教案中需要注重教學過程的安排，包括導入、授課、互動、練習、總結等環節，確保教學過程有序。小編給大家分享二年級語文教案下冊模板參考，方便大家參考二年級語文教案下冊模板怎么寫。

二年級語文教案下冊模板篇1

教學目標：

1、 學會寫課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的11個生字。認識“覺”1個多音字。

2、 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得課文內容，感受語言的生動、形象。

3、 激發學生探求自然現象的興趣。

教學重點：

1、 會寫9個生字，會認11個生字。學習生字新詞，繼續鞏固用已有的記字方法識字，摸索識字記字的規律和方法。

2、 通繼續學習能有感情的朗讀課文，有感情的背誦第二自然段。通過朗讀了解科普知識，探索自然界中的生物鐘奧秘。

教學難點：

1、了解牽牛花，貓頭鷹，蜜蜂等生物的活動規律，知道什么是生物鐘，并且能發現大自然中其他的生物鐘奧秘。

2、積累文章中的優美語言，領會課文中的表達方式。

教學準備：

生字卡片，書中圖片實物投影，學生收集的資料。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容。

2、學習課文第一自然段，初步認識大自然是一座美麗的時鐘。

3、學習寫好左右結構的六個字“現，響，洞，細，訪，部”等字。

教學重點：

1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容并學習課文第六自然段。

2、學習寫好“漢、苦、后”三個字。

教學難點：

1、初讀時注意生字正音：讀準本課生字“現，昆”的前鼻音，“英，響，洞，訪”的后鼻音，“鄰”的邊音，還要注意讀準“現，響”的三拼音。

2、“英，夜”是整體認讀音節，引導學生自己發現讀音中的問題，養成自己正音的習慣。

3、通過比較記憶、選詞填空的方法，用已學過的偏旁，部件，熟字等幫助識記字形，同時要指導學生分清幾個易混淆的字形。

教學過程：

一、導入

親愛的小朋友們，你們喜歡大自然嗎?你們喜歡大自然的什么?

你們說的可真美呀!

今天我們要一起學習一篇課文，出示課題——大自然的時鐘。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子

你們想知道這時鐘是怎么記時的嗎?請大家翻開書第60頁，自己讀讀課文。

1、注意讀準字音，把不認識的字用O劃出來。,并且在每一小節前標上序號。

學生自由讀課文。，要求讀準字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。

2、指名認讀課后生字，帶讀，并給生字組詞。

3、畫出課文中帶有生字的詞語，自己讀一讀，齊讀，讀準字音。

4、教師范讀課文，給不認識的字注音，自己讀一讀。

老師檢查讀生字a 點讀生字b 開小火車讀c男女生認讀d去音節全班齊讀

注意詞兒連讀。

老師檢查讀詞語。

綻開 夜幕降臨 東方欲嘵 啼鳴 巡邏 拜訪 生物鐘

5、這篇課文共有4個小節。

點讀--學生評價--再點讀。

6、這次在大家的糾正下，我們把字音讀的更準了，那咱們把正確的讀音帶入課文，就能不能把句子也讀通順，你能試一試嗎?

學生自由讀課文。

同桌合作讀課文。

全班分小組讀課文，每一小組讀一個自然段。

7、帶著正確的讀音讀課文，把課文讀讀通順、流利。

第二課時

一、讀課文

1、精讀課文， 感受課文內容，學會有感情的朗讀課文。

(聽到你們讀課文讀地這么好聽，老師把課文上的小伙伴也請來了。你們看……)

老師出示 牽牛花 野薔薇 蒲公英 午時花

2、你們想知道這些花每天幾點中起床嗎?請大家自由讀課文第二自然段。

3、讀文后，你知道動植物和昆蟲是怎樣報時的嗎?

4、(出示讀書卡片，三張表格)

自己讀文后填上表格。

花名 時鐘

牽牛花 四點

野薔薇 五點

蒲公英 六點

午時花 中午

5、老師和學生共同合作完成上表。

6、小組同學合作讀第二自然段。

(小組讀)。

看來呀，花兒都有自己的生活時間，是嗎?

那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活規律呢?

我們從植物世界里走出來到動物世界里去看看吧!

二、請同學們自瀆課文的第3自然段

1、邊讀邊思考下表。

動物 時鐘

鳥

雞

田鼠

貓頭鷹

2、小組交流讀書收獲，交流讀書卡片。

三、學表達

1、在第二自然段中寫了什么?自己讀文，說說文中寫了幾種花都怎樣了?

(開放)

2、課文中并沒有出現“開放”這個詞，你是從哪里知道的?

3、(出示兩組句子)

讀讀兩組句子，說說你有什么想法?

(1句寫的生動，二句寫的啰嗦，不具體)

4、在讀讀課文，看看每種花都是怎樣開放的?

(出示圖片)邊欣賞邊讀句子，說說每種花開放時有什么特點?

5、你能學習這樣的語言來表達嗎?請你舉個例子在小組中說一說。

點讀 同座合作讀 小組讀

你還知道哪些動物們的時鐘嗎?

四、自學課文第四自然段并制作昆蟲的“生物鐘”表

昆蟲 生物鐘

五、思考

你還能通過自己的觀察制作出這樣的表格嗎?相信只要通過自己的觀察就能收集到資料。

六、指導寫字，重點指導

秘 綻 蜜 拜

1、學生根據結構分類說說生字的記法。

2、觀察各生字在田字格中的寫法。

3、教寫：秘 綻 蜜 拜。

綻：左窄右寬，右邊是個“定”字。

蜜：中部分為“心”加一撇。

拜：左右結構，左邊一撇兩橫，右邊四橫。

秘：右邊部分和“蜜”字的中間部分相同。

七、學生自己描寫各生字

八、完成課堂書寫作業

二年級語文教案下冊模板篇2

知識與能力：

1、認識課文中4個生字。

2、能用普通話有感情地誦讀古詩。

過程與方法：

在不同形式的誦讀中，感悟理解詩意。

情感與態度：

在誦讀中了解詩句大概意思，感受如畫的田園風光，受到美的熏陶與感染。

教學重點：

認識本課生字，能用普通話有感情地誦讀古詩。

教學難點：

在誦讀中了解詩句大概意思，感受如畫的田園風光，受到美的熏陶與感染。

教學準備：

能演繹古詩意境的圖畫或課件。

教學時數：　一課時

教學步驟： 　　一、設疑導入。

1、讀詩題，說說自己的疑問與理解。

2、帶著問題來讀讀古詩吧!

