作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編給大家?guī)淼淖钚露昙壵Z文下冊教案，希望大家能夠喜歡!

最新二年級語文下冊教案1

《青蛙與蜻蜓》

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，認識生字。

4、了解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點：

1、正確認識并書寫生字詞。

2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具準備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學課件

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍匆豢凑J識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設的三道關，你們有信心嗎?來，我們一起闖關吧!

二、維持興趣，游戲?qū)W文。

第一關：認識我們的字寶寶。

1、請同學們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文，注意讀準字音。

3、檢查生字識記情況。

(1)出示生字卡，指名認讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)

(3)找課文中帶有“青”字的字。

(4)回憶學過的字中帶“青”的字。

(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習慣。)

(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字——靜。(指導書寫)

第二關：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)

3、指導感情朗讀

4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈冏搅嗽S多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

第三關：背誦我們的兒歌。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦!

最新二年級語文下冊教案2

《楊樹之歌》

教學目標：

1、認讀本課的7個生字，規(guī)范地書寫9個生字。

2、學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3、描述自己熟悉的樹。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題

同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎?

板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。

二、創(chuàng)設情境，感知課文

1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么?指導說。

三、自主識字

1、自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。

2、小組合作交流，學習生字并檢查。

3、全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。

4、學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。

5、同桌互相讀課文，達到讀通讀準。

四、再讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。

2、學生匯報，教師指導學生讀書。

準能把自己讀得的詩句讀給大家聽?根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。

3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

4、背誦自己喜歡的詩句。

五、語文實踐，拓展延伸

1、你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

“老奶奶，頭發(fā)白……”

“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

2、同桌編一編，唱一唱。

3、指導唱，評議。

4、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎?

①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹;

②每組選一個代表全班交流;

③把自己說的寫下來。

最新二年級語文下冊教案3

《春風》

教學目標：

1、會寫7個生字，會認5個生字。

2、熟讀課文，體會春天美好景象。

3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。

德育目標：

在朗讀中激發(fā)對春天的熱愛之情，體會春天欣欣向榮的景色。

教學重點：

1、體會形聲字的特點。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

掌握生字的構(gòu)字特點，并能根據(jù)特點區(qū)分形聲字

教學方法：對比閱讀教學法、討論法、朗讀指導法

學法指導：引導學生在討論和朗讀中，邊圈點勾畫邊體會春風的特點教學用具：多媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來臨了呢?春風是春天的使者，春天的信號，在春風的吹拂下，我們的周圍發(fā)生了很多變化，今天我們就來學習第三單元的《春風》一課，來感受一下春天的氣息。

二、初讀兒歌，認識生字：

1、請同學們打開書反倒課本第16頁，大聲的朗讀兒歌，別忘了不認識的字要向字典請教。

2、同桌兩個互相讀一讀，檢查自己的生字認讀情況。

3、聽錄音檢查自己的朗讀，并糾正錯誤的字音。

4、齊讀兒歌。

三、理解感悟，指導讀書：

(一)學習兒歌第一小節(jié)

1、從剛才的朗讀中，你感受到春風的吹拂下我們周圍發(fā)生了哪些變化呢?

2、把你感受到的句子讀一讀

3、指名讀，評價朗讀

4、教師范讀。聽了老師的朗讀你最想說的一句話是什么?(贊美春天)

5、帶著欣賞、贊美的語氣齊讀第一小節(jié)。

6、春風輕輕一吹，我們周圍還發(fā)生了哪些變化?

過渡：是的，春風輕輕一吹，冰雪消融，柳梢反綠，桃花盛開，萬物復蘇，春天真是一個生機勃勃的季節(jié)呀!在這個季節(jié)里孩子們會做些什么呢?

(二)學習第二小節(jié)

1、指名讀第二小節(jié)。說一說，你知道了什么?

2、除了兒歌中說的活動，春天里我們還會做些什么呢?

3、做這些活動時你的心情如何?我們應該帶著怎樣的心情和語氣來讀這一小節(jié)呢?自己練習讀一讀

4、指名讀，評價朗讀。

5、你喜歡這首兒歌嗎?試著背一背。

老師也很喜歡這一首兒歌，不僅讀了很多遍，而且還有一個小小的發(fā)現(xiàn)。

四、學習形聲字的造字特點

1、出示生字，請同學們仔細的觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、指導認識“肖”字。

3、剛才我們已經(jīng)認讀了課文里的生字，誰能給這些帶有肖字的生字標上拼音?

