發學生敬師愛師的思想感情。

教學過程

一、同學們、你們見過楓葉嗎?(學生自由回答)對、到了秋天、楓葉就會變成紅色、今天我們就來學一篇課文《火紅的楓葉》。(板書課題、齊讀。)

二、學習課文

1、學生自讀課文、遇到不認識的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。

2、小組內讀課文、互教互學、并標出自然段序號。

3、你在讀課文時還有不認識的字嗎?提出來、一起解決。

4、全班齊讀課文、讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。

5、指名分段讀課文、讀后、自評互評。

6、你能把課文讀得正確、流利嗎?讀給同桌聽聽、好的地方夸夸他、不好的地方指出來。

7、男女生智力比賽。

(1)課文中的小姑娘想找什么?找到了嗎?

(2)課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢?

(3)小姑娘用這片楓葉做什么?

(4)她把賀卡送給誰?為什么?

8、小姑娘用火紅的楓葉表達了對老師的愛、讓我們有感情地朗讀一遍課文。

三、同學學字

1、讀詞語

今天尋找拾起然而對比朝霞玫瑰潔白詩歌一張賀卡

2、師出示生字卡片、學生搶讀。

3、火車組詞讀。

4、小組內檢查識字情況。

四、發散思維練習

1、你知道哪一天是老師的節日嗎?

2、在這一天里、、你想跟老師說些什么呢?

3、你喜歡用什么方法來表達自己尊敬老師、熱愛老師的感情呢?

小結：教師節就要來到了、用你的實際行動來祝賀老師們節日快樂吧!

二年級免費語文教案篇2

【活動目標】

1、感受冷暖色調點彩帶來的視覺沖擊。

2、用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

3、鞏固冷暖色調的認知。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

【活動重點難點】

1、重點：用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

2、難點：保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。

【活動準備】

水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。

【活動過程】

一、談話引入。

現在是什么季節？你發現秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？

二、欣賞秋天色彩。

1、欣賞視頻《秋天的樹林》。

2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）

3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？

4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）

三、運用冷暖色完成點彩作品。

1、你用過哪些繪畫工具？

2、認識新繪畫工具：水粉筆。

3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）

4、復習已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。

5、小組分發操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）

6、教師觀察、根據幼兒需要輔助（握筆姿勢、畫法技能糾正等）

四、點評、結束。

1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。

2、集體點評：我們今天的作品中運用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？

3、結束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。

【教學反思】

1、環節設計基本符合幼兒的繪畫認知、技能發展基礎。

2、點彩畫在復習手指點畫的技巧后應該安排兩位幼兒現場用水粉筆演示示范一次效果會好。

3、部分幼兒在點彩畫練習時創造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。

4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。

二年級免費語文教案篇3

教學目標：

1．了解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。

2．找出各節中概括節意的句子，了解并體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

4．學習用“每當……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節。

教學重點：

認字、寫字、感情讀文。

教學難點：

讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認識先概括后具體的結構段式

教具準備：

課件

一、觀看黃山的風光片，導入新課：

教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。讓學生說說看到的內容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。

二、初讀課文，識字

1.教師范讀課文，學生心里跟著老師讀，注意生字的讀音。

2.同桌檢查預習圈畫字詞情況，檢查完互讀生字。

3.課件出示生字，學生自由讀、指讀、開火車讀，互讀。

4.師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會更容易些，請孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復讀兩遍。

5.師：生字寶寶的好朋友很孤獨，也想和你們交朋友，你們愿意嗎？課件出示詞語，自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

6.師：詞語寶寶玩了這么長時間，想媽媽了，我們一起把它送回家，好嗎？請同學們自由讀課文，遇到詞語寶寶重復讀兩遍。

7.師：生字寶寶和詞語寶寶大家都認識了，老師把句子請出來了，你會讀嗎？學生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

三、讀文，整體感知

1.指名分段讀文。

2.思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“——”劃出，交流

四、指導二類字書寫

1.出示生字學生自由讀。

2.找關鍵筆畫。

3.教師范寫。

4.學生口頭組詞、說話。

5.學生描紅、仿寫，教師巡視。

五、作業

1.書寫本課二類字。

2.熟讀課文。

六、板書：

仙桃石

猴子觀海

15．黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二年級免費語文教案篇4

《郵票齒孔的故事》：

教學目標

1、會認13個生字，會寫12個字。了解一些關于郵票的知識，積累運用表示數量的詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。

3、初步學會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質、課文的真諦。

教學重點

認識文中13個生字，書寫12個字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。

教學難點

能從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思考研究，每個人都有發明創造的機會。

課前準備

教師：生字、詞語卡片、實物投影儀、簡單的PPT課件。

學生：集郵冊，搜集一些關于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。

教學時間 兩課時

第一課時

一、猜謎激趣欣賞鋪墊

1、猜謎語：小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發。請打一物。

2、板書“郵票”。你知道關于郵票的哪些知識嗎?

3、課件圖片演示：一邊出現各種郵票的畫面，一邊結合課后資料袋

配樂補充

介紹郵票的知識。

二、比較理解齒孔，引出課題

1、出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?

板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機認識“齒”，牙齒的齒。

2、郵票的四周為什么會有齒孔的呢?今天我們就要來學習第14課，板書完整課題。

3、齊讀課題。

三、初讀課文感知故事

1、自由讀課文，標好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。

2、交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時正音。

(1)每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。

出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。

(2)1848年的一天，英國發明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。

隨機出示生字卡片“酒”，與“灑”作區別。

出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都。

(3)郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。

四、研讀課文感悟人物

1、課文中講到了哪兩個人?板書用別針刺郵票的人和阿切爾。

2、默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。

3、交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。

(1)圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助。

(2)用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的。

(3)取下胸前的校徽，拿出事先準備好的郵票紙，模仿這個人刺好一個個小孔，輕松撕郵票的過程。

隨機出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。

(4)從這個人的這番舉動當中，你感悟到了什么?