二、初讀古詩。

1、自由讀古詩，要求：讀準字音，圈出生字多讀幾遍;自己不會讀或讀不準的字可以向老師、同學請教。

2、生字讀音。

3、指名讀古詩，同學評議讀音。

4、注意容易出錯的地方，再來讀一讀古詩。想想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方?

三、誦讀古詩。

1、讓學生說出自己已經讀懂了什么，教師相機點撥指導朗讀古詩。

2、讓學生說出自己的疑惑，教師解惑并范讀古詩。

3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學生感悟理解詩意。

四、品讀古詩。

1、在背景音樂的渲染下，自由誦讀古詩。想象一下古詩描繪的畫面。

2、交流自己的想象。

五、背誦古詩。

六、識記生字。

二年級語文教案下冊模板篇3

教材分析

本課由《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩則寓言組成。課文分別勾勒出了兩個人物形象：一個懂得做錯了事要及時糾正;一個做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內容生動有趣，而且非常具有現實意義。

學情分析

學生在課外閱讀中多多少少都讀過一些寓言故事，再加上課文選編的兩則寓言故事內容較淺顯，所以學生在閱讀、理解方面不會有太大的難度。

教學建議

寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理。教學中應抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點，引導學生結合課文的插圖，抓住、理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內容。同時結合學生的生活實際，引導學生理解和感悟寓言，從中受到教育和啟發。

教學目標

【知識與技能】

1.會認15個生字，會寫8個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“亡羊補牢”和“揠苗助長”這兩個成語的意思。

3.通過讀句子，說出每組句子的不同。

【過程與方法】

在朗讀中感知課文內容，感悟詞句，了解寓意。

【情感、態度與價值觀】

懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急于求成的道理。

重點

1.會認15個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解成語“亡羊補牢”“揠苗助長”的意思。

3.通過讀句子，說出每組句子的不同。

難點

懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急于求成的道理。

教學準備

教師：生字詞卡片，多媒體課件，課文內容的錄音或錄像。

學生：預習生字新詞。

第一課時

課時目標

1.會認“亡”“牢”等10個生字，會寫“鉆”“勸”等6個生字。

2.通過多種形式的朗讀，理解課文內容，說出課后練習第二題第一組句子的不同。

3.懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的道理。

重點難點

重點

1.會認“亡”“牢”等10個生字，會寫“鉆”“勸”等6個生字。

2.理解成語“亡羊補牢”的意思。

難點

理解寓言揭示的道理。

一、揭示課題，引入新課

1.出示“寓言”二字，學生齊讀。師：能說說你讀過的寓言是怎樣的嗎?

(“寓言”是一種文學體裁，它往往借一個虛構的小故事來說明一個深刻的道理。)

2.再出示“二則”二字，學生齊讀“寓言二則”，說說“寓方二則”是什么意思。

3.(出示課題)這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)

4.這個成語中，你有不理解的字嗎?

亡：丟失;牢：養牲畜的圈，在課文中指羊圈。

5.現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)

6.從這個課題中，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)

二、初讀課文，掃除字詞障礙

1.教師范讀課文，學生注意聽生字的發音。

2.自由讀課文，讀后把文中的生字及由生字組成的詞語讀一遍。

3.檢查自學效果。

(1)指名讀生字。

(2)指名讀課文中由生字組成的詞語。

(3)指名5個學生各讀一個自然段。

三、通讀課文，理解內容

1.本課的生字新詞我們都能讀準確了，現在你能正確、流利、有感情地讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?

(這篇寓言講一個養羊人養了幾只羊，后來羊圈破了，狼叼走了一只羊，鄰居勸他趕緊修養圈，他不聽。結果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過來，修好了羊圈。從此，他的羊再也沒丟過。)

2.這個人的羊是怎么丟的呢?默讀課文第1～4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。

第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修好。

小結：那么這部分內容可以用課題中的哪兩個字來概括?(亡羊)對，這部分內容告訴我們，因為羊圈破了個窟窿，所以養羊人丟了兩次羊。

3.養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又如何?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結合朗讀，自由回答：養羊人后悔了，趕緊把窟窿堵上了，把羊圈修得結結實實的，從此以后，他再也沒丟羊。

四、品讀評價，體會寓意

1.請你評價一下這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?

教師提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何一個評價，都要有根有據，理由充分。

(1)自由讀課文，動筆畫一畫描寫養羊人語言、心理的句子。

(2)在小組內交流。

2.全班交流評價。

(1)養羊人是個不聽勸告的人。

①從他與街坊的對話中，能看出他不聽別人的勸告。

a.他的話應該用怎樣的語氣來讀?(漫不經心、毫不在意、無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀。

b.街坊的話應該怎樣來讀?你是從哪個詞知道的?(從“趕緊”一詞知道街坊很為他著急、可惜，要讀出勸的語氣)

c.指名嘗試讀。

d.分角色朗讀，體會對話雙方的不同心情。

②從第4自然段中的兩個“又”字，能看出他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導致他再次丟羊。

這兩個“又”應該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段，體會養羊人的可氣之處。

(2)養羊人是個知錯能改的人。

①這個養羊人真是可氣，那么養羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎?

