任課教師的教案寫的如何,可從一側面體現該教師備課的深度和廣度、知識面、教法、學法掌握的程度、敬業的態度等。下面我為大家整理了關于蘇教版三年級下冊語文教案設計，供大家參考。

　　蘇教版三年級下冊語文教案設計1

　　一、教學目的要求

　　1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2 理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。

　　3 練習用“允許、必須”造句。

　　二、教學重點

　　1 理解課文內容，體會湯姆心情的變化。

　　2 通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。

　　三、教學難點

　　1 通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。

　　2 理解課文最后一句話。

　　四、教學準備：

　　幻燈片、卡片

　　五、教學過程

　　(一)圍繞課題設疑

　　1今天，我們一起來學習20課“你必須把這條魚放掉!”

　　2指名朗讀課題

　　討論：課題為什么加引號?“你”指誰?

　　3上節課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：

　　(1)這是一條什么樣的魚?

　　(2)為什么必須把這條魚放掉?

　　(3)結果怎么樣?

　　下面，我們就帶著這些問題來學習課文。

　　(二)圍繞以上問題，學生自學課文

　　一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。

　　(三)交流自學情況

　　1交流第一個問題

　　(1)這是一條什么樣的魚?從哪里可以看出鱸魚的大?

　　“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”

　　指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”

　　(2)看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現怎么樣?

　　板書“爸爸”“贊賞”

　　(3)你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的?

　　“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練。”

　　(4)從哪里看出湯姆釣魚技術熟練?

　　學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。

　　指導學生讀好這幾句話

　　2交流第二個問題

　　(1)為什么必須把這條魚放掉?

　　同桌學生討論，理解這是公園的規定。

　　(2)比較句子

　　a你要把這條魚放掉!

　　b你必須把這條魚放掉!

　　說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么?

　　指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。

　　(3)對爸爸的這個決定，湯姆的表現怎么樣?

　　板書：不情愿

　　理解詞語“允許、必須”，練習造句。

　　指導讀好這句話

　　3交流第三個問題

　　(1)既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢?

　　下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚;哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。

　　四人小組討論

　　(2)全班同學自由組合進行辯論

　　提示

　　湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。

　　b離允許釣鱸魚的季節只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。

　　c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。

　　爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規定必須遵守，不能隨意改動。

　　b在有人看見的情況下要遵守規定，在沒有人看見的情況下更要遵守規定。

　　c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。

　　(3)通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉。現在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的?

　　板書：斬釘截鐵

　　(4)從湯姆的行動中，你體會到了什么?

　　(5)當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢?

　　(6)再讀課文5-12自然段

　　同桌練讀，男女生分角色朗讀。

　　4學習課文最后一個自然段

　　(1)從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎?

　　出示最后一句話，指名朗讀。

　　“那晚的情景”指什么?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?

　　“爸爸堅定的話語”指什么?一直回響在他的耳邊說明什么?

　　(2)齊讀最后一段

　　(四)總結課文

　　1學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人?湯姆又是個怎樣的人?

　　2你從這篇課文中得到什么收獲?

　　板書：必須自覺遵守規定

　　(五)作業

　　練習復述課文

　　板書

　　20“你必須把這條魚放掉!”

　　湯姆： 驚喜→不情愿

　　爸爸： 贊賞→斬釘截鐵

　　必須自覺遵守規定

　　本教案設計意圖

　　《“你必須把這條魚放掉!”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件地遵守公共規定。教這篇課文，不但要指導學生認認真真把課文讀好，弄清課文講的是怎么一回事，更重要的是讓學生理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。

　　在教學過程設計中，我注意充分調動學生的學習主動性，以自學交流為主，圍繞以下三個問題展開：1這是一條什么樣的魚?2為什么必須把這條魚放掉?3結果怎樣?討論第一個問題，目的是讓學生感受到魚的大，體會湯姆的舍不得。第二個問題是重點，我采用讓學生自由組合進行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服對方。這樣，既調動了學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，又能讓他們在辯論中明白：魚必須放掉，因為公園的規定必須遵守。第三個問題：結果怎么樣?這個問題的設計，目的是讓學生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。

　　在整個的教學設計中，我能注重對學生進行朗讀訓練，做到時間充足有保證，形式新穎有變化，讓學生在朗讀中體會，在辯論中明理。

　　蘇教版三年級下冊語文教案設計2

　　教學目標

　　1、能正確，流利，有感情的朗讀課文，復述課文。

　　2、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞生態平衡將帶來無法想象的災難。

　　教學重點和難點

　　理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯系，受到環保教育。

　　教學過程

　　一、導入。

　　同學們，我們昨天學習了《狼和鹿》(學生齊讀課題)，今天這節課讓我們來繼續學習這一課。

　　二、精讀課文，感悟內容。

　　1、指名學生按自然段朗讀課文，師生共同進行評價。

　　過渡：剛才幾位同學朗讀的很不錯，尤其是描寫狼的句子語氣上表現出了對狼向鹿下毒手的行為的痛恨。凱巴伯當地的居民更是恨透了狼。你知道他們是怎么做的嗎?

