奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。下面由我為大家整理了蘇教版四年級上冊語文奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案，供大家參考。

　　語文奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案1

　　教材分析：

　　這是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

　　設(shè)計意圖：

　　設(shè)計本篇的教學(xué)注意以下幾點：必須顧及學(xué)生的生活實際和知識實際，防止抽象化。標(biāo)題是“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”，介紹對象十分明確，而介紹的重點就在“奇妙”二字上，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生緊扣中心，深入理解國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。講究教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)兼顧文中的引號運用，比喻運用，成語反用，結(jié)合內(nèi)容理解完成。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。

　　3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

　　教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。

　　教 法：情境式 啟發(fā)式 讀悟式

　　學(xué) 法：自主 合作 探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)程教育課件

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們, 我們來對詩好嗎?老師說上半句，你說下半句。

　　千里鶯啼綠映紅，(水村山郭酒旗風(fēng))。

　　草滿池塘水滿陂，(山銜落日浸寒漪)。

　　接天蓮葉無窮碧，(映日荷花別樣紅)。

　　鳥宿池邊樹，(僧敲月下門)。

　　海內(nèi)存知己

　　(1)會對嗎?齊對(天涯若比鄰)

　　語文奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。

　　3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　1、導(dǎo)入 課題

　　同學(xué)們, 我們來對詩好嗎?老師說上半句，你說下半句。

　　千里鶯啼綠映紅，(水村山郭酒旗風(fēng))。

　　草滿池塘水滿陂，(山銜落日浸寒漪)。

　　接天蓮葉無窮碧，(映日荷花別樣紅)。

　　鳥宿池邊樹，(僧敲月下門)。

　　海內(nèi)存知己

　　(1)會對嗎?齊對(天涯若比鄰)

　　(2)連起來讀兩遍。

　　(3)這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到

　　(出示)“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”

　　(1) 齊讀

　　(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)(近)天涯(咫尺),天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。

　　(3) 這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞(雖然……但是)這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢?

　　(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。

　　2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢?

　　板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

　　3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想了解它嗎?你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。

　　二、質(zhì)疑自學(xué)。

　　1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢?

　　2、生質(zhì)疑。

　　同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

　　3、出示問題：

　　(1)國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

　　(2)國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?

　　(3)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

　　4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

　　5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?

　　三、作業(yè) ：

　　1、抄寫詞語。

　　2、繼續(xù)研究問題。

　　3、朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)詞語。

　　2、上節(jié)課我們提出了哪些問題?

　　二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個小組愿意來交流一下。

　　2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

　　(1)齊讀

　　(2)國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))

　　(3)你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)

　　(4)我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

　　(5)國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

　　(6)讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)

　　(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?

　　(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

　　(9)引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的();也有的是看不見的()，這些“線”上飛速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過()傳到()。

　　3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?

　　(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

　　(1)情境體驗，了解關(guān)系。

　　學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。

　　(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行?

　　(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?

　　(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)

　　要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

　　(如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢!)

　　是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)

　　4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。

　　(1)既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))

　　(2)作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢?你從哪個符號看出五個方面呢?

　　(3)那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

　　引讀：人們可以……(這是娛樂)

　　可以和……(這是休閑)

　　可以和……(這是學(xué)習(xí))

　　還可以……(這是工作)

　　甚至……(這是生活)

　　“……”這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)

　　(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄)

　　(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

　　(6)國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)

　　5、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

　　四、作業(yè) ：

　　1、用“奇妙”“甚至”造句。

　　2、朗讀課文。

　　3、搜集資料

　　板書：

　　“大網(wǎng)” 包住地球

　　通過飛速流動

　　“線” 跨越萬水千山 縮小地球

　　國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺

　　內(nèi)容無所不在

　　息息相關(guān)

　　可以 還可以 甚至可以

　　語文奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。

　　3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，我們來對詩好嗎?老師說上半句，你說下半句。

　　千里鶯啼綠映紅，(水村山郭酒旗風(fēng))。

　　草滿池塘水滿陂，(山銜落日浸寒漪)。

　　接天蓮葉無窮碧，(映日荷花別樣紅)。

　　鳥宿池邊樹，(僧敲月下門)。

　　海內(nèi)存知己

　　(1)會對嗎?齊對(天涯若比鄰)

　　(2)連起來讀兩遍。

　　(3)這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，假如我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到

　　(出示)“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”

　　(1)齊讀

　　(2)找出兩組反義詞遠(yuǎn)(近)天涯(咫尺)，天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。

　　(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞(雖然……但是)這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句，還是后半句呢?

　　(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句，齊讀后半句。

　　2、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢?

　　板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

　　3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想了解它嗎?你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題，把你的渴望，好奇讀出來。

　　二、質(zhì)疑自學(xué)。

　　1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢?

　　2、生質(zhì)疑。

　　同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

　　3、出示問題：

　　(1)國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

　　(2)國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?

　　(3)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

　　4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

　　5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?

　　三、作業(yè)：

　　1、謄寫詞語。

　　2、繼續(xù)研究問題。

　　3、朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)詞語。

　　2、上節(jié)課我們提出了哪些問題?

　　二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個小組愿意來交流一下。

　　2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

　　(1)齊讀

　　(2)國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))

　　(3)你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)

　　(4)我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

　　(5)國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

　　(6)讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)

　　(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?

　　(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

　　(9)引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的`();也有的是看不見的()，這些“線”上飛速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過()傳到()。

　　3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?

　　(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的()、()看不見的()來傳送文字、聲音、圖象等信息的。

　　(1)情境體驗，了解關(guān)系。

　　學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。

　　(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行?

　　(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?

　　(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)

　　要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

　　(假如你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不只能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢!)

　　是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)

　　4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。

　　(1)既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))

　　(2)作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢?你從哪個符號看出五個方面呢?

　　(3)那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

　　引讀：人們可以……(這是娛樂)

　　可以和……(這是休閑)

　　可以和……(這是學(xué)習(xí))

　　還可以……(這是工作)

　　甚至……(這是生活)

　　“……”這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)

　　(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄)

　　(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。