案例教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面由我為大家整理了長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考。

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1：鵝媽媽的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、更深一步理解母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字，出示書(shū)寫(xiě)后短語(yǔ)。

1、炎熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地呻吟 可怕的事情 動(dòng)人地歌唱

朗讀短語(yǔ)，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字。

炎：注意第四筆是點(diǎn)。

幸：與“辛”對(duì)比學(xué)習(xí)。

福：注意部首寫(xiě)法，與“幅、副”對(duì)比學(xué)習(xí)。

事：與“世”對(duì)比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做很多(事)情。中國(guó)(是)(世)界上人口最多的國(guó)家。

呻、吟、唱：對(duì)比學(xué)習(xí)。

2、溫暖的陽(yáng)光 廣闊的世界 細(xì)嫩的草莖 艱難地喘氣 柔軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 嬉戲 舒適

朗讀詞語(yǔ)，讀會(huì)帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞。

三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。

四、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、朗讀全文。

五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的短語(yǔ)。

同學(xué)們，你們覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫(xiě)得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來(lái)讀一讀。

邊讀邊畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思或它們都是用來(lái)形容什么的?

采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。

讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?

二、學(xué)習(xí)第二、三段。

朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來(lái)時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。

在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁茨?朗讀第三段。

三、學(xué)習(xí)第四、五段。

風(fēng)暴過(guò)后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫(huà)出描寫(xiě)他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重?

讀第五段最后一句話(huà)，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)?

四、學(xué)習(xí)第六段。

“看著小鵝歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了的幸福。”讀了這個(gè)故事，這段話(huà)，你感受到了什么?

五、有感情地朗讀全文。

媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事情?

六、練習(xí)

1、下面幾組字你認(rèn)識(shí)嗎?組個(gè)詞，把它們區(qū)分開(kāi)。

事()掌()世()長(zhǎng)()

2、填一填。

()的夏天 ()的生活 ()的小鵝 快樂(lè)地() 輕輕地() 靜靜地()

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2：春風(fēng)帶我去散步

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：識(shí)記7個(gè)一類(lèi)生字，12個(gè)二類(lèi)生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生喜愛(ài)春天的美麗景色，增加對(duì)春天和語(yǔ)言文字的直接體驗(yàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類(lèi)生字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類(lèi)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：1、歌曲《春天在哪里》

2、春天多美啊!今天我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散散步吧!齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字“帶”

1、dai

2、書(shū)寫(xiě)書(shū)空

3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚(yú)、磁帶

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀文，思考：春風(fēng)帶我去哪散步了?我都看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。

4、蘭：

(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么?

(2)書(shū)寫(xiě)lan

(3)組詞：蘭花

5、叢：

(1)看圖畫(huà)填量詞：一()蘭花、一叢叢蘭花

(2)cong平舌音

(3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢

(4)“從”與“叢”(很多相同的東西聚在一起)的區(qū)別

(5)練習(xí)：從前、樹(shù)叢、從去年到今年

6、梢：

(1)春天的眼睛是什么?

(2)“我”在白楊樹(shù)上還看到了什么?

(3)木+肖=梢shao翹舌音

(3)組詞：樹(shù)梢、(喜上)眉梢、梢頭

7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹(shù)，有喜鵲媽媽在筑巢，有無(wú)數(shù)的風(fēng)箏，春天多美啊!我們?cè)賮?lái)讀一讀6——12自然段。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記3個(gè)一類(lèi)生字，朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

2、鈴

(1)實(shí)物金字旁+令=鈴形聲字

(2)ling

(3)組詞：鈴聲、門(mén)鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴

3、數(shù)

(1)shu翹舌音

(2)你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目)

(3)多音字：shu數(shù)數(shù)

(4)這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?書(shū)空

3、格

(1)實(shí)物：格尺木+各=格形聲字

(2)ge

(3)組詞：格外(意思造句)、方格、品格、合格、格言、格斗

三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

四、認(rèn)讀二類(lèi)生字

五、朗讀課文

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、P12——讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

1、自由讀、齊讀。

2、領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

三、P12——讀一讀，背一背。

1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀

2、背一背

四、P12——玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

以“我和春風(fēng)一起玩”為中心，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。1、觀察書(shū)中的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫(huà)的內(nèi)容。

2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什么游戲?你是怎么玩的?說(shuō)一說(shuō)

3、試著把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3：溫柔的手

教材分析：

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《溫柔的手》是長(zhǎng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線索，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真切的回答，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。

二、教學(xué)對(duì)象分析

文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字，又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法：

利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)

在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛(ài)媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件(ppt)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫柔的手》(板書(shū)課題)，齊讀課題。看到了課題，

你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(因?yàn)閶寢尩氖质菧厝岬?

2. 學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。

二、初讀課文，整體感知

1. 范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2. 自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)

1. 朗讀第1自然段。

(1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家，拼讀，

組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。

(2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀察字形，師講解：“牛”表示拉車(chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。

(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話(huà)。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話(huà)讀一讀。

(4)齊讀第一自然段。

2.朗讀2—6自然段。

(1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。

(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名。

3.朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字。

(1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認(rèn)識(shí)的，哪些是你新認(rèn)識(shí)的?

(2)你是用什么方法認(rèn)識(shí)的?匯報(bào)交流

(3)出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。

“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)(如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì)怎樣安慰她?)

“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。

“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。

“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。

(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。

這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意什么?

笑：第七筆是“平撇”。

善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。

淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。

4.朗讀13、14自然段。

學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭

發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?

四、鞏固識(shí)字

1. 指名讀詞卡。

2. 開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀察“善”在虛宮格中位置。

2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。

3.學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

4.生對(duì)照，找不足再寫(xiě)。

5.展示評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

溫柔的手

城 柔 牽 趣 掌 慌 措 圍 奧

婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書(shū)課題)

1.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：善良 溫柔 褐色 辮子 興趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 驚慌失措

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市 善良 包圍 互動(dòng) 笑聲 牽手

二、默讀課文，概括內(nèi)容

首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。)

過(guò)渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起去看一看吧?

三、品讀課文，體會(huì)情感

1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫(xiě)了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)

(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話(huà)是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧!

課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。(齊讀)

小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?/p>

課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語(yǔ)氣來(lái))

過(guò)渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過(guò)來(lái)，都問(wèn)了哪些問(wèn)題?小姑娘又是怎么回答的?

2.學(xué)習(xí)3—12自然段。

(1)邊讀邊畫(huà)出對(duì)話(huà)。(人們的話(huà)用“_”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話(huà)用“﹏”畫(huà)出來(lái))

(2)同桌間練習(xí)讀對(duì)話(huà)。

(3)對(duì)話(huà)當(dāng)中你覺(jué)得哪部分寫(xiě)得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會(huì)這么說(shuō)?

(4)在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的話(huà)中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多，為什么?指名回答，教師適當(dāng)講解。

(5)從對(duì)話(huà)中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)

(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢?

(7)指名匯報(bào)。

小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書(shū))。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)她。板書(shū)：愛(ài)。

(8)通過(guò)讀人們的問(wèn)話(huà)你感受到了什么?(指名回答)

(9)小組內(nèi)分角色朗讀。

(10)展示讀