教案的設計中,必須認真把握在嚴格規定的時間內,將教學過程中的各個因素科學組合、優化設計,以達到最佳的教學效果。下面我為大家整理了關于蘇教版三年級下語文教案，供大家參考。

　　蘇教版三年級下語文教案1

　　教學要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯系上下文，理解重點句中“武將”“戰利品”的意義。

　　3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點：

　　指導學生通過朗讀來初步領會課文內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、出示大海的動態畫面。

　　2、說說對大海的印象，出示()的大海。

　　2、板書：海，用海口頭組詞。

　　3、揭示課題，今天我們學習的課文就是與海有關的，題目叫趕海，板書：趕海

　　4、齊讀課題，學生質疑。

　　二、初讀課文。

　　1、下面我們就來學習課文，你準備怎么學習呢?

　　2、出示要求：

　　(1)自讀課文，讀正確，讀通順。

　　(2)自學生字新詞。

　　(3)標好自然段序號。

　　3、檢查。

　　(1)認讀生字新詞，師相機正音。

　　暑假 舅舅 努努 嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的

　　大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿載而歸

　　螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲

　　大螯 咦 吹 拂 哼

　　(2)你覺得課文中哪些句子最難讀，讀給同學們聽聽。相機出示難讀的句子.

　　4、同學們已經讀通了課文，剛才你們提了許多問題，現在請同學們讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。

　　5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂)

　　三、學習生字。

　　1、出示生字，齊讀，說說你認為哪個生字比較難寫。

　　2、指導學生記住難寫的字。

　　3、指導學生描紅，注意坐姿。

　　四、作業。

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞語。

　　教后感：

　　一、激情入境

　　閱讀教學的最終目的是使學生具有獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣，為了達到這個目的，教師就要努力為學生創設良好的學習氛圍，激勵學生全身心地、自覺主動地參與到學習新知識的活動中去。

　　本課一開始，我就出示了有關大海的優美畫面，喚起了學生對大海的美好印象，接著讓學生用一個詞來表達對大海的印象，最后自然地引入課題“趕海“，這樣做既豐富了學生的詞匯量，又為學習課文作了鋪墊，同時也有效地激發了學生的求知欲。

　　二、以讀感知

　　在整堂課的學習中，我反復讓學生進行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。

　　在讀書前，學生已經針對課題進行了質疑，所以他們迫切地想通過學習來尋求解答。一開始，我讓學生自己來提出學習要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內容，初步理清了課文脈絡。第三次，我讓學生帶著一定的感情，配上音樂來讀書，學生進一步感悟了課文。

　　這樣一次一次的閱讀理解，全體學生都參與到課堂學習中來，學生真正地成了學習的主人。《大綱》中明確指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養了他們獨自發現并解決問題的能力，使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。

　　同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達出來。

　　三、重視字詞教學

　　在第一課時的教學中，識字、寫字還十分重要。這堂課，我充分借助現代化教學手段來豐富識字教學，并留有時間讓學生當堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學給予表揚，不正確的及時糾正，這樣做有利于學生養成良好的寫字習慣。

　　整堂課我就是從以上幾方面引導學生積極地投入學習，讓學生真正地做學習的主人。

　　蘇教版三年級下語文教案2

　　【教學要求】

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續講故事。

　　2.通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

　　3.樹立正確的審美觀。

　　【教學重點】

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。

　　【教學難點 】

　　領悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

　　【教具準備】多媒體課件

　　【教學過程 】

　　一、復習導入

　　【畫面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】

　　1.談話：在上節課的學習中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈，誰來說說小駱駝為什么覺得很委屈呢?

　　2.指答相機揭示板書

　　(肉疙瘩、腳掌、眼毛)

　　3.談話揭題

　　【畫面2：駱駝媽媽和小駱駝】

　　駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫】里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢?今天我們繼續學習。(揭題)

　　4.讀題

　　二、精讀3、4節

　　渡：第二天小駱駝就跟著媽媽走進了大沙漠，【點出靜止沙漠畫面】沙漠究竟是什么樣子的呢?

　　1.感知沙漠

　　(1)請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫沙漠的詞句。

　　(2)集體交流

　　①交流詞句(無邊無際，茫茫，沙子松散，風沙鋪天蓋地)

　　②你所了解的沙漠是什么樣的呢?(氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿……)

　　★追問資料來源

　　描述情境：【相機出現沙漠畫面】

　　炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風沙盛行。沙暴來臨之時，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風怒吼，飛沙走石。霎時間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

　　(3)在這樣無邊無際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢?

　　(4)小駱駝看到這樣的情景會怎樣呢?(擔心)它是怎樣說的呢?

