二年級語文教師教案如何寫？教師在備課時應(yīng)該經(jīng)歷類似的過程。關(guān)鍵是老師要能從課本內(nèi)容到頭腦中的一個個案例“學(xué)百家，建一家”，然后落在紙面上，形成書面教案，然后在課堂上實際教授。下面是小編為大家?guī)淼亩昙壵Z文教師教案七篇，希望大家能夠喜歡！

二年級語文教師教案篇1

《一株紫丁香》

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。

教學(xué)目標：

1.會認8個生字，會寫10個字;

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情;

3.樹立起尊敬老師的心愿;

重難點：

1.掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.體會師生之間深厚的情感;

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《每當我走近老師窗前》;

2.出示紫丁香圖片，老師講解;

3.看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說話;

4.出示課題，讀了課題后，你想知道什么?

二、自讀課文，整體感知

1.要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍;

2.課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀;

3.課件出示去拼音生字，開火車讀;

4.指名讀生字詞，并正音;

三、細讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)?

2.指名讀第一小節(jié);

3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?

4.小朋友是怎樣走進小院的?誰來做做踮起腳尖的動作?為什么要踮起腳尖呢?那我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?

5.指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)2—5節(jié)

師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案

1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

2.指名讀第二節(jié);

3.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好!出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢/

4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?

5.如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌?

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么?

7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?

8.指導(dǎo)朗讀;

9.夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀!你能勸勸老師，讓她早點休息嗎?

10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息;

11.老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎?”

四、朗讀詩歌，升華情感

1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達對老師的愛)

2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?

3.師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請同學(xué)們拿起書，再次感受這濃濃的師生情;

五、總結(jié)延伸

讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎!(課件出示小練筆)。

二年級語文教師教案篇2

《小柳樹和小棗樹》

教學(xué)目標

★認識8個生字，會寫10個字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

★通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

★學(xué)習(xí)抓住特點進行描述的方法。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教學(xué)課時：

兩課時

【第一課時】

教學(xué)目標：

認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、 解題、導(dǎo)入新課：

學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹?

二、 識字、寫字。

1、自由讀課文，畫出生字。

2、指名讀帶有生字的句子;讀準生字的讀音。

3、教師范讀課文;學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。

4、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字?

5、開火車認讀生字。

6、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。

7、指導(dǎo)書寫。

三、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、 作業(yè)。

【第二課時】

教學(xué)目標：

通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教具準備：

圖片。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。

二、 自由讀課文。

畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、 小組合作學(xué)習(xí)。

說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?

四、 班上匯報。

五、 小組賽讀、全班評讀。

六、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同?

七、 分角色朗讀全文。

讀后說說你的想法。

八、 布置作業(yè)。

二年級語文教師教案篇3

《看雪》

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。

2.認識“櫥、盼”這2個生字。

3.觀察畫面，看清圖意，使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容

4.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會難字：灣商堆仗銀

2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)

2.教師出示中國地圖，讓同學(xué)指一指臺灣省的位置。

3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1.讓同學(xué)自身讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3)學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

3.教師檢查同學(xué)自學(xué)情況：

1)教師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀：(指名讀，開火車讀)

灣商堆仗銀講毯景潔店省

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方和時提醒。(最好讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)

2)看投影，讀詞語：

臺灣省商店潔白驚奇

情景打雪仗銀裝堆雪人

先讓同學(xué)自身練習(xí)讀，再指名讀：

3結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩局部，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。

灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。

堆：左右結(jié)構(gòu)，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。

潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起

動手書空寫一寫。(教師讓同學(xué)進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學(xué)注意)

4)理解詞意：(結(jié)合同學(xué)提出的問題進行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1.讓同學(xué)自身練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進行互查。

3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4.教師檢查同學(xué)讀書情況：

1)指名讀書，大家進行評價。

讀完課文后你有什么感受?請你談一談。

(臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自身童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)

四、練習(xí)：

1.指導(dǎo)同學(xué)進行書寫：

1)讓同學(xué)觀察田字格中的范字，而后描寫。

2)教師讓同學(xué)進行板演，進行評價。

2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習(xí)

店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店

景：景色、情景、雪景、景致、景象

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、安排作業(yè)：

1.謄寫生字詞。

2.確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問題。

二年級語文教師教案篇4

《回聲》

課前透視

這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象----回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充溢童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和同學(xué)實際動身，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)同學(xué)探索科學(xué)奧妙的興趣。

大多數(shù)同學(xué)對回聲的了解只停留在感性認識的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵同學(xué)到大自然中去體會，豐富同學(xué)的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)充沛閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧妙。