板書善于動腦思考。

(5)指導朗讀重要語句。

4、交流研讀描寫阿切爾的句子。

(1)阿切爾被那個人的舉動吸引住了。什么叫吸引?酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個人的舉動吸引?

(2)他當時心里是怎么想的呢?

(3)他后來又是怎么做的呢?

出示詞語卡片“研究”。想象這個研究會經歷怎樣的一個過程?在發明創造的過程中阿切爾會碰到什么困難?他是怎么解決的?

(4)從中你又感悟到了什么?

板書善于觀察事物、思考研究、發明創造。

(5)指導朗讀重點語句。

五、鞏固字詞書寫新字

1、課件出示：比一比，口頭組詞。

力()裁()斯()論()酒()更()

刀()栽()撕()倫()灑()便()

2、指導書寫生字

(1)歸類指導：仍、使、便

“使”字中間是個口，一撇要出頭;“便”字中間是個日，一撇不能出頭。

(2)重點指導：英、整、式

“英”字中間一撇要出頭;“整”字要把束字的捺改成點;“式”字斜鉤上沒有一撇。

第二課時

一、趣味填詞復述故事

1、課件出示：量詞知多少。

一()酒館　　一()先生　　一()郵票

一()小刀　　一()別針　　一()機器

隨機出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說一枚。另外我們還可說一枚什么呢?

隨機出示生字卡片“針”，然后填空：一(枚)別針。

2、用上這六個詞組說一說帶齒孔的郵票是怎樣發明的。

先小組討論，再指名發言，最后師生一起復述。

二、人物對比領悟道理

1、你喜歡課文中出現的兩個人物嗎?如果讓你選擇，你喜歡誰更多?為什么?

2、師作小結：那個用別針刺郵票孔的人確實非常聰明，遇到問題善于動腦思考。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周圍事物、動腦思考之外，還能把生活中的創意加以提煉、實踐、研究，發明創造出了新事物。那個人做夢都不會想到自己這一小小的創意竟成就了阿切爾郵票打孔機這項偉大的發明。

3、找出課文中描寫這項偉大發明的句子。

(1)你能給“立即”換個詞嗎?英國郵政部門為什么會立即采用這

種機器?

出示詞語卡片“郵政”，補充介紹：郵政是專門經營寄遞信件和包裹，辦理匯款，發行報刊等業務的部門。

(2)你能給“仍然”換個詞嗎?算一算，這種機器大約已使用了幾年?而且它將繼續使用下去，可見它為人類做出了多大的貢獻。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對您說：“!”

(3)指名交流

4、朗讀全文

三、交流事例引領生活

1、發明創造有時就是這么簡單，只要你留心觀察生活，善于思考研究，人人都有發明創造的機會。生活中就有許多這樣的例子。

2、學生舉例說明：牛頓通過蘋果落地發現萬有引力;魯班手被茅草劃破發明了鋸;瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動發明了蒸汽機……

3、師作引導：大家講的都是發明家的故事，其實你也可以成為一名發明家。實物出示塑料清潔球，補充介紹：有人發現用鉛質清潔球擦洗東西很容易損傷器皿，就發明了把塑料可樂瓶剪成細絲，做成塑料球擦洗東西可方便了……

4、學生發言交流

四、課外拓展培養興趣

1、老師再來說一個發明創造，有人發現要把郵票粘在信封上有時找不到膠水很麻煩，就發明了一種特殊的膠水，事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。

2、小組一起欣賞集郵冊。

3、郵票里面藏著很多我們不知道的知識，集郵可以開闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢!課外我們也去收集一些郵票吧!

五、查漏補缺指導作業

1、課件出示課堂作業第五題：選詞填空

發明、發現、采用、使用

阿切爾()在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易地被撕開，而且撕得很整齊，于是他利用這個原理()了郵票打孔機。英國郵政部門立即()了這種機器，后來，郵票打孔機就在世界各地廣泛()。

2、你是怎么來區別“發明”和“發現”的?

“采用”和“使用”較難感悟，只要會填就行。

3、指名填空，全班齊讀。

二年級免費語文教案篇5

一、教學要求

1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內容。

三、課前準備：生字卡、小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程

第一課時

一、談話，導入新課

二、初讀課文

1、學生輕聲讀課文，讀準字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標上序號。

4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當的講解，其他詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，教師正音。

三、學習課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。

2、指名讀一、二、三自然段。

討論：

(1)小潔看什么看得如了神?

(2)“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解?

(小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。)

指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

討論

(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?

(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么?為什么不見了?(討論后讀有關句子)

(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

指導讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結：我們從小應該懂得保護環境。

第二課時

一、復習

1、有感情地朗讀課文，討論。

2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨

二、識字、寫字。

1、重點教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?

