教案通常依據(jù)其課的類型、使用范圍、功能的不同而有多種類型。學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組多數(shù)是對(duì)任課教師的簡案進(jìn)行檢查評(píng)比,而優(yōu)質(zhì)課大賽中,評(píng)委多是對(duì)任課教師的實(shí)案進(jìn)行檢查、評(píng)比。下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元教案，供大家參考。

　　蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元教案1

　　教材分析：

　　課文寫的是16歲女體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在美好人生剛剛開始時(shí)遇到了一個(gè)天大的不幸——脊椎骨骨折，但她沒有絕望，而是微笑著承受一切，堅(jiān)強(qiáng)地與傷痛作斗爭的事。文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負(fù)傷，在傷痛治療期間，表現(xiàn)出了一位小姑娘面對(duì)重大打擊的頑強(qiáng)的毅力和無比的勇氣。

　　學(xué)情分析：

　　關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺(tái)體育欄目中曾作過專題報(bào)道。學(xué)生可通過查閱報(bào)紙雜志、搜集音像資料、書信專訪等了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)文，有助于學(xué)生感受桑蘭的頑強(qiáng)精神，最后用朗讀表達(dá)出來。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

　　重、難點(diǎn)：

　　理解體會(huì)第三至六自然段的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：識(shí)寫生字新詞;正確、流利地朗讀課文;交流預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入 揭題。

　　1、(示圖)同學(xué)們，你們知道她是誰嗎?

　　2、介紹桑蘭(同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說)。

　　3、今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下桑蘭，板書課題——微笑這承受一切。

　　4、質(zhì)疑。誰?“一切”?怎樣承受一切?為什么會(huì)微笑著承受一切?

　　二、自讀課文。

　　1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然段號(hào)。

　　2、默讀時(shí)勾劃不理解的詞句。

　　3、思考問題。自讀。

　　三、交流預(yù)習(xí)。

　　1、指讀帶拼音的生字，齊讀。

　　2、指讀生詞，齊讀。

　　3、指名讀課文，相機(jī)糾正。

　　四、將課文讀流利。

　　五、試著解決默讀時(shí)不理解的詞句。

　　六、寫字指導(dǎo)。

　　七、作業(yè) ：習(xí)字冊(cè)第4課。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊圈畫有關(guān)語句，自己解決問題;能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會(huì)，并通過朗讀表達(dá)出真實(shí)感情，講述自己的觀點(diǎn)，在閱讀中感悟。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、聽寫詞語。

　　二、檢查朗讀，思考：桑蘭是怎樣的一個(gè)運(yùn)動(dòng)員?

　　1、指名讀，記分。

　　2、指名答：優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)。

　　三、為什么說她優(yōu)秀?讀第一自然段，突出“優(yōu)秀”。

　　四、“可是在98年的一天，意料不到的事發(fā)生了”——

　　1、指名讀，“……骨折。”

　　2、出示小黑板：

　　“這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。”

　　自己讀，讀懂了什么或不懂什么?

　　提問：天大的不幸?美好?也許?永遠(yuǎn)?

　　討論交流。

　　3、桑蘭得知自己傷勢(shì)后表現(xiàn)如何?(堅(jiān)強(qiáng))讓你最感動(dòng)、印象最深的地方?

　　4、討論、朗讀、相機(jī)交流。

　　5、“忍不住失聲痛哭”。桑蘭“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況”。把傷勢(shì)、隊(duì)友心情、桑蘭心情進(jìn)行比較。

　　6、“忍著劇痛”與“哼著樂曲”的強(qiáng)烈對(duì)比，體會(huì)桑蘭的驚人毅力。

　　7、“氣喘吁吁”?“大汗淋漓”?但她出院時(shí)帶著“動(dòng)人的微笑”以及所說的話包含的感情讀出來。

　　五、通過剛才大家共同的研究學(xué)習(xí)，我們都深深體會(huì)到了桑蘭是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，令人敬佩。讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　六、作業(yè) 。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集有關(guān)桑蘭的事跡，準(zhǔn)備開展“桑蘭故事報(bào)告會(huì)”。