②默讀最后一自然段。學生發表自己的看法。

③結合學生的回答，引導學生抓住“后悔”一詞想象養羊人當時的心理。嘗試讀出他當時的心情。

④指導朗讀：抓住“趕緊”“結結實實”這兩個詞來朗讀。從這兩個詞中你知道了什么?(養羊人發現錯誤后，馬上就改)養羊人最可貴之處就是：他心想，現在修還不晚。看到這句話，你想說點什么?(大家自由交流)

(3)說說句子的不同。

出示句子：

他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

①說說這兩個句子在用詞上的不同。

②比較這兩個句子，哪一句更好?

(第二句比第一句多了一個詞“趕緊”，寫出了養羊人行動的迅速，強調了他知錯就改。)

(4)小結。

養羊人雖然發現問題很晚，付出了很大的代價，但是，當他意識到自己做錯了之后，能及時地去改正。想象一下，如果他在發現錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，會有什么樣的后果呢?可見，只要能及時改正錯誤，到任何時候都不晚。

3.養羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，趕緊把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地發現錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，及時地發現問題并改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚。)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也。)

五、明確寓意，延伸拓展

1.我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理?

2.聯系我們的生活實際，你想到了什么?(學生結合自己或他人的事例，自由談)

3.我們在今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢?

六、指導寫字

1.出示生字“亡、牢、鉆、勸、丟、告”。

2.學生認一認，讀一讀，為生字找拼音和詞語朋友。

3.教師范寫生字。

4.學生在課后田字格中描紅、臨寫。

5.同桌互查，比一比誰寫得更規范。

七、梳理板書

亡羊補牢

第一次丟羊毫不在意

第二次丟羊后悔→修羊圈

結果再也沒丟羊

第二課時

課時目標

1.會認“焦、筋、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、疲”2個生字;理解“筋疲力盡、明白”2個詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀《揠苗助長》，能在讀中悟出寓意。指出課后練習第二題第二組句子的不同。

3.懂得寓言揭示的道理。

重點難點

重點

1.會認“焦、筋、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、疲”2個生字。

2.理解成語“揠苗助長”的意思。

難點

懂得做事不可急于求成的道理。

一、激趣導入，板書課題

1.出示“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規律。

(春種、秋收)

2.這節課，我們一起來學習一則有關禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。(強調“揠”“助”“長”的讀音)

二、初讀寓言，認字讀詞

1.自讀寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5個生字。

2.讀一讀這5個字，再看看它們在課文中能組成什么詞語。

3.指名認讀課文中由生字組成的詞語。

三、學習寓言，理解寓意

1.檢查朗讀，了解故事。

(1)指名4人各讀一自然段。

(2)完成填空。

出示：古時候有個人，因為巴望禾苗____________，就把禾苗________，結果________。

(3)小結并完成填空。(師相機板書：起因、經過、結果)

2.結合內容，理解成語。

現在，你能根據這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是要說出“揠”的意思。

(學生交流，指名回答。)

3.精讀體悟，明白道理。

(1)過渡：同學們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默讀，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，讀后說說你們的感受。

(2)朗讀體悟，交流匯報。

①出示第1自然段，理解“焦急”。

a.從這一自然段哪些詞句中可以看出這個人很心急?(“巴望”“天天”“一天，兩天，三天”“焦急地轉來轉去”)

b.指導朗讀：你們認為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢?

c.出示句子：“他在田邊焦急地轉來轉去。”

d.齊讀。

e.去掉“焦急地”，再讀這句話，比較兩個句子的不同。(去掉“焦急地”后，不能體現這個人很著急)

②出示第2自然段，體會“筋疲力盡”。

a.這個人是怎樣把禾苗拔高的?他用了多長時間?

扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數多”，體會他的辛苦。扣住“從中午一直忙到太陽落山”這句話，了解他沒休息，體會他的累。扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受他非常地累與辛苦。

b.指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個人的辛苦、筋疲力盡。先自由練讀，再分男、女生讀。

③出示第3自然段，體會“力氣總算沒白費”。

a.誰來讀一讀這一自然段?其他同學從中體會到了什么?(這個人又累又高興)

b.指導朗讀：先想象農夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊做動作。

④出示第4自然段，體會“禾苗都枯死了”。

a.“明白”是什么意思?(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”?

(因為禾苗只能自己慢慢地生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗都枯死了。)

b.指導朗讀。

⑤小結寓意。

禾苗自有它的生長規律，人為地違背這個規律只會適得其反，所以凡事都要按規律辦事，不能急于求成。

⑥拓展討論。

出示討論題目，讓學生任意挑選一個說說。

假如你是這個人的鄰居，你在田里看見這個人在拔高禾苗，你會怎樣來勸他?

假如你是這個人的孩子，你會對這個人說什么?

4.深化對“揠苗助長”的理解。

(1)現在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎?你聯想到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語?(急于求成、事與愿違、欲速則不達等)

(2)想一想：在生活中，你有沒有做過類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?

四、指導寫字

1.觀察田字格中的“筋”“疲”2個生字。

2.說說你的書寫建議。

3.教師范寫。指出書寫要點：“筋”上小下大;“疲”是半包圍結構，第三筆撇要長。

4.學生在田字格中描紅、臨寫。

五、梳理板書

揠苗助長

起因巴望急于求成

經過拔苗不顧生長規律

結果枯死事情變糟

六、教學感悟

寓言故事讀來生動有趣又受益匪淺。教學中，我抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點，引導學生理解重點詞句，比較句子，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內容。同時引導學生抓住課文的內在聯系，分析因果，讓學生理解成語的意思，從中受到教育和影響。并從課內延伸到課外，讓學生聯系生活實際，談談自己在生活中應該怎么做。

二年級語文教案下冊模板篇4

教學目標:

1.學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。

2.正確書寫學會的11個生字。

3.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。

4.能正確、流利、朗讀課文。

教學重點：

1.學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。

2.正確書寫學會的11個生字。

教學難點：

1.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。

2.能正確、流利、朗讀課文。

課時安排：

二課時。

第一課時

教學目標：

1.會認6個字，了解多音字，學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。

2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入。

1.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。

2.看到課題你想知道什么?