學生邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

4、書寫生字。

三、鞏固練習。

1、認讀生字卡片，認真記憶字形。

2、聽寫本課生字。

作業設計：

1、比一比，再組成詞語。

波()坡()披()

盼()粉()紛()

賞()堂()

境()鏡()

2、學寫句子。

1)、()的樹上有()在()。

2)、()的草地上有()在()。

3)、()有()在()。

二年級免費語文教案篇6

活動目標：

1、欣賞和感受兒歌的韻律美。

2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

活動準備：

PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

活動重點：

指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

活動難點：

培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

活動過程：

一、出示掛圖，激發興趣

1、出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系

1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的`）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

4、引導幼兒遷移講述經驗。

老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

2、師幼一起朗誦詩歌。

3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

四、創造想象，仿編詩歌

擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

附兒歌：

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云的夢是白白的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

二年級免費語文教案篇7

教學目的：

1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1.理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

2.練習有感情讀文。

教學難點：

1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

2.練習有感情的朗讀課文。

一、激趣導人

1.出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1.先自主學習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。b.圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2.再合作學習，四人小組交流。

3.全班交流，隨機學習課文。

仙桃石：

1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

2.想象這個大桃子是怎么來的？

圖片展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

（2）演一演，評議。

（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

圖片展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指

（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

（4）指名說

（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

圖片展示金雞叫天都：

1.哪里是天都，哪里是金雞？

2.它奇特在哪里？指名說

3.課文第五段寫了什么內容？同桌分讀——男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。

1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。

四、總結全文

同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。

板書設計：

黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

金雞叫天都伸對叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球

二年級免費語文教案篇8

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、體會冰心奶奶對兒童的愛，進而期待閱讀她的其他作品。

教學重難點：

重點：感受雨后戲水的快樂，特別是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通過朗讀表達。

難點：理解“海洋”、“泥褲子”所指，體會“像神仙一樣”、“發射”等詞語表達的精妙，進而感受歡樂之濃。

教學資源：

教學課件：

教學過程：

師：二4班的小朋友，大家好!初次見面，有什么問題要問我嗎？（師生交流）真是一群愛提問的好孩子!待會兒的課堂上期待大家更多有趣的問題。

一、復習導入

1、播放雨聲，激起共鳴：

第一次和大家一起學習，也沒什么特別的禮物送給你們，一起來聽段聲音吧！（播放雨聲）說說你聽到了什么、仿佛又看到了什么？剛剛還是傾盆大雨，轉眼間天就放晴了。在這夏日的雨后，想不想出去玩，想怎么玩？

2、引出課題，并板書。

3、復習舊知：還記得這首小詩寫了什么？能聯系課題說一說嗎？

二、走進熱鬧的廣場

1、過渡：還等什么，趕緊走進廣場去看一看吧！

1、讀一讀：自由讀第1節。

2、說一說：我看到了一座______廣場。

2、交流，相機理解詞語，指導朗讀：

預設1：閃著金光的廣場：

①怎么會閃著金光呢？生答。請你將這份晶瑩剔透讀出來！

②欣賞圖片

③指名讀。

預設2：快樂的廣場：

①你印象中的哪位神仙很快樂？為什么？

②賽讀。

③試背。

三、走近小哥哥

1．過渡：咱們班的孩子很愛思考，幫老師解答了許多疑惑，可是比思考更重要的是——提問，你會嗎？

2．過渡：這群戲水的孩子中，有一位小哥哥特別引人注目，你看到了嗎？（板書：小哥哥）

3．我會提問：

1、讀一讀：自由讀2、3兩節；

2、想一想：提出一兩個問題。

4．交流問題。

5．重點交流兩個問題（相機理解詞語，指導朗讀）：

問題一：哥哥為什么會摔跤?

問題二：為什么嘴里說“糟糕，糟糕”，臉上卻發射出興奮和驕傲？

四、課間操：

《小雨沙沙》

五、走近小妹妹

1、剛才和你們一起玩水的還有誰？小妹妹。

2、我會提問，也會思考：

1、讀一讀：自由讀第4節。

2、想一想：提出一兩個問題。

3、說一說：同桌交流自己的問題和發現。

①交流：誰來說一說你的問題和發現?相機追問:到底跟在誰的后面？妹妹跑的時候心里在想些什么？

3、小結:原來，小妹妹一方面害怕摔跤，另一方面又羨慕哥哥肆無忌憚地戲水，所以輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。男女逐行輪讀，感受小妹妹復雜的心情。

五、總結拓展：

1、結合板書提問：雨后的廣場上只有這兄妹二人嗎？

2、齊讀第一節。

3、這首描寫孩子的詩是我國著名作家冰心奶奶的作品，今天，老師還帶來了她的另一首詩：小孩子!你可以進我的園，你不要摘我的花——看玫瑰的刺兒，刺傷了你的.手。

4、激發思考：比較兩首詩，有什么共同點？

5、作家卡片：冰心，原名謝婉瑩。是我國著名作家。代表作有詩集《繁星》、《春水》。她的小詩被譽為“情緒的珍珠”，值得一讀。激發猜想：在這兩本詩集里，還有沒有描寫孩子的詩了呢？如果有，她為什么寫這么多詩文給孩子們呢？這些問題大家打算怎么解決？

6、最直接的方法是閱讀冰心奶奶的詩，讀著讀著，你就會有所發現。所以期待大家在愛思考、愛提問的同時，也愛上閱讀吧！

六、作業設計：

1、有感情讀熟全詩。

2、和爸爸媽媽一起閱讀詩集《繁星》、《春水》。

七、板書設計

5、雨后

小哥哥

歡樂

小妹妹

二年級免費語文教案篇9

【說教材】

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。

在深圳仙湖植物園，鄧爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

春天，是植樹的季節;3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?

學習目標

1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，體會鄧爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

【說教法學法】

略

【說教學流程】

一、激趣導入

1.分別出示鄧畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)

(2)再看著張圖，鄧爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。

2.出示課題學生讀好課題。

二、合作學習完成預習

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。

2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

(1)爺爺植樹時多大年齡了?

(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

學習方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質疑、自悟

1.全班器讀課文

2.說說通過自己讀書你知道了什么?

3.有什么不懂的問題?

四、朗讀、感悟、體會

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。

3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?