　　2、請同學們讀一讀第二自然段，思考：當地居民是怎樣對待狼的?(學生自由朗讀第二自然段，然后回答。)

　　過渡：貪婪、兇殘的狼幾乎被人們殺光了，凱巴伯森林的鹿兒應該是快樂無比了，可事實真是這樣嗎?請同學們再次認真默讀課文第一和第三自然段，小組合作完成下列表格后就會明了一切了。

　　森林的樣子 鹿的情況(數據)通過對比你明白了什么

　　狼被殺前

　　狼被殺后

　　(1)默讀課文第一和第三自然段，小組合作完成表格。

　　(2)小組匯報交流表格的完成情況。(利用課件相機出示圖片)

　　過渡：原來狼被殺以后鹿兒們并不快樂，為什么會出現這樣的反常現象呢?其根源在哪里呢?請同學們到第四自然段尋找答案吧。

　　3、學習第四自然段。

　　(1)自由朗讀第四自然段，在能解釋以上反常現象的語句下面作上記號。

　　(2)課件展示重點語句，探究學習。

　　句子一：人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

　　“功臣”是什么意思?為什么要加上引號?為什么說狼是森林和鹿群的“功臣”?討論交流。

　　句子二：而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林，毀滅自己的“禍首”。

　　“禍首”是什么意思?為什么也要加上引號?該怎樣理解這句話?討論交流并回答。

　　過渡：原來是這么回事，看來呀，在凱巴伯森林里狼是一種不可缺少的動物。那么，凱巴伯森林，狼和鹿它們之間有什么密切的聯系呢?請看下面的示意圖：

　　森林

　　破 保

　　壞 護

　　吃

　　鹿 狼

　　4、小結：(指著示意圖)這反映的是一種自然界存在的生態平衡，森林、狼、鹿它們三者是相互依存的，缺少哪一個其它的都無法生存。下面請幾位同學再講一講這個故事。從他們的故事中我們再來體會這個道理。

　　5、指名學生講述故事內容。

　　三、總結明理，拓展延伸。

　　1、讀了這篇課文，你最想說什么?或你明白了什么道理?學生暢所欲言，領悟其中的道理。

　　2、小結：事物之間存在著密切的聯系，破壞了這個聯系就破壞了生態平衡，將會受到大自然的懲罰，所以我們要保持生態平衡。

　　3、目前，人類對自然資源過度地開發利用，已經造成對大自然環境的污染，常常破壞了生態平衡，造成森林被毀、草原荒漠、水土流失，土地沙漠。

　　4、你關注生活中不注意保持生態平衡的例子嗎?

　　學生匯報收集的資料，有圖片、文字，也可以聯系實際生活談。

　　蘇教版三年級下冊語文教案設計3

　　教學目標：

　　1、學會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

　　2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

　　3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

　　教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

　　教學難點：能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現出海底景色的奇異。

　　教學過程：

　　一、讀解課題，激發情感

　　1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?

　　2、看錄像進一步理解課題。

　　看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。

　　二、整體感知，給課文分段

　　1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

　　2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

　　3、抓住過渡段給課文分段。

　　三、體會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的?)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　　四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

　　★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

　　★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　　★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

　　第二課時

　　教學要點：學習第二部分“物產豐富”，總結全文。

　　教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。

　　教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、海底世界的景色奇異在哪里?

　　2、齊讀1、2自然段。

　　二、整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產名稱歸類

　　海參海藻煤烏賊天然氣鐵

　　石油貝類章魚 梭子魚

　　三、研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　　2、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話?

　　討論得出：

　　(1) 畫表格;

　　(2) 出練習;

　　(3) 提問題;

　　(4) 有感情的朗讀;

　　(5) (略)

　　3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

　　4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

　　5、各小組展示學習成果。

　　6、朗讀全段。

　　四、略讀5、6自然段。

　　1、自由讀。看看有什么不懂的地方?自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　五、總結全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習，深化情感

　　學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　六、鞏固練習。

　　選做作業本中的作業