　　板書：

　　微笑著承受一切

　　美好→不幸 忍不住 急切

　　劇痛 哼歌

　　大汗淋漓 氣喘吁吁 微笑

　　蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元教案2

　　教材解讀：

　　本文用生動(dòng)活潑、富有生活氣息，以作者與小白鴿相伴到相離為線索，講述了一個(gè)“我”為受傷的雪兒治療并悉心照料它，直到它飛向藍(lán)天后的故事。

　　整篇課文充滿感情，生動(dòng)的語言為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。利于學(xué)生通過對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雪兒》。通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了：我的腿跌傷了，爸爸媽媽——(引讀第一小節(jié))。

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、正當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潱?出示圖)，你們別看現(xiàn)在它雪白雪白的了，可是它剛來我家的時(shí)候可不是這樣的，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找雪兒剛來我家的時(shí)候是什么樣的?

　　2、學(xué)生回答，出示二三句，指導(dǎo)朗讀。

　　(學(xué)生讀，老師評(píng)：老師還沒有感覺到雪兒受傷了。學(xué)生練讀，再指名讀，我們學(xué)著她的樣一起來讀一讀。)

　　3、假如你是小作者，看到這只眼睛里充滿哀傷的鴿子，你會(huì)想到些什么呢?

　　A、想到它很可憐，(是啊，小作者和這鴿子真是同病相憐。)

　　B、我要治好它。(你真善良啊，老師看到你那純真的心了)

　　4、文中的小作者跟你一樣善良，他和爸爸給這鴿子洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，瞧!(看圖)這就是這只可愛的鴿子，喊喊它的名字，再深情的呼喚一次。(老師聽得出來，你們很喜歡這只鴿子，小作者也是這樣。)

　　5、過了幾天，我和雪兒熟了，我對(duì)雪兒說(出示句子)

　　A、指名讀

　　B、把你的同桌當(dāng)成雪兒，對(duì)著他讀一讀。

　　C、閉上眼睛體會(huì)體會(huì)。(評(píng)：老師聽出來了，你和雪兒一樣充滿著對(duì)藍(lán)天、自由的向往。)

　　三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、經(jīng)過一斷時(shí)間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚，我從爸爸那知道了關(guān)于雪兒還有一個(gè)特別的名字，叫“藍(lán)天信使”，為什么?自由讀第三自然段，學(xué)生回答。

　　2、正因?yàn)檫@樣，我更盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來。

　　四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、在我的細(xì)心照料下，我的盼望實(shí)現(xiàn)了(出示句子)，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。

　　2、看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣?

　　3、文中的小作者的心情和我們一樣。誰能用高興的心情讀好這一段?請(qǐng)大家練讀。(指名讀)

　　4、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎?聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎么樣?(托，劃，美麗弧線體會(huì)動(dòng)作有力，姿態(tài)優(yōu)美)

　　5、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧。

　　五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　1、看到雪兒終于翱翔于天際，我們和雪兒都感到很開心，可是現(xiàn)在雪兒要離開我們了，你們的心情怎么樣，會(huì)想些什么，會(huì)說些什么?

　　2、假如你是雪兒，你又會(huì)想些什么說些什么呢?(出示：雪兒又飛到陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說：---------。望著我，似乎在向我祝福，祝我------------------。)

　　六、總結(jié)

　　1、小作者和雪兒相處的日子是快樂的，美好的，是不是每個(gè)人遇到這只受傷的信鴿都會(huì)有這樣一段令人難忘的、美好的日子?

　　2、只有善良的人才會(huì)有這樣美好的生活!善待生命、珍愛生命的人，才會(huì)熱愛生活，他的生活才會(huì)有意義，才會(huì)有價(jià)值，才會(huì)有真正的快樂和幸福!