五、學習積累詞語

1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。

二年級免費語文教案篇10

［教學目標］

1、聯系生活，學習與戶外有關的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

2、通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性。

3、聯系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4、掌握左右結構的漢字的書寫要點。

5、朗讀并背誦古詩，發揮想象，理解古詩的內容。

6、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。

［教學重難點］

1、樹立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結構的漢字。

2、朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，大致了解古詩的意思。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1、聯系生活實際，學習與戶外活動有關的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。

2、通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性。（重點）

3、聯系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點）

4、掌握左右結構的漢字的書寫要點。

一、識字加油站

導入：同學們，去野外觀察大自然的時候，你們會準備什么呢？（學生思考問題，指名答。）

1、多種方式認讀詞語。

課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。

2、教師遮掉字詞的拼音，檢查學生的認讀情況。

3、交流記憶生字的方法。

首先小組內討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點撥、講解。

二、字詞句運用

1、我會演。

（1）學生自主認讀“字詞句運用”中的詞語，并結合詞組理解加點詞的意思。

（2）教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動詞的用法）

（3）學生分小組表演這些動作。

2、我會說。

（1）教師指名讀句子。

（2）學生分小組交流句子中加點詞的意思。

加點詞：有時候……有時候……在……在……在……在……

（3）教師舉例講解加點詞。

例：放學了，我有時候走路回家，有時候坐公交車回家。

平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。

（4）小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。

（5）教師點評，學生補充。

三、書寫提示

1、師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結構的字。

2、讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時要保持正確的坐姿和執筆姿勢。

3、提示學生“都”左右等長，要上下錯位寫。

4、練習書寫，要求先看后寫再對照。

四、課堂小結

通過這節課的學習，同學們會發現，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識。

第二課時

［課時目標］

1、朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖，理解古詩的內容。（難點）

2、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。

一、日積月累

1、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）

2、初讀古詩，感知大意。

師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

3、細讀古詩，進入詩境。

（1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？

（2）學習前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會梅花不畏嚴寒的品格。

（3）學習后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發現它們的？這兩句詩要告訴我們什么？（通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。）

（4）師配樂范讀，學生思考：你體會到了作者怎樣的情感？

二、我愛閱讀

1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學生聽錄音。

思考：這篇短文講了些什么？（指名說，師點評）

2、師提問：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？

3、教師指名回答，然后補充點評，給予鼓勵。

［教學反思］

在本次語文園地的學習中，我注重培養學生的自主學習能力，讓學生在說一說、演一演中學習新知識，當學生遇到解決不了的問題時，我再進行適當點撥。學習古詩時，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結合，讓學生在朗讀中感悟古詩大意，體會梅花不畏嚴寒的品格。

二年級免費語文教案篇11

《稱贊》

教學目的：

★認識10個生字，會寫個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

★借助插圖，了解課文內容。

★學習通對話進描述的方法。

教學重點：

了解課文內容，教育學生要學著發現別人的優點。

教學難點：

學習課通過對話進行生動描述的方法。

教具準備：

生字卡片、小黑板、教學掛圖

教時安排：

2課時

教學過程：

【第一課時】

教學目標：

認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

“稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?

二、識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活經驗識字。

借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認讀生字。

(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。

(2)小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的?

板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

6、寫字指導;“采”是爪字頭。

三、朗讀課文，初步感知課文內容。

四、板書設計。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

【第二課時】

教學目標：

了解課文內容，教育學生要學著發現別人的優點。

教具準備：

圖片。

教學過程：

一、復習導入：

朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎?

1.看第一幅圖：

你發現了什么?品讀第二自然段。

2.看第二、三幅圖：

想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。

3.看第四幅圖：

從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞，互相稱贊，心情愉快)

二、有感情地朗讀全文。

想想假設小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果。

讀了這個故事，說說你有什么感受?(要學會發現人的優點。)

三、實踐活動。

小組合作學習：互相夸一夸對方面軍優點。

四、鞏固與練習。

完成課后作業。熟讀課文。

五、總結課文。

讓學生把課本中的故事講別人聽。

六、板書設計。

18、稱贊

小刺猬小獾

互相夸獎

善于發現別人身上的優點

二年級免費語文教案篇12

一、教材分析：

《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢于實踐，運用生活中的發現——鏡子對光的折射現象大膽嘗試，最終為母親創造了良好的手術環境，及時幫助了醫生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價，而是通過一件事情的記敘表現得淋漓盡致。

二、教學目標

1。懂得認真觀察、細心發現的重要意義，激發愛科學的興趣。

2。認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。

3。理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。

4。正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。

三、教學重難點

這是一篇生動的記敘文，從始至終作者沒有一句直接贊揚愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智，所以這是本課學習的重點和難點。

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1同學們，你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學習的文章就和鏡子有關。(板書課題)

2。質疑：讀了課題你想了解些什么?

二、初讀課文，讀中識字

1。學生自由讀課文，標出自然段并用自己喜歡的符號把生字標出來。

2同桌互讀互查，糾正讀音。

3。。老師出示詞語，交流識字方法。

“檢”與“撿”要相區分，可以做動作。

“決”與“快、塊”要相區別，可以組詞。

“醫”的部首三框是本課中的新知識，要落實，并且要指導書寫這個字，要注意筆順(書上有)

4。課件出示詞語，(包括課后的讀一讀)，進行“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。

5。聽老師范讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什么事?注意聽準字音。。

學生回答完問題之后相機介紹課前了解的愛迪生生平及其發明。

師：看，愛迪生多了不起啊!他的一生有20__多項發明，平均每15天就有一項發明，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽為世界發明大王。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)

齊讀

第二課時

一、復習鞏固

1、開火車讀詞語。

2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?

學生會說得了闌尾炎，接著就請學生說說對闌尾炎的了解。

二、朗讀感悟課文

1、默讀第2自然段，找出最能表現媽媽當時處境十分危險的句子?

課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。

有感情地朗讀這一自然段

2、學習第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)

(1)過渡：此時此刻，你想對醫生說什么?