二、初讀課文，學習生字。

1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

5.手勢表示有幾個自然段。

三、質疑。

1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2.小組合作學習。

3.匯報交流。

四、指導寫字。

1.觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。

2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學生臨寫。

5.對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

五、作業設計。

朗讀課文。

板書設計:

3.三個小伙伴

野豬 小象 袋鼠

第二課時

教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

3.能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么?”

教學重點：

1.能有感情地朗讀課文。

2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

教學難點：

能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么?”

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

一、復習。

生字詞抽讀競賽：

伙伴 挖坑 施肥

二、朗讀感悟課文。

1.自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么?

2.小組交流

3.全班交流

(1)小野豬做了什么?(第二自然段)

a.指名讀地二自然段

b.指名說

c.指導朗讀

(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

(3)小象做了什么?(第五自然段)

(2)、(3)學生自學，方法同(1)教學。

4.學習第六自然段

(1)指名讀

(2)為什么又跳又笑?

三、演一演：

1.小組合作。

2.全班表演。

四、指導寫字。

1.觀察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。

2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學生臨寫。

5.對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

五、作業設計。

1.朗讀課文。

2.回家把故事演給家長看。

板書設計:

三個小伙伴

小野豬 拱樹坑

小袋鼠 運肥料

小象 澆水

二年級語文教案下冊模板篇5

教學目標：

★體會古詩中所告訴我們惜時的道理，激發學生努力學習的情感。

★朗讀古詩并會背誦。

重點難點：

★引導學生體會詩歌表達的思想感情。

★理解"少壯不努力，老大徒傷悲"的意思。

教學過程：

一、由謎語導入，創設教學情境 。

1.出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

2.學生猜出后，老師借機板書：時間

引導學生觀察圖

仔細觀察書中插圖，討論問題：(1)圖中畫的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書)

組織討論，板書課題。

讀古詩，了解大意：

1.自由讀一讀，注意把字音讀準，句子讀通順。

2.老師關注讀得不好的學生。

3.指名讀，學生評價。

4.糾正字音。

"朝"是多音字，在本課讀"zhao"，另一個音讀"chso"。

"復"讀作"fu"，不要讀成"fu"。

習古詩，體會道理

過渡：大家能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。

默讀課文，根據上下文或查字典，理解詩句意思，并記錄不懂的字句。

師范讀，學生小聲跟讀(有語氣)。

老師重點指導以下的詞語：復西歸，少壯，老大，徒，傷悲。

交流自學結果。

(1)你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

葵：一種蔬菜：(老師強調，與今天的意思不一樣。)

朝露：早晨的露水。

日唏：露水被太陽曬干。

陽春：溫暖的春天。

德澤：恩澤，恩惠。

秋節：秋天。

琨黃：草木枯黃。

華：同"花"。(兩個字的意思在這里是一樣的。)

百川：眾多的河流。

復：再，又。

徒：白白地。

(2)說說每句詩的意思。

園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光。可是不久就會被太陽曬干的，溫暖的春天廣布恩澤，世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來，草木枯黃，花衰葉落，百川都奔涌向東，流入大海，什么時候能往西流回來呢少壯的時候不知努力，年紀大了只能白白地傷心。

(3)提出不懂的問題，相機點撥，指導學生解決。

重點解決：這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么。

學生甲：這首詩在告訴我們要珍惜時間，年少之時要努力學習，要不然到了老了，也就后悔莫及了。

學生乙：這首詩告訴我們要珍惜現在的美好時光。

(4)你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡。

學生甲：我最喜歡"少壯不努力，老大徒傷悲"這句話，因為它像警鐘一樣時刻提醒我，鞭策我前進。

學生乙：我最喜歡"百川東到海，何時復西歸"這句話。它告訴我們時間像流水一去不復返的道理 有感情地朗讀這首詩。

同桌兩人互相討論，對詩意。

(五)指導背誦

1.老師抓住重點詞語指導背誦：少壯，老大，……

2.學生自由背誦。

3.抽查學生背詩，指出優缺點。

(六)小結

今天我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。

第二課時

教學目標：

★學習本課的生字。

★指導學生在田字格里正確書寫。

重點難點：

學會生字，新詞。

教具準備：

生字，新詞卡片。

教學過程：

一、檢查復習

1.背誦古詩。

(1)同桌互相背誦。

(2)指名背誦。

2.說說詩句的意思。

自學生字，新詞

1.在詩句中學詞，在詞中識字，出示生字，新詞卡片。

朝露 德澤 復西歸 傷悲 努力 聰明 兒童 意思

2.學生讀詞，小組討論：你是怎樣記住這些字的

(1)通過分析自形記。

(2)擴詞記。

(3)說話記。

(4)換偏旁記或去偏旁記。

(5)看拼音記。

3.組織學生在班內交流識字方法。

德：左右結構。左邊是" "，右邊是由"十""四""一""心"四部分構成的，千萬不要忘記中間的小橫。

物：左右結構。左邊是"牛",右邊是"勿"，不要寫成"匆"。

華：上下結構。上面是"化"，下面是"十"。

復：上下結構。下邊是" "，不能寫成" "