　　2.學習對話

　　(1)小駱駝的話

　　找出小駱駝的話，自由讀一讀。

　　指讀【出現小駱駝的話】

　　指導讀出“擔心”的語氣

　　練習讀一指讀一齊讀

　　(2)駱駝媽媽的話

　　①找出駱駝媽媽的話，自由讀

　　②指讀【出現駱駝媽媽的話】 。

　　③如果你是駱駝媽媽的話，你會怎樣來安慰擔心的孩子呢?

　　④指導理解、朗讀駱駝媽媽的話

　　一自由練讀

　　一交流讀

　　a.導讀親切的語氣：疼愛孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語氣來消除小駱駝的擔心的，想想該怎樣讀呢?

　　b.如果你是小駱駝，聽完了媽媽的話你明白了什么呢?

　　相機板書(貯存養料、陷不進沙子)

　　c.導讀自豪的語氣：

　　茫茫沙漠，無邊無際，食物水源極度缺乏，走進去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無恙地渡過這些難關。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話會更好呢?

　　一同桌互讀

　　一指讀(注意評價)

　　一齊讀

　　(3)分角色朗讀

　　①同桌練習讀

　　②指讀(1、2組)

　　3.學習第4節

　　(1)引讀：說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來【相機出現畫面】面對這突如其來的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢?

　　(2)小駱駝的眼里和鼻孔里沒有進一點沙子，這時候的小駱駝又明白了什么呢?

　　(3)交流(眼毛、補充鼻孔的特殊功能)相機板書(擋住風沙)

　　三、精讀第五節

　　渡：沙漠旅行結束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢?

　　1.自由讀第五節，集體引答，板書：自豪

　　2.小駱駝為什么感到自豪呢?

　　3.如果你是小駱駝，請你用自豪的語氣來夸夸他們的用處

　　一【相機展示課件】

　　(我要夸夸我的……)

　　一小組交流

　　一集體交流

　　4.指導讀出自豪的語氣

　　四、續講故事

　　1.談話導講【展示畫面】

　　現在的小駱駝對自己充滿了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見了小紅馬【小紅馬說：喂!你這個丑家伙怎么又來了?】小駱駝說：……

　　2.指說

　　3.想一想，如果小紅馬聽到小駱駝這樣說，它又會說什么呢?

　　4.指說

　　5.師簡單點出寓意：看來一個事物美不美，不能光看外表，應該結合特定的環境來評價才行。

　　五、作業

　　1.這個有趣的故事，咱們已經學完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎?

　　2.剛才咱們班的同學接著講的故事特別好，有興趣的同學課后也可以寫下來給你的家人看一看。

　　蘇教版三年級下語文教案3

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：理清課文脈絡，了解課文內容。

　　教具準備：幻燈、卡片等

　　教學過程：

　　一、導課激趣：

　　1、板書：跟蹤指名正音

　　想怎么讀這個詞?為什么要這樣讀?(如果體會不到可以演一演)

　　2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書：臺風——衛星

　　3、可以怎么讀這個板書?還可以怎么讀?

　　4、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯系呢?去課文里面找找好嗎?

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、自由大聲朗讀。

　　2、出示詞語，指名讀。

　　出示：

　　盯住 監視 設在

　　避進 厲害 撐牢

　　嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋

　　狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲

　　有這么多人想讀啊?那就請一列小火車領著大家讀。(開火車領讀)

　　三、再讀課文

　　要求：字字讀準，句句讀通;標出自然段

　　1、自由輕聲讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　3、師生評議。

　　四、指導寫字

　　1、出示生字，學生邊認讀邊觀察字形。

　　2、交流記憶字形的方法。(你是怎么記住這些字形的?)

　　3、指名說說哪些字在書寫時要注意?

　　4、學生描紅、臨寫，師巡視指導。

　　5、書寫本課習字冊。

　　作業設計：

　　1、熟讀課文。

　　2、完成本課“補充習題”第一二題。

　　第二課時

　　教學時間：四月二十九日

　　教學過程：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2、 了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　教學重點：

　　分角色朗讀課文;通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛星的神奇作用。

　　教學難點：

　　理解課文內容，激發學生對科學的興趣愛好。

　　教具準備：

　　幻燈、卡片、錄音等

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　同學們，上節課，我們已初步學習了16課(學生齊讀課題)《跟蹤臺風的衛星》。

　　出示詞語，復習舊知。

　　過渡：衛星是怎樣跟蹤臺風的呢?讓我們一起來學課文。

　　二、學習第一段(1--2小節)

　　1、 自讀1—2小節，思考：讀后你知道了什么?

　　根據學生的回答，板書畫出巨大的臺風和小小的氣象衛星。

　　2、 臺風猛然看見天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣?從哪里看出?(大聲嚷道)誰來像臺風一樣嚷?