(2)出示第三自然段，理解句子：醫生環顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術。”老愛迪生說：“那就多點幾盞油燈。”醫生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉。

指名讀

師：難道醫生和爸爸沒有想辦法嗎?

師：爸爸想的什么辦法?

師：醫生怎么說的?為什么連連說?

師：醫生想出什么辦法了嗎?從哪個詞看出來的?學生做做環顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子

師：此時此刻，醫生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現這一場景呢?

(3)指導朗讀(注意爸爸的著急，醫生的無奈)

過渡：就在大家都急得團團轉的時候，小愛迪生又是怎么做的呢?

3、學習第四自然段

師：爸爸看到了，什么反映?

課件出示：爸爸一見又急又氣，責怪道：“什么時候了?還胡鬧!”

師：就是啊，都什么時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生?

師：愛迪生怎么說的?

課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出辦法了，不信您瞧!”

師：誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的)

想想當你受委屈的時候，你是怎樣說話的?

分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀

過渡：愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當時的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)

師：此時此刻你想對愛迪生說什么?

師：這時的爸爸用書上的一個詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。

師：爸爸恍然大悟會說什么?此時此刻，醫生的反應是什么呢?他會說什么呢?引導學生展開想象

師：通過愛迪生想出的好辦法，手術的結果怎樣了呢?齊讀第五自然段

三、總結

1、老師想問問大家，愛迪生為什么這么聰明呢?

2、你看，愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?

四、拓展閱讀

1。把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。

2。搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。

3讀短文，回答問題。

聰明的韓愈

從前，有位教書先生，他給學生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學生人人動腦，認真思考。放學后，他們都到集市上去了。

第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。

一個叫韓愈的學生走進書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，高興地連聲說：“好!好!韓愈真聰明。”

(1)教書先生出了一道什么題目?

(2)學生分別買來了什么?

(3)誰最聰明?

(4)你認為什么可以裝滿屋子?

二年級免費語文教案篇13

第一課時

教學要求

1.會讀、會寫本課的生字。

2.指導學生能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.了解傳統節日的知識。

重點

1.學會本課的生字。

2.背誦課文,了解傳統節日的相關知識。

教學課時兩課時。

②傳統(tǒnɡ)節日①

春節②到,人歡笑,

貼(tiē)窗花,放鞭炮。

段導讀:寫過春節時的習俗和人們的心理狀態。

元宵(xiāo)節,看花燈③,

大街小巷(xiànɡ)④人如潮。

段導讀:寫元宵節的習俗。

清明節⑤,雨紛紛,

先人⑥墓前去祭(jì)掃。

段導讀:寫清明節的習俗。

過端午,賽龍舟(zhōu)⑦,

粽子艾(ài)香滿堂(tánɡ)飄。

段導讀:寫端午節的習俗。

七月七,來乞(qǐ)巧(qiǎo),

牛郎(lánɡ)織女會鵲橋。

段導讀:寫七月七的傳說。

過中秋⑧,吃月餅(bǐnɡ),

十五圓月當空照。

段導讀:寫中秋的習俗。

重陽節,要敬老,

踏秋賞(shǎnɡ)菊(jú)去登高。

段導讀:寫重陽節的寓意和習俗。

轉眼⑨又是新春到,

全家團圓⑩真熱鬧。

段導讀:寫新春闔家團圓。

教學內容

1.會讀“傳、統”等14個生字。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

一激趣導入,走近課文

師:出示“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”的詩句,請同學們猜猜詩中所寫的是什么節日?

生:重陽節。

師:重陽節是我國的傳統節日,其實,祖國的傳統節日有很多,請同學們和老師一起,來了解祖國傳統節日到底有多少。

二初讀課文,感知內容

1.朗讀課文。

(1)要求:朗讀本課,可以誦讀為主。

朗讀指導:以輕快的聲音,親切的語氣反復誦讀本文。

三字一句,三字一句,再七字一句,長短不一,很有韻律感。在讀的時候,大家仔細體會。

老師范讀。

指名讀。

齊讀。

師點評。

(2)找一找,課文中提到了哪些傳統節日。

生:春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。

①師:春節是我國最盛大最熱鬧的一個節日,同學們喜歡過春節嗎?你們是怎么過春節的?(生交流)

(師播放有關春節的圖片)春節俗稱“過年”,那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、拜年、貼春聯、吃團圓飯、放鞭炮,寓意著新一年的開始。

②一年當中除了春節,你還知道哪些節日?(生自由說)

師出示節日名:老師也搜集了一些節日,大家判斷哪些是傳統節日,哪些不是傳統節日?為什么?

說說各節日的時間,引導比較:從各個節日的時間上你發現了什么?

引導:日歷上有兩種日期——公歷日期和農歷日期,我國古代人民采用的是農歷紀年法,用公歷,農歷是區分傳統節日的一個好辦法。

這些節日從古代就已產生并流傳至今,有著豐富文化內涵的節日,我們就把它叫做中國傳統節日。(板書)請大家大聲地讀一讀,把它們記在心里。

③請同學們在課文中找一找,畫一畫,看看每一個傳統節日人們是怎么過的。

生:春節——貼窗花,放鞭炮。

生:元宵——看花燈。

生:清明——掃墓。

生:端午——吃粽子,賽龍舟。

生:七月七——乞巧。

生:中秋——吃月餅。

生:重陽——賞菊、登高。

④大家搜集了一兩個自己最感興趣的傳統節日的資料,誰來和大家分享?(生生交流、師生交流,相互補充,師相機板書:風俗、食俗、由來、傳說、詩詞)

如:端午節的賽龍舟、吃粽子;清明節的掃墓、踏青、詩詞;春節的對聯、掃塵、守歲等;中秋節的賞月、吃月餅、詩;元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……

大家閱讀后,填表。(課件出示表格)

節日風俗習慣

春節貼窗花,放鞭炮

元宵節看花燈

清明節掃墓

端午節賽龍舟,吃粽子,插艾葉

乞巧節牛郎織女相會

中秋節吃月餅

重陽節敬老、踏秋、賞菊、登高

總結:同學們,中國傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現,還是中華民族的文化符號與象征。希望同學們會運用各種方法、通過各種途徑去探究豐富多彩的節日,了解有關傳統節日更豐富的內容,也希望下節課我們能有更多的收獲!

