教案是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明；下面由我為大家整理關于湘教版五年級下冊語文教案，供大家參考。

　　湘教版五年級下冊語文教案1

　　教學目標：1、學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯系，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。

　　3、培養學生的說話能力。

　　4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生自學，小組討論，全班交流。

　　5、培養有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。

　　重點、難點1、聯系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　2、理解老師說的一段話中句與句的'聯系，體會怎樣把一段話寫清楚。

　　課時安排： 2課時。

　　第一課時

　　教學目標1、初讀課文，了解課文大意

　　2、學生自學生字、詞。

　　教學過程：一、導入新課，揭示課題(出示楊桃實物或圖片)同學們，你們知道這是什么果實嗎?今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。(板書：畫楊桃)看到這個題目，你們想知道什么?(板書：畫楊桃)

　　1、齊讀課題。

　　2、讓學生圍繞課題質疑。

　　(1)誰畫楊桃?

　　(2)怎樣畫楊桃?

　　(3)畫楊桃的過程中發生了什么事?

　　(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

　　二、初步感知，了解內容 投影出示思考題：

　　1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

　　2、利用查字典，聯系上下文理解新詞意思。

　　3、課文主要講了一件什么事?

　　4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。

　　三、檢查預習情況1、指讀生字詞。

　　2、指讀課文。

　　本文講的是一件什么事?

　　3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

　　聯系上下文理解詞語

　　想當然：憑主觀想象，認為事物應該是這樣。聯系課文內容，父親經常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

　　四、質疑提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。)

　　五、布置作業l、熟記生字新詞。

　　2、正確、流利地讀課文。

　　第二課時

　　教學目標1、理解課文內容，引導學生了解由于老師的仔細觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發。培養學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發，進行認真分析和判斷的能力。

　　2、練習“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　3、熟讀課文。

　　教學過程一、明確目標作者在畫楊桃時發生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢?今天我們繼續學習課文。

　　二、逐段深入理解課文1、學習第一自然段，指名讀。

　　提問：

　　(1)這個自然段告訴了我們什么?(板書 是……就……不要)

　　(2)“想當然”是什么意思?你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”?

　　(3)指導朗讀。

　　2、學習第二至三自然段，指名讀。

　　提問：

　　這兩個自然段講了什么?討論：

　　(1)第二自然段分為幾層?

　　(2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

　　①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。

　　②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

　　③實物演示，讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。(讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內容。)

　　④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

　　⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫?(這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)

　　讓學生把兩個原因結合起來講。(再一次加深理解。)

　　3、學習第四至六自然段

　　默讀第四至六自然段。

　　(1)出示討論題：

　　①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

　　②為什么會有這樣的變化?把有關的句子畫下來。

　　(2)指導朗讀，注意語氣的變化。

　　(3)用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發生了變化?(進一步明確學生態度發生變化的原因。)

　　4、學習第七自然段，自由讀這一自然段。

　　提問：

　　湘教版五年級下冊語文教案2

　　一、教學內容：

　　二、課時目標：

　　1、感知畫家的人生經歷及其品質;

　　2、體會重點詞句的含義。

　　三、重點、難點：

　　讀懂課文內容，理解重點詞句的含義，感受凡·高的高尚情懷。

　　四、過程與方法：

　　引導學生讀中感悟，抓住重點詞句品讀，探究交流。

　　五、情感態度與價值觀：

　　感知畫的家偉大與平凡，培養學生正確的人生觀、價值觀，陶冶學生情操。

　　六、教法：

　　引導、點撥法

　　七、學法：

　　朗讀、感悟、探究、交流

　　八、教學準備：

　　根據教學內容設計的課件

　　九、教學過程：

　　一、激趣導入，簡介凡·高

　　1、同學們，喜歡畫畫嗎?今天老師給你們帶來了幾幅畫，請大家欣賞。

　　2、小小拍賣會：出示《紅蝦》圖，拍賣，激發對《紅蝦》圖的興趣。

　　引出課題《紅蝦》。板書課題。

　　3、你們知道這幅畫是誰畫的嗎?

　　簡介凡·高。

　　二、品讀課文

　　(一)感悟凡·高生活的貧困無助

　　1、凡·高的一幅畫就拍賣了數千法郎，你認為凡·高應該過著怎樣的生活。(生自由說)

　　2、請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，找出描寫凡·高生活現狀的.段落，用波浪線標出來，一邊讀一邊想，凡·高過著怎樣的生活。

　　3、自由說你是從哪一段知道凡·高生活的貧困無助的。

　　4、抓住重點詞語感情朗讀描寫凡·高生活現狀的段落，體會凡·高當時的困境。

　　5、指導讀凡·高的信，自由說你對他有一種怎樣的心情，激發學生的同情。

　　6、抓住勉強一詞，想象當時的情景，體會這五個法郎來之不易。

　　湘教版五年級下冊語文教案3

　　一、教學理念

　　語文教學要實現工具性與人文性的統一，須精心設計綜合性的語文學習活動，將聽說讀寫與體驗、感悟、熏陶融合起來，從而整體提高學生語文素養。

　　二、設計特色

　　變革以往線性達到設計方式，采取板塊式設計，增強教學目的性，提高教學的綜合效益。

　　三、教學目標

　　1、能在老師指導下概述故事大意。

　　2、深入理解課文內容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。(重點)

　　3、學習作者如何把小丑的偉大真實而具體地表達出來。(難點)

　　4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學流程

　　板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀

　　版塊二：概括大意

　　板塊三：自主學習，合作探究

　　1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?

　　2、小丑是怎樣為女孩表演的?

　　3、小女孩對小丑的表演有什么反應?(小姑娘的情緒變化)

　　4、從小女孩的情緒變化中你感受到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?

　　5、通過以上問題的討論，我們覺得小丑是一個怎樣的人?

　　6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?

　　板塊四、拓展延伸，升華感情

　　1、感情朗讀，感受小丑的美麗心靈。

　　2、當盲姑娘發現小丑哭了時，她會怎么說，怎么做呢?(寫一個片段，然后與同學們交流共賞。)