努：上下結構。上邊是"奴"，下邊是"力"不要寫成"刀"。

悲：上下結構。上邊是"非"，下邊是"心"。

書寫字頭，老師行間巡視。

指導書寫 擴詞練習

復：反復復習復位

華：華夏中華華麗

悲：悲傷可悲悲歡離合

四、板書設計

dé wù huá fù nǔ bēi

德 物 華 復 努 悲

二年級語文教案下冊模板篇6

學習目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

學習重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

教學準備：

1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學字。

1、同學自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？

4、合作學習，識記生字。（出示生字）這些生字里面有沒有你已經會認的字？還沒學呢，你是怎么認識的？（同學介紹課外識字方法、途徑。）

5、詞卡去拼音檢查。相機糾：州——川鳥——島與——寫族——旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島——臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導朗讀第三句。

5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌，指導朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發圖強。

五、指導書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）

2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一局部，是哪兩個？同學討論說出“夕、與”的重點筆畫。

3、教師范寫，同學臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認讀詞語師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。同學自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內外識字相結合

1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自身做的詞語卡。

2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？56個民族人民的一起發明

5、問：你了解那個民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關詞語。看看圖，認認字，讀讀詞。

三、指導書寫

1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導“民、族”

4、同學練習書寫。

四、結束全文

1、問：同學們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

二年級語文教案下冊模板篇7

識字二

第一課時

教學目標：

1、會認11個生字，會寫4個生字

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

教學重點、難點：

1、認識生字詞，朗讀課文。

2、感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。

教學準備：課外活動的圖片投影儀

教學方法：引導學生感悟動詞的準確運用，注意課堂教學與學生生活的聯系。課型：新授課

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，老師知道你們的課余生活非常豐富，誰能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？（指幾名學生回答）

2、同學們想不想知道其他同學的課余生活呢？今天老師就帶同學們去看看他們的課余生活是怎樣的。(課件）

你看同學們的生活真是豐富多彩啊，今天我們一起來學習課文識字2。

二、認識生字，初讀課文

1、看誰火眼金睛，借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模和彈。讀難讀的字，不用全讀，有針對性的讀。

（1）剛你在讀的過程中有沒有碰到難讀的、容易讀錯的字，你可以來提醒一下大家。生說，師從生字卡片中抽出難讀的字

會讀的，誰能來當一當小老師？帶大家一起讀一讀。請小老師帶讀。

（2）這么多難讀，易讀錯的字，你是用什么方法來記住他們的？

今天老師還帶來了一種識字的好方法，——猜字謎，我們也可以用猜字謎，或者是編字謎的方法來識字哦，誰能猜出這些字謎？

4、、課文中有兩個多音字，誰火眼金睛能夠找出來？

增加點難度，這些生字去掉拼音你還會讀嗎？請學生讀一讀

5、秋天到了，果實要豐收了，我們一起來摘一摘這些蘋果吧，誰能將這些蘋果摘下來？

三、精讀課文，讀中感悟

1、我們已經認識了這些字，我們把這些字放到課文的.詞語中，你還會讀嗎？請讀一讀，讀的時候要注意節奏哦。

2、比賽讀，看誰讀得最好。讀的時候要注意節奏，可以用不同的節奏來讀詞串。

練——書法、畫——圖畫、下——象棋??

練—書—法畫—圖—畫、下—象—棋?

四、閱讀欣賞

1、自讀詞語，邊讀邊做動作體會。

2、齊讀詞語，同桌交流，這些活動中，你最喜歡哪項活動？為什么喜歡？

是啊，這些活動帶給我們許許多多的樂趣，讓我們再一次讀一讀這些詞語。

4、你會讀了，那老師要考考大家了，我們來填一填

①出示填空題

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發現（）里填的都是表示什么的詞語？

你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。（）足球（）桌子（）舞蹈（）國旗

（）作業（）報紙（）問題（）黑板

③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？

出示句式練習：

（1）課余時間，同學們有的＿＿＿，有的＿＿＿，有的＿＿＿。

（２）同學們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿。指名說。

4、大家的課余生活真的是豐富多彩啊，最后我們一起來讀一讀根據本課詞語編寫的兒歌，來感受下課余活動給我們帶來的快樂吧！

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小秘密；

做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；

愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。

五、寫字練習

這節課我們還要學會寫四個生字，我們一起來看下怎么寫、

1、學生觀察描紅。

2、教師范寫學生臨寫。

六、課堂小結：通過這課的學習，我們感受到了我們的學校生活是多么的豐富多彩，我們要珍惜這些美好的時光。

板書設計：

識字2

課外生活

有趣彈

豐富多彩模

課后反思：

二年級語文教案下冊模板篇8

實施策略:

創設情景激發興趣--視聽結合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創造想象仿編詩歌教學目標:

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

教學準備：

PPT課件背景音樂教學重點：

理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

教學難點：

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣

(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創造想象，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

溫馨提示：

本教案為完整版，您若需要學習備案，可自行復制粘貼到您的電腦中使用。

教學理論依據：

學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

實施策略：

策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編："幫朋友找夢"的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動準備：

1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

活動重點：

理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

活動難點：

運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程：

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

"你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"

2、基本部分

(1)學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

第一幅圖：師：這是誰?小草在干什么?小草愛做夢，她夢到了什么呢?小草的夢可能是什么顏色?

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色?

小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色?

小結：(教師幫助幼兒梳理經驗)小朋友愛做夢，夢是彩色的。

(2)回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師：《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的`、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師：《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(1)通過"幫朋友找夢"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。

(3)送"朋友"進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉"。

(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。

4、結束部分伴隨音樂進入彩色夢境。

教學反思：

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

二年級語文教案下冊模板篇9

教學思路

《升國旗》是鄂教版第三冊第二單元的課文，本課的教學重點通過朗讀課文，激發學生對國旗的尊重以及祖國的熱愛。引導學生感悟升旗儀式的自豪感和快樂感。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯系起自己的生活經驗，生發出激動、自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。

本課目標

★復習鞏固漢語拼音，認識兩條綠線內的七個字,學會3個生字，認識兩個新筆畫：提、斜鉤。

★能正確、流利、有感情地朗讀課文。

★知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學流程

一、情境導入

師：星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么?