教學(xué)目標

1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

4、感受語言的美，體會文中展示的奧妙，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點

讀懂課文，初步了解回聲的成因。

信息資料

1、生字詞語卡片、圖片或課件。

2、課前引導(dǎo)同學(xué)去生活中體驗回聲。

教學(xué)時數(shù)　兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰?誰在學(xué)我說話?”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談?wù)勛陨淼捏w會吧!(同學(xué)談感受)(板題：回聲)

(聯(lián)系課前實際，拉近課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，激發(fā)同學(xué)表達愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。)

2、揭題激趣：(板書：聲)你們看這是什么字?平時你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么?(同學(xué)質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自身讀課文。

(因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了同學(xué)考慮、提問的能力。同時了解了同學(xué)的認知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機和問題取向，有利于設(shè)計教學(xué)活動，促進教學(xué)活動的高效率。)

對話平臺

自讀

引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。考慮：讀了課文你知道了什么?注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以和不懂的詞句。記下自身不明白的問題。

(培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。)

識字

1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。

結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么?“呱呱呱”是誰的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導(dǎo)朗讀);圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。(出示)看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。)

(結(jié)合語言環(huán)境，進行識字活動，防止了形式枯燥，做到了識用結(jié)合，提高了識字效率，訓(xùn)練了同學(xué)語言。)

2、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字競賽。

寫字

1、出示我會寫中的8個字，組織同學(xué)觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。

2、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄?指名說(洞、紋是前者，影是后者。)范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。

3、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。)范寫。生寫。

4、范寫“倒、游”提醒各局部應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。

(引導(dǎo)同學(xué)進行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力。)

朗讀

1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，協(xié)助讀書有困難的同學(xué)一起進步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生一起評議。

感悟

1、組織同學(xué)通過讀文，回答自身課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。回答，讀相應(yīng)的課文。

2、啟發(fā)考慮：小青蛙聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。

二年級語文教師教案篇5

《坐井觀天》

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】學(xué)會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

【教學(xué)難點】理解這個成語故事的意思。

【教學(xué)準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準備一張16開的白紙。

【教學(xué)時數(shù)】兩課時。

第一課時

一、揭題解題

(一)談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。)

二、初讀課文，了解大意

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個自然段。

(二)提問：

青蛙與小鳥共有幾次對話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1、青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

3、什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

(二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

(1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。)

(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上?(小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。)

(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

2、學(xué)習(xí)第二次對話。

(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。)

(2)青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。)

(3)青蛙認為天有多大?認為天只有井口大。

(4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。)

3、學(xué)習(xí)第三次對話。

(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

(3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)

(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。)

(5)假如青蛙真的從井底跳出來，(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

4、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)

5、小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。)

6、戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

四、布置作業(yè)

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

二年級語文教師教案篇6

《黃山奇石》

教學(xué)目標

1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點、難點

1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。

2.把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)時間　三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

(一)初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

(二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

二、教學(xué)重點、難點

(一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

三、教學(xué)過程

(一)引題激趣。

同學(xué)們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?

(二)初讀課文，畫出生字。

(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

(四)匯報學(xué)習(xí)情況。

請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

(五)理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

重點理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

(六)指導(dǎo)書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

(七)作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

【板書設(shè)計】

第二課時

一、教學(xué)目標

(一)通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

(二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)重點、難點

(一)通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。(二)把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學(xué)過程

(一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)

黃山在我國安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí)。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)

齊讀這一段。

2.指名讀第2～5自然段。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。

(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

②讀課文，看課文中怎么說的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報討論情況。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

(6)齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

請三組同學(xué)分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

(三)老師小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

【板書設(shè)計】

第三課時

一、教學(xué)目標

(一)朗讀課文，并選兩段背誦。

(二)完成課后練習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

指導(dǎo)背誦。

三、教學(xué)過程

(一)讀本課生詞并聽寫。

巖石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃

聞名　　　　　　名字　　　　　　風(fēng)景區(qū)

(二)指導(dǎo)背誦。

1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2.指名有語氣地讀全文。

3.把你喜歡的選兩段試背下來。

4.接龍背，齊背。

(三)鞏固練習(xí)。

1.比一比，組成詞語。

2.寫出黃山奇石的名字。

________　________　________

________　________　________

3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

(1)聞名中外的(　　　)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，(　　　)是那些怪石，有趣極了。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子(　　　)地蹲在山頭，望著(　　　)的云海。

(3)那些叫不出名字的(　　　)的巖石，正等你去給它們起名字呢!

二年級語文教師教案篇7

《農(nóng)業(yè)的變化真大》

教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案，歡迎大家閱讀!

教學(xué)目標：

1、認識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。

重點難點：

正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。)

四、對照插圖，再讀課文。

(a)學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。

(b)分段指名讀。

(c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

(圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。)

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解

(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。

(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!

(a)討論、互助，解決難讀的句子。

(小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。)

(b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

(抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。)

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“講解員”。

(循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。)

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?