學習本課,要以中國傳統節日的文化內涵為核心。教師可以以小題目研究為基本形式,讓學生在教師的幫助指導下,從自己感興趣的問題入手自主確定研究小主題,在活動中采用查找資料、調查采訪、動手實踐、信息搜集與處理、親身體驗、展示與評價等多種形式的活動,通過傳統節日這個窗口,來引導學生了解傳統文化知識,感受我們傳統節日文化的魅力,拉近學生與傳統節日文化之間的距離,增強學生對祖國、對家鄉的熱愛之情,鼓勵學生不斷學習、不斷創新,提高學生的民族人文素養。

第二課時

教學內容

1.會寫本課“貼、掃”等9個生字。

2.感受節日氣氛,培養愛國熱情和民族自豪感。

一識字寫字

1.調動學生的生活積累識字。

出示菊花圖,讓學生認識菊。由小船的圖片,認識舟。

2.讓學生通過生字與熟字比較,識記字形。

占-貼、傳-轉、氣-乞、市-鬧。

3.在具體的語言環境中識字。(課件出示句子)

(1)愛惜糧食是我們的傳統美德。

(2)每天過年的時候,我們全家一起吃團圓飯。

(3)鬧鐘響,我知道要起床了。

(4)星期天,我們班的同學義務去掃大街。

4.寫字指導。

(1)鞏固字音、字形。

本課后鼻韻母的字比較多,如“統、巷、堂、郎、餅、賞”等,學生一起反復讀幾遍。

相近的字:

般-船-舟、掃-雪、團-困、鬧-闖、傳-轉。

(2)觀察發現。難寫的字:街、鬧。

(3)重點講解。

艾:撇捺都要寫得舒展,上面橫畫一定要寫長點,撇捺交角稍微大點,這樣字就寫得美觀。

熱:下面的四點排列要注意方向,第一點向左,二、三點向下,第四點向右。舟:第一撇是斜撇,第二個撇要寫成豎撇。

轉:“車”的下面橫畫變成提,寫的時候要注意。

二拓展實踐

我國的傳統節日數量很多,剛才說到的還只是影響力、最普遍的幾個,除此之外,許多少數民族也都保留有自己的傳統節日,請同學們課外的時候去搜集一些少數民族的節傳統節日吧。

本課要求識記的生字很多,教師可以著重指導學生運用多種方法識字。可以分小組學習,然后集體匯報,全班交流識字方法。

識字2.傳統節日

節日名稱風俗習慣

春節貼窗花放鞭炮

元宵節看花燈

清明掃墓

端午賽龍舟吃粽子艾香

七月七乞巧

中秋吃月餅

重陽敬老賞菊登高

1.部分傳統節日的時間

中國傳統節日有很多,如:春節(農歷一月一日)、元宵節(農歷一月十五日)、清明節(4月5日)、端午節(農歷五月初五)、中秋節(農歷八月十五)、重陽節(農歷九月九日)、除夕(農歷十二月三十日)等。

2.有關節日的古詩

清明(唐)杜牧

清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

嫦娥(唐)李商隱

云母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

九月九日憶山東兄弟(唐)王維

獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

3.少數民族傳統節日

火把節是彝族最盛大的傳統節日,每年農歷六月二十四,彝族人民就會穿上節日的盛裝,載歌載舞,并在夜晚點燃火把到曠野中游行。

潑水節是傣族的新年,傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。

達努節,是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天,人人華服艷裝,走村串寨訪親問友,互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓,載歌載舞,盡情享受豐收的喜悅。

苗族人民為了迎接龍舟節的到來,每個村寨都要專門制作一至兩艘龍舟,等到龍舟節來臨,他們就會舉行激烈的劃龍舟比賽。

二年級免費語文教案篇14

教學要求：

1、學會本課11個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

教學重難點：

1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

課前準備：自制課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們你們都知道北京吧!今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。

2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過?

3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急，現在我們馬上出發去北京游玩。

二、范讀課文，初步感知

1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。

2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、學生初讀課文，自學生字

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀情況。

3、指名朗讀課文。

四、理解課文，指導朗讀

1、學生自由讀課文，看圖。

(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么?

(2)課文介紹了北京的哪些地方?

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?

3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?

4、學生默讀第三自然段。

(1)讀完這一段，你又知道了京的什么?

(2)出示課件，讓學生結畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。

(3)朗讀。

5、學生自由讀第四段，出示課件。

(1)這一段又給我們介紹了北的哪些地方?這些地方美嗎?

(2)結合課件理解“風景優美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

(3)指導學生帶著喜、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

討論：你愛北京嗎?為什么?

7、提問引讀第五自然段。

(1)哪兒美?愛什么?

(2)這一段集中表達了作者的什么感情?

