從古至今，我們總是在生活中的各處接觸語文，語文作為小學教學中的基礎科目，其包含的內容有：基礎知識積累、綜合運用、詩歌閱讀、文言文閱讀、現代文閱讀、作文等等。今天小編在這給大家整理了一些2021二年級語文備課教案，我們一起來看看吧!

2021二年級語文備課教案1

教學提示：

這首詩歌語言親切，瑯瑯上口。應以讀為主，從語言文字入手， 在讀中引導學生體會詩中的思想感情。

一、 整體讀文 初步感受山村小學的樣子

(山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學 校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美 的享受。 )

認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢?找一找，畫一畫有關的 詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什么? 然后把相關的詞句讀一讀。

然后把相關的詞句讀一讀。

二、多元方法 感悟美

1、對比讀感悟美。

A、那漂亮的瓦房就是課堂。

B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

A、那平坦的土地，就是操場。

B、那最平坦的土地，就是我們的操場。

A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。

通過對比讀感受學校的美好， 體會學生在優美的環境里學習是那 樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓練語感。

2、借助圖畫感受美好。 (培養學生觀察能力和語言表達能力) 引導學生觀察圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在 學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。 帶著真實地感受有感情地朗 讀 1、2、3 小節。

三、思考質疑 描繪美

學習最后一個小節：我們的學校，在祖國的地圖上，找也找不到，畫 也畫不上。 引生質疑： 自己讀最后一個小節， 聯系上一個小節， 你有什么問題嗎? 學生可能會提：為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未 來的理想。 教師引導學生結合生活實際學習生活、收獲、理想。 教師小結： 我們的學校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣快樂地 學 習，了解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小 的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想卻遠大的很呢!

四、回歸整體 誦讀美

朗讀全文，假如你就是這個山區小學的一名小學生，你將會怎樣 向別人介紹你們的小學校呢?

五、聯系實際 描繪美

你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。

2021二年級語文備課教案2

教學目標：

1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、在學習過程中，養成良好的識字，寫字習慣，積累識字方法，進一鞏固閱讀能力。

3、通過學習，體會師生間深厚的感情，進而樹立尊敬教師的美好心愿。

教學重點：

在識字讀文的基礎上，體會詩句中表達的尊師之情。

教學難點：

抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內容。

教學準備：

1、生字卡片、多媒體課件(內容包含課文內容及相關圖片、歌曲錄音)

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶老師關心愛護自己或同學的事件。

教學過程：

一、導入

師：上節課，同學們提出問題：為什么學生要送給老師一株紫丁香呢?這節課讓李老師帶同學們深入學習這首詩歌。掲題。(指名讀-齊讀)

二、復習詞語，書寫“綠、甜”

師：首先讓我們來復習一下上節課學習的詞語吧!

師：“小小火車誰最快”

生：“我們自己賽一賽”

1、開火車游戲

2、順口溜檢查詞語鞏固情況

3、書寫生字

師：同學們對本節課的詞語掌握的很扎實。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語?(指名讀)

師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎?或你能用“甜美”來說一句話嗎?

師：誰有好辦法把這兩個字記住呢?(指名說)

師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢? (生匯報)

師：現在由老師在黑板上寫這兩個字，同學們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。(生展示—評價)

三、分析第1小節

師：請同學們先聽老師讀課文，注意標點符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學們讀(課件)

師：現在就請同學們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學們要送給老師一株紫丁香呢?(生匯報)

板書：和您作伴 解除疲倦 感謝牽掛 香甜夢里

師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢?(指名讀第1小節)

——生匯報(課件)

師：請同學們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。(全體做)

師：你有什么體會?

師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：(生自己說)

師：請同學們輕聲讀第一小節，讓我們共同體會學生們那份濃濃的情意吧!(自由讀——指名讀)

四、分析二、三、四小節

師：漸漸的紫丁花真的長大了，它不光能枝葉(和您作伴)綠葉還能(解除疲勞)，盛開的花還能(感謝牽掛)，花香更能(香甜夢里)，

請同學們自由讀2、3、4小節，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么?

2小節：做伴：你認為紫丁花怎樣和老師做伴的?

3小節：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子?

4小節：掛牽：解釋詞語的意思。可愛的孩子們，你們曾經受 到過老師怎樣的牽掛? (自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀)

五、分析第五小節

師：(課件)夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進老師的夢里吧!讓老師做個又香又甜的夢吧!

請同學們輕聲的讀一讀第五小節吧。你認為老師會夢見什么呢?

(指名讀——齊讀)

小節總結：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純 真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎?

