教學設計是開展教學活動的前提和基礎，它為教學的實施提供可靠的"藍圖"。通過教學設計，教師能清楚地知道學生要學的內容，學生將產生哪些學習行為，并以此確定教學目標；下面由我為大家整理了蘇教版四年級下冊作文教案，供大家參考。

蘇教版四年級下冊作文教案1

一、教學要求

1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3、按“習作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。

二、教學時間2課時

三、教學過程

(一)學習例文《我的建議》。

1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么?

2、交流。

A小作者建議你做什么?

B你能接受他的建議嗎?為什么?

3、小結。

因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的'池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學們不是更想去了嗎?

二、宣布本次習作內容：《我的建議》。

春天來了，大家想去春游嗎?你認為到哪里去最好?請仿照例文寫個建議。

(三)拓展思路，習作指導。

1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返?

板書：

我的建議

交代地點 簡潔

2、要以理服人。抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點 具體 文章結尾 點題

(四)學生習作練習。教師巡視指導。

板書設計：

交代地點 簡潔

我的建議 主要景點 具體

文章結尾 點題

習作講評

一、簡介本次習作基本情況。

大部分同學能選取一個地方，抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。并把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結合課內外學到的知識運用到習作練習中。但也有少部分同學寫得較籠統，并不是十分吸引人。

蘇教版四年級下冊作文教案2

習作目標：

1、學會有祥有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好任務的對話，正確使用標點符號。

2、引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發表自己的看法，表達自己的心聲。

學生情況分析：

最近，許多學生對身邊的事情漠不關心，特別是在紀律上、衛生上。

教學重難點：

關注身邊的事，寫好人物的對話，并能正確使用標點符號。

教學過程：

一、 談話導入

1、 同學們，我們早晨升旗的時候，校長講了一些我們應該注意的問題，誰還記得?

2、 全班交流，在此基礎上，老師幫助學生梳理出一兩個共同的話題。

二、 討論、積累習作素材

1、 對于我們剛才關注的幾個問題，你有什么看法?怎么處理?

(1) 上學過早到校、及遲到

(2) 課前飯后的時間你在做什么?

(3) 見到紙屑我們該怎么做?怎樣保持教室內衛生?

(4) 上下學的路隊情況怎么樣?

(5) 。。。。。。。。。。。。

2、 學生各抒己見，交流后師生共同補充。

三、 學習習作例文，體會寫法

1、 讓我們讀讀習作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎樣描述同學們討論的內容的?

2、 互相交流、討論

3、 小結：先用“有的”概括介紹，再引用4個同學的發言，具體描述了同學們討論時設計的話題，最后用老師的一句話總結全文。這幾段話敘述的有祥有略，內容非常具體。

4、 我們在習作時還可以寫一些什么內容?怎樣才能把大家的討論經過寫具體呢?

(學生討論交流)

四、 練習寫作

1、 剛才同學們說的很好，下面我們就仿照習作例文把我們今天泰倫的內容寫一寫，要做到有祥有略，內容具體。

2、 學生練寫，教師巡視指導。

五、 學生根據老師的指導，修改習作草稿，下節課謄抄。

蘇教版四年級下冊作文教案3

教學目標 1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創新意識，開闊思路。

2、訓練學生點評習作的能力，培養學生鑒賞的興趣和能力。

重點難點 引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

課前準備

習作展示

教 學 過 程

教 師 活

 動 學 生 活 動 

設 計 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預防? 按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。 準備習作素材

2、適當地指點、輔導 傾聽教師的指點、輔導 防止習作素材的冗、雜

3、指導學生根據討論內容，列出提綱

根據老師的指導，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)

(3)對人類提出的警示，發出呼吁。 習作提綱

4、指導交流、評議、補充。

提出修改要點：

根據教師的指導，列出修改要點(1)表達的觀點要明確，避免重復。

(2)注意文章內在的邏輯性。

(3)注意活動的有效總結。

注意總結習作修改要點

二、習作講評：

1、讓學生按一定的順序寫;

2、做到有詳有略;

3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內容或各種文字材料中別人的看法。

4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點評

三、朗讀優秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。

2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長補短

板書設計：

教后記：