8、齊讀第五段，讀出愛北京的語氣。

五、指導背誦

1、懷著熱愛、贊美的情，朗讀全文。

二年級免費語文教案篇15

教學目標

【知識技能】

1.認識10個生字，會寫8個字。

2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

【過程與方法】

通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。

【情感態度與價值觀】

1.教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

2.懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

【教學重點】1.識字、寫字。

                    2.理解語言故事，體會其中的寓意。

【教學難點】理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

第一課時

(一)導入課題

同學們，今天我們一起來學習第12課《寓言兩則》。板書,提醒

誰想展示一下你的預習作業,教一教大伙你昨天已學到的東西。

1.記字形，學寫生字:疲筋

2.認讀生字詞,理解詞義.

yù 　　zé 　　jiāo 　　jīn 　　pí 　　mèn

寓言兩則 　　焦急 　　筋疲力盡 　　納悶

3.讀通課文

4.按課文內容填空

古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。告訴我們。

生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。

(二)自讀自悟，理解課文內容

1.自學要求:

(1)輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標出自然段序號。

(2)理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

2.自讀自悟：

(1)這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣?想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。

(2)把你認為讀的的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀?

3.指名讀文

(1)第一自然段：

A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急?(巴望禾苗快點長高)巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現出他很希望?再讀讀看。(板書：巴望，著急)

B、指名答

(天天，你能讀讀這一句嗎?)

(好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有?這個人為什么覺得一點也沒有長高呢?太著急了，讀)

(焦急，轉來轉去，自言自語)，誰再來讀?誰上來把這個人的著急演一演?

C、齊讀這一段

(2)第二自然段：

A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢?(這個人太累了)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了，想出了這么個辦法。

B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢!怎么呢?(想著禾苗馬上要長高，心里高興)

C、咱們一起來讀讀

(3)第三自然段

A、你為什么這樣讀?(喘氣，很累)還有哪里可以看出這個人很累?看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢?(想著禾苗馬上要長高，心里高興)所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費!認為自己這么做對極了!

B、你能試著讀讀嗎?

(4)第四自然段

A、這么著急的結果是什么?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了)

B、如果你是這個農民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么?(禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事)對，禾苗生長都有它一定的規律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。

C、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論)

(三)總結寓意。

讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規律，不能違背規律，急于求成的道理。)

第二課時

(一)揭示課題，引入新課

1.出示課題，《亡羊補牢》這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)

2.這個成語中，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3.現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)

4.從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)

(二)初讀課文，掃除障礙

1.教師范讀課文，注意聽準生字的發音。

2.自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3.檢查自學效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kūlóngkūlong)窿(lónglong)

街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)

圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)

鉆研(zuānzàun)鉆石(zuānzuàn)

重點強調：多音字在意思上的區分

你是怎樣來區分的?指名匯報通過查字典區分多音字的不同意思。

(2)強調字形，理解字意

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

(三)通讀課文，理解內容

1.本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2.羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。

第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。

小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養羊人是怎么會丟了兩次羊。

3.養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結合朗讀，自由回答：養羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。

4.練習復述

(四)品讀評價，體會寓意

1.請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何一個評價，都要有根有據，理由充分。

(1)自由讀課文，動筆畫一畫。

(2)在小組內交流

2.全班交流評價

(1)養羊人是個不聽勸告的人：

A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。

他的話應該用怎樣的語氣來讀?(漫不經心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。

街坊的話應該怎樣來讀?你是從哪個詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)

指名嘗試讀

分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。

B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導致他又有了第二次的丟羊。

這兩個“又”應該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會養羊人的可氣之處。

(2)養羊人是個知錯能改的人

這個養羊人真是可氣，那么養羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎?

默讀最后一段。學生發表自己的看法。

結合學生的回答，引導學生抓住“后悔”“不該不”想象一下養羊人當時后悔的心情。嘗試讀出當時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)

抓住“趕快”“結結實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么?(養羊人的可貴之處：發現錯誤后，馬上就改。而且很有信心)

養羊人最可貴之處就是他心想：“現在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么?大家自由交流。

小結：這就是養羊人的閃光點，他雖然發現問題很晚，付出了很大的代價。但是，當一旦發現錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發現錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。

聯系我們的生活實際，你想到了什么?(學生結合自己或他人的事例，自由談)

3.養羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)

(五)明確寓意，指導實際

我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理?(做錯事，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。)

在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢?

二年級免費語文教案篇16

教學目標：

1.會認“裁”這個字。

2.正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3.結合看圖、讀詩，了解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。

教學課時：1課時

教學準備：

生字卡片、描寫荷塘采蓮的課件，配樂錄音帶，了解詩人的生平事跡。

教學過程：

一、“猜蓮花”，感知古詩大意

1.猜謎引趣。

師：同學們，我們先來猜個謎語吧!“一個小姑娘，住在水池塘。身穿粉紅衫，坐在綠船上。”請打一植物名。學生猜。

師：對，是荷花。今天我們要學的這首《采蓮曲》是一千多年前的唐朝大詩人王昌齡寫的。(齊讀詩題)他生前就負盛名，你們想讀好這首詩嗎?那就跟我一起來欣賞下面的一幅美景吧! (課件出示詩人圖像并配上古樂)

2.整體感知。

(1)(課件出示美麗的荷塘，一群少女劃著船從遠處悠然而來。)

引導看圖：說說你看到了什么? (荷葉、荷花、少女、船)

(2)初讀古詩。

詩人是怎么描寫這么美的景色的呢?大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。

(3)引導想象。

現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地感受人與自然的和諧之美，看你的腦海中能出現一幅怎樣的畫面。指名說想象到了些什么。

二、“讀蓮花”，感悟古詩韻律

1.聽錄音感知。

每首古詩都有一定的韻律節拍，只有按照它的節拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩的節拍嗎?請認真聽錄音朗讀體會。

2.自由練讀。

聽了錄音，你感悟出它的節拍了嗎?請自己練讀。學生自由讀詩。

3.指名讀。誰能有節奏地讀給大家聽?