生：升國旗。

師：今天我們就來學習第2課。(出示課題，齊讀課題)“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天門安廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

設計意圖：一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。

二、課前熱身

1、根據拼音輕聲讀課文

要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

★老師檢查：

先出示拼音，再出示漢字

升國旗　　人山人海　　立正　　國歌　　高高升起　　敬禮

三、探究新知

1、整體感知：

出示課件圖畫

師：這幅畫上有什么?

生：這幅圖上畫了很多人在看升國旗。

師：那么我們一起去看看課文中是怎樣描述的?(生讀課文)。

2、互動學習

(展示國旗)師：我們的國旗是什么樣的?

生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色是以前軍人打仗流下的。

師：對，紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。

師：你在哪里見過五星紅旗?

生：在學校、、奧運會……

師：你知道奧運會上為什么要升國旗?

生：因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。

出示劉翔拿冠軍時的圖片，問：劉翔為什么要身披國旗?

生：因為國旗代表中國，劉翔拿冠軍是代表中國得了金牌。

師：哪你自豪嗎?誰來自豪的讀讀這一句。

★設計意圖

先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?

生：我們還會聽到國歌。

出示句子：國旗在莊嚴的國歌聲中，徐徐升起升起。

3、播放國歌，全班齊唱國歌。

師：唱國歌有什么感受?誰來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。

師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?

生：我們應該立正，敬禮。

師：這里的“您”指什么?為什么在這里用“您”而不用“你”呢?

生1：因為國旗是我們國家的象征。

生2：因為我們要尊重國旗。

師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來?(生讀課文)

★設計意圖

逐步引導學生，激發他們的愛國熱情。

4、學習4個生字。

師：再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么?

生小組討論每個細節，師范寫，生在書本上描紅。

四、延伸拓展

你了解我們的祖國嗎?

我們祖國的全稱是：中華人民共和國

我們的國旗是：五星紅旗

我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

我們的首都是：北京

★設計意圖

進一步加深印象，對學生進行教育，要愛國旗，更愛我們的祖國!以后在升旗的時候能莊嚴地向國旗敬禮，遵守紀律，達到教學目的。

二年級語文教案下冊模板篇10

教學目標

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教材分析

重點：認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

難點：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教具：多媒體課件

教學過程

一、導入

一、談話導入

1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

2、齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1、學生自己思考自己有做過哪些夢？

2、朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？

二、初讀課文，指導朗讀。

1、配樂，老師范讀。

2、同桌互讀，指導正音。

3、教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

4、學生圈出生字。

5、借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。

6、小組內練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學習生字

1、小組合作學習課后生字，

2、教師檢查自學情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。

小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導書寫

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

2、同學們互相提醒。

3、老師指導容易出錯的生字。學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。

五、齊讀課文，整體感知

1、齊讀課文，看看這首詩有幾節。

2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

3、為什么說這個夢是彩色的呢？

朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？

六、作業布置

1、寫生字。

2、熟讀并背誦課文。

二年級語文教案下冊模板篇11

教學目標：

1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。

教學流程：

一、談話導入，激發興趣

1、高爾基說：書是人類進步的階梯;別林斯基說：好的書籍是最貴重的珍寶……那么，小朋友，你們喜歡看書嗎?你都喜歡看什么書?你們是怎樣看書的呢?今天，我們就來學習一位名人看書的故事。板書《愛護書籍》。

2、齊讀課題，誰來說說看了課題你最想知道什么?

二、初讀課文 整體感知

1.(自由讀)那好，我們來看看你們想知道的這些問題在課文中能不能找到答案呢?請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字標記下來，要多讀幾遍。

2.(同桌讀)剛才同學們讀得很認真，現在愿意讀給同桌聽嗎?一邊讀一邊標記自然段，讀不好的地方互相幫一幫。 3.(指名讀)誰愿意讀給大家聽?其它同學邊聽邊想，課文主要講了什么事?(生讀師正音)

三、細讀感悟 走進文本

1. 師：同學們把課文讀通順了，誰能告訴老師，課文主要寫了什么事?

2. 請同學們默讀課文，找出課文中能概括全文主要內容的一句話。

3.用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能說明“魯迅小時候把書看得比什么都寶貴”的語句，有什么感受可以和小組里的同學說一說。

4.小組交流，讀書，體會，說一說從這些語句中你能體會到什么。(匯報交流，互談讀書體會。)

學生如果匯報第一自然段，就出示第一自然段：學生讀，說。

師：魯迅小時候養成的愛書如寶的好習慣，那么你從括號里填的這些詞語中體會到什么?

魯迅小時候很喜歡看書，每天晚上做完功課，就把書拿出來看。這時候，他(總要)(先)看看手干凈不干凈，(然后)才小心地一頁一頁翻著看。他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，(但)不許動手摸書。

第二自然段讓學生通過重點詞語“精心、整整齊齊、放樟腦球”等詞語去體會魯迅的愛書如寶。

第三自然段讓學生通過動詞“擦、補、包”來體會魯迅愛護書籍的細心和周到。

四、拓展延伸 總結升華

師：同學們表現都很好，體會很多，書籍是人類最寧靜和永恒的朋友，是最善解人意和智慧的顧問，談談讀了這個故事，你受到了哪些啟發?(要學習愛護書籍，學習魯迅愛書的精神和做事認真的態度。)

魯迅一生愛書如命，讀過的書浩如煙海。他購置、珍藏的1萬多冊圖書歷久常新，總是捆扎得井井有條，沒有一冊出現污損、破散的情況。魯迅一生清貧，的財產，就是他的這些寶貴的藏書。讀了這個故事，請大家想一想，以后我們應該怎樣看書呢?今后你準備怎么辦?