請全體同學再次讀文，去感受學生與老師之間這種真摯的情 意吧!(讀全文)

六、課外拓展

1、(課件)老師與學生活動的照片

2、你想對老師說些什么?

七、背誦課文

全文總結：同學們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧!下課!

2021二年級語文備課教案3

教學目標：

1、認識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學習新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。

教學重點：

學習生字，在理解課文的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學準備：

多媒體課件

設計理念：

閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第一節時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節時創設情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然后站在學生的角度說：“老師，您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學生完全進入了情境，感情非常深厚。

教學過程：

一、激趣導入。

師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。 看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢?今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。

1、揭示課題，師板書，生書空。

2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學生們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢?下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這個問題。

生：這株紫丁香是老師的學生栽種的。

師：你讀得真認真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?

生1：“疲倦”是什么意思?

生2：“準是”是什么意思?

生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思? ……

師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧!

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節，回答問題，紫丁香栽在哪兒?他們為什么要“踮起腳尖兒”?(學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師發現，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)

2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習，指名讀。 (給學生創設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。)

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認識，而且還要會寫(師在田字格中范寫“綠”字)。

生在書上的田字格中書寫。

4、指名朗讀第二小節，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?

(A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。)

5、這一節該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。)

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、小組合作學習，出示學習要求;

★大聲朗讀課文的第三、四、五節。

★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。

★在小組內說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。

師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會給老師唱什么歌呢?

生1：《大樹媽媽》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驢》。 ……

生欣賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。

生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。

師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關心我們的?

生1：我們生病的時候，老師會帶我們去醫護室。

生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。

生3：放學時，下雨了，老師送我回家。 ……

指導朗讀。

(第三、四小節中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。)

自由練習，齊讀。

師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢?

生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。

引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢?

(A、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業。)

四、梳理歸納。

師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎?請小朋友們再次讀課文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧!

朗讀全詩，體會情感。 (情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。)

五、拓展內化。

1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。

2、為了感謝老師對我們的關愛，請同學們在自己設計賀卡上，寫上自己對老師想說的話。

六、作業布置。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、每個小朋友嘗試創作一首詩歌，獻給你身邊可親可敬的人。

板書設計：

窗前一株紫丁香

綠葉沙沙響---------解除疲勞

盛開的小花---------感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師

花香飄進夢里-------又香又甜

2021二年級語文備課教案4

教學目標：

1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題、做事情要從自身的特點出發，不能盲目學樣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識、理解文中字詞。

教學重點：

1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。

教學難點：

認識、理解文中字詞。

教學過程：

一、激趣導入

1. 同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。教師板書課題。學生齊讀

2.看到了課題，你想知道什么?(學生質疑)下面就請同學們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧!

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音，不加字，不丟字。

2. 想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友，你們愿意嗎?

3.過渡：同學們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標上序號。

4.下面我請幾名同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什么事?(教師指名讀)

三、品讀感悟

1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。

2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣?

你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內讀一讀第1自然段嗎?

3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?

課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

4.下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。

5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為……所以……”說一說它們為什么不穿鞋嗎?

6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看哪一組能找到答案。

7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應該怎樣讀?

8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什么感覺?生進行實驗?，F在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?

四、自主歸納，總結升華

1. 通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理?

2. 為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。(出示大屏幕。)

(1)公雞穿上鞋子，就不能( )土找蟲子吃了。

(2)麻雀穿上鞋子，腳趾就( )不住樹枝了。

(3)白鵝穿上鞋子，( )不方便了。

(4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。

(5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動靜了。

總結：通過學習我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。

3.作業：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。

2021二年級語文備課教案5

教學目標：

★認識本課的生字和生詞。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

教學重難點：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇與美麗。

課前準備：

★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

★課件。

教學過程：

一、謎語導入，激發學習興趣

1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。

2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發生了什么呢?今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

3、教師板書課題，學生齊讀課題。

二、檢查學生生字和生詞的預習情況

1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。

2、讀完后，學習伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

3、認讀生字。

課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產卵、相信、認識

①指學生領讀。

②齊讀。

③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。

三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟

1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)

在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

4、合作表演，體會人物的內心情感。

學生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

四、了解蝴蝶生長發育的變化過程

1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

3、用課件出示蝴蝶生長發育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶的的生長發育的變化過程，并請學生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。

學生解說時，教師適時板書：

五、回讀課文，留下余味

播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。

六、拓展延伸

師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態生物。你還知道哪些變態生物?

學生集體交流。

師：大自然中蘊涵著無限的神奇和無數的秘密，只要你仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發現和收獲!

七、好書推薦

閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收獲的!