　　2、氣象衛星說話時態度怎樣?如何讀出來。

　　3、男女生分讀。

　　三、學習第二段(3—7小節)

　　過渡：聽說衛星要跟蹤、監視自己，臺風是怎么樣的呢?

　　(一)、學習3—4小節

　　1、自讀3—4小節。交流。(狂怒)多媒體出示，讀出臺風說的話。

　　2、 ①臺風覺得自己厲害嗎?從哪里看出?抓住魚兒、船兒、樹兒的詞句來感受臺風的狂傲。

　　②臺風確實很厲害，誰見了他都害怕，補充句式練習：云兒見我 ，鳥兒見我 ， 見我 ......

　　③風沒有把小小的衛星放在眼里，“嘿嘿......”他還想對衛星說什么?

　　④讓我們來讀出他狂怒的樣子。

　　3、 臺風認為，只要它一嚇，衛星就會乖乖逃走，可衛星呢?指導讀衛星說的話。(指導讀“偏偏”)

　　4、這時，臺風又想出了什么辦法?(1)生答，師板書：跳、撲。(2)臺風怎樣跳、撲?生練讀這段話。這樣有用嗎?

　　(二)、學習5—7小節

　　過渡：臺風會善罷甘休嗎?它想干什么?

　　1、出示第五小節的第一句話，臺風的話該怎么讀?

　　2、說著，臺風“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個“呼”就夠快了，一下子用了三個“呼”。那臺風把衛星甩掉沒有?從哪里看出來?衛星怎么說的?指名讀。分角色讀好臺風和衛星的對話。

　　3、小結、過渡：在衛星時刻、緊緊地跟蹤下，臺風氣急敗壞，無計可施，它狗急跳墻。

　　4、學習第六小節：出示：“強風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。”

　　(1)說說大家看到了什么樣的臺風?讓我們把瘋狂的臺風把發怒到極點的樣子讀出來(個讀)

　　(2)臺風撲向城市，會干什么壞事呢?(學生想象描述)

　　臺風瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎?(為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理)

　　(3)臺風多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰再來讀讀這句話?(個讀、齊讀)

　　5、臺風的陰謀得逞了嗎?

　　(1) 引讀：可是，他很快發現，堤壩——樹木——人們——。

　　(2) 這里有個詞“談笑風生”，你知道意思嗎?

　　(3) 奇怪，可怕的臺風來了，大家怎么一點都不驚慌?

　　6、學習第七小節。

　　(1)交流：原來，氣象衛星每隔25分鐘就會向人們報告一次臺風的行蹤，人們早就知道臺風將要來了，做好了充足的準備。衛星確實應該自豪，因為他的工作幫助了人們戰勝了臺風。

　　(2)根據學生回答，及時進行補充。(板書：及時報告)

　　(3)臺風為什么能準確地報告臺風的行蹤呢?

　　大屏幕出示衛星云圖，(讀資料)這是氣象衛星發回地面的衛星云圖，人們就能根據這些圖片準確地把握臺風的動態了。

　　(4)自豪地說應該怎么說?自己練練吧!齊讀第七自然段。

　　四、學習第三段(第八小節)

　　1、幾次較量，臺風都失敗了，最后，引讀：臺風 。

　　2、氣象衛星呢?為什么還不松口氣?學生說說。齊讀最后一小節。

　　3、課文學到這里，大家一定對臺風和衛星有所了解，說說衛星是怎樣跟蹤臺風的。

　　根據學生回答，教師指著板書小節：臺風雖然強大，但小小的衛星并不怕它。它在距離地面300千米的高空時刻跟蹤監視著臺風，不管臺風跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報告一次臺風的行蹤。讓人們及早做好準備，減少了臺風帶來的災難。

　　4、 你們知道衛星是誰造出來的嗎?(科學家)

　　所以我們更應該為科學家而自豪，為科學而自豪。我們要從小學科學、愛科學，長大用科學為人類造福。

　　五、課后拓展。

　　科學家發明的人造衛星還有很多。除了氣象衛星之外，還有······感興趣的同學課后可以找一些來了解了解。

　　作業設計：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、完成“補充習題”上有關作業。

　　3、小練筆：其實，除了能跟蹤臺風的氣象衛星以外，偉大的科學家們研制的人造衛星還有很多，作用也很廣泛。比如：導航衛星、偵察衛星、通信衛星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實地為人類服務。課后，請同學們找找課外書的介紹，選擇一種衛星研究研究，然后寫一段話做介紹，可以用上這樣的題目： 衛星的自述。

　　板書設計：

　　16跟蹤臺風的衛星

　　巨大 時刻

　　厲害 偏偏

　　暴跳如雷 仍然 談笑風聲

　　泄氣 自豪

　　又