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書能給人帶來無限的歡樂，也能同豐富了人的知識。愛讀書使魯迅成為一位非常偉大的人物，課余時間請也多找些書來讀，體味體味其中的樂趣，也可以搜集一些關于一些關于他的資料咱們來交流，好嗎?

板書設計：

總要 然后 小心

愛護書籍 精心 整齊 樟腦

愛如珍寶 擦 補 包

二年級語文教案下冊模板篇12

教學重點：感悟積累對自己有啟發的句子。

教學難點：了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教具準備：生字卡片

導學過程：二次備課

預習提綱

1、初讀課文圈劃文中生字

2、自由讀課文感知課文主要內容

第一課時

一、創設情景、談話導入

⒈談話激趣

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）

⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學習、讀文識字

⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？

⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

⒊合作學習

（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。

◎教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。

◎學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。

（3）四人小組討論識記這些生字。

（4）全班交流。

三、整體感知、初步了解。

1、小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

3、交流：課文寫了一件什么事？

4、教師引導事情的三要素：起因；經過；結果。

全班同學用自己的話說說這件事的起因；經過和結果。

隨學生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結果：得了一等獎。（好事）

5、設疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。

四、指導觀察、練習寫字。

⒈讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

⒉教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。

⒊學生練寫。

4、把學生寫的生字、詞進行展示，并引導學生評一評。

第二課時

一、游戲激趣、復習生字

⒈游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。

⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發思維、朗讀感悟。

1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？

2、解決問題：

◎學生自由讀課文，畫出有關句子。

◎交流。并讀出相關的句子。

1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會想什么？

她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？

3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）

3、教師進行朗讀指導。

（要求：爸爸的&39;話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）

4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評

議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

5、分角色朗讀課文，深化理解。

三、訓練表達，滲透思想

1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。

2、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？

四、做一做：完成課后練習

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

二年級語文教案下冊模板篇13

活動意圖：

怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

活動小結：

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

二年級語文教案下冊模板篇14

教學目標

1.知識目標:

(1)會認18個生字，寫好田字格里的8個生字。

(2)了解“慌忙真誠、偷盜、唾液、珍貴、生命垂危、仇敵、捕殺”等詞的意思。

2.能力目標 ：

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。

3.情感目標：

關心自然和生命，熱愛人類的朋友。

教學重、難點

有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。

教學過程

教學過程

設計說明

一、談話導入。

同學們，你們喜歡小動物嗎?你和哪些小動物是好朋友?今天，我們教室來了一位新朋友，請聽聽他的心里話吧!《我是你的朋友》趕緊打開書，看看他對我們說了什么?

學生各抒己見，抒發自己個性化的情感，激發學生興趣使學生主動進入學習狀態。

二、自主識字，合作探究。

1.自讀課文，自由識字。

2.指名小老師，領讀認識的字。

3.組長用生字卡片檢查。

4.開火車檢查認字情況。

鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權還給學生，通過合作交流學會不認識的字。

三、讀文感悟。

1.師引導學生質疑。

讀了課文，你讀懂了什么，還有哪些地方讀不懂?(學生自主讀文，整體感知。)

2.小組內交流讀完之后的收獲和存在的疑問。

3.師生共同解疑。

第一自然段

A:“我沒有腳，卻行走如風。”

第二自然段

B：從哪兒看出我令人害怕?

“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來”

第三自然段

C：為什么說我是人類真誠的朋友?

抓住典型事例“衛士、珍貴”。

第四自然段

D:蛇對人們的貢獻可真不小，可是就是因為它長的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對蛇，公平嗎?

4.學了這篇文章，你最想說點什么嗎?(寫在小本本上。)

在相信學生能學會的前提下，引導學生在讀中感悟，自己成為學習的主人。

對于學生的疑點處和課文中的難點處，教師的主導與學生的主體緊密結合。

通過反問的語氣，激活學生的思維，使學生深入思考，明白不能以貌取人的道理。

四、拓展延伸。

你還知道哪些動物是人類的朋友?哪些不是?你還想知道些什么?

課內與課外相結合，拓展學生的視野，增加他們的知識。

五、記憶字形，指導書寫。

1.檢查認讀生字。

看!我們的生字朋友都來了，你認識他們嗎?說說你認識哪個字，不認識哪個字?誰來幫幫他?

2.指名讀。(指名讀──集體讀)

3.當小老師考考大家。

4.給生字組詞。并試著說一句話。

5.指導書寫。

(1)分析字形，“舌、丑”是獨體字，“慌、忙、誠、珍”都是左右結構的字，書寫時左窄右寬;“貴和殺”是上下結構的字。

(2)老師范寫，學生跟著學。

(3)練習書寫，組詞。

扎實的掌握生字，使學生在多種多樣的形式中樂于識記生字。

在分析字形的基礎上，充分發揮教師的示范作用，引導孩子把字寫好。

六、鞏固練習。

1.今天，小朋友都學得很認真，這些生字都掌握了嗎?我們開火車讀一讀字和詞吧。

2.游戲：用所給的詞說一句話，或用給的幾個詞說一段話。

依據低年級學生的記憶特點，及時的鞏固、復現是很必要的。同時，抓住機會進行說話聯系，增強學生的口語表達能力。

二年級語文教案下冊模板篇15

★知識與技能：學習生字，初步理解詩句的意思。提高學生自學古詩的能力，背誦詩歌。

★過程與方法：引導學生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學習語言的表達方式，在讀中積累語言。