4、同學們，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么特點呢?(帶有ao或iao。)

5、這些字都帶有肖字，讀音又這么相似，我們怎么區(qū)分它們呢?(總結(jié)形聲字形旁表意，聲旁表音的特點。)

6、你還知道哪些帶有肖的字?寫一寫與同桌交流分享。

五、總結(jié)：

我們中國的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學問，只要用心發(fā)現(xiàn)你會有很多的收獲。

六、作業(yè)：

搜集你學過的形聲字寫一寫，并給它們組詞。

最新二年級語文下冊教案4

教學目標：

1、 知識和能力：學會本課5個一類生字和5個二類生字，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

2、 過程和方法：通過比較法來學習一類生字。看圖表達、交流成語的含義。

3、 情感態(tài)度和價值觀：讓學生通過學習漫畫體會幽默、學會幽默。讓學生知道事物是不斷地變化的，鼓勵學生多看漫畫，自己動手創(chuàng)作漫畫。

教學重點和難點：

學會本課的5個一類生字，領會漫畫的意思。

教學準備：

實物投影 生字卡片

教學時數(shù)：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

看漫畫，大致了解漫畫的意思;認識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。

教學過程：

一、導入：

同學們，今天我們再來學習一組漫畫，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以后》。

二、分小組觀察漫畫，講解漫畫。

1、在小組內(nèi)觀察漫畫，喜歡哪幅就講哪幅，并商量一下對應的成語的意思。

2、小組進行匯報。

3、第一幅圖：春天小樹發(fā)芽，父親讓兒子和小樹比高。[比肩而立：并肩站著。]第二幅圖兒子看著父親在小樹上作標記。[有目共睹：人人都看見，極其明顯]

第三幅圖：冬天到了，樹葉落了，下起大雪。[寒來暑往：寒冷的冬天和炎熱的夏天相互交替。]

第四幅圖：第二年春天，父親領著兒子和小樹比高。兒子沒有比過小樹，父親非常吃驚，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃驚而愣住的樣子。]

4、 讓學生講一講漫畫的意思。

5、 讀一讀漫畫下對應的成語。

三、學習一類生字。

1、者：獨體字，擴詞：作者、學者

2、睹：左右結(jié)構(gòu)，與“者”對比。表示看見之意。擴詞：目睹、睹物思人

3、暑：度字換偏旁。熱，跟寒相對。擴詞：暑假、暑天、中暑

4、登：由高處到低處。擴詞：登山、登陸、登高

5、呆：(1)遲鈍，不靈敏。(2)臉上表情死板。擴詞：呆若木雞、呆頭呆腦、呆子

四、指導書寫一類字。

登：注意上半部分的筆畫和筆順。

五、 作業(yè)：書寫一類生字，搜集有關三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標志。

第二課時

教學內(nèi)容：

完成課后練習。

教學過程：

一、讀一讀、寫一寫，選一個你喜歡的詞寫句子。

1、觀察圖畫，找出對應的形狀，并將相應的詞語寫在括號里。

2、讀詞語。

3、抄寫詞語。

二、講故事。

1、檢查作業(yè)，讓學生說一說都搜集到了哪些有關三毛和父與子的故事。

2、讓學生講一講。

三、找一找，說一說。

1、找學生說一說圖中標志的含義，并告訴大家生活中我們在哪里見過這些標志。

2、你還知道哪些標志，通過搜集展示給同學們。

四、作業(yè)：搜集自己喜歡的漫畫。

五、板書設計：

一年以后

比肩而立 有目共睹 寒來暑往 目瞪口呆

者 睹 暑 登 呆

第三課時

教學內(nèi)容：

幽默探秘。

教學過程：

一、通過課后的搜集，說一說你是怎樣來找幽默故事的?都搜集了哪些有關幽默的資料?

二、相互交流自己搜集的資料。

三、討論你認為什么是幽默?

四、自己動手制作《我的漫畫》。

五、在班級內(nèi)辦一個小型的漫畫展。

六、作業(yè)：找一個漫畫講給父母聽。

最新二年級語文下冊教案5

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的準確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教學重點：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學習。

3、匯報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么?為什么那就是小樹?

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么?

7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

六、作業(yè)設計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

板書設計：

2、長眼睛的小樹

梅花鹿 小樹

第二課時、教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教學重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學難點：

能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教具準備：

生字卡片、小黑板

教學過程：

一、復習。

1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學習課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

(1)小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動?

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

2、小組合作學習，討論。

3、匯報交流。

4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

5、想象省略號的內(nèi)容。

6、指導有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

四、作業(yè)設計。

1、填空。

快樂的( ) 活潑的( )

明亮的( ) 漂亮的( )

2、朗讀全文。

3、預習第三課。

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