4.檢查自讀情況。出示生字：裁。指名讀全詩，教師正音。

5.小組讀。

你們都讀得這么帶勁呀!那請你讀給小組的同學聽聽。讀得好，大家夸夸他;讀得不夠好，大家幫幫他。

6.全班齊讀。

三、“說蓮花’，再現古詩意境

1.指導第1、第2句。

(1)指名讀詩的第1、第2句。

(2)看課件。

師配樂敘述：一群采蓮的少女，她們的綠羅裙融人到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚。采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。

(3)引導練讀。這么美妙的景色，我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)

(4)學生自由練讀。

(5)指名讀。

(6)男女生比賽讀。

2.指導朗讀第3、第4句。

(1)看課件。

師配樂敘述：人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來。才知道她們穿行在荷花叢中采蓮呢!

(2)角色體驗。

人與自然是多么的和諧、恬靜啊，如果你是詩人王昌齡，此時你會怎樣來吟誦“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”呢?

(3)指名反復讀。引導學生讀出欣喜的語氣。

(4)邀請自己的小伙伴讀詩。

(5)全班朗讀。

3.有感情地朗讀整首古詩。

四、“誦蓮花’，領悟古詩情趣

1.教師激情敘述。

瞧，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經融人田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙;而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。此時此刻，難道你不想吟詩助興嗎?

2.指名背。

老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰來和著音樂背誦這首詩?

3.同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會。

4.集體背。還有誰想試試?有興趣的同學站起來背誦，可以加上適當的動作。

(全班大部分同學會站起來集體背誦)

五、“詠蓮花”，吸取古詩精粹

補充詩供學生選擇自讀。

拓展練讀：同學們學得很好。古代許多詠蓮的作品都膾炙人口。老師從其他地方選編了幾首印發給你們，可以自由選讀。(全班同學可自讀、可同座讀、可幾個人討論。)

板書設計

采蓮曲

王昌齡

荷葉羅裙一色裁，

芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，

聞歌始覺有人來。

二年級免費語文教案篇17

教學目標：

1、認識本課“燕、朗、航、甲、揮、票、軟、弱、堅、強”等10個生字。描摹“燕、朗、航、揮、票”5個字。積累“晴朗、日子、航行、休息、益鳥”等9個詞語。

2、能流利并有感情地朗讀課文，背誦第2、5節。

3、了解燕子是益鳥、候鳥，感悟燕子在困難面前勇敢、堅強的品質。

重點難點：

1、在豐富的語言環境中，運用多種方法自主識記10個生字，并適時鞏固漢語拼音。

2、在理解課文內容的基礎上，讀好重點句，背誦2、5節。

3、通過一些參考資料、口語訓練，幫助學生感受燕子的好品質。

教學工具：

多媒體工具

教學過程：

一、導入新課

1、媒體出示：一望無際的（）

（1）括號里可以填上什么詞語？（天空、田野、大海……）

（2）媒體出示句子，練習朗讀

一望無際的大海啊，水連天，天連水，望也望不到邊。

2、出示課題，齊讀。

學習生字：燕

3、質疑

4、師歸納問題：大海無邊無際，小燕子為什么要飛過大海去？他們從哪兒來，要到哪兒去？燕子是怎么過海的？

二、整體感知

1、聽課文錄音，完成口頭填空

媒體出示：

一個晴朗的日子，我們的船航行在大海上，一群從__________飛往___________過冬的燕子在大海的上空不停地飛行。它們太疲倦了，就伏在我們的甲板上休息了一會兒。后來，有的燕子_________,有的燕子________________。

2、結合交流，學習生字“朗、航、甲”

3、練習把課文讀正確。

三、研讀課文

（一）學習第2、3小節

1、媒體出示句子：一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛呀飛呀……

（1）指導讀句，讓學生張開雙臂像小鳥一樣“飛”。

（2）一分鐘后問學生手的感覺，理解“疲倦”。

2、媒體出示第2、3小節，再讀。

你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了？重點理解“像雨點一樣落下來”，為什么不用“飛下來”而是“落下來”？（“落下來”下面加點）

3、媒體出示：小燕子飛過大海的一路上還會遇到哪些困難？

（啟發想像，要求說一、二句話完整的話）

4、齊讀第2、3小節，讀出燕子疲倦的樣子。

5、試著背誦2、3小節。

（二）學習第4、5小節

1、指名分節讀4、5小節，思考：燕子休息了一會兒又展翅起飛了，它們不累嗎？

2、媒體出示句子

南來北往，不管路途多么遙遠

二年級免費語文教案篇18

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3.理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重點與難點：

識字、寫字、理解課文。

教學準備：

生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

板書：

14 三個小伙伴

小野豬 用嘴巴挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運肥料

小 象 用鼻子澆水

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

學習目標：

初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。

一、揭示課題。

1.今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。

板書課題：14 三個小伙伴

2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3.提問：你有好朋友嗎?你們經常一起干什么?

4.過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?

二、初讀指導。

1.自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

2.檢查自學情況。

1)出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2)指名讀生字詞。

3)指名讀課文。

看圖學習第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yě zhū dài shǔ xiàng

小野豬小 袋 鼠 小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們去干什么嗎?

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢?

這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

三、指導寫字

1.指名讀：同拉么把巴沒有要

2.根據筆順集體書空。

3.師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4.學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

5.作業：熟讀課文。

第二課時

學習目標：

理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

一、談話導入

1.小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2.出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

二、新授

1.課文中的三個小伙伴是誰呢?根據回答貼圖片(作板書)：小野豬小袋鼠小象

這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們怎么栽樹呢?

2.出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3.樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢?自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦?這時誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書：用皮口袋運肥料

你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4.樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土?指名做動作示范。

5.沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么?板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀!指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。

6.小樹終于栽好啦!出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的?齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

7.三個小伙伴不僅使出自己的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

8.小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

三、看圖講故事

1.出示投影片

2.小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。