　　蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元教案3

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文理解“不知所措”、“惶恐”等詞語。

　　3、抓住關(guān)鍵詞通過充分朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、通過上一課的學(xué)習(xí)，摘花小姑娘給大家留下了什么印象呢?

　　2、小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩還要細(xì)細(xì)地去讀書，從字字句句中用心去感受人物的品質(zhì)。

　　二、品讀感悟

　　(一)讀講第二自然段。

　　1、你看到小女孩摘花瓣了嗎?在課文第幾段?請(qǐng)你找出來。

　　2、用心讀，仔細(xì)想，能從中讀出小女孩的懂事嗎?

　　3、指讀第二段。

　　4、投影句子：一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了。

　　5、交流： 小朋友，讀著讀著，在你的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的小女孩?

　　6、小女孩很愛花，很珍惜這片花瓣。(板書：愛花)

　　7、從哪些詞語最能看出?(從“小心地”、“雙手捧著”)

　　8、她為什么那么小心?(怕弄壞了花瓣，怕影響了整朵花，怕露水滾落……)

　　9、她小心翼翼地摘，用雙手輕輕捧著一片花瓣，如果不是愛花，怎么會(huì)這么鄭重其事呢?其它小朋友讀出來了嗎?

　　10、你能不能給大家讀一讀? (能不能再小心一點(diǎn)?再輕一點(diǎn)?別忘了花瓣上還帶著露水呢……)

　　11、咱們一起來讀一讀。

　　12、過渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了……當(dāng)你第一次讀到這里的時(shí)候，你產(chǎn)生過什么想法嗎?(她為什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)

　　13、是啊，課文中的我就是這么想的，所有讀這個(gè)故事的人都是這么想的。那就讓我們?cè)偕钊氲刈x一讀課文。相信一定能找到答案。

　　(二)讀悟3-10自然段。

　　1、小女孩為什么只摘花瓣呢?要求：輕輕地讀讀，3-5自然段，找出你覺得小女孩懂事的句子，劃上波浪線。然后認(rèn)真讀一讀。

　　2、學(xué)生自由朗讀交流。

　　3、投影句子：幾天后的一個(gè)清晨，我又見到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

　　“為什么只摘花瓣呢?”我輕輕地問。

　　她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(2)“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在哪里呢?)

　　(3)小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢?(因?yàn)榛ê苊?

　　(4)這是一朵怎樣的花呢?你能從課文中讀出來嗎?

　　(5)讀書就是要前后聯(lián)系起來讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書的方法。

　　(6)你們看——(相機(jī)出示花)紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵，誰會(huì)忍心摘下它呢?讓它美美的開著， 裝點(diǎn)大地吧!“舍不得摘整朵花”，正是小女孩愛花的表現(xiàn)啊!看來她是個(gè)——的孩子?愛花的，愛美的孩子。(板書：愛花)

　　(7)愛美是人之常情，為什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?請(qǐng)你自己再讀讀這段話，想一想。

　　(8)“惶恐”是什么意思?小女孩驚慌害怕什么?此時(shí)此刻，她心里怎么想?(摘了花瓣，怕我批評(píng)。)

　　(9)因?yàn)楹ε拢运惋@得 “不知道怎么辦才好，非常的尷尬，”這是哪一個(gè)詞的意思?讀好詞語：不知所措

　　(10)一個(gè)恐懼，一個(gè)不知所措，你覺得小女孩又是個(gè)什么樣的孩子呢?板書：善良

　　(11)我們來感受一下這位愛花又善良的小女孩。分角色讀人物對(duì)話。

　　(12)看看小女孩的話后面為什么有6個(gè)小點(diǎn)?(省略號(hào))她還想說什么?你能幫助她說出來嗎?她有點(diǎn)不好意思呢!

　　4、花這么美，摘花瓣不是也會(huì)破壞它的美嗎?為什么她還要摘呢?自由讀讀6-9自然段，你一定很快就會(huì)回答的。

　　(1)出示句子：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”

　　“你爸爸呢?”