★情感態度與價值觀：體會詩歌所表達的思想感情，懂得珍惜時間的重要。

教學重點：

引導學生體會詩歌表達的思想感情。

教學難點：

本詩中的過渡句和前后四句之間的聯系。

教學過程：

一、創設情景，激發學生學習詩歌的興趣

同學們，中國是詩的國度，中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領略古代詩人的豪放，婉約的藝術風格，更能使我們領略詩中所描繪的雄壯優美的意境。 大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背，再指名背)

今天我們再來學習一首新形式的詩——《長歌行》(板書)

(根據學生以往所學，在學習新課前引導學生記憶搜索，回憶以往所學，并且是自己喜歡的古詩，激發學生的學習興趣，消除他們的緊張心理，為進一步學習古代詩歌奠定了基礎。)

二、初讀課文，整體感知

1、解題，介紹詩歌 長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等

2、自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。

學生先自由讀詩、想象，注意讀準字音——指名讀 (讀是古詩教學的核心環節。我充分發揮學生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學的主要活動放在學生的讀上，鼓勵學生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學生，使學生對課文內容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)

三、理解詩意

1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解，請大家根據學習向導自學古詩。

學習向導

讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象

查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流

記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實在解決不了的，在全班討論交流。

2、給足自學時間，小組合作時要真正體現互動。

3、學生根據學習向導匯報自學情況，匯報形式不限。

(這一環節教學側重在學生自學及小組合作學習探究。學生課前的預習及所查找的資料、工具書，在這環節中起重要作用。由于學生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學生來說還有難度。因此設計小組合作目的幫助理解能力差的學生，使他們也能感受到成功的喜悅。)

四、考考你

同學們匯報的都很好!我也想借此機會出幾道題考考大家

解釋加橫詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。 陽春布德澤，萬物生光輝。

通過學習這首詩，你能體會出怎樣的思想感情?

(勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經久的勸戒詩)

五、借助課件，指導朗讀

1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。

2、學生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。

3、指名配樂朗讀

六、總結

1、詩中哪句話對世人有規勸的含義呢? (少壯不努力，老大徒傷悲。)

2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發奮努力，不要等到老了再后悔。

3、這是一首勸戒詩，你還知道哪些關于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會。 學生自由匯報，談感想

七、作業

背誦詩歌

板書設計：

長歌行 少壯不努力， 要 老大徒傷悲。

二年級語文教案下冊模板篇16

教學目標：

1、準確認讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

學情分析：

這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。

教學準備：拼音字母卡片

教學設計：

第一課時

一、我會讀

1、游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的`孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-ü等。

4、學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

指名學生說。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

1、出示音節，拼讀音節。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意yīfu輕聲讀法，pùbù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）

6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、拓展練習（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。

bùpǐmùmǎdìtúbóbo

二年級語文教案下冊模板篇17

教學目標

★ 認識本課10個生字，會正確書寫9個。

★ 能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

★ 通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

★ 通過收集有關瀑布的資料，培養學生收集，處理信息的能力。

教學重難點

★ 在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

★ 培養學生收集，處理信息的能力。

教學準備

CAI

教學過程

一、 猜聲音，導入新課。

小朋友們，今天我給大家帶來一個新朋友，他既不是調皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)

二、交流資料，豐富知識儲備。

課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。

小結：我們通過上網，查書，看報紙，認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎?

三、初讀課文，認讀生字。

1、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。

2、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?

我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。

生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧!

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么?

小結：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀!

四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌

找出描寫瀑布聲音和形態的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂?

五、匯報、學習。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的(　　)?

說明瀑布的聲音很(　)?

1、哪小節寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?

A、海浪涌上岸灘會發出什么聲音?

(海浪一層趕著一層，發出怒吼，向岸灘沖去)

B、風吹松林會發出什么聲音?

(成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響)

C、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽聽吧!

D、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣?

你能用朗讀體現出你的理解嗎?自己先練一練吧!

請學生讀男女生賽讀齊讀

2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎?

想不想快點見到呀?那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉，(　　)!

A、你覺得這句話應該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來試試吧!

抽生讀大組賽讀

B、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀!

這白銀指什么?你覺得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?

小結：

葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺!和同桌一起讀讀這小節，贊美贊美這般美麗的景象吧!’

同桌讀( 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了)師生配合讀

過度：

遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受?自己讀一讀三小節，把你的感受說給同桌小朋友聽聽!

3、前面有同學提出不理解珍珠的屏，現在你能幫他解決這個問題嗎?

誰能用你的朗讀體現出你的感受?個別齊讀

A、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么?

B、我也似乎站在了瀑布腳下，無數的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天!

C、這么美的景象誰想用讀來體現?　　　個別2生比賽讀齊讀

六、總結全文：

瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發現它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節，美美地讀一讀吧!

個別你想邀請誰和你一起讀?同桌讀大組賽讀

七、最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧!

二年級語文教案下冊模板篇18

一、教學目標：

知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培

養學生的豐富想象力。情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

二、教學重、難點：

重點：啟發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準備

夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

四、教學過程：

1、創設情境，引入夢境。

師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學生不敢講，可以教師先帶頭講)

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。

太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。

師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》

師：那誰來說說你印象深刻的夢?

2、暢談夢想，融入夢境

(1)學生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導：

“后來怎樣了?”“你當時的神態是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。

“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。

(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

師小結：

夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢?

請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?

生答：不一樣。師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!

(播放音樂)學生進入夢境。教師旁白：

夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游同學們，該起床了，剛才你做了一個什么夢?生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?

(3)體驗情感，表現色彩：

師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?

他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們：

想一想：

1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

2.畫面使用了哪種繪畫材料?

師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。

4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。

(1)現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現!現在，開始創作吧!

(2)學生創作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

5、評價交流，體驗快樂

(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?

為什么?你想為誰的作品點個贊?

(2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。

(3)小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：

很多藝術家都以夢作為他們的創作靈感，創作出許多優秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。