　　“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

　　A(1)把花瓣送給媽媽，讓病中的媽媽高興。可見小女孩是個(gè)孝敬媽媽的好孩子。(板書：孝順)

　　(2)想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說些什么?

　　(3)是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊!

　　(4)小女孩就是這樣想著，所以她在說這句話的時(shí)候一定是怎樣說的?你能加上“——地說”來讀一讀?

　　# 一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。

　　# 小女孩這樣做還有沒有別的原因?

　　B(1)小女孩還是個(gè)聽話的好孩子。(板書：聽話)“爸爸來信叫他聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩不僅沒有惹媽媽生氣，而且——

　　她這樣做了，想想她在回信中會(huì)怎樣對(duì)爸爸說呢?

　　(2)小女孩的眼里閃動(dòng)著淚花，這是什么樣的淚花?(高興的淚，幸福的淚!激動(dòng)的淚!)

　　5、小結(jié)：為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花， 但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子!

　　6、難怪我要說——真是個(gè)懂事的孩子!

　　7、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子!

　　所以我們也要說——真是個(gè)懂事的孩子!

　　8、現(xiàn)在，讓我們?cè)賮砜纯此ò甑那榫埃嘈拍銜?huì)你會(huì)讀懂更多!

　　再次投影第三段：

　　(1)為什么要“雙手捧著”?為什么飛快地跑?(怕露水滾落，怕風(fēng)把花瓣吹走，急著跑去把花瓣送給媽媽，怕露水干了，怕香味會(huì)散掉……

　　(2)她捧著的僅僅是一片花瓣嗎?不是。還是什么?(板書“花瓣”)

　　# 還是一顆孝順?gòu)寢尩男?

　　# 還是一片濃濃的親情!

　　(3)媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎?不是。(板書“飄香”)

　　# 還是孩子的一片孝心!一份真情!

　　(4)現(xiàn)在誰來讀讀課題——花瓣飄香。

　　# 聞到了，淡淡的香味!

　　# 感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情!

　　(5)讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——

　　9、小朋友，課文到這里應(yīng)該可以結(jié)束了。可課文還有一段，寫的是什么呢?

　　(三)讀悟最后一段。

　　1、指名讀11小節(jié)。

　　2、這段不寫可不可以?

　　3、在我送給小女孩的月季花中，包含著什么?

　　4、在我放在母親陽臺(tái)上地月季花中，又包含著什么?

　　(受到小女孩的感動(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來。我也更加明白了孝敬長輩的道理。)

　　5、用心讀讀這段話。深深地讀到我們的心里去，好嗎?齊讀。

　　6、小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子對(duì)媽媽的多少真情，

　　7、認(rèn)識(shí)這么一位可愛的懂事的小女孩，是多么幸運(yùn)，多么令人感動(dòng)，老師忍不住也想吟一首小詩，

　　8、這樣吧，當(dāng)音樂響起來的時(shí)候，我們先默默地在心里讀一邊，然后一起來深情地吟誦——

　　花朵在晨風(fēng)中搖曳，(yè)露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。

　　笑容在陽光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。一句問候，一份親情!

　　花瓣映紅了媽媽的笑臉，清香飄滿了溫馨的小屋……可愛的女孩，

　　你不就是那片晶瑩的花瓣嗎?

　　9、小朋友，幫忙給這首詩起個(gè)名字吧!

　　好，就叫——“花瓣飄香!!”

　　10、學(xué)了這篇課文，認(rèn)識(shí)了這個(gè)可愛的小女孩，聰明的你們一定有話要說，誰先來說?

　　11、好，大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧!讓這濃濃的花香飄滿我們每個(gè)孩子、每個(gè)媽媽的心頭!

　　板書： 花瓣飄香

　　愛花

　　小女孩 摘花瓣 善良

　　懂事 